4公民的基本權(quán)利和義務(wù)第一課時說課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治六年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：4公民的基本權(quán)利和義務(wù)

2.教學(xué)年級和班級：六年級上冊

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生法治意識，理解公民權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，認(rèn)識到權(quán)利的實現(xiàn)需要義務(wù)的履行。

2.提升學(xué)生的社會責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守法律法規(guī)，樹立正確的公民道德觀念。

3.增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識，學(xué)會運用法律武器維護(hù)自身合法權(quán)益。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在集體中行使權(quán)利，履行義務(wù)。學(xué)情分析六年級學(xué)生正處于青春期，他們對社會現(xiàn)象和自身權(quán)益有了更深入的認(rèn)識，但同時也面臨著價值觀形成的關(guān)鍵時期。在知識層面，學(xué)生對基本的法律概念和權(quán)利義務(wù)有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)性和深入的理解。在能力方面，學(xué)生的分析問題和解決問題的能力正在逐步提高，但獨立思考和創(chuàng)新意識還有待加強(qiáng)。

學(xué)生的素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能對權(quán)利和義務(wù)的認(rèn)識存在偏差，認(rèn)為權(quán)利是絕對的，而義務(wù)是可以忽略的。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有直接影響。部分學(xué)生可能缺乏遵守規(guī)則的習(xí)慣，對集體利益的意識不強(qiáng)，這需要在教學(xué)中加以引導(dǎo)。

在教學(xué)實際中，學(xué)生的這些特點要求教師在授課時既要注重知識的傳授，又要注重培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念和社會責(zé)任感。通過案例分析和角色扮演等活動，幫助學(xué)生理解權(quán)利與義務(wù)的相互關(guān)系，培養(yǎng)他們尊重他人權(quán)利、履行自身義務(wù)的良好習(xí)慣。同時，教師還需關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能在課程學(xué)習(xí)中有所收獲。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、互動白板。

2.課程平臺：學(xué)校教育平臺、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫。

3.信息化資源：公民權(quán)利和義務(wù)相關(guān)的視頻資料、法律案例庫、在線法律知識測試。

4.教學(xué)手段：角色扮演、小組討論、案例分析、法律知識競賽。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師扮演：同學(xué)們，大家好！今天我們一起來學(xué)習(xí)一個非常重要的主題——公民的基本權(quán)利和義務(wù)。在我們生活的社會中，每個人都有自己的權(quán)利，同時也有相應(yīng)的義務(wù)需要履行。那么，你們知道什么是公民的基本權(quán)利和義務(wù)嗎？

學(xué)生扮演：老師，我知道，公民的基本權(quán)利就是法律保護(hù)我們的權(quán)利，比如言論自由、人身安全等；而義務(wù)就是我們要對社會負(fù)責(zé)，比如遵守法律、尊重他人等。

2.老師總結(jié)：很好，同學(xué)們已經(jīng)對公民的基本權(quán)利和義務(wù)有了初步的認(rèn)識。接下來，我們將通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，深入了解這些權(quán)利和義務(wù)的具體內(nèi)容。

二、新課講授

1.權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系

老師扮演：同學(xué)們，我們先來探討一下權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系。你們認(rèn)為，權(quán)利和義務(wù)是相互獨立的嗎？還是說，權(quán)利的實現(xiàn)需要義務(wù)的履行呢？

學(xué)生扮演：我覺得權(quán)利和義務(wù)是相互關(guān)聯(lián)的，只有履行了義務(wù)，我們才能更好地享受權(quán)利。

老師總結(jié)：非常好，權(quán)利和義務(wù)是相輔相成的。接下來，我們將具體學(xué)習(xí)一些公民的基本權(quán)利和義務(wù)。

2.公民的基本權(quán)利

老師扮演：那么，我們先來了解一下公民的基本權(quán)利有哪些呢？請同學(xué)們打開課本，找到相關(guān)內(nèi)容。

學(xué)生扮演：老師，我發(fā)現(xiàn)公民的基本權(quán)利有：言論自由、人身安全、受教育權(quán)、宗教信仰自由等。

老師總結(jié)：同學(xué)們說得非常正確。這些權(quán)利是法律賦予我們的，我們要學(xué)會珍惜和正確行使這些權(quán)利。

3.公民的基本義務(wù)

老師扮演：接下來，我們來學(xué)習(xí)一下公民的基本義務(wù)。同學(xué)們，你們知道公民有哪些基本義務(wù)嗎？

學(xué)生扮演：我知道，公民的基本義務(wù)有：遵守法律、尊重他人、保護(hù)環(huán)境、履行社會責(zé)任等。

老師總結(jié)：同學(xué)們的回答很到位。這些義務(wù)是我們作為公民應(yīng)該履行的責(zé)任，也是我們維護(hù)社會和諧穩(wěn)定的基礎(chǔ)。

4.案例分析

老師扮演：為了幫助大家更好地理解權(quán)利和義務(wù)，我們來分析一個案例。

案例情景：小明在學(xué)校里，因為不同意老師批評他的作業(yè)，就大聲頂撞老師，還動手打了老師。

學(xué)生扮演：老師，小明這樣做是不對的，他侵犯了老師的權(quán)利，沒有履行自己的義務(wù)。

老師總結(jié)：同學(xué)們分析得很準(zhǔn)確。在這個案例中，小明沒有正確行使自己的權(quán)利，也沒有履行自己的義務(wù)。我們應(yīng)該從中吸取教訓(xùn)，學(xué)會在享受權(quán)利的同時，也要履行相應(yīng)的義務(wù)。

三、課堂活動

1.角色扮演

老師扮演：接下來，我們進(jìn)行一個角色扮演活動。請同學(xué)們分成小組，模擬一個場景，展示在現(xiàn)實生活中如何正確行使權(quán)利、履行義務(wù)。

學(xué)生扮演：在角色扮演活動中，學(xué)生們通過扮演不同角色，如學(xué)生、家長、教師等，展示了在家庭、學(xué)校、社會等不同場景下，如何處理權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系。

2.小組討論

老師扮演：現(xiàn)在，請各小組討論一下，在我們身邊，還有哪些權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系值得我們關(guān)注？討論結(jié)束后，請各小組代表分享討論成果。

學(xué)生扮演：學(xué)生們在小組討論中，提出了許多關(guān)于權(quán)利和義務(wù)的問題，如網(wǎng)絡(luò)言論自由、隱私權(quán)、環(huán)保責(zé)任等，并分享了自己的觀點。

四、課堂總結(jié)

1.老師扮演：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了公民的基本權(quán)利和義務(wù)，希望大家能夠?qū)⑦@些知識運用到實際生活中，正確行使權(quán)利，自覺履行義務(wù)。

2.學(xué)生扮演：老師，我們明白了，公民的基本權(quán)利和義務(wù)是我們每個人應(yīng)該了解和遵守的。我們會努力做到在享受權(quán)利的同時，履行好自己的義務(wù)。

3.老師總結(jié)：很好，同學(xué)們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則，這是非常棒的。希望你們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，都能夠成為遵紀(jì)守法、有責(zé)任感的公民。

五、課后作業(yè)

1.老師扮演：同學(xué)們，今天的課程就到這里。課后，請完成以下作業(yè)：

（1）回顧本節(jié)課的內(nèi)容，總結(jié)一下公民的基本權(quán)利和義務(wù)；

（2）思考一下，自己在日常生活中如何正確行使權(quán)利、履行義務(wù)；

（3）收集一個關(guān)于權(quán)利和義務(wù)的案例，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

2.學(xué)生扮演：好的，老師，我們明白了。我們會認(rèn)真完成作業(yè)，并將所學(xué)知識運用到實際生活中。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中華人民共和國憲法》中關(guān)于公民權(quán)利和義務(wù)的相關(guān)條款，特別是第一章《總綱》和第二章《公民的基本權(quán)利和義務(wù)》。

-《中華人民共和國民法典》中關(guān)于個人權(quán)利和義務(wù)的章節(jié)，特別是關(guān)于人格權(quán)、財產(chǎn)權(quán)、婚姻家庭等方面的內(nèi)容。

-《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》中關(guān)于未成年人權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定，以及如何保護(hù)未成年人的合法權(quán)益。

-《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》中關(guān)于公民環(huán)境保護(hù)權(quán)利和義務(wù)的條款，以及如何在日常生活中踐行環(huán)保。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀上述提供的法律文獻(xiàn)，了解公民權(quán)利和義務(wù)的法律依據(jù)。

-通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館資源，查找有關(guān)公民權(quán)利和義務(wù)的案例，分析案例中權(quán)利和義務(wù)的沖突與解決。

-組織學(xué)生開展小組討論，探討在現(xiàn)實生活中如何平衡個人權(quán)利與社會責(zé)任。

-設(shè)計一份關(guān)于公民權(quán)利和義務(wù)的調(diào)查問卷，收集同學(xué)們對這一主題的看法和認(rèn)識。

-邀請法律專家或社區(qū)工作者來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生直接了解法律專業(yè)人士對公民權(quán)利和義務(wù)的理解和實踐。

3.實用性強(qiáng)的拓展活動建議：

-制作“我的權(quán)利和義務(wù)”海報，展示學(xué)生對權(quán)利和義務(wù)的理解，并在校園內(nèi)進(jìn)行展覽。

-開展“模擬法庭”活動，讓學(xué)生扮演法官、律師、被告等角色，體驗法律程序，加深對權(quán)利和義務(wù)的認(rèn)識。

-組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，如環(huán)保志愿活動、幫助老年人等，讓學(xué)生在實踐中體驗履行義務(wù)的重要性。

-通過寫作、繪畫、演講等形式，讓學(xué)生表達(dá)對公民權(quán)利和義務(wù)的理解和感悟。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合實際案例教學(xué)：在講解公民的基本權(quán)利和義務(wù)時，我嘗試引入實際案例，讓學(xué)生通過分析案例來理解法律在實際生活中的應(yīng)用。這種教學(xué)方法不僅增加了課堂的互動性，而且使學(xué)生在具體的情境中更好地理解抽象的法律概念。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，如視頻、圖片和動畫，來呈現(xiàn)復(fù)雜的法律條文和案例，幫助學(xué)生直觀地理解法律知識。這種創(chuàng)新的教學(xué)手段提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使抽象的法律概念變得生動有趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和活動中，部分學(xué)生顯得較為被動，缺乏積極參與。這可能是因為他們對法律知識不感興趣或者不自信。

2.教學(xué)深度不夠：在講解某些法律條款時，我可能過于注重知識的傳授，而忽略了學(xué)生對法律精神的深入理解。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評價方式，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點。同時，我會通過提問和反饋來激發(fā)學(xué)生的思考。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在今后的教學(xué)中，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解法律的精神實質(zhì)，而不是僅僅停留在知識點的記憶上。我會通過案例分析、辯論等形式，讓學(xué)生在思考中學(xué)習(xí)。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將采用多種評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小測驗、項目式學(xué)習(xí)等。這樣不僅可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，也能鼓勵學(xué)生在不同方面展現(xiàn)自己的能力。板書設(shè)計①本文重點知識點：