5/5《祖國啊，我親愛的祖國》名師教案第1課時教學目標：1.借助工具書，自主掌握“疲憊、干癟、簇新、緋紅、迷惘、噴薄”等詞語的音、形、義。2.通過默讀與大聲朗讀，了解詩歌內容，體會詩歌的韻律和節奏。3.根據詩行間意象的轉換，分析詩人的情感脈絡。教學過程：一、默讀——了解詩歌內容1.導入2019年10月1日，新中國迎來了70華誕，天安門廣場的閱兵式壯觀威武、氣勢恢宏。中華兒女在為祖國的繁榮昌盛感到驕傲自豪的同時，也不曾忘記我們民族遭受過的沉重苦難，不曾忘記奮斗路上的篳路藍縷、艱苦卓絕。今天，我們來學習舒婷的《祖國啊，我親愛的祖國》，體悟詩人對祖國深切的熱愛之情。設計意圖：從學生熟知的國慶閱兵式導入課堂學習，激發其強烈的愛國主義情感。2.默讀課文。（1）字詞積累，給加點字注音，結合詩句理解詞義。疲憊隧洞簇新干癟纖繩笑渦緋紅噴薄迷惘傷痕累累（2）勾畫出打動你的詩句，簡要說說打動你的理由。設計意圖：在學習本課之前，學生對現代詩歌已經有了一定的認識，對于如何閱讀及理解現代詩歌，也掌握了一些方法，所以在正式學習前，采用默讀的方式，同時結合注釋和工具書，初步了解詩歌內容。二、朗讀——體會韻律節奏1.小組研討，朗讀展示。2019年國慶，很多愛國歌曲在大街小巷廣為傳唱，其中《我和我的祖國》最受歡迎。在諸多版本中，李谷一的經典版大氣從容，王菲的電影版空靈舒緩，兩者各有千秋，均能打動人心。在朗讀詩歌之前，請與小組內同學討論：本詩應該用怎樣的語速和節奏朗讀？結合詩句說說理由。（1）小組研討。（2）按照研討建議，小組成員各自嘗試朗讀全詩。（3）朗讀展示。可以推選小組內一名優秀者全班展示，也可以用小組合作朗讀的形式展示。注意：小組每一位成員就推薦者的朗讀，準備一句推薦語（建議從語速、節奏等方面推薦），小組長匯總推薦詞，在向全班展示之前，各組小組長先匯報本組推薦詞。（4）各小組分別展示，相互投票推選最優者。明確：這首詩由四個詩節組成，全詩先抑后揚，體現出由舒緩到急促、由低沉到高亢的語言節奏。第1節，長句式，多節拍，每兩行表現一個意象，從低音處緩慢升起，蓄勢；第2節，詩句簡短，大部分節奏急促，但其中“是‘飛天’袖間/千百年來未落到地面的花朵”一句需節奏分明、語速放緩；第3節，詩句拉長，節奏明快；第4節，節奏更快，其中兩個排比句的朗讀須有力度。2.討論：對于現代詩歌的朗讀，除了從句式角度、關注語速與節奏之外，結合先前現代詩歌的學習經驗，還應注意哪些方面呢？預設：關注詩歌的意象特征以及作者抒發的感情。設計意圖：從句式的角度，探討詩歌朗讀的語速、節奏，尊重學生閱讀的初體驗。小組可以推優，也可以集體完成展演，鼓勵學生用多種形式的朗讀親近文本。小組內每位同學均需準備推薦語，既能促使他們用心傾聽，也可關注到每一位學生的朗讀感悟，這讓小組活動更有實效。三、比讀——樹立情感脈絡1.我們一般會從歷史、地理、文化等方面謳歌祖國的偉大：四大發明、長江長城、黃山黃河、唐詩宋詞……但舒婷選擇了哪些意象來表情達意呢？（1）勾畫文中所有的意象（不包括修飾語），并嘗試給這些意象歸類，說說你的歸類標準。水車礦燈稻穗路基駁船貧窮悲哀希望花朵理想胚芽笑渦起跑線黎明預設：①虛實角度。具體意象：水車、礦燈、稻穗、路基、駁船、花朵、胚芽、笑渦、起跑線、黎明等。抽象意象：貧窮、悲哀、希望、理想等。②象征意義角度。具有積極、溫暖等意味的意象：礦燈、稻穗、路基、花朵、胚芽等。一般情況下，礦燈象征指明方向，因為礦燈能在黑暗的礦道里照亮前方；稻穗象征豐收；路基象征承重支撐，讓人安心；黎明象征希望、溫暖、夢想。具有落后、貧困等意味的意象：貧窮、悲哀等。（可從多個角度，言之成理即可）（2）作者是如何分類的？她如何賦予這些意象獲得專屬于這首詩的意義？明確：關注詩行間的意象選擇與轉換；關注意象前使用的形容詞。用以下句式，感受作者如何通過形容詞的巧妙運用，賦予意象新的意義：如果詩中稻穗象征豐收，那會是飽滿的稻穗，而詩中卻是干癟的稻穗，可見當時祖國的貧窮落后。魯迅在《詩歌之敵》中說：“詩歌是本以抒發自己的熱情的”，舒婷正是借助修飾限定詞，將這些意象“為我所用”，尤其是在第1節造成強烈的情感對撞，賦予了詩歌極強的表現力。（3）結合詩句，具體賞析詩中意象，理解其意蘊。“破舊的老水車”：“破舊”表明時間之久，道出農業生產方式的原始、落后。“熏黑的礦燈”：“熏黑”極言礦燈使用時間之長，光芒暗淡，寫出“我”與祖國在歷史的隧道里長期沒有前進方向的“蝸行摸索”。“淤灘上的駁船”：“駁船”是指本身無自航能力，需拖船或頂推船拖帶的貨船。而今又陷于“淤灘”，足見寸步難行的窘迫。“神話的蛛網”：比喻不適應時代發展的落后思想的束縛。“雪被下古蓮的胚芽”：“古蓮”象征長久以來人民心中國富民強的美好理想，終于熬過嚴冬，走向春天，偉大的理想沖破千年封建專制的冰封雪蓋，冒出希望的胚芽。“掛著眼淚的笑渦”：黑暗剛過，黎明將至，偉大的祖國迎來光明與希望，盡管臉上還有傷心的淚水，但心中更有滿滿的歡喜。“新刷出的雪白的起跑線”：在新的歷史機遇面前，要實現心中的理想，我們的祖國就要與時間賽跑、奮力拼搏。“緋紅的黎明正在噴薄”：漫漫長夜終于到了盡頭，曙光以不可阻擋之勢在聚合、噴涌而出，象征著祖國的發展將日新月異。2.小組再次討論朗讀本詩時應用怎樣的語氣、語調，才能更好地表達情感。（1）討論后，小組內分工，共同完成整首詩朗讀。明確：前兩節沉郁、凝重，語調低沉；后兩節清新、明快，語調上揚。建議：集體朗讀最后一個詩節，其中“那就從我的血肉之軀上去取得/你的富饒、你的榮光、你的自由；——祖國啊，/我親愛的祖國！”讀兩遍。（2）理清詩人的感情脈絡。前兩個詩節：面對祖國災難歷史、嚴峻現實的哀痛，渴求富強之路，然而得到的是幻滅、痛苦和絕望。后兩個詩節：流露出看到祖國擺脫苦難、正欲奮飛時的歡欣、激動；同時表達出“我”愿與祖國同呼吸共命運，用自己的奮斗去換取祖國的富饒、榮光、自由的心聲。四個詩節均表達了對祖國深沉、熾熱、矢志不渝的愛。（3）嘗試給四個詩節各擬一個恰當的小標題。建議：學生可從情感、閱讀感悟的多重角度擬標題，切合每一詩節的內容即可。設計意圖：抓住意象，引導學生分類，學生會發現按照自己的分類標準，似乎很難將意象對應到相應的詩節，從而感受到“詩歌是本以抒發自己的熱情的”，感受到詩人的運筆之妙，感受到好的詩歌正是在情感的對