整合大概念1．植物生長素的化學本質是蛋白質。

(

)2．生長素的極性運輸是由單側光、重力等外部因素引起的。

(

)3．頂芽生長占優勢時側芽生長素的合成受到抑制。

(

)4．不同種類的植物對生長素的敏感性不同，同一種植物的不同器官對生長素的敏感性也不同。

(

)5．乙烯能促進果實成熟，故在幼嫩的果實中含量較多。

(

)6．植物體內各種激素的含量都很微少。

(

)×××√×√7．用較高濃度的2,4D作除草劑，可抑制麥田中雙子葉雜草的生長。

(

)8．光只參與光合作用，為植物的生命活動提供能量。

(

)9．重力可調節植物生長發育，但與植物形態建成無關。

(

)10．植物的生長發育只受植物激素的調控。

(

)√×××系統學習(一)生長素的發現過程和生理作用(釋疑點)

基礎知識·全面掌握(一)生長素的發現過程1．經典實驗過程和結論(1)達爾文實驗(2)鮑森·詹森實驗(3)拜爾實驗(4)溫特實驗2．植物向光性的解釋3．植物激素的概念(二)生長素的合成、運輸與分布1．合成(1)合成原料：_______。(2)主要合成部位：芽、幼嫩的___和發育中的____。2．運輸：(1)極性運輸：部位(_______、芽、幼葉和幼根)；方向(從形態學_____運輸到形態學_____)。(2)非極性運輸：在成熟組織中通過_________進行。3．分布相對集中地分布在_________的部分，如胚芽鞘、芽和根尖的分生組織、形成層、發育中的種子和果實等處色氨酸葉種子胚芽鞘上端下端輸導組織生長旺盛(三)生長素的生理作用1．作用方式不催化細胞代謝，不為細胞提供能量，而是給細胞_________，調節細胞生命活動。2．作用表現(1)細胞水平：促進細胞__________、誘導細胞分化等。(2)器官水平：影響器官生長、發育，如促進_____和不定根發生，影響花、葉和果實發育等。3．作用實質生長素與___________特異性結合，引發細胞內發生一系列信號轉導過程，進而誘導_____________，從而產生效應。傳達信息伸長生長側根生長素受體特定基因表達4．生長素的作用特點————————■鏈教材資料·發展科學思維■———————1．(選擇性必修1P93“思考討論”)植物激素與動物激素都稱作“激素”，兩者有什么相同點和不同點？提示：①相同點：二者都是微量高效的物質，都能從產生部位運輸到作用部位發揮作用。②不同點：動物激素是由內分泌腺或細胞合成的，植物體內沒有分泌激素的腺體，只是由一定的部位合成，如芽、嫩葉等；二者的化學本質也有較大區別。2．(選擇性必修1P94“與社會的聯系”拓展)為了避免路邊的行道樹長得太高，園藝工人可以采取什么措施解除頂端優勢現象？提示：可以去掉行道樹的頂芽，抑制頂芽的發育，促進側芽的發育。

重難盲點·講練疏通微點釋解(一)植物向光性產生的原因分析及應用1．用歸納法總結向光性產生的原因2．不同處理條件下植物向性運動的結果分析

類型典型圖示生長情況遮蓋類直立生長向光生長暗箱類直立生長向光(小孔)生長插入類向右側生長②直立生長③向光生長④向光生長類型

典型圖示生長情況移植類直立生長②向左側生長③④中IAA的含量：a＝b＋c，且b>c旋轉類直立生長②向光生長③向小孔生長④莖向心生長，根離心生長橫置類中IAA含量及作用①：a＝b、c＝d，都促進水平生長②：a<b、c<d，a、c、d促進生長，b抑制生長[典例1]

1913年科學家分別在燕麥胚芽鞘頂端的背光面或向光面插入深度為胚芽鞘橫斷面一半的云母片，結果發現只有背光一側插入云母片時，燕麥胚芽鞘才喪失向光性(簡稱云母片實驗)。如果將胚芽鞘尖端切下，在胚芽鞘切口上放一片具有透過性的明膠薄片，然后再將胚芽鞘尖端放在明膠片上，其向光性仍能發生(簡稱明膠實驗)。下列說法正確的是

(

)A．云母片實驗以云母片插入胚芽鞘橫斷面的背光面、向光面的深度為自變量B．據明膠實驗能推知，向光性是因為胚芽鞘頂端產生的某種影響能橫向運輸C．由云母片實驗可知胚芽鞘頂端產生了能影響生長的物質，向背光面運輸后向下運輸D．明膠實驗缺乏對照實驗，設計中應增加明膠片上不放置胚芽鞘尖端的一組實驗[解析]云母片實驗中，自變量是云母片插入的位置是胚芽鞘橫斷面的背光面還是向光面，A錯誤；據明膠實驗能推知，向光性是因為胚芽鞘頂端產生的某種影響能透過明膠運輸給下部，B錯誤；由云母片實驗可知，胚芽鞘頂端產生了能影響生長的物質，并向下運輸，但不能推知向背光面運輸，C錯誤；根據實驗對照原則可知，明膠實驗缺乏對照實驗，設計中應增加明膠片上不放置胚芽鞘尖端的一組實驗，D正確。[答案]

D[規律方法]

植物“長不長、彎不彎”的判斷方法[對點練習]1．用燕麥胚芽鞘及幼苗⑦⑧進行如圖所示的實驗，一段時間后，會引起彎曲現象的是

(

)A．②⑤⑦

B．①②③⑤⑧C．①③④⑥⑦

D．②⑤⑧解析：①a、b瓊脂塊中的生長素濃度相同，故直立生長；②向右彎曲生長；③直立生長；④直立生長；⑤向右彎曲生長；⑥不生長也不彎曲；⑦只有暗室內的幼苗旋轉，幼苗各側受到均勻的光照，直立生長；⑧向小孔方向彎曲生長。答案：D

2．科學家為了解釋植物向光生長的現象提出了兩種假說：①單側光照引起生長素的橫向運輸，使生長素分布不均而導致彎曲生長；②單側光照引起向光側產生生長抑制物而導致彎曲生長。如圖表示兩位同學為驗證某植物向光生長的原因所做的對照實驗，下列分析錯誤的是

(

)A．若實驗一甲、乙兩組都向光生長，則說明假說②成立B．若實驗二甲、乙兩組結果無明顯差異，則說明假說①成立C．若實驗一甲直立生長、乙向光生長，則實驗二應表現為甲生長速度比乙快D．若實驗一甲、乙兩組都向光生長，則實驗二應該表現為甲的生長速度比乙慢解析：實驗一甲、乙都向光生長，說明其向光生長與橫向運輸無關，即假說②成立，A正確；實驗二甲、乙生長無明顯差異，說明光照不會引起生長抑制物的產生，即假說①成立，B正確；實驗一甲直立生長、乙向光生長，說明假說①成立，此時實驗二應出現甲、乙生長速度相同，C錯誤；實驗一甲、乙都向光生長，說明其向光生長與橫向運輸無關，即假說②成立，實驗二甲組光照會產生生長抑制物，因而甲的生長速度比乙慢，D正確。答案：C

微點釋解(二)生長素生理作用的兩重性(“低促高抑”)分析1．生長素的生理作用及作用機制2.作用特點——兩重性(1)不同器官對生長素的敏感程度不同，敏感性大小：根>芽>莖。生理作用細胞水平：促進細胞伸長生長、誘導細胞分化②器官水平：促進側根和不定根的發生；影響花、葉和果實的發育作用機制首先與細胞內的生長素受體特異性結合，引發細胞內發生一系列信號轉導過程，進而誘導特定基因的表達，從而產生效應(2)不同生物對生長素的敏感程度不同，敏感性大小：雙子葉植物>單子葉植物。用適當濃度的生長素類似物來殺死單子葉農田里的雙子葉雜草，同時促進單子葉植物的生長。[典例2]

圖1表示不同植物生長單位長度所需時間與生長素濃度的關系，圖2為不同濃度的生長素對植物生長的影響曲線。下列敘述不正確的是

(

)A．圖1和圖2中曲線的變化情況都能夠反映生長素的作用具有兩重性B．圖1中曲線Ⅰ、Ⅱ的最低點和圖2中的H點對應的生長素濃度均為促進相應植物生長的最適濃度C．若圖1中的a點對應的生長素濃度為圖2中的m，則b點對應的生長素濃度大于eD．若圖1中的c點對應的生長素濃度為圖2中的m，則d點對應的生長素濃度應大于g小于2m[解析]

圖1中，在一定生長素濃度范圍內，植物生長單位長度所需時間均比生長素濃度為0時要短，超過一定濃度后，情況則相反；圖2中，當生長素濃度大于0小于e時，生長素對植物生長起促進作用，當生長素濃度大于e時，生長素對植物生長起抑制作用；因此，圖1和圖2中曲線的變化情況都能夠反映生長素的作用具有兩重性，A正確。圖1中，曲線Ⅰ、Ⅱ的最低點均表明相應植物生長單位長度所需時間最短，對應最適生長素濃度；圖2中的H點表示生長素對植物生長的促進作用最大，對應的g是生長素促進相應植物生長的最適濃度，B正確。圖1中的a點對應的生長素濃度對相應植物生長起促進作用，b點對應的生長素濃度對相應植物生長起抑制作用；圖2中生長素濃度為m時對植物生長起促進作用，生長素濃度大于e時對植物生長起抑制作用，因此，若a點對應的生長素濃度為圖2中的m，則b點對應的生長素濃度大于e，C正確。圖1中的c、d兩點對應的生長素濃度對相應植物生長均起促進作用，d點的促進作用更大且d點在最適濃度之前；若c點對應的生長素濃度為圖2中的m，則d點對應的生長素濃度介于m與g之間，D錯誤。[答案]

D[規律方法]

“三看法”判斷生長素作用的兩重性[對點練習]3．(2021·全國甲卷)生長素具有促進植物生長等多種生理功能。下列與生長素有關的敘述，錯誤的是

(

)A．植物生長的頂端優勢現象可以通過去除頂芽而解除B．頂芽產生的生長素可以運到側芽附近從而抑制側芽生長C．生長素可以調節植物體內某些基因的表達從而影響植物生長D．在促進根、莖兩種器官生長時，莖是對生長素更敏感的器官解析：根、莖兩種器官對生長素的反應敏感程度有明顯差異，其中根對生長素更敏感，D錯誤。答案：D

4．(2024年1月·貴州高考適應性演練)為探究生長素對某植物芽生長的影響，

以清水為對照，用不同濃度的生長素溶液對該植物進行噴施處理，獲得芽生長1cm所需時間，結果如圖所示。下列分析正確的是(

)A．b、d點，生長素對芽生長的抑制作用一致B．e點，生長素對芽的生長既不促進也不抑制C．c點，生長素對芽的抑制作用最強D．ac段，生長素對芽的抑制作用逐漸下降解析：b、d點時，芽生長1cm所需時間小于a點，這說明b、d點對應生長素濃度對芽生長的促進作用一致，A錯誤；e點時，芽生長1cm所需時間等于a點，這說明e點對應生長素濃度對芽的生長既不促進也不抑制，B正確；c點時，芽生長1cm所需時間最少，說明c點對應生長素濃度對芽的促進作用最強，C錯誤；ac段，芽生長1cm所需時間逐步減少，則此段生長素濃度對芽的促進作用逐漸增強，D錯誤。答案：B

系統學習(二)其他植物激素及植物生長調節劑的應用(釋疑點)

基礎知識·全面掌握1．其他植物激素的種類和作用激素合成部位分布主要作用主要應用赤霉素幼根、幼芽和未成熟的種子主要分布在植物生長相對旺盛的部位促進細胞伸長；促進細胞___________；促進種子萌發、開花和果實發育促進矮生性植物長高；解除種子休眠細胞分裂素主要是______主要分布在正在進行細胞分裂的部位促進細胞分裂；促進芽的分化、側枝發育和葉綠素合成保持蔬菜鮮綠，延長儲藏時間分裂與分化根尖激素合成部位分布主要作用主要應用脫落酸根冠、萎蔫的葉片等將要脫落或進入休眠期的器官和組織中含量多抑制細胞分裂；促進氣孔_____；促進葉和果實的衰老和脫落；維持種子_____使棉葉在棉鈴成熟前脫落乙烯植物體各個部位各器官中都存在促進_________；促進開花；促進葉、花、果實脫落催熟水果關閉休眠果實成熟2．植物激素間的相互作用(1)激素間的相互作用①協同作用②拮抗作用：_______促進種子萌發，______抑制種子萌發，二者作用效果相反。③不同激素在代謝上存在相互作用：當生長素濃度升高到一定值時，促進_____的合成；_____含量的升高，反過來會抑制生長素的作用。赤霉素脫落酸乙烯乙烯(2)激素的_________決定器官生長、發育。例如，

(3)不同激素的調節往往表現出一定的________。例如，在獼猴桃果實的發育過程中，細胞分裂素、生長素、赤霉素、脫落酸等激素的含量會按照一定次序出現高峰，調節果實發育和成熟。相對含量雌花雄花順序性3．植物生長調節劑的應用(1)概念：人工合成的對植物的生長、發育有_____作用的化學物質。(2)優點：__________、原料廣泛、效果穩定等。(3)類型：①分子結構和生理效應與植物激素類似，如吲哚丁酸。②分子結構與植物激素完全不同，但具有與植物激素類似的生理效應，如α-萘乙酸(NAA)、矮壯素等。(4)應用實例(連線)調節容易合成————————■鏈教材資料·發展科學思維■———————1．(選擇性必修1P99拓展應用分析)研究表明：脫落酸在高溫條件下容易降解，據此，請解釋“小麥、玉米在即將成熟時，若經歷持續一段時間的干熱后再遇大雨，種子將易在穗上發芽”的原因。提示：因為脫落酸能維持種子休眠，抑制發芽。持續一段時間的高溫，能使種子中的脫落酸降解。沒有了脫落酸，這些種子就不會像其他種子那樣休眠了。再遇到大雨又給在穗上的種子提供了萌發所需要的水分，于是種子就在穗上萌發。2．(選擇性必修1P99圖5--11延伸思考)(1)不同階段各種激素的相對濃度不同，其根本原因是什么？提示：其根本原因是基因組在一定時間和空間上程序性表達的結果(即基因的選擇性表達)。(2)從圖中可以看出，各種植物激素在生命活動的調節中具有怎樣的關系？提示：在植物的生長發育和適應環境變化的過程中，某種激素的含量會發生變化，同時各種植物激素并不是孤立地起作用，而是多種激素共同調控植物的生長發育和對環境的適應。在植物生長發育過程中，不同激素的調節還往往表現出一定的順序性。

重難盲點·講練疏通———————微點釋解(一)植物激素間的相互作用—————1．比較植物激素間的相互作用關系(1)協同作用(2)拮抗作用2．植物的生長、發育是由多種激素相互作用形成的調節網絡調控的果實在不同發育時期植物激素的種類和含量是不同的，這是受植物基因控制的，其實質是基因選擇性表達的結果。[對點練習]1．(2024年1月·江西高考適應性演練)不同植物激素之間的生理作用相互影響，共同調節植物的生長發育。下列關于植物激素的敘述，錯誤的是(

)A．生長素的濃度升高到一定值時會促進乙烯的合成B．生長素的極性運輸方式有助于形成植物的頂端優勢C．生長素和細胞分裂素的協同作用可促進莖尖細胞分裂D．植物的生長發育調控與激素的種類有關，與激素的含量無關解析：低濃度的生長素起促進生長的作用，而高濃度生長素會抑制生長，原因是生長素濃度升高到一定值時能促進乙烯的合成，A正確；頂端優勢是植物頂芽優先生長，側芽受抑制的現象，因為頂芽產生的生長素通過極性運輸的方式向下運輸，大量積累在側芽，使側芽生長受抑制，B正確；生長素和細胞分裂素協調促進細胞分裂的完成，表現出協同作用，C正確；植物的生長發育調控與激素的種類和相對含量有關，D錯誤。答案：D

2．(2023·江蘇高考)為研究油菜素內酯(BL)和生長素(IAA)對植物側根形成是否有協同效應，研究者進行了如下實驗：在不含BL、含有1nmol/LBL的培養基中，分別加入不同濃度IAA，培養擬南芥8天，統計側根數目，結果如圖所示。下列相關敘述正確的是(

)A．0～1nmol/LIAA濃度范圍內，BL對側根形成無影響B．1～20nmol/LIAA濃度范圍內，BL與IAA對側根形成的協同作用顯著C．20～50nmol/LIAA濃度范圍內，BL對側根形成影響更顯著D．0～50nmol/LIAA濃度范圍內，BL與IAA協同作用表現為低濃度抑制、高濃度促進解析：由題圖可知，在0～1nmol/LIAA濃度范圍內，與在不加BL的培養基中培養的擬南芥相比，在加入BL的培養基中培養的擬南芥形成側根的相對量較高，說明BL對側根形成有影響，A錯誤。在1～20nmol/LIAA濃度范圍內，有BL時擬南芥形成側根的相對量與無BL時擬南芥形成側根的相對量的差值較大，BL與IAA對側根形成的協同作用顯著，B正確。50nmol/LIAA濃度時，BL對側根形成影響不顯著，C錯誤。在0～50nmol/LIAA濃度范圍內，BL與IAA協同作用都表現促進作用，D錯誤。答案：B

3.如圖表示刺激某植物休眠種子使其萌發過程中，幾種激素含量變化情況，下列敘述正確的是

(

)A．脫落酸對種子萌發起促進作用，赤霉素對種子萌發起抑制作用B．在種子破除休眠過程中赤霉素與脫落酸、細胞分裂素之間的作用效果相反C．種子的提前萌發只是赤霉素、細胞分裂素的作用，與其他激素無關D．赤霉素和細胞分裂素都能促進種子萌發

解析：脫落酸抑制細胞分裂，對種子萌發起抑制作用；赤霉素和細胞分裂素都對種子萌發起促進作用，A錯誤，D正確。結合題圖分析可知，脫落酸與赤霉素、細胞分裂素之間在種子破除休眠過程中的作用效果相反，B錯誤。種子的提前萌發是多種激素共同作用的結果，C錯誤。答案：D

——————微點釋解(二)植物生長調節劑的應用——————1．植物激素與植物生長調節劑的比較項目植物激素植物生長調節劑來源植物體一定部位產生人工化學合成作用對植物生長發育進行調節作用后去向被相應酶分解殘留在植物體內繼續發揮作用作用效果短暫持久穩定2.歸納概括常見的植物生長調節劑及其應用植物激素對應生長調節劑應用生長素α-萘乙酸、2,4--D①促進扦插枝條的生根②促進果實發育，防止落花落果③用作農業除草劑赤霉素赤霉素①促進植物莖稈伸長②解除種子和其他部位的休眠，提早用來播種細胞分裂素青鮮素常在蔬菜儲藏中用來保持蔬菜鮮綠，延長儲藏時間乙烯乙烯利用于催熟果實脫落酸矮壯素控制植物徒長，使植株節間縮短，長得矮、壯、粗，根系發達，抗倒伏[對點練習]4．(2022·湖北高考)水稻種植過程中，植株在中后期易倒伏是常見問題。在適宜時期噴施適量的調環酸鈣溶液，能縮短水稻基部節間長度，增強植株抗倒伏能力。下列敘述錯誤的是

(

)A．調環酸鈣是一種植物生長調節劑B．噴施調環酸鈣的關鍵之一是控制施用濃度C．若調環酸鈣噴施不足，可盡快噴施赤霉素進行補救D．在水稻基部節間伸長初期噴施調環酸鈣可抑制其伸長解析：赤霉素促進莖稈生長，若調環酸鈣噴施不足，不能噴施赤霉素進行補救，C錯誤。

答案：C

5．(2023·遼寧高考)分別用不同濃度蕓苔素(一種植物生長調節劑)和赤霉素處理杜仲葉片，然后測定葉片中的有效成分桃葉珊瑚苷含量，結果如圖所示。下列敘述錯誤的是(

)A．實驗中生長調節劑的濃度范圍可以通過預實驗確定B．設置對照組是為了排除內源激素對實驗結果的影響C．與對照組相比，赤霉素在500mg·L－1時起抑制作用D．與用赤霉素處理相比，杜仲葉片對蕓苔素更敏感解析：預實驗可以為進一步的實驗摸索條件，也可以檢驗實驗設計的科學性和可行性，本實驗中生長調節劑的濃度范圍可以通過預實驗確定，A正確。設置對照組是為了排除內源激素對實驗結果的影響，將實驗組與對照組作比較，可以確保影響葉片中的有效成分桃葉珊瑚苷含量的因素是外源蕓苔素、赤霉素，B正確。與對照組相比，赤霉素在500mg·L－1時，葉片中的有效成分桃葉珊瑚苷含量更多，故與對照組相比，赤霉素在500mg·L－1時起促進作用，C錯誤。實驗組蕓苔素的濃度遠低于赤霉素的濃度，而促進效果與赤霉素大致相當，說明與用赤霉素處理相比，杜仲葉片對蕓苔素更敏感，D正確。答案：C

系統學習(三)環境因素參與調節植物的生命活動(固基點)

主干知識·記準理清1．光對植物生長發育的調節(1)光的調控作用：光作為一種_____，影響、調控植物___________的全過程。(2)光的信號傳導①光敏色素：植物接受光信號的分子之一。信號生長、發育本質蛋白質(色素—蛋白復合體)，主要吸收紅光和遠紅光分布植物的各個部位，其中在分生組織的細胞內比較豐富生理作用光敏色素可參與調節種子萌發、莖的伸長、氣孔分化、葉綠體和葉片運動、花誘導、花粉育性等生理過程②調控機制2．參與調節植物生命活動的其他環境因素(1)溫度和重力(2)植物生長發育的整體調控植物生長發育的調控，是由______________________________________共同完成的。溫度①樹木的年輪表現出_____周期性變化②春化作用：經過一段時期的_____誘導促使植物開花的作用③植物的所有生理活動都在一定溫度范圍內進行重力①重力是調節植物生長發育和_________的重要環境因素②根、莖感受重力的物質和細胞，將重力信號轉換成運輸______的信號，造成________分布不均衡，從而調節植物的生長方向季節低溫形態建成生長素生長素基因表達調控、激素調節和環境因素調節

題點考法·練全練通考法(一)結合光合作用分析光對植物生長發育的影響1．(2023·廣東高考)種植和欣賞水仙是廣東的春節習俗。當室外栽培的水仙被移入室內后，其體內會發生一系列變化，導致徒長甚至倒伏。下列分析正確的是(

)A．水仙光敏色素感受的光信號發生改變B．水仙葉綠素傳遞的光信號發生改變C．水仙轉入室內后不能發生向光性彎曲D．強光促進了水仙花莖及葉的伸長生長解析：室外和室內的光照有差異，當室外栽培的水仙被移入室內后，水仙光敏色素感受的光信號發生改變，A正確；葉綠素為光合色素，主要吸收紅光和藍紫光，把水仙從室外移入室內，葉綠素傳遞的光信號沒有發生改變，B錯誤；向光性彎曲是由單側光照射導致生長素分布不均勻引起的，在室內也可發生向光性彎曲，C錯誤；把水仙從室外移入室內，光照強度減弱，導致徒長，說明強光抑制水仙花莖及葉的伸長生長，D錯誤。答案：A

2．(2023·浙江6月選考)為研究紅光、遠紅光及赤霉素對萵苣種子萌發的影響，研究小組進行黑暗條件下萵苣種子萌發的實驗。其中紅光和遠紅光對萵苣種子赤霉素含量的影響如圖甲所示，紅光、遠紅光及外施赤霉素對萵苣種子萌發的影響如圖乙所示。據圖分析，下列敘述正確的是(

)A．遠紅光處理萵苣種子使赤霉素含量增加，促進種子萌發B．紅光能激活光敏色素，促進合成赤霉素相關基因的表達C．紅光與赤霉素處理相比，萵苣種子萌發的響應時間相同D．若紅光處理結合外施脫落酸，萵苣種子萌發率比單獨紅光處理高解析：結合題圖甲、乙可知，遠紅光處理萵苣種子使赤霉素含量減少，抑制種子萌發，A錯誤；由圖甲可知，紅光處理使種子中赤霉素含量增加，推測紅光處理能激活光敏色素，促進合成赤霉素相關基因的表達，B正確；由圖乙可知，紅光與赤霉素處理相比，紅光處理的種子萌發早于赤霉素處理，且處理相同時間時萌發率高于赤霉素處理，C錯誤；脫落酸的作用是維持種子休眠，若紅光處理結合外施脫落酸，萵苣種子萌發率可能低于單獨紅光處理，D錯誤。答案：B

[易錯點撥]辨析光合色素和光敏色素(1)化學本質不同。綠色植物的光合色素包括葉綠素和類胡蘿卜素，