Module6Unit1CanIhavesomesweets？（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析Module6Unit1CanIhavesomesweets？本單元為外研版（三起）英語四年級上冊教材，圍繞“食物”這一主題展開。通過學習本單元，學生能夠掌握關于食物的詞匯和表達，了解不同文化背景下對食物的喜好，同時提高口語交際能力。本單元內容與實際生活緊密相連，有助于激發學生的學習興趣，培養良好的英語學習習慣。二、核心素養目標1.培養學生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫等活動，提高對英語語音、詞匯和語法結構的敏感性。

2.增強學生的文化意識，了解不同文化中關于食物的習俗和表達方式，拓展國際視野。

3.提升學生的思維品質，通過討論和表達，鍛煉邏輯思維和批判性思維能力。

4.培養學生的學習能力，學會自主學習和合作學習，提高英語學習效率。

5.增強學生的情感態度價值觀，培養健康飲食習慣，樹立正確的飲食觀念。三、學情分析四年級學生在英語學習上已具備一定的基礎，能夠進行簡單的日常對話，掌握基本的英語詞匯和句型。然而，由于年齡和認知水平的特點，他們對英語學習的興趣和動機存在差異。以下是對四年級學生學情的具體分析：

1.學生層次：班級學生英語水平參差不齊，部分學生具備較好的英語學習習慣和較強的英語表達能力，而部分學生在聽說讀寫方面存在不足。

2.知識基礎：學生在前三冊英語教材的學習中，已掌握了一定的詞匯量和基礎語法知識，為本單元的學習奠定了一定的基礎。

3.能力方面：學生在聽、說、讀、寫四個方面能力有所不同。部分學生在口語表達和聽力理解方面較為出色，但在閱讀和寫作方面存在困難。

4.素質方面：四年級學生正處于好奇心旺盛、求知欲強的階段，對新鮮事物充滿興趣。在英語學習中，他們渴望參與互動，提高自己的英語水平。

5.行為習慣：部分學生能夠自覺地進行英語學習，具有良好的學習習慣；而部分學生缺乏自律，容易受到外界干擾，影響學習效果。

6.對課程學習的影響：本單元圍繞“食物”這一主題，與學生的日常生活緊密相關。學生對食物有濃厚的興趣，有利于激發他們的學習熱情。但部分學生對英語學習的興趣不足，需要教師采取有效措施提高他們的學習積極性。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《外研版英語四年級上冊》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的食物圖片、圖表和視頻，以增強學生對食物詞匯的直觀理解。

3.實驗器材：本節課不涉及實驗，無需實驗器材。

4.教室布置：布置教室環境，設置小組討論區，以便學生在小組活動中積極參與互動。五、教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對食物的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡什么食物？為什么？”

展示一些關于各種食物的圖片或視頻片段，讓學生初步感受食物的魅力或特點。

簡短介紹食物的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、食物基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解食物的基本概念、組成部分和營養價值。

過程：

講解食物的定義，包括其主要組成元素如蛋白質、脂肪、碳水化合物、維生素和礦物質。

詳細介紹食物的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解食物的營養成分。

三、食物案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解食物的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的食物案例進行分析，如水果、蔬菜、谷物等。

詳細介紹每個案例的營養成分、健康益處和食用方法，讓學生全面了解食物的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對健康飲食的影響，以及如何選擇和搭配食物。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一種食物進行討論。

小組內討論該食物的營養價值、食用建議和健康益處。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對食物的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括食物的類型、營養價值、食用方法和健康建議。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調食物的重要性和健康飲食的意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括食物的基本概念、營養價值和案例分析。

強調食物對健康的重要性，鼓勵學生養成良好的飲食習慣。

布置課后作業：讓學生調查家人的飲食習慣，并分析其營養狀況，提出改進建議。

七、拓展活動（10分鐘）

目標：培養學生的實際操作能力和創新思維。

過程：

組織學生進行“健康食譜”設計活動，每組設計一份符合營養均衡的食譜。

學生展示自己的食譜，教師和其他學生進行評價和交流。

八、課后反思（5分鐘）

目標：幫助學生鞏固所學知識，提升自我反思能力。

過程：

布置學生撰寫課后反思，總結本節課的收獲和不足，提出改進措施。

教師收集學生的反思，了解學生的學習情況，為下一節課的教學做好準備。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-食物營養知識：介紹不同食物的營養成分和健康益處，如蔬菜、水果、谷物、肉類、乳制品等。

-食物文化差異：探討不同國家和地區的食物文化，如節日飲食、地方特色菜肴等。

-食物制作工藝：介紹一些簡單的食物制作方法，如烹飪技巧、烘焙知識等。

-食物健康趨勢：討論當前流行的健康飲食趨勢，如素食主義、低糖低脂飲食等。

2.拓展建議：

-食物營養知識拓展：

-鼓勵學生閱讀有關營養知識的書籍或雜志，如《營養與健康》。

-組織學生參加學校或社區的營養講座，邀請營養專家講解食物的營養價值。

-引導學生關注食品標簽，學習如何識別食物的營養成分。

-食物文化差異拓展：

-設計一個“世界美食之旅”的項目，讓學生了解并嘗試不同國家的傳統美食。

-邀請外國學生或教師分享他們的食物文化，增加學生的文化視野。

-組織學生進行食物文化調查，了解家鄉的傳統飲食文化。

-食物制作工藝拓展：

-舉辦烹飪比賽或烘焙課程，讓學生親自動手制作食物，提高實踐能力。

-邀請廚師或烘焙師到校進行現場教學，傳授食物制作技巧。

-建立學校的“美食角”，讓學生展示自己的食物制作成果。

-食物健康趨勢拓展：

-開展健康飲食講座，介紹低糖低脂飲食的好處。

-引導學生參與學校的健康飲食活動，如“綠色午餐”倡議。

-鼓勵學生記錄自己的飲食日記，反思并調整自己的飲食習慣。七、板書設計①食物類別

-水果：apple,banana,orange,watermelon,strawberry

-蔬菜：carrot,cucumber,lettuce,tomato,spinach

-谷物：rice,bread,noodles,pasta

-肉類：chicken,beef,pork,fish

-乳制品：milk,cheese,yogurt

②食物營養

-蛋白質：protein

-脂肪：fat

-碳水化合物：carbohydrates

-維生素：vitamins

-礦物質：minerals

③食物制作方法

-烹飪：cooking,baking,boiling,frying

-涼拌：salad

-蒸煮：steamin