《4這是誰的葉》說課稿-2023-2024學年科學一年級上冊教科版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）《4這是誰的葉》說課稿-2023-2024學年科學一年級上冊教科版教學內容分析1.本節課的主要教學內容為《4這是誰的葉》，位于教科版一年級上冊科學教材。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課通過觀察和比較，讓學生認識不同植物的葉子，加深對植物結構的了解。這與學生之前學過的植物生長和分類知識相聯系，有助于鞏固和拓展已有知識。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的觀察力、比較能力和科學思維能力。學生將通過實際操作，學習如何觀察和描述植物葉子的特征，提高他們的觀察能力和描述能力。此外，通過小組討論和分享，學生將學習如何合作交流，培養科學探究的精神和團隊合作意識。最后，通過活動中的問題解決，學生將發展批判性思維和決策能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：一年級的學生在入學前已經對自然界有一定的了解，可能對植物有一定的認知，但他們對植物葉子的具體特征和不同種類之間的區別可能了解有限。他們可能已經接觸過簡單的觀察活動，但科學探究的方法和步驟還不太熟悉。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對自然界和植物特別感興趣。他們的學習能力主要體現在模仿和直觀感知上，通過觀察和動手操作來學習。學習風格上，他們偏好通過游戲和互動活動來學習，需要教師的引導和鼓勵。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在觀察和比較葉子時，學生可能會遇到識別不同葉子特征困難的問題，如顏色、形狀、大小等。此外，學生在描述和表達自己的觀察結果時可能會遇到語言表達不夠準確的問題。同時，合作交流時，學生可能因為溝通不暢或團隊協作能力不足而遇到挑戰。教師需要通過適當的教學策略和活動設計來幫助學生克服這些困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有教科書《4這是誰的葉》，以便跟隨課本內容學習。

2.輔助材料：準備植物葉子的圖片、圖表和視頻，以幫助學生直觀地認識不同種類的葉子特征。

3.實驗器材：準備放大鏡、剪刀、膠水等實驗工具，以便學生進行葉子的觀察和制作樹葉貼畫。

4.教室布置：設置分組討論區，提供桌椅，并在實驗操作臺附近預留空間，確保學生能夠安全地進行實驗活動。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：教師出示一些常見的樹葉，引導學生觀察并說出這些樹葉的名字。

2.提出問題：引導學生思考樹葉有哪些不同的地方？為什么樹葉的顏色和形狀都不一樣？

3.引導學生分享：邀請學生分享他們對樹葉的了解，激發學生的學習興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學目標：認識不同種類的葉子，了解葉子的基本特征。

2.教學重點：通過觀察和比較，識別不同植物葉子的特征。

3.教學過程：

a.教師展示各種樹葉圖片，引導學生觀察并描述葉子的顏色、形狀、大小等特征。（5分鐘）

b.教師講解葉子的基本結構，包括葉片、葉柄、葉脈等。（5分鐘）

c.學生分組，每組發放不同種類的樹葉，進行實地觀察和比較。（5分鐘）

三、鞏固練習（10分鐘）

1.練習目的：鞏固學生對新知識的理解和掌握。

2.練習內容：

a.教師出示一些未知的樹葉，引導學生根據所學知識進行分類。（5分鐘）

b.學生分組，每組選擇一種植物，描述該植物葉子的特征。（5分鐘）

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問目的：檢查學生對知識的掌握情況，培養學生的思考能力。

2.提問內容：

a.你能說出三種不同植物的葉子有什么區別嗎？（1分鐘）

b.葉子的形狀和顏色與植物的生存環境有什么關系？（1分鐘）

c.你認為如何保護我們的植物朋友？（1分鐘）

五、師生互動環節（10分鐘）

1.互動目的：培養學生的合作能力和表達交流能力。

2.互動內容：

a.教師組織學生進行小組討論，分享他們觀察到的葉子特征。（5分鐘）

b.學生代表小組進行匯報，其他同學進行補充和提問。（5分鐘）

六、核心素養能力拓展（5分鐘）

1.拓展目的：培養學生的創新思維和解決問題的能力。

2.拓展內容：

a.教師提出一個問題：如何利用樹葉進行環保創作？（1分鐘）

b.學生分組，每組設計一個樹葉環保作品，并展示給全班同學。（4分鐘）

七、總結環節（5分鐘）

1.總結目的：回顧本節課所學內容，加深學生對知識的理解。

2.總結內容：

a.教師引導學生回顧本節課所學知識，總結葉子的基本特征。（2分鐘）

b.學生分享他們最喜歡的葉子，并說明原因。（3分鐘）

教學時長：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.觀察能力提升：通過本節課的學習，學生能夠運用觀察和比較的方法，對植物葉子進行細致的觀察，識別出不同種類葉子的顏色、形狀、大小等特征，從而提升他們的觀察能力。

2.認知結構完善：學生對植物葉子的基本結構和功能有了更深入的了解，能夠將新學的知識與其已有的認知結構相結合，形成完整的知識體系。

3.科學探究能力增強：學生在小組合作和實驗操作中，學會了如何提出問題、設計實驗、收集數據和得出結論，這些科學探究的基本步驟有助于提升他們的科學探究能力。

4.語言表達能力提高：學生在課堂上通過描述葉子的特征、分享觀察結果和參與討論，鍛煉了口頭表達和語言組織能力。

5.團隊協作能力發展：通過小組合作學習，學生學會了如何與他人溝通、協作，共同完成任務，這對他們未來的團隊合作能力有著積極的促進作用。

6.環保意識增強：學生在課堂活動中了解到植物對環境的重要性，以及保護植物和環境的必要性，這有助于增強他們的環保意識。

7.創新思維能力培養：在核心素養能力拓展環節，學生通過設計樹葉環保作品，運用創造性思維解決問題，這有助于培養他們的創新思維能力。

8.評價與反思能力提升：學生在課堂活動結束后，能夠對自己的學習過程進行評價和反思，總結經驗教訓，為今后的學習提供參考。

9.適應能力增強：學生在面對新的學習內容和挑戰時，能夠保持積極的態度，勇于嘗試，這有助于增強他們的適應能力。

10.情感態度價值觀培養：通過學習植物葉子，學生能夠感受到大自然的神奇和美麗，激發他們對生命的敬畏和熱愛，有助于培養他們的情感態度價值觀。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試了更多的互動式教學，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣可以提高他們的學習興趣，同時也能鍛煉他們的團隊協作能力。

2.實踐操作：通過設置樹葉觀察和制作活動，讓學生親自動手操作，這樣不僅能夠加深他們對知識點的理解，還能提高他們的動手能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：雖然我采用了互動式教學，但部分學生仍然比較被動，參與課堂活動的積極性不高，這需要我在今后的教學中找到更好的方法來激發他們的興趣。

2.教學資源利用不充分：雖然我準備了豐富的多媒體資源和實驗器材，但在實際教學中，我發現有些資源并沒有得到充分的利用，這可能是由于時間安排不當或者學生對某些資源的興趣不高。

3.評價方式單一：我主要依靠課堂表現和作業來完成對學生的評價，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習效果，需要我探索更加多元的評價方法。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂中更多地鼓勵學生提問和表達自己的觀點，同時，我會嘗試通過游戲、競賽等形式，增加課堂的趣味性，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.優化教學資源利用：我會更加細致地規劃教學活動，確保每一項教學資源都能得到充分的利用。同時，我也會關注學生的興趣點，適時調整教學內容和資源，以更好地滿足學生的學習需求。

3.多元化評價方式：我將嘗試引入課堂表現評價、作業評價、小組評價等多種評價方式，以便更全面地了解學生的學習情況。同時，我也會鼓勵學生進行自我評價和反思，培養他們的自我監控能力。

在教學過程中，我深知自己的不足，但我也相信，通過不斷的反思和改進，我能夠更好地適應學生的需求，提高教學效果。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-植物葉子的基本結構：葉片、葉柄、葉脈。

-不同種類葉子的特征：顏色、形狀、大小。

②關