Unit5Funatthezoo說課（說課稿）-2024-2025學年人教大同版（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為《英語三年級上冊》人教大同版Unit5Funatthezoo。本單元圍繞動物園的樂趣展開，包括動物名稱、動物園的場景以及描述動物的活動等內容。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本單元的動物名稱和場景描述與學生日常生活息息相關，有利于激發(fā)學生的學習興趣。同時，本節(jié)課將復習鞏固之前學過的動物名稱，幫助學生建立詞匯聯(lián)系，為后續(xù)學習打下基礎。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過動物園主題的學習，學生能夠提高英語聽說能力，學會描述動物和場景，增強對英語文化的理解。同時，通過觀察和思考動物行為，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力。此外，通過小組合作和互動，學生能夠提升合作學習和自主學習的能力。三、學情分析本節(jié)課面向的是三年級學生，他們正處于從低年級向高年級過渡的關鍵時期。在這個階段，學生的認知水平和英語學習基礎參差不齊，但整體上呈現(xiàn)出以下特點：

1.知識層面：學生已掌握一定的英語基礎知識，包括26個字母的讀寫、簡單的單詞和句子。然而，由于年齡和認知水平的限制，他們對復雜語法結構的理解和運用尚處于初級階段。

2.能力層面：學生在聽說方面表現(xiàn)出較好的接受能力，但輸出能力相對較弱。他們能夠聽懂簡單的指令和對話，但表達時可能會出現(xiàn)詞匯量不足、語法錯誤等問題。

3.素質方面：三年級學生在合作意識和團隊精神方面有待提高。在課堂上，部分學生可能存在注意力不集中、參與度不高等行為習慣問題，這可能會影響課程的學習效果。

4.行為習慣：學生在課堂上需要培養(yǎng)良好的傾聽、觀察、思考和表達等行為習慣。例如，認真聽講、積極參與課堂活動、尊重他人意見等。

5.對課程學習的影響：由于以上特點，教師在教學過程中應注重激發(fā)學生的學習興趣，通過多樣化的教學手段和方法，幫助學生克服學習困難。同時，教師應關注學生的個體差異，實施分層教學，使每個學生都能在課堂上有所收獲。四、教學資源1.軟硬件資源：電子白板、電腦、音響設備、投影儀、英語學習軟件。

2.課程平臺：人教大同版英語三年級上冊電子教材平臺。

3.信息化資源：動物園相關圖片、視頻、動畫課件。

4.教學手段：實物教具（如動物玩偶）、卡片、掛圖、黑板板書。五、教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師用英語問候學生，營造輕松愉快的課堂氛圍。

2.學生用英語回答老師的問題，如：“Goodmorning,teacher.Howareyou?”

3.老師展示動物園的圖片，引導學生談論自己最喜歡的動物。

二、新課導入（10分鐘）

1.老師展示動物園的圖片，引導學生觀察并描述圖片中的動物。

2.學生用英語描述圖片中的動物，如：“Thisisalion.Ithasabigmane.”

3.老師引導學生學習動物名稱的單詞，如：tiger,panda,elephant,giraffe等。

4.學生跟讀并模仿老師發(fā)音，鞏固所學單詞。

三、課文閱讀（15分鐘）

1.老師播放課文錄音，學生跟讀并理解課文內容。

2.學生分角色朗讀課文，鞏固對課文的理解。

3.老師提問課文內容，檢查學生對課文的理解程度。

-問題1：Whatanimalsarethereinthezoo?

-問題2：Whataretheanimalsdoing?

-問題3：Whatdoyouthinkofthezoo?

四、課文探究（20分鐘）

1.老師引導學生思考：為什么人們喜歡去動物園？

2.學生分組討論，分享自己的觀點。

3.每組派代表發(fā)言，分享討論結果。

4.老師總結：動物園是人們了解動物、親近自然的好地方。

五、拓展活動（15分鐘）

1.老師展示不同動物的圖片，學生用英語描述圖片中的動物。

2.學生分組進行角色扮演，模擬在動物園的場景。

3.每組派代表展示表演，其他學生評價。

六、總結與作業(yè)（5分鐘）

1.老師總結本節(jié)課所學內容，強調動物園的重要性。

2.學生用英語復述課文，鞏固所學知識。

3.老師布置作業(yè)：回家后，和家長一起觀察家里的寵物，并用英語描述寵物的特征。

七、課堂小結（5分鐘）

1.老師回顧本節(jié)課的教學內容，檢查學生對知識的掌握情況。

2.學生用英語回答老師的問題，如：“Whatdidwelearntoday?”

3.老師鼓勵學生課后多觀察、多思考，提高自己的英語水平。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-動物園科普資料：收集關于不同動物的科普文章，介紹它們的習性、棲息地、保護現(xiàn)狀等，幫助學生拓展知識面。

-動物圖片集：收集各類動物的精美圖片，用于制作教學卡片或展示板，增加課堂的直觀性和趣味性。

-動物園視頻資源：尋找動物園的真實視頻片段，如動物喂食、玩耍等，讓學生通過視頻了解動物的真實生活狀態(tài)。

-英語繪本：《TheMagicZoo》等適合三年級學生的英語繪本，通過故事形式介紹動物園和動物，提高學生的閱讀興趣。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀與動物園相關的英語繪本或科普書籍，提高他們的閱讀能力和詞匯量。

-角色扮演：組織學生進行動物園角色扮演活動，如扮演導游、動物飼養(yǎng)員等，鍛煉學生的英語口語表達能力和團隊合作能力。

-家庭作業(yè)：布置學生觀察家中或社區(qū)中的動物，用英語描述它們的特征和行為，培養(yǎng)他們的觀察能力和語言運用能力。

-課外實踐：組織學生參觀當?shù)貏游飯@或野生動物保護中心，實地觀察動物，增強他們的環(huán)保意識和動物保護意識。

-詞匯學習：通過制作單詞卡片、玩單詞接龍游戲等方式，幫助學生記憶和復習動物名稱和相關詞匯。

-創(chuàng)意寫作：鼓勵學生創(chuàng)作關于動物園的故事或詩歌，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，同時提高英語寫作能力。

-信息技術應用：利用網(wǎng)絡資源，如在線動物園直播、虛擬現(xiàn)實體驗等，讓學生在虛擬環(huán)境中感受動物園的氛圍，拓寬他們的學習渠道。七、教學反思與改進在今天的英語課堂上，我們學習了《Unit5Funatthezoo》。我覺得這次課雖然總體上順利進行，但也存在一些可以改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些學生在描述動物時，詞匯量有限，導致表達不夠豐富。在今后的教學中，我計劃增加詞匯積累的環(huán)節(jié)，比如在每節(jié)課前，我們可以花5分鐘時間學習一些新的動物詞匯，并通過游戲或比賽的形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中記憶和運用這些詞匯。

其次，我注意到在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為他們對動物不熟悉，或者缺乏自信。為了解決這個問題，我打算在課前讓學生收集有關動物的信息，準備一些簡單的角色扮演劇本，這樣他們就能在課堂上更有信心地展示自己。

此外，我在課堂互動中感受到了學生對于英語口語表達的興趣。因此，我計劃在未來的教學中，更多地利用多媒體資源，如動畫、視頻等，來激發(fā)學生的學習興趣，同時也能提高他們的聽力理解能力。

在教學效果評估方面，我會設計一些反思活動。例如，在課后，我會讓學生填寫一個小型的學習反饋表，詢問他們對課程的感受，以及對課程內容和教學方法的想法。這樣不僅能夠讓我了解學生的學習情況，還能根據(jù)他們的反饋進行調整。

在改進措施的實施上，我會：

1.設計一個每周的詞匯學習計劃，確保每個學生都能掌握一定數(shù)量的動物相關詞匯。

2.制作角色扮演劇本，并在課前讓學生熟悉劇本內容，提高他們的參與度。

3.利用多媒體資源，如動物紀錄片片段，來輔助教學，增加課堂的趣味性和互動性。

4.定期檢查學生的學習進度，通過小組討論、個人展示等方式，鼓勵學生積極參與課堂活動。

5.根據(jù)學生的學習反饋，調整教學方法和課程內容，確保教學效果的最大化。八、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-動物園的常見動物名稱：lion,tiger,panda,elephant,giraffe等。

-動物園的場景描述：zoo,enclosure,cage,playground等。

-動物的活動：sleeping,eating,playing,running等。

②本文重點詞匯：

-zoo：動物園

-enclosure：圍欄

-cage：籠子

-playground：游樂場

-lion：獅子

-tiger：老虎

-panda：熊貓

-elephant：大象

-giraffe：長頸鹿

-sleep：睡覺

-eat：吃

-play：玩

-run：