9小水滴的訴說第2課時（說課稿）統編版道德與法治二年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本課時“9小水滴的訴說”旨在通過講述小水滴的成長故事，引導學生認識到水資源的重要性，培養節約用水的良好習慣。通過情境教學，激發學生關愛環境的情感，提高環保意識，符合二年級下冊道德與法治課程的教學要求。二、核心素養目標培養學生關愛環境的情感，增強環保意識，樹立節約用水的觀念。通過故事學習，提升學生的道德認知，培養良好的生活習慣，促進學生在日常生活中踐行環保行為。三、學情分析二年級學生正處于認知發展的關鍵時期，他們好奇心強，善于模仿，但注意力集中時間較短，自控能力有限。在知識層面，學生對水資源的基本概念有一定了解，但缺乏深入的認識。在能力方面，學生的觀察、分析、表達等能力正在逐步發展，但尚需教師引導和啟發。在素質方面，學生的環保意識初步形成，但節約用水的實際行動尚需加強。此外，學生在日常生活中可能存在浪費水資源的行為習慣，如隨意開關水龍頭、長時間洗澡等。這些行為習慣對課程學習產生一定影響，需要教師在教學中引導學生樹立正確的用水觀念，養成良好的節約用水習慣。因此，本節課的教學應注重激發學生的興趣，通過生動的故事和實踐活動，幫助學生建立對水資源的正確認識，培養節約用水的責任感。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統編版道德與法治二年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與水資源相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以及節約用水的小冊子。

3.教學活動：設計小水滴成長故事卡片，用于學生互動討論。

4.教室布置：設置分組討論區，布置實驗操作臺，營造輕松互動的學習環境。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如“觀看關于水資源保護的短片，思考水資源的重要性”。

設計預習問題：圍繞“水資源保護”，設計問題如“你見過哪些浪費水資源的行為？你認為應該如何節約用水？”引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據預習要求，自主閱讀資料，理解水資源保護的基本概念。

思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過引導學生自主閱讀和思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放“小水滴的訴說”動畫短片，引出“水資源保護”課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解水資源的重要性、節約用水的方法等知識點，結合實例如“洗菜水可以用來澆花”幫助學生理解。

組織課堂活動：設計“水滴接力”游戲，讓學生在游戲中體驗節約用水的重要性。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與“水滴接力”游戲，體驗節約用水。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解水資源保護的知識點。

實踐活動法：通過“水滴接力”游戲，讓學生在實踐中掌握節約用水的方法。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置“家庭節約用水計劃”作業，讓學生設計家庭節約用水方案。

提供拓展資源：提供與水資源保護相關的書籍、網站等資源，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業：學生認真完成家庭節約用水計劃，鞏固學習效果。

拓展學習：學生利用老師提供的資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

本節課的重難點在于讓學生理解水資源的重要性，并能夠將節約用水的理念應用到日常生活中。通過課前預習、課中活動和課后拓展，幫助學生形成節約用水的良好習慣，培養環保意識。六、學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習過程中，學生通過參與“9小水滴的訴說”第2課時的教學活動，取得了以下顯著的學習效果：

1.知識掌握方面：

-學生能夠理解和掌握水資源的重要性，認識到水是生命之源，對人類生活至關重要。

-學生了解我國水資源的現狀，包括水資源的分布不均、水資源短缺等問題。

-學生掌握了節約用水的方法和技巧，如關閉水龍頭、使用節水器具等。

2.能力培養方面：

-學生通過參與課堂討論、角色扮演等活動，提高了口頭表達能力和團隊合作能力。

-學生在解決實際問題時，能夠運用所學知識，如設計家庭節約用水計劃等。

-學生在觀察、分析、總結等方面能力得到提升，能夠從生活中發現水資源保護的實例。

3.素質提升方面：

-學生樹立了節約用水的意識，養成良好的用水習慣，如及時關閉水龍頭、合理使用水資源等。

-學生增強了環保意識，認識到保護水資源是每個人的責任，愿意為環保事業貢獻自己的力量。

-學生在情感態度方面得到培養，關心他人，樂于助人，具有社會責任感。

4.行為習慣方面：

-學生在日常生活中能夠主動關注水資源的使用情況，如提醒家人節約用水、參與社區環保活動等。

-學生在家庭、學校、社區等場合，能夠積極倡導節約用水，帶動身邊的人共同參與水資源保護。

-學生在遇到水資源浪費現象時，能夠勇于制止，并及時向有關部門反映。

5.情感態度方面：

-學生對水資源保護產生濃厚的興趣，愿意主動了解水資源相關知識，關注環保新聞。

-學生在面對水資源短缺、污染等問題時，能夠保持冷靜，積極尋求解決方案。

-學生在參與水資源保護活動中，體驗到成就感，增強自信心。七、板書設計①本文重點知識點：

-水資源的重要性

-水資源的現狀

-節約用水的方法

②關鍵詞：

-生命之源

-分布不均

-節約用水

③重點句子：

-“水是生命之源，對人類生活至關重要。”

-“我國水資源分布不均，部分地區面臨水資源短缺的問題。”

-“節約用水，從我做起，從現在做起。”八、教學反思與總結今天這節課，我們學習了“9小水滴的訴說”第2課時，我覺得整體上還是比較成功的。下面，我就從教學反思和教學總結兩個方面來談談我的想法。

首先，我想說說教學反思。在這節課的教學過程中，我嘗試了多種教學方法，比如小組討論、角色扮演等，這些方法都收到了一定的效果。但是，也有一些地方我覺得可以改進。

比如，在導入環節，我使用了動畫短片，雖然激發了學生的興趣，但我覺得時間上可能有些倉促，沒有給學生足夠的時間去消化和理解視頻內容。此外，在講解水資源現狀時，我發現有些學生對于“水資源分布不均”這個概念理解起來有些困難，說明我在講解時可能沒有做到深入淺出。

在教學管理方面，我發現課堂紀律方面還有待加強。有些學生注意力不夠集中，這可能是由于他們對水資源保護這個話題不夠感興趣，或者是課堂氛圍不夠活躍。我需要思考如何更好地調動學生的積極性，讓每個學生都能參與到課堂活動中來。

在知識方面，學生通過這節課的學習，對水資源的重要性有了更深入的理解，知道了我國水資源的現狀，并且掌握了節約用水的方法。

在技能方面，學生通過參與課堂活動，提高了口頭表達能力和團隊合作能力，也學會了如何將所學知識應用到實際生活中。

在情感態度方面，學生增強了環保意識，樹立了節約用水的觀念，愿意為保護水資源貢獻自己的力量。

當然，也存在一些不足。比如，課堂氛圍不夠活躍，部分學生參與度不高。針對這些問題，我打算在今后的教學中采取以下改進措施：

1.在導入環節，我會嘗試使用更多樣化的方式，如講故事、提問等，來吸引學生的注意力，同時確保給學生留出