《帶小括號的混合運算》說課稿-2024-2025學年三年級上冊數學青島版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節課的主要教學內容：帶小括號的混合運算。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課內容是在學生已經掌握了四則混合運算的基礎上進行教學的，通過本節課的學習，學生能夠理解小括號在混合運算中的作用，掌握帶小括號的混合運算的順序，并能運用所學知識解決實際問題。教材章節：青島版三年級上冊數學第X章。核心素養目標1.培養學生的邏輯思維能力，通過分析小括號對運算順序的影響，提高學生解決實際問題的能力。

2.增強學生的運算能力，讓學生熟練掌握帶小括號的混合運算順序，提高運算效率。

3.培養學生的數學建模意識，學會用數學語言描述現實問題，并用數學方法解決。

4.培養學生的合作探究精神，通過小組討論和交流，促進學生之間的思維碰撞和共同進步。學情分析本節課面對的是三年級的學生，他們剛剛開始接觸混合運算，對數學運算的規律和順序有一定的認識，但還處于初步理解和掌握的階段。在知識層面，學生對四則運算的基本規則有所了解，但帶小括號的混合運算對于他們來說是一個新的挑戰，需要通過具體實例來理解和應用。

在能力方面，學生的抽象思維能力正在逐步發展，但還不足以直接理解運算順序背后的邏輯關系。他們的計算能力有待提高，尤其是在處理帶有小括號的復雜運算時，可能會出現順序混亂或計算錯誤的情況。

素質方面，學生的自律性和專注力在逐漸增強，但部分學生可能存在注意力不集中、容易分心的問題，這可能會影響他們在課堂上的學習效果。此外，學生的合作意識和團隊協作能力也需要通過課堂活動來培養。

行為習慣上，學生的課堂參與度普遍較高，但對于新知識的接受速度和掌握程度存在差異。部分學生在面對困難時可能會表現出退縮或放棄的態度，需要教師及時給予鼓勵和指導。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、實物教具（計算器、小括號卡片）、黑板或白板。

2.課程平臺：學校內部教學平臺，用于發布教學資料和作業。

3.信息化資源：網絡教學資源庫，包含與帶小括號混合運算相關的教學視頻、練習題等。

4.教學手段：PPT課件、動畫演示、小組合作學習、游戲化教學等。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

（1）出示生活中的實際問題，如：“小明有5個蘋果，吃了3個，又買回了2個，現在有多少個蘋果？”

（2）引導學生回顧四則運算的順序，并提出問題：“如果小明先買回了2個蘋果，再吃掉3個，最后有多少個蘋果？”

（3）揭示課題：帶小括號的混合運算。

2.講授新知（20分鐘）

（1）展示小括號的作用，引導學生觀察并總結出小括號改變運算順序的規律。

（2）通過實例講解帶小括號的混合運算步驟，如：“計算8+3×2”和“計算(8+3)×2”。

（3）展示PPT課件，演示帶小括號的混合運算步驟，強調先算括號內的運算，再算括號外的運算。

（4）組織學生進行小組討論，讓學生嘗試解決類似的題目，并分享解題思路。

（5）教師巡視指導，解答學生在討論過程中遇到的問題。

3.鞏固練習（10分鐘）

（1）分發練習題，讓學生獨立完成帶小括號的混合運算題目。

（2）教師巡視指導，關注學生解題過程中的難點，及時給予幫助。

（3）展示學生解題過程，講解解題思路和注意事項。

（4）組織學生進行互評，鼓勵學生發現他人的錯誤，并共同討論改正方法。

4.課堂小結（5分鐘）

（1）回顧本節課所學內容，強調帶小括號的混合運算順序。

（2）總結小括號在混合運算中的作用，提高學生的運算能力。

（3）鼓勵學生在課后繼續練習，鞏固所學知識。

5.作業布置（5分鐘）

（1）布置課后作業，要求學生完成一定數量的帶小括號的混合運算題目。

（2）提醒學生在做作業時注意運算順序，提高解題速度和準確率。

（3）強調作業完成后要進行自查，確保作業質量。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

（1）學生能夠理解并掌握帶小括號的混合運算的基本概念和運算順序。

（2）學生能夠獨立完成帶有小括號的混合運算題目，并能正確計算出結果。

（3）學生能夠熟練運用小括號改變運算順序的規律，解決實際問題。

2.能力提升：

（1）學生的邏輯思維能力得到提升，能夠分析運算過程中的邏輯關系，并運用規律解決復雜問題。

（2）學生的運算能力得到提高，能夠快速、準確地完成帶小括號的混合運算。

（3）學生的計算能力得到加強，能夠在規定時間內完成一定數量的運算題目。

3.素質培養：

（1）學生的自律性和專注力得到鍛煉，能夠在課堂學習中保持良好的學習狀態。

（2）學生的合作探究精神得到培養，能夠在小組討論中積極參與，共同解決問題。

（3）學生的自信心得到提升，能夠在面對新知識時保持積極的學習態度。

4.行為習慣：

（1）學生的作業習慣得到改善，能夠認真完成作業，并及時自查，提高作業質量。

（2）學生的課堂參與度得到提高，能夠積極回答問題，提出自己的見解。

（3）學生的時間管理能力得到培養，能夠在規定時間內完成學習任務。

5.個性發展：

（1）學生的個性得到尊重，能夠在課堂學習中展示自己的獨特思維和創新能力。

（2）學生的興趣愛好得到關注，能夠在學習中發掘自己的潛能，培養特長。

（3）學生的全面發展得到重視，能夠在學習過程中鍛煉自己的綜合素質。板書設計①本文重點知識點：

-帶小括號的混合運算

-運算順序：先算括號內的，再算括號外的

-小括