Unit1MakingfriendsPartALet'stalk（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊一、教材分析

本節課選自2024-2025學年人教PEP版三年級上冊英語教材Unit1MakingfriendsPartALet'stalk。本單元主要圍繞“交朋友”這一主題展開，通過學習問候、介紹自己和他人，讓學生初步掌握基本的交際用語。教材內容與學生的生活實際緊密相連，符合三年級學生的認知水平和語言發展需求。二、核心素養目標

1.培養學生積極的人際交往意識，提高學生在真實語境中運用英語進行交際的能力。

2.增強學生的跨文化意識，理解不同文化背景下的人際交往習慣。

3.培養學生的自主學習能力，鼓勵學生在生活中主動探索和學習新的英語交際用語。三、教學難點與重點

1.教學重點

①讓學生能夠準確理解并模仿教材中的問候語、介紹語等基本交際用語。

②引導學生運用所學詞匯和句型進行簡單的自我介紹和他人介紹，提高學生的口語表達能力。

2.教學難點

①幫助學生克服在真實語境中運用英語進行交際時的緊張和害羞情緒，鼓勵他們大膽開口。

②培養學生靈活運用所學句型，根據不同的交際場景進行適當的調整和變化。

③引導學生理解并尊重不同文化背景下的交際習慣，提高他們的跨文化交際能力。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響）、實物教具（圖片卡片、人物頭飾）

-課程平臺：英語學習軟件、在線英語教學平臺

-信息化資源：英語學習網站、電子教材、音頻資料

-教學手段：情景模擬、游戲互動、小組合作學習五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對交朋友的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有好朋友？你們是如何交朋友的？”

展示一些關于友誼的圖片或視頻片段，讓學生初步感受友誼的魅力或特點。

簡短介紹友誼的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.交朋友基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解交朋友的基本概念、方法和技巧。

過程：

講解交朋友的重要性，包括其對個人成長和社會交往的積極影響。

詳細介紹交朋友的幾種方法，如共同興趣、相互尊重、真誠待人等。

3.交朋友案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解交朋友的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的交朋友案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和成功因素，讓學生全面了解交朋友的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用這些技巧來建立和維護友誼。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與交朋友相關的主題進行深入討論，如“如何找到志同道合的朋友”或“如何處理友誼中的沖突”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對交朋友的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調交朋友的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括交朋友的基本概念、方法、案例分析等。

強調交朋友在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用所學技巧。

布置課后作業：讓學生觀察并記錄自己一天中與他人的互動，思考如何運用所學技巧來改善人際關系。

7.課后拓展活動

目標：鞏固所學知識，提高學生的實際應用能力。

過程：

教師提供一些課后拓展活動建議，如組織班級友誼活動、參與社區志愿服務等。

鼓勵學生在日常生活中嘗試運用所學技巧，并分享自己的經驗和感受。六、知識點梳理

1.問候語

-Hello（你好）

-Hi（嗨）

-Goodmorning/afternoon/evening（早上好/下午好/晚上好）

-Howareyou?（你好嗎？）

-I'mfine,thankyou.Andyou?（我很好，謝謝。你呢？）

2.介紹自己

-Mynameis...（我的名字是...）

-Iam...yearsold.（我...歲了。）

-Iamfrom...（我來自...）

-Ilike...（我喜歡...）

3.介紹他人

-Thisis...（這是...）

-He/Sheis...（他/她是...）

-He/Sheis...yearsold.（他/她...歲了。）

-He/Sheisfrom...（他/她來自...）

4.詢問興趣

-Whatdoyoulike?（你喜歡什么？）

-Ilike...（我喜歡...）

5.詢問活動

-Whatdoyoudoinyourfreetime?（你空閑時間做什么？）

-Iliketo...（我喜歡...）

6.詢問學校

-Wheredoyougotoschool?（你上哪所學校？）

-Igoto...School.（我上...學校。）

7.詢問家庭

-Doyouhaveabrother/sister?（你有兄弟姐妹嗎？）

-Yes,Ihaveabrother/sister.（是的，我有一個兄弟姐妹。）

8.詢問朋友

-Doyouhaveanyfriends?（你有朋友嗎？）

-Yes,Ihavesomefriends.（是的，我有一些朋友。）

9.詢問喜好

-Whatisyourfavoritesubject?（你最喜歡的科目是什么？）

-Myfavoritesubjectis...（我最喜歡的科目是...）

10.詢問活動

-Whatdoyouusuallydoonweekends?（你周末通常做什么？）

-Iusually...onweekends.（我周末通常...）

11.詢問假期

-Doyouhaveaplanforthesummervacation?（你暑假有什么計劃嗎？）

-Yes,Iplanto...duringthesummervacation.（是的，我計劃暑假...）

12.詢問天氣

-What'stheweatherliketoday?（今天天氣怎么樣？）

-It'ssunny/rainy/cloudy.（晴天/雨天/陰天。）

13.詢問時間

-Whattimeisit?（現在幾點了？）

-It's...o'clock.（現在是...點。）

14.詢問地點

-Whereisthebathroom?（洗手間在哪里？）

-Thebathroomisoverthere.（洗手間在那里。）

15.詢問交通

-Howdoyougotoschool?（你怎么去學校？）

-Igotoschoolbybus/car/bike.（我坐公交車/汽車/自行車去學校。）七、板書設計

1.問候語

①Hello/Hi

②Goodmorning/afternoon/evening

③Howareyou?

④I'mfine,thankyou.Andyou?

2.介紹自己

①Mynameis...

②Iam...yearsold.

③Iamfrom...

④Ilike...

3.介紹他人

①Thisis...

②He/Sheis...

③He/Sheis...yearsold.

④He/Sheisfrom...

4.詢問興趣

①Whatdoyoulike?

②Ilike...

5.詢問活動

①Whatdoyoudoinyourfreetime?

②Iliketo...

6.詢問學校

①Wheredoyougotoschool?

②Igoto...School.

7.詢問家庭

①Doyouhaveabrother/sister?

②Yes,Ihaveabrother/sister.

8.詢問朋友

①Doyouhaveanyfriends?

②Yes,Ihavesomefriends.

9.詢問喜好

①Whatisyourfavoritesubject?

②Myfavoritesubjectis...

10.詢問活動

①Whatdoyouusuallydoonweekends?

②Iusually...

11.詢問假期

①Doyouhaveaplanforthesummervacation?

②Yes,Iplanto...

12.詢問天氣

①What'stheweatherliketoday?

②It'ssunny/rainy/cloudy.

13.詢問時間

①Whattimeisit?

②It's...o'clock.

14.詢問地點

①Whereisthebathroom?

②Thebathroomisoverthere.

15.詢問交通

①Howdoyougotoschool?

②Igotoschoolbybus/car/bike.八、反思改進措施

反思改進措施

（一）教學特色創新

1.創設真實情境，提高學生實際運用能力。在課堂上，我嘗試通過模擬真實生活場景，讓學生在具體情境中運用所學英語進行交流，從而提高他們的實際交際能力。

2.利用多媒體技術，豐富課堂內容。我運用多媒體教學手段，如圖片、視頻等，使課堂內容更加生動有趣，激發學生的學習興趣。

（二）存在主要問題

1.學生口語表達能力不足。部分學生在課堂上不敢開口，或者表達不夠流暢，這可能是由于缺乏自信或者語言環境有限導致的。

2.教學評價方式單一。目前，我主要依靠課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習成果，這種評價方式可能無法全面反映學生的實際水平。

3.課堂管理有待加強。有時課堂紀律較為松散，個別學生注意力不集中，影響了整體教學效果。

（三）改進措施

1.加強口語練習，提高學生自信。在課堂上，我會鼓勵學生積極參與討論，并給予他們充分的表達機會。同時，通過組織英語角、演講比賽等活動，為學生提供更多的口語練習機會。

2.豐富教學評價方式。除了課堂表現和作業完成情況，我還將引入口語測試、小組合作評價等多種