4-1《喜看稻菽千重浪——記首屆國家科技獎獲得者袁隆平》說課稿2024-2025學年統編版高中語文必修上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖本節課以《喜看稻菽千重浪——記首屆國家科技獎獲得者袁隆平》為切入點，旨在引導學生深入理解袁隆平先生的科技創新精神，培養學生對科學事業的熱愛和尊重。通過閱讀課文，激發學生對語文學習的興趣，提高學生的閱讀理解能力和寫作能力。同時，結合課本內容，讓學生在語文學習中感受到科技的力量，培養科學素養。核心素養目標1.培養學生理解與鑒賞文本的能力，提升對人物精神品質的感知和評價。

2.增強學生的文化自信，感受科技創新對國家和社會的重要意義。

3.鍛煉學生的寫作技巧，學習袁隆平先生的事跡，激發創作靈感。

4.提高學生的審美情趣，通過文學作品的閱讀，培養高尚的道德情操。教學難點與重點1.教學重點：

-理解袁隆平先生的科技創新精神及其對國家糧食安全的貢獻。

-學習課文中的關鍵語句，體會作者對袁隆平先生的敬仰之情。

-分析課文結構，把握記敘文的特點，學習如何寫人物傳記。

2.教學難點：

-深入理解袁隆平先生在科研道路上的艱辛與堅持，體會其“不畏艱難，勇攀高峰”的精神。

-把握課文中的比喻、排比等修辭手法，理解其在表達情感和深化主題方面的作用。

-結合時代背景，分析袁隆平先生科研成果的社會影響，培養學生的思辨能力。

-在寫作實踐中，學生如何將袁隆平先生的精神融入自己的文章中，形成獨特的個人見解。教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一冊統編版高中語文必修上冊教材。

2.輔助材料：準備袁隆平先生的圖片、相關科研成就的圖表、紀錄片視頻等多媒體資源，以增強學生的視覺體驗和情感共鳴。

3.教學課件：制作包含課文分析、人物評價、寫作技巧等內容的教學課件，方便課堂講解和互動。

4.教室布置：設置小組討論區，準備黑板或白板，用于展示討論結果和教學重點。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對袁隆平及其科技創新精神的學習興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道‘雜交水稻’嗎？它是如何改變中國的糧食生產的？”

展示一些袁隆平先生工作場景的圖片或視頻片段，讓學生初步感受袁隆平先生的科研精神和成就。

簡短介紹袁隆平先生的生平事跡和雜交水稻的重要意義，為接下來的學習打下基礎。

2.袁隆平先生科技創新精神講解（10分鐘）

目標：讓學生了解袁隆平先生的科技創新精神及其對國家糧食安全的重要貢獻。

過程：

講解袁隆平先生提出的“雜交水稻”的概念，包括其原理和優勢。

詳細介紹袁隆平先生在雜交水稻研究中的主要貢獻，使用圖表或示意圖展示其科研歷程。

3.袁隆平先生事跡案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解袁隆平先生的事跡及其科技創新精神。

過程：

選擇袁隆平先生的重要科研成就案例進行分析，如“超級雜交水稻”的研發過程。

詳細介紹每個案例的背景、過程和結果，讓學生全面了解袁隆平先生的科研精神和毅力。

引導學生思考袁隆平先生的事跡對當代青年的啟示，以及如何在生活中踐行科技創新精神。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與袁隆平先生科技創新精神相關的主題進行討論，如“科技創新與個人成長”、“科技創新對社會的影響”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對袁隆平先生科技創新精神的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調袁隆平先生科技創新精神的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括袁隆平先生的生平事跡、科技創新精神的內涵等。

強調袁隆平先生的科技創新精神對當代青年的啟示，鼓勵學生勇于創新，為社會貢獻力量。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于袁隆平先生科技創新精神的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵學生在生活中踐行科技創新精神。教學資源拓展1.拓展資源：

-袁隆平先生的傳記書籍，如《袁隆平自述：我的雜交水稻之路》等，讓學生深入了解袁隆平先生的生平和科研歷程。

-相關學術論文和科研報告，介紹雜交水稻的育種技術和科研進展，提升學生的科學素養。

-農業科技發展史資料，探討中國農業科技的發展歷程，特別是雜交水稻技術的發展階段和影響。

-民間故事和傳說，收集與袁隆平先生相關的民間故事和傳說，豐富學生的文化認知。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀袁隆平先生的傳記，撰寫讀書筆記，分享對袁隆平先生科研精神的感悟。

-組織學生觀看雜交水稻種植過程的紀錄片，了解農業科技的實際應用。

-引導學生參與校園科技活動，如科技創新競賽，激發學生的創新意識。

-設計以袁隆平先生為原型的小論文寫作，要求學生結合實際，探討科技創新對社會發展的影響。

-安排學生參觀農業科技展覽或農場，實地感受農業科技的發展成果。

-組織學生進行小組研究，探究雜交水稻的育種技術，了解科研工作的嚴謹性和創新性。

-邀請農業科技專家或學者進行講座，讓學生直接了解最新的農業科技動態。

-布置學生進行家庭調查，了解家庭成員對糧食安全的認識和態度，以及科技對生活的影響。

-設計以“未來農業”為主題的創意寫作，讓學生發揮想象力，提出對未來農業發展的設想和建議。

-通過網絡資源，如在線課程和論壇，讓學生拓展對農業科技領域的知識面。板書設計①袁隆平先生生平簡介

-出生年份及地點

-主要科研成就

-國家科技獎獲得者

②雜交水稻的基本概念

-定義

-育種技術

-優勢與影響

③袁隆平先生的科技創新精神

-勇于創新

-堅持不懈

-愛國