9古詩三首秋夜將曉出籬門迎涼有感說課稿-2023-2024學年五年級下冊語文統編版一、課程基本信息

1.課程名稱：古詩三首《秋夜將曉出籬門迎涼有感》

2.教學年級和班級：2023-2024學年五年級下冊語文統編版

3.授課時間：第2節課

4.教學時數：1課時二、核心素養目標

1.培養學生對中國古典詩詞的欣賞能力，引導學生感受古詩的語言美、意境美。

2.提升學生的文學素養，引導學生理解詩歌中的情感和哲理，增強文化自信。

3.增強學生的語言表達能力，通過詩歌朗誦和創作活動，提高學生的口頭和書面語言組織能力。

4.培養學生的審美情趣，引導學生關注自然現象，體驗生活的詩意。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：

五年級學生已具備一定的古詩詞閱讀基礎，能夠識記并理解一些常見的文言詞匯，對古詩的韻律和格式有一定了解。但在本節課之前，他們對宋代詩人陸游的作品及《秋夜將曉出籬門迎涼有感》這首詩的具體內容和情感把握可能不夠深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對古詩詞的學習興趣普遍較高，但學習能力和風格存在差異。部分學生能夠通過閱讀和背誦快速掌握古詩內容，而另一些學生則需要更多的引導和解釋。在學習風格上，學生既有喜歡獨立思考的，也有傾向于合作學習的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解古詩的意境和表達方式上可能存在困難，尤其是對詩中蘊含的哲理和情感的理解。此外，由于文言文與現代漢語存在差異，學生可能難以準確把握詩句的含義。在朗讀和表達上，學生可能會因為對詩句節奏和韻律的不熟悉而感到挑戰。因此，教學過程中需要注重引導學生感受古詩的韻律美，并通過多種方式幫助學生理解詩歌的深層含義。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有《秋夜將曉出籬門迎涼有感》的教材原文，以及相關的學習資料，如古詩背景介紹和詩人陸游的生平簡介。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如描繪秋夜景象的圖片，以及與陸游生平相關的視頻資料，以幫助學生更好地理解詩歌的背景和情感。

3.教學工具：準備記號筆、白板或投影儀等，以便于在課堂上進行板書和展示。

4.教室布置：布置教室環境，設置分組討論區，準備小黑板或白板，用于學生展示朗讀和討論成果。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-教師播放一段秋夜風景的視頻，引導學生觀察畫面中的自然景象，感受秋夜的寧靜和涼爽。

-提問：“同學們，你們覺得這樣的夜晚會是什么樣的心情？有沒有人想用詩句來表達這種心情？”

-引導學生進入課堂主題：“今天，我們就來學習一首描繪秋夜的詩——陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-播放陸游生平簡介的視頻，讓學生對詩人有一定的了解。

-教師朗讀《秋夜將曉出籬門迎涼有感》，引導學生注意詩歌的韻律和節奏。

-學生跟讀，教師糾正發音和節奏。

-分析詩句，逐句講解：

-“三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。”

-“遺民淚盡胡沙盡，南望王師又一年?！?/p>

-通過詩句分析，引導學生體會詩人的愛國情懷和對時局的感慨。

-引導學生思考詩句中的意象，如“胡沙”、“王師”等，理解其背后的歷史背景。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

-詩中表達了哪些情感？

-你認為這首詩在文學史上的地位如何？

-每組選派一名代表進行分享，教師點評并總結。

-朗讀比賽：學生自愿參與，分組進行古詩朗誦比賽，其他學生評價，教師點評。

4.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節課的學習內容，強調古詩的韻律美和愛國情懷。

-鼓勵學生在日常生活中多關注自然現象，用詩歌表達自己的情感。

5.作業布置（5分鐘）

-課后閱讀陸游的其他詩作，了解他的創作風格。

-按照自己的理解，創作一首描繪秋夜的詩歌。

-下節課將進行詩歌創作分享，請大家做好準備。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-《劍南詩稿》：陸游的詩歌全集，收錄了他的大量詩作，包括《秋夜將曉出籬門迎涼有感》等。

-《宋史·陸游傳》：了解陸游生平事跡和他在文學史上的地位。

-《宋詩選注》：收錄了宋代多位詩人的詩作，可以對比閱讀，拓寬學生的古詩詞視野。

2.拓展建議：

-**詩歌背景研究**：鼓勵學生通過圖書館或網絡資源（不提供具體網址）查閱陸游生活的歷史背景，了解宋代的社會風貌，進而更好地理解詩歌中的情感和意境。

-**詩詞鑒賞活動**：組織學生進行詩詞鑒賞活動，選擇陸游或其他詩人的作品，分析詩句中的修辭手法、意象運用等，提高學生的文學鑒賞能力。

-**詩歌創作實踐**：指導學生嘗試模仿陸游的詩歌風格，創作一首描繪自然景色的詩歌，鍛煉學生的創作能力和表達能力。

-**跨學科學習**：結合歷史、地理等學科知識，探討陸游詩歌中提到的地理、歷史事件，如“三萬里河東入海，五千仞岳上摩天”中的黃河和華山，讓學生在跨學科學習中加深對古詩的理解。

-**文化傳承探討**：引導學生思考如何傳承和發揚中華優秀傳統文化，結合陸游的愛國情懷，探討個人在新時代如何踐行社會主義核心價值觀。

-**詩歌朗誦會**：組織學生舉辦詩歌朗誦會，通過朗誦陸游的詩歌，感受詩人的情感，提升學生的語言表達能力和藝術欣賞能力。

-**詩詞主題展覽**：鼓勵學生參與或組織詩詞主題展覽，展示古詩詞的魅力，增進學生對傳統文化的認同感。

-**詩歌改編創作**：鼓勵學生將古詩改編成現代詩歌或散文，嘗試用現代語言表達古人的情感和意境，培養學生的創新思維和表達能力。七、教學反思與總結

哎，今天上的這節課，總體來說，我還是挺滿意的。但是，回頭想想，也有一些地方可以改進。

首先，我覺得在導入新課的時候，我可能做得還不夠。我放了一段秋夜的視頻，學生們都很感興趣，但是我覺得我還可以更深入地引導他們從畫面中感受到那種寧靜和涼爽，然后自然而然地引出今天要學習的這首詩。也許可以嘗試用一些更具體的問題來引導學生，比如“你們有沒有在類似這樣的夜晚里，有過哪些特別的感受？”，這樣可能會讓他們的聯想更加直接，也更能夠貼近詩歌的主題。

在講授新知的過程中，我盡量讓同學們參與進來，比如讓他們跟讀詩句，分析詩句中的意象。我看到他們討論得挺熱烈的，這說明我的教學方法還是有效的。但是，我也注意到有些同學對于詩中的一些詞匯和背景知識不太熟悉，我在解釋的時候可能需要更加細致一些，尤其是對于那些不太容易理解的詞匯，比如“遺民”、“胡沙”等，我覺得可以準備一些相關的歷史背景資料，讓學生在課前預習，這樣他們在課堂上就能更好地理解詩句了。

鞏固練習環節，我設置了小組討論和朗讀比賽，我覺得這既能鍛煉他們的團隊合作能力，也能提高他們的朗誦水平。但是，我也發現，有些小組在討論時比較被動，可能是因為他們對于詩歌的理解還不夠深入。所以，在未來的教學中，我可能會設計一些更具啟發性的討論題目，激發他們的思考。

課堂小結的時候，我強調了詩歌的韻律美和愛國情懷，我覺得這一點很重要，因為這樣可以幫助學生建立起對詩歌的深刻理解。不過，我也意識到，我在總結時可能沒有充分考慮到每個學生的個體差異，有的學生可能還需要更多的個性化指導。

至于作業布置，我給了他們閱讀陸游其他詩作和創作詩歌的任務。我希望他們能夠通