1《天地人》說課稿-2024-2025學年語文一年級上冊統編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析《天地人》說課稿-2024-2025學年語文一年級上冊統編版。本課選自統編版語文一年級上冊，以兒童視角觀察世界，引導學生感受自然之美，認識“天、地、人”等基本概念。通過本課學習，讓學生初步建立對自然和社會的認識，培養學生熱愛大自然的情感。核心素養目標分析二、核心素養目標分析。通過學習《天地人》，培養學生對自然的觀察力和想象力，提升語言表達能力和審美素養。引導學生樹立人與自然和諧共生的觀念，培養初步的社會責任感，增強文化自信，發展學生的思維品質，提升學生的人文素養。教學難點與重點1.教學重點，

①理解“天地人”的基本概念，通過圖片、實物等輔助手段，幫助學生建立對自然和社會的基本認識。

②學會本課的生字詞，如“天、地、人”，通過反復朗讀、書寫練習，讓學生掌握生字的結構和書寫規范。

③能用簡潔的語言描述自己觀察到的自然現象，培養初步的表達能力。

2.教學難點，

①理解“天地人”之間的關系，幫助學生建立人與自然和諧共生的觀念。

②通過對比分析，引導學生發現生活中的自然之美，提升學生的審美能力。

③在觀察和描述自然現象時，培養學生的觀察力和想象力，提高學生的思維能力。

④在課堂活動中，鼓勵學生積極參與，培養合作意識和團隊精神。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《天地人》教材，便于學生跟隨課文內容學習。

2.輔助材料：準備與“天地人”相關的圖片，如天空、大地、人物等自然與社會元素的圖片，以及相關的視頻片段，以增強學生的學習興趣。

3.實驗器材：無需實驗器材，但可準備一些簡單的自然物品，如石頭、樹葉等，用于課堂互動活動。

4.教室布置：設置小組討論區，以便學生分組討論觀察到的自然現象，同時保持教室整潔，營造良好的學習氛圍。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“天地人”這一課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“你見過哪些自然現象？它們是如何影響我們的生活的？”引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“天地人”的基本概念。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解“天地人”課題，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示自然風光圖片或講述自然故事，引出“天地人”課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解“天、地、人”的基本概念，結合實例如四季變化、地形地貌等，幫助學生理解。

組織課堂活動：設計“我是小小觀察家”活動，讓學生分組觀察校園內的自然現象，并記錄下來。

解答疑問：針對學生在觀察和討論中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與觀察和討論活動，體驗“天地人”知識的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“天地人”知識點。

活動教學法：設計觀察和討論活動，讓學生在實踐中掌握知識。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解“天地人”知識點，掌握自然現象的基本認識。

通過實踐活動，培養學生的觀察能力和表達能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據“天地人”課題，布置觀察日記作業，要求學生記錄一周內的自然現象。

提供拓展資源：推薦與自然相關的書籍、網站，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成觀察日記作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的“天地人”知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

一、知識方面

1.學生能夠正確識別和書寫“天、地、人”等生字詞，掌握生字的結構和書寫規范。

2.學生能夠理解“天地人”的基本概念，認識到天、地、人之間的關系，形成初步的自然和社會認識。

3.學生能夠描述自己觀察到的自然現象，如天空中的云彩、地上的植物、人類的活動等，并用簡潔的語言表達出來。

二、技能方面

1.學生在自主學習方面，能夠按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解相關知識點，并在課堂上積極參與討論和活動。

2.學生在觀察和描述自然現象方面，能夠通過觀察、思考和交流，提高自己的觀察能力和表達能力。

3.學生在合作學習方面，能夠與同學共同完成任務，培養團隊合作意識和溝通能力。

三、情感態度價值觀方面

1.學生通過學習“天地人”，能夠樹立人與自然和諧共生的觀念，培養熱愛大自然的情感。

2.學生在觀察和描述自然現象的過程中，能夠體會到自然的美好，增強文化自信。

3.學生在課堂活動和課后拓展中，能夠積極參與，勇于提問，培養自己的社會責任感和創新精神。

具體表現如下：

1.生字詞掌握情況

學生在課堂上能夠正確書寫“天、地、人”等生字詞，并能根據語境理解其含義。在課后作業中，學生能夠運用所學的生字詞進行簡單的句子表達。

2.自然現象觀察和描述能力

學生在課堂上積極參與觀察和描述自然現象的活動，能夠用自己的語言描述所見所感。在課后觀察日記中，學生能夠詳細記錄一周內的自然現象，并嘗試用所學知識解釋現象背后的原因。

3.合作學習與溝通能力

在小組討論和角色扮演活動中，學生能夠主動與同學交流，分享自己的觀點，傾聽他人的意見。在課后拓展學習中，學生能夠自主尋找相關資源，與同學共同完成學習任務。

4.情感態度價值觀的培養

學生在學習過程中，逐漸認識到人與自然的關系，增強了保護環境的意識。在觀察和描述自然現象的過程中，學生能夠感受到自然的美好，培養了對大自然的熱愛。

5.自主學習能力的提升

學生在課前預習、課堂參與和課后拓展等環節，都能夠積極主動地學習，提高了自主學習能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試采用互動式教學方法，鼓勵學生提問、討論，這樣可以更好地激發學生的興趣，讓他們在參與中學習，而不是被動接受知識。

2.實踐結合：我會在教學中加入一些實踐活動，比如讓學生觀察校園里的植物，這樣不僅能夠讓學生更好地理解“天地人”的概念，還能提高他們的實踐能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：在課堂討論中，我發現部分學生參與度不高，可能是由于對“天地人”這一主題的興趣不夠或者表達自己的能力不足。

2.教學方法單一：我主要依賴講授法，有時候可能過于注重知識的傳授，而忽略了學生的實際體驗和感受。

3.評價方式不夠全面：我目前的評價方式主要集中在學生的課堂表現和作業完成情況，可能忽略了學生個性和創造力的培養。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多互動環節，比如小組游戲、角色扮演等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.豐富教學方法：我會嘗試引入更多教學方法，如項目式學習、探究式學習等，讓學生在實踐中學習，提高他們的學習興趣和主動性。

3.完善評價體系：我將建立一個更加全面的評價體系，不僅