StarterWelcometojuniorhigh!(Holdaparty)說課稿-2024-2025學年外研版（2024）七年級英語上冊主備人備課成員設計思路本課以“StarterWelcometojuniorhigh!(Holdaparty)”為主題，結合七年級英語上冊第一單元的內容，旨在幫助學生快速適應新環境，建立良好的人際關系。通過舉辦一場歡迎會的形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習新單詞、新句型，提高英語口語表達能力。設計思路包括：導入環節，通過歌曲、游戲等活動激發學生學習興趣；新授環節，通過圖片、情景模擬等方式，讓學生在真實的語境中學習詞匯和句型；鞏固環節，通過小組合作、角色扮演等形式，讓學生運用所學知識進行實際交流；總結環節，回顧本課所學內容，并鼓勵學生在日常生活中運用英語。核心素養目標本節課旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過參與歡迎會的活動，學生將提升語言能力，學會在真實情境中運用新詞匯和句型進行交流；增強文化意識，了解中西方文化的差異；鍛煉思維品質，通過解決問題和合作學習培養批判性思維；提高學習能力，通過自主學習、合作探究和反思總結，形成有效的學習策略。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：掌握新詞匯。例如，學生需要學會使用“welcome”、“celebrate”、“friend”等詞匯，并能將這些詞匯正確地應用到句子中。

-重點二：掌握新句型。例如，學生需要學會使用“Howareyou?”、“Nicetomeetyou!”等日常問候和自我介紹的句型。

-重點三：運用新詞匯和句型進行簡單的對話。例如，通過角色扮演，學生能夠運用所學句型進行自我介紹和問候。

2.教學難點

-難點一：詞匯的準確運用。學生在實際對話中可能會混淆詞匯的用法，例如區分“hello”和“hi”的細微差別。

-難點二：句型的靈活運用。學生在運用句型時可能無法根據不同的語境靈活調整，例如在介紹自己時無法正確使用時態。

-難點三：跨文化交際的理解。學生可能對中西方在自我介紹和問候時的文化差異理解不夠，導致在實際交流中出現誤解。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、實物教具（如國旗、地圖等）

-課程平臺：外研版英語教學平臺、在線英語學習資源庫

-信息化資源：英語教學軟件、互動白板、英語學習APP

-教學手段：圖片、視頻、歌曲、角色扮演、小組討論教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：播放一首與歡迎新同學相關的英文歌曲，如“HappyBirthdaytoYou”，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入課堂。

-回顧舊知：通過提問“DoyouknowanyEnglishwordsaboutgreeting?”，引導學生回憶之前學過的問候語，如“Hello”、“Goodmorning”等。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師通過PPT展示本節課的新詞匯和句型，如“welcome”、“celebrate”、“friend”等，并逐個解釋其含義和用法。

-舉例說明：通過圖片、視頻等方式展示新詞匯和句型的實際應用場景，如舉辦歡迎會的場景。

-互動探究：教師引導學生進行小組討論，讓學生嘗試用新學的詞匯和句型進行簡單的對話。

3.鞏固練習（約30分鐘）

-學生活動：將學生分成小組，每組準備一個歡迎會的場景，用新學的詞匯和句型進行角色扮演。

-教師指導：教師在學生進行角色扮演的過程中，巡回指導，糾正發音和語法錯誤，并鼓勵學生積極參與。

4.課堂總結（約10分鐘）

-教師引導學生回顧本節課所學的新詞匯和句型，強調重點內容。

-學生分享：邀請學生分享他們在角色扮演中的收獲，以及如何將這些新知識應用到實際生活中。

5.作業布置（約5分鐘）

-家庭作業：讓學生回家后與家人用英語進行簡單的問候和自我介紹，鞏固所學知識。

-次日檢查：教師在次日課堂上檢查學生的作業完成情況，了解學生對知識的掌握程度。

6.拓展活動（約10分鐘）

-教師組織學生進行一個小型的英語角活動，讓學生在輕松的環境中繼續練習英語口語。

-邀請家長參與：邀請家長到校參與學生的英語角活動，增進家校溝通。

7.課后反思（約5分鐘）

-教師對本次課程進行反思，總結教學過程中的優點和不足，為今后的教學提供參考。

備注：以上教學過程可根據實際情況進行調整，以適應不同學生的學習需求。知識點梳理1.詞匯

-welcome：歡迎

-celebrate：慶祝

-friend：朋友

-school：學校

-teacher：老師

-student：學生

-class：班級

-subject：科目

-library：圖書館

-playground：操場

-computer：電腦

2.句型

-Howareyou?你好嗎？

-Nicetomeetyou!很高興認識你！

-Mynameis...我的名字是...

-Iamastudent.我是一名學生。

-IstudyinClass7,Grade7.我在七年級七班。

-What'syourname?你叫什么名字？

-Ilike...我喜歡...

-Canyouhelpme?你能幫我嗎？

3.文化背景

-Westerngreetingculture：西方問候文化

-Introduction：自我介紹

-Schoollife：學校生活

-Classroometiquette：課堂禮儀

4.語法

-名詞單復數變化

-代詞的用法

-簡單的現在時態

-日常問候語的使用

5.聽力技能

-理解并回應日常問候

-掌握簡單的自我介紹

-聽懂并執行簡單的指令

6.口語表達

-使用新學的詞匯和句型進行簡單的對話

-在不同情境中運用適當的問候語

-通過角色扮演進行口語練習

7.寫作技能

-書寫簡單的自我介紹

-使用新學的詞匯和句型進行寫作

-注意字母書寫規范和句子結構

8.綜合運用

-在日常生活中運用所學詞匯和句型進行交流

-在小組活動中運用英語進行合作

-在學校生活中遵守課堂禮儀和校園規則

9.評估與反饋

-通過課堂活動評估學生的參與度和掌握程度

-通過作業和測試了解學生對知識的理解和應用能力

-給予學生及時的反饋，幫助他們改進學習方法和提高英語水平

10.教學建議

-注重學生的個體差異，因材施教

-創設真實的語言環境，提高學生的實際應用能力

-鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的學習興趣

-利用多媒體教學資源，豐富教學內容和形式

-定期進行教學反思，不斷優化教學策略教學反思與總結嗯，今天這節課過得還是挺有意思的。我想先說說教學反思。首先，我覺得在導入環節，我選擇了學生熟悉的英文歌曲，這個方法挺有效的，能迅速抓住他們的注意力。但是，我發現有些學生對于新單詞的記憶不是特別牢固，這可能是因為我在導入時沒有給他們足夠的時間去重復和記憶。

在鞏固練習環節，我設計了角色扮演活動，讓學生在小組中練習對話。這個活動挺受歡迎的，但是也有點混亂，因為有些小組沒有很好地組織自己的對話內容。我覺得在今后的教學中，我需要更加細致地指導學生如何準備和進行角色扮演。

至于課堂總結，我嘗試讓學生回顧所學內容，并鼓勵他們分享自己的學習心得。這部分的反饋還不錯，學生們能夠比較清晰地復述今天學到的知識點。

教學總結的話，我覺得學生們在本節課中掌握了一些基本的問候語和自我介紹的表達方式，對于新環境的適應也有了初步的認識。他們在角色扮演中表現得相當積極，這說明他們對英語學習的興趣有所提高。

不過，也存在一些問題。比如，部分學生在使用新詞匯和句型時還是不夠自信，有些學生對