24羿射九日（說課稿）-2023-2024學年語文二年級下冊統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《24羿射九日》選自統編版語文二年級下冊，講述了古代神話故事中后羿射下九個太陽的英雄事跡。本課以豐富的想象力和生動的語言，展現了后羿的勇敢和智慧。通過學習本課，學生能了解神話故事的特點，培養對傳統文化的興趣，同時提升語言表達和思維想象能力。核心素養目標本課旨在培養學生對中華傳統文化的認知和理解，提升學生的語言運用能力和審美鑒賞能力。學生將通過學習《24羿射九日》，感受神話故事的魅力，增強對傳統英雄人物的了解和敬仰，同時鍛煉想象力和創造性思維，培養良好的語言表達習慣和文學鑒賞能力。教學難點與重點1.教學重點

-明確本節課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-理解并復述《24羿射九日》的故事內容，特別是后羿射下九個太陽的情節。

-通過插圖和文字描述，感受神話故事的想象力，理解故事背后的寓意。

-學習故事中的詞匯，如“箭無虛發”、“英勇無畏”等，積累詞匯量。

2.教學難點

-識別并指出本節課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-理解神話故事中人物關系的復雜性，如后羿與百姓、太陽之間的關系。

-感受古代神話故事中的象征意義，如太陽象征光明，后羿象征英勇等。

-培養學生的想象力，讓學生能夠根據故事內容進行合理的想象和創造。

-在朗讀和表演中，如何準確把握角色的情感和語氣，使表達更生動形象。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、黑板、粉筆、彩色粉筆。

-課程平臺：統編版語文二年級下冊教材電子版、教學課件。

-信息化資源：神話故事相關圖片、視頻資料、網絡音頻故事。

-教學手段：故事講解、角色扮演、小組討論、朗讀指導。教學過程一、導入新課

1.老師以提問的方式引入課題：“同學們，你們知道中國古代有哪些著名的神話故事嗎？”

學生積極回答，如：《西游記》、《嫦娥奔月》、《精衛填海》等。

2.老師總結：“神話故事是我們中華民族的寶貴文化遺產，今天我們要學習的故事是《24羿射九日》。”

二、新課講授

1.故事朗讀

-老師朗讀《24羿射九日》的故事，學生認真聆聽，感受故事情節。

2.故事理解

-老師提問：“故事中后羿為什么要射下九個太陽？”

學生回答：“因為九個太陽讓大地變得炎熱，人們無法生活。”

-老師提問：“后羿是如何射下九個太陽的？”

學生回答：“后羿用神箭射下了九個太陽。”

-老師總結：“后羿射下九個太陽，拯救了人類，他是我們的英雄。”

3.人物分析

-老師提問：“故事中的后羿給我們留下了什么印象？”

學生回答：“勇敢、聰明、無私。”

-老師總結：“后羿的勇敢和智慧，讓我們明白了面對困難要勇敢面對，積極尋找解決辦法。”

4.背景知識拓展

-老師介紹后羿的傳說，讓學生了解后羿在古代神話中的地位。

5.詞語學習

-老師解釋故事中的關鍵詞匯，如“箭無虛發”、“英勇無畏”等。

6.故事寓意

-老師引導學生思考：“這個故事告訴我們什么道理？”

學生回答：“團結就是力量，勇敢面對困難，才能取得勝利。”

三、課堂活動

1.小組討論

-老師將學生分成小組，討論以下問題：

-你最喜歡故事中的哪個角色？為什么？

-你認為后羿射下九個太陽有什么意義？

-如果你是后羿，你會如何面對這個困難？

2.角色扮演

-老師邀請學生上臺，扮演故事中的角色，進行情景再現。

3.詩歌創作

-老師引導學生創作一首關于后羿射日的小詩，發揮學生的想象力。

四、課堂小結

1.老師總結本節課的學習內容，強調后羿的英雄事跡和故事寓意。

2.老師鼓勵學生課后閱讀更多神話故事，了解中華傳統文化的博大精深。

五、作業布置

1.復習《24羿射九日》的故事內容，背誦故事中的精彩片段。

2.收集關于后羿的其他傳說，進行分享交流。

3.嘗試創作一個關于神話故事的新故事，發揮自己的想象力。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識與技能：

-學生能夠熟練復述《24羿射九日》的故事內容，理解故事情節和人物關系。

-學生掌握了故事中的關鍵詞匯，如“箭無虛發”、“英勇無畏”等，并能在日常交流中使用。

-學生通過學習，了解了神話故事的特點，能夠區分神話故事與歷史故事的不同。

2.過程與方法：

-學生在小組討論中，學會了傾聽他人意見，尊重不同觀點，提升了合作交流能力。

-通過角色扮演，學生鍛煉了表演能力和表達能力，提高了自信心。

-學生在詩歌創作中，培養了想象力和創造力，學會了用文字表達情感。

3.情感態度與價值觀：

-學生對后羿的英雄事跡產生敬仰之情，認識到勇敢、智慧、無私等品質的重要性。

-學生通過學習神話故事，增強了民族自豪感，對中華傳統文化產生了濃厚的興趣。

-學生在理解故事寓意的過程中，學會了面對困難要勇敢、積極尋找解決辦法，培養了積極向上的生活態度。

4.語文素養：

-學生在朗讀、背誦故事的過程中，提高了朗讀和背誦能力，增強了語感。

-學生通過學習故事中的詞匯和句子，豐富了詞匯量，提高了語言表達能力。

-學生在創作詩歌的過程中，學會了運用修辭手法，提升了文學鑒賞能力。

5.綜合實踐能力：

-學生在收集關于后羿的其他傳說時，培養了信息搜集和處理能力。

-學生在分享交流的過程中，提升了溝通能力和團隊協作能力。

-學生在創作新故事時，鍛煉了創新思維和解決問題的能力。板書設計①本文重點知識點：

-后羿射日的故事背景

-后羿射日的情節發展

-后羿射日的意義和影響

②關鍵詞：

-羿射九日

-炎熱

-拯救

-英勇無畏

-神箭

③重點句子：

-“后羿一箭射下九個太陽。”

-“后羿用神箭射下了九個太陽。”

-“后羿的箭無虛發，射下了九個太陽。”反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.結合多媒體教學，通過圖片、視頻等多媒體資源，生動展示故事場景，激發學生的學習興趣。

2.引導學生進行角色扮演，讓學生身臨其境地感受故事情節，提高學生的參與度和積極性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.在教學過程中，部分學生對神話故事的理解不夠深入，需要進一步引導和啟發。

2.課堂討論環節，部分學生參與度不高，需要更多鼓勵和引導，讓每個學生都有機會表達自己的觀點。

3.作業布置方面，部分學生完成質量不高，需要加強對作業的監督和指導。

反思改進措施（三）

1.針對學生對神話故事理解不夠深入的問題，我將增加課堂講解時間，結合故事背景和人物關系，幫助學生更好地理解故事內容。

2.在課堂討論環節，我會鼓勵學生積極參與，給予每個學生發言的機會，同時引導學生從不同角度分析問題，提高他們的思維能力和表達能力。

3.對于作業完成質量不高的問題，我將加強對作業的監督和