四下第七單元復(fù)習(xí)一、字詞盤點1.字(1)難讀的字洛(luò)乾(qián)焉(yān)卒(zú)剖(pōu)屢(lǚ)混(hùn)械(xiè)遣(qiǎn)(2)難寫的字壺:下邊偏旁是“業(yè)”,注意不要寫成“亞”。雁:里面是兩個“亻”,不要寫成一個“亻”或?qū)懗伞搬堋薄Ｇ?右偏旁是“乞”,不要多寫一橫寫成“氣”。囊:寫緊湊些,注意下面不要丟掉“丿”。恭:下邊偏旁不是“小”,豎鉤右邊是兩個“丶”。貧:下邊偏旁是“貝”,不要寫成“見”。窿:“隆”右下部“生”字上面不要丟掉“一”。(3)多音字單要盛數(shù)卒彈暈2.詞(1)必須掌握的詞行駛凌晨剖開窟窿混亂維持秩序崗位主宰調(diào)遣穿梭驚慌失措(2)近義詞平明~黎明逐~追痕~印乾坤~天地倦~困博學(xué)~博識貧~窮以夜繼日~夜以繼日棄~舍逢~遇欲~想卒業(yè)~畢業(yè)照例~照樣筆直~徑直混亂~雜亂嘈雜~吵鬧洶涌~澎湃違抗~抗拒爭執(zhí)~爭論屹立~聳立調(diào)遣~派遣陰森森~冷颼颼失魂落魄~魂不守舍井然有序~井井有條驚慌失措~手足無措鎮(zhèn)定自若~鎮(zhèn)定自如紋絲不動~穩(wěn)如泰山激烈~猛烈戰(zhàn)役~戰(zhàn)斗持續(xù)~繼續(xù)兇猛~兇狠屢次~再三摧毀~搗毀憤怒~惱怒光榮~自豪艱巨~艱辛勝利~獲勝頑強~堅強噴射~噴發(fā)驚天動地~石破天驚(3)反義詞平明?傍晚勤?懶博學(xué)?無知貧?富筆直?彎曲混亂?井然嘈雜?清靜簡短?冗長違抗?服從偉大?渺小悲壯?歡喜井然有序?雜亂無章驚慌失措?泰然自若鎮(zhèn)定自若?手忙腳亂激烈?平和持續(xù)?中斷兇猛?溫順摧毀?修建憤怒?高興堅定?動搖光榮?恥辱艱巨?輕易勝利?失敗頑強?懦弱驚天動地?萬籟俱寂(4)詞語歸類①ABB式詞語:陰森森類似的詞語:眼睜睜惡狠狠水靈靈濕淋淋慢騰騰烏溜溜②ABCC式詞語:小心翼翼類似的詞語:威風(fēng)凜凜書聲瑯瑯白發(fā)蒼蒼來勢洶洶言之鑿鑿③表示學(xué)習(xí)勤奮刻苦的詞語:以夜繼日鐵杵成針囊螢夜讀類似的詞語:夜以繼日廢寢忘食聞雞起舞鑿壁偷光晝耕夜誦④表示非常害怕的詞語:驚恐萬狀驚慌失措類似的詞語:不寒而栗心有余悸望而生畏駭人聽聞毛骨悚然⑤表示水流很急的詞語:洶涌湍急勢不可擋類似的詞語:驚濤駭浪奔流不息波瀾壯闊大浪淘沙一瀉千里⑥同時含有近義詞和反義詞的詞語:你推我搡類似的詞語:大驚小怪東奔西走冷嘲熱諷南腔北調(diào)南轅北轍⑦表示優(yōu)良品質(zhì)的詞語:舍己救人忠于職守類似的詞語:樂于助人兩袖清風(fēng)大義凜然克己奉公大公無私⑧量詞:一艘輪船一片漆黑一枚黑點一個幽靈一座山峰一片浪花一個窟窿一名服務(wù)員一名乘客一片混亂一段對話一個靈魂一次壯舉一次陣地戰(zhàn)一個火力點一發(fā)照明彈⑨動詞:駕駛“諾曼底號”進入夢鄉(xiāng)剖開窟窿解開繩索維持秩序違抗意志放下救生艇搭救人員下達命令聽從調(diào)遣接到命令奪下高地占領(lǐng)山頭摧毀火力點完成任務(wù)用盡力氣張開雙臂堵住槍口消滅敵人⑩修飾詞:陰森森的船頭你推我搡的勢頭猝然而至的變故威嚴的聲音簡短有力的對話偉大的靈魂可卑的利己主義驚慌失措的眾人陰慘慘的薄霧英雄的壯舉艱巨而光榮的任務(wù)激烈的陣地戰(zhàn)兇猛地射擊頑強地爬小心翼翼地駕駛憤怒地注視堅定地說心安理得地享受進行得井然有序二、佳句積累1.比喻句突然,沉沉夜霧中冒出一枚黑點,它好似一個幽靈,又仿佛一座山峰。仿寫:美妙的小雪花呀,像一只只空靈飄逸的蝴蝶,扇動著薄翼,初降人間。2.擬人句由于這一猛撞,“瑪麗號”自己也受了傷,終于停了下來。仿寫:它脫下破舊的外衣,又開始新的生活;它貪婪地吮吸著春天那清新甜潤的露珠兒,慢慢地長出逗人喜愛的嫩枝綠葉。3.表現(xiàn)人物品質(zhì)的句子(1)動作描寫他張開雙臂,向噴射著火舌的火力點猛撲上去,用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。這句話表現(xiàn)了黃繼光頑強戰(zhàn)斗,寧愿犧牲自己,也要完成任務(wù)的大無畏的英雄氣概。(2)神態(tài)、語言描寫黃繼光憤怒地注視著敵人的火力點,他轉(zhuǎn)過身來堅定地對指導(dǎo)員說:“指導(dǎo)員,請把這個任務(wù)交給我吧!”這句話寫出了黃繼光請戰(zhàn)的決心來自對敵人的恨和完成任務(wù)的高度責(zé)任感。(3)語言描寫哈爾威船長站在指揮臺上,大聲吼喝:“全體安靜,注意聽命令!把救生艇放下去。婦女先走,其他乘客跟上,船員斷后。必須把六十人救出去!”這句話說明在災(zāi)難來臨的時候,哈爾威船長仍然鎮(zhèn)定自若的指揮,把其他人的生命放在第一位。概括分析人物形象是考試中的一個常考考點,常見的考查形式:填空題和閱讀題。4.重點句(1)一剎那間,男人、女人、小孩,所有的人都奔到甲板上,人們半裸著身子,奔跑著,尖叫著,哭泣著,驚恐萬狀,一片混亂。用排比的手法寫出場面的混亂,更能烘托哈爾威船長的鎮(zhèn)定、沉著、臨危不亂、忠于職守。(2)哈爾威船長一個手勢也沒有做,一句話也沒有說,猶如鐵鑄,紋絲不動,隨著輪船一起沉入了深淵。人們透過陰慘慘的薄霧,凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進大海。這句話運用比喻的修辭手法表現(xiàn)了船長鎮(zhèn)定自若、英勇無畏、自我犧牲的精神;另一方面,也表明船長雖然犧牲了,但他的精神卻如同雕像一般永垂不朽,人們會永遠記住他。5.含義深刻的句子沒有一個人違抗他的意志,人們感到有一個偉大的靈魂出現(xiàn)在他們的上空。哈爾威船長遇事不驚、處事不亂的方式震撼著船上的每一個人,讓人們從心底對船長崇敬和服從。三、提示1.分析文中人物形象考點提示這一單元中的幾個人物經(jīng)常以填空和閱讀形式出現(xiàn)。有勤讀苦學(xué)的車胤,有悔悟之下肯下苦功的李白,有臨危不亂的船長,還有大無畏的黃繼光。2.深刻含義的句子考點提示在《“諾曼底號”遇難記》中出現(xiàn)了一些含義深刻的句子,經(jīng)常會以問答形式、閱讀形式考查。3.描寫方法考點提示表現(xiàn)人物品質(zhì)的神態(tài)、語言、動作等描寫,經(jīng)常以各種形式出現(xiàn),仔細分析句子,根據(jù)描寫的特點來做出選擇判斷。4.習(xí)作考點提示本單元的口語交際是自我介紹,我們要掌握自我介紹的方法。習(xí)作是寫我的“自畫像”,通過具體的事例來表現(xiàn)自己的性格特點,注意運用一些恰當?shù)男揶o及描寫方法,使自己的習(xí)作更加生動。四、拓展閱讀:[法國]羅曼·羅蘭《名人傳》書中的三位主人公是人類歷史上不同時代最富天才的人物,他們的人生豐富多彩,他們的作品博大精深,他們的影響歷經(jīng)世代而不衰。作者緊緊把握住三位不同領(lǐng)域偉大藝術(shù)家的共同之處,