2024年漢語拼音教案(集合篇)

漢語拼音教案1

一、復習：

1.看卡片讀聲母"g、k、h"的音。

2.抽讀6個單韻母。

二、練習"g、k、h"與單韻母組成的音節。

1.出示

(1)自己試著讀一讀，

(2)指名拼讀。

(3)請同學說說兩拼音的基本方法。

(4)開火車拼讀。

2.出示

(1)自己試著進行拼讀。

(2)同桌同學互讀，相互訂正。

(3)個別讀，同學訂正。

三、學習三拼音節

(一)學習"gu2”的拼讀

1.電腦上出示：小女孩推

g——u一gu

(1)請同學進行音節的拼讀。

(2)再請同學說說拼讀的要領。

2.電腦出示：小女孩推

g—u—a—*gua

圖片(西瓜)

請大家看大屏幕：你發覺了什么？

3.老師告知你們這叫三拼音節。"g"是聲母，在前邊；點擊"g"變藍色。"u"是韻母，

在中間；點擊"u"變綠色。"a"是韻母，在后邊，點擊"a"變紅色。我們把中間的韻母叫介

母。點擊綠色"u"閃三下。由聲母、介母、韻母組成的音節叫三拼音節。怎么讀好三拼音節呢?

4.我們請電腦博士講一講：讀三拼音節時，先讀聲母“g”，再讀介母"u"，緊接著讀韻

母2",連成一個音節。聽我讀一遍"gua",聽清晰了嗎？請你們跟我一起讀，"gua

"強調讀的時候要快速連讀，氣流不能中斷。引導學生駕馭"聲輕介快韻母響，三音相連要

快速”的拼讀要領。

5.學生駕馭拼讀方法后，進行反復拼讀練習。體會拼讀的要領。老師要留意訂正不正確發

音。

(二)三拼音節練習

1.

(1)自己試著拼一拼。

(2)請拼得好的同學當小老師帶著學生讀。

(3)指名讀。老師要以激勵表揚的形式激勵學生主動地試讀，留意訂正學生的錯誤讀音。

(4)同桌互讀，相互訂正。

(5)個別讀，全班同學訂正。

2.

(1)自己試讀。

(2)同桌同學互讀。

（3）指名讀。

四、讀兒歌：

1.找出紅色的字母讀一讀。

2.老硒出:de、h&、I。、hua.ga

讓學生練習拼讀。

3.請認字多的同學帶讀，老師留意訂正錯音。

4.同桌同學互讀、互背。

5.全班齊背，可以做一些簡潔的動作協作背誦，讓學生在身心開心中輕松學習。

五、小結：

今日我們又結識了3個聲母摯友"g

k

h”，不僅學會了字母的音形，而且駕馭了三拼音節的拼讀方法，你們真聰慧！

附：板書

［反思

這是我在執教漢語拼音《g、k、h》一課中的幾個片斷。對〃浮生來說，漢語拼音極其枯燥，

創設生動好玩的情境是提高學生學習拼音愛好行之有效的‘方法。

愛玩是孩子的本性,也是孩子最感愛好的活動,片斷（一）是導入環節，我給孩子們創設了一

個去秋游的情境，為整節課孩子們歡樂地學習拼音打下了一個良好的基礎。片斷（二）運用答對有

獎的嬉戲情境把學生帶入到看圖拼讀音節詞的環節，學生在嬉戲中不知不覺中有所收獲。片斷（三）

是對整個情境設置的一個收筆，通過此來談收獲，說心情，照鏡子,這也是對本課的一個小結。

漢語拼音教案2

教學目標:

1、學會四個后國韻母和整體認讀音節，讀準音、認清形、正確書寫。

2、學習聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節，能精確拼讀音節。

一、創設情境引入，復習前鼻韻母和整體認讀音節。

1、小摯友們，今日老師要帶你們到拼音王國去旅游，大家興奮嗎？

2、小摯友們，瞧！拼音王國里有好多的氣球。（課件展示氣球）（打氣球嬉戲，打爆一個

出現一個韻母,全班齊讀）

3、（氣球排成2排）你們發覺同一種顏色氣球上的拼音寶寶有一個葉么共同的名字?—

綠色氣球是前鼻韻母、紅色氣球是整體認讀音節。

4、你記得真清晰，老師表揚你。我們再來讀讀這些前鼻韻母吧。

二、學習后鼻韻母

1、視察情境圖，引出后鼻韻母

今日這節課，我們就要去相識前鼻韻母的幾個好摯友，不過這幾個韻母寶寶有點特別，他們

特別在哪兒呢?我們一起去看看吧！

A、（1）（課件出示情境圖）誰能說說圖上的內容呢？（圖上有一只羊）相機出示音節。

這就是羊這個字的拼音，yang。（生跟讀）把聲母去掉，剩下的就是我們今日要學得后韻母寶

寶，誰能讀。（請一生教讀，眾生跟讀）

（2）（出示卡片ang）師范讀，這是我們今日相識的第一個后鼻韻母寶寶，讀后鼻韻母的

時候，口要張得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下來。留意老師的嘴型，仔細聽老

師的發音，跟著老師一起讀。（齊讀，指名讀）

B、（出示情境圖）請生說，圖上有一盞燈。誰來讀讀燈的音節。（清一生讀）去掉聲母,

這是我們今日要相識的其次個后鼻韻母寶寶。（師生體驗讀）大家看看老師的嘴巴，讀的時候是

什么樣的.呀？（扁扁的）對了，嘴巴扁扁的，舌尖的后面部分要往后靠，下巴放下來。（指名

讀）

C、（集中出示2副情境圖）誰在來說說這2幅畫上有些什么？老鷹，鬧鐘，今日我們要學

的最終兩個后鼻韻母寶寶就藏在里面了？（課件層層顯示，出現ing、ong）有小摯友相識嗎？

給大家介紹一下。（請小老師讀）齊讀，開小火車讀

2、我們把四個后鼻韻母寶寶都清出來，（課件集中出示ang、eng、ing、ong）一起叫叫

他們的名字（按依次讀，讀三遍）o讀得真好，現在它們不在一起出現了，你還相識嗎？（卡

片讀，到最終反復顯示ang、eng,并總結：嘴巴扁扁engengeng,嘴巴圓圓ongongong）

3、細致看看今日要相識的這四個后鼻韻母，并和前鼻韻母匕匕交一下，有什么相同或不同之

處呢？（后鼻韻母都是一個單韻母和后鼻音組成的，讀音不同）再讀前鼻韻母和后鼻韻母。

玩嬉戲，拼音大變身。（用aoei和n、ng組合，練讀前鼻韻母和后鼻韻母）

4、好了，孩子玩得很快樂，可是拼音寶寶們卻想回家了，咱們把它們送回家去吧！大家舉

起小手來，和老師一起寫。邊寫邊視察，有什么地方須要留意一下。（提示：三兄弟一家人，不

能分了家）（提示書寫姿態和握筆姿態）

剛才我們說了這么多的留意事項，你都記住了嗎？翻開課檢，在其次題

把每個后鼻韻母寫一個。寫完了，你就坐好，老師就知道了。寫得好的，我就嘉獎一個亮亮

貼。

三、讀后鼻韻母的四聲

1、咱們的后鼻韻母寶寶都很愛美麗，帶上四頂聲調帽子了，你們能把它精確地讀出來嗎？

（課件顯示，自由練讀）

2、齊讀一大組讀一打亂依次大組讀

四、課間嬉戲：

練兒歌：放羊娃，喜洋洋，揮幼羊鞭去放羊。青青草，滿山崗，羊兒吃得肥又壯。

五、嬉戲學習angengingong與聲母組成的音節。

1、剛才我們讀的兒歌里面有后鼻韻母寶寶吧？而且它們都交上了聲母摯友來給我們的漢字

注音。現在，我們再來給這些寶寶找找另外的摯友。（做聲母和韻母碰撞相拼的嬉戲）

2、我們一起來叫叫這些拼音寶寶的新名字吧。（課件出示書上的音節）齊讀。

3、給它加點難度，你再試一試。將卡片帖在黑板上,加聲調讀。

4、還有一個韻母寶寶望見它們玩得那么快樂，也想加入進來玩一玩（加入u、i,讀三拼

音節）

5、拿出事先打算好的有自己名字的拼音卡片，做嬉戲：誰的名字里有ang0生答，我的名

字里有ang,zh—ang—zhang。

七、小結本課。今日我們相識的四個后鼻韻母是拼音王國里的最終匹個韻母寶寶，其他的韻

母寶寶都已經回家了，我們趕快把它們也送回去吧。

出示韻母表，齊讀。

漢語拼音教案3

復習目標：

1、熟記聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。

2、相識大寫字母、熟記《漢語拼音字母表》。

3、嫻熟駕馭拼音方法（精確拼讀音節、正確拼讀多音字）。

4、看拼音寫字、寫詞語、寫句子，借助漢語拼音讀課文。

復習重點：

1、學會23個聲母,24個韻母，16個整體認讀音節。

2、熟記漢語拼音字母表中25個字母，讀準四聲及輕聲。

復習過程：

一、聲母23個：

bpmfdtnlgkhjqx

zhchshrzcsyw

二、韻母24個：

單韻母（元音）：aoeiuu

復韻母（8個）:aieiuiaoouiuieue

特別韻母（1個）：er

前鼻韻母（5個）：aneninuniin

后易韻母（4個）:angengingong

三、整體認讀音節（16個）

zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuan

yinyunying

四、字母表（26個）

大寫：ABCDEFGHIJKLMNOP

小寫:abcdefghijklmnop

大寫：QRSTUVWXYZ

小寫:qrstuvwxyz

五、聲調：

陰平（一聲）陽平（二聲）上聲（三聲）去聲（四聲）

六、拼法：

1、兩拼法2、三拼法3、直呼法

七、拼法規則

1、jqx相拼，兩點要省去，一般話里的音節，口只和nljqx相拼，所以ii和jqx相拼

時省去兩點。

2、U與nI相拼時，u不能省去兩點。

3、iu單獨成音節或開頭的韻母單獨成音節時，前面應加yw.

4、標調方法：有a不放過，無a找。e,iu并抖晰在后。(注：如在i上標調號，i上的

點必需去掉。)

5、兒話音規律:各類韻母兒話有不同的規律，讀音、書寫并不一樣，常見的a。eiu的韻

母兒話時，要在原韻母后面加上卷舌動作。

6、輕聲規則

(1)、名動或動詞的其次疊音節輕聲。

(2)、表示方位的詞"里、上、中、下、邊”等讀輕聲。

(3)、表示趨向的動詞"去、來、起來、回來、回去、上來、下去、上、下"讀輕聲。

(4)、夾在動賓短語中間的量詞有的讀輕聲。

(5)、單純詞的其次音節一般讀輕聲。

(6)、詞尾的字"子、兒、頭、巴”和表示多數的"們"讀輕。

(7)、助詞的'"的、地、得、著、了、過"讀輕聲。

(8)、語氣詞"啦、吧、嗎、呢、哪、呀、啊、嘛、哇"讀輕聲。

7、隔音符號

在漢語拼音中，以開頭的音節連接在其他音節后面時，假如音節的界限發生混淆，就用隔音

符號","隔開。

8、"啊"的變調和變音

(1)、前一音節收音是aoeiuii,"啊"讀"呀".

(2)、前一個音節收音是u(包括a。)，讀"哇"。前一音節收音是n,讀“哪”。前一

個音節ng,讀"nga"。

漢語拼音教案4

教學目標：

1.學會"zhchshr”四個聲母,讀準音，認清形，能正確書寫。

2.能精確拼讀"zhchshr”和帶調韻母拼成的音節。

3.學會"zhichishiri"四個整體認讀音節。

4.正確拼讀三拼音節，駕馭拼讀方法。

教學重難點：

1.區分聲母"zhchshr"和整體認讀音節"zhichishiri"。

2.三拼音節的拼讀與練習。

第一課時

復習

上一課我們學習了平舌音聲母，卡片抽讀z、c、s

整體認讀音節，卡片抽讀zi、ci、si

卡片抽讀zacasazucusu

二、視察情境圖，初步感知zhchshr

1.看教學情境圖聽故事，初步相識zhchshr,學情景歌。

老師講故事，相機出示zhchshr

2.老師配樂范讀兒歌：

T侖紅日上山頭，獅子想來吃小猴。樹上同伴有方法，伸下樹枝來救猴。

3.學生練讀兒歌。

三、看書上聲母形圖，教認Zhchshr

1.讀準聲母zh,

(1)講解并范讀，樹枝的"枝"讀得輕些、短些就是"zh"的音。

Z和h合成的，但不能拼讀，要整體認記。

(2)老師領讀學生跟讀，學生齊讀、指名讀、開火車、輪讀。

(3)指導寫zh看著圖畫說說zh像什么?怎樣記住它的形？

(4)請學生回憶聲母z、h各占哪個格？學生書空、抄寫。老師巡察指導。

2.同樣方法學習chsh

3.學聲母r

(1)出示教學圖片第四幅。引導學生視察圖上畫的.是什么？

(2)音：出示字母卡片r,紅日的"日"讀輕短，發音時舌頭向上卷。

學生試著發音、師正音、范讀、生自由讀、"開火車"輪讀。

(3)指導寫r

四、學習整體認讀音節zhichishiri

1.上一課我們相識了zi、ci、si,還記得他們讀音與zcs的不同嗎？

2.誰能讀一下zhichishiri

3.整體認讀音節發音要長而響，學生自由連讀，指名讀，開火車讀。

4.聽音辨析：

zh—zhi,ch—chi,sh—shi,r-ri

5.學生同桌自由練習讀zhichishirie

6.請學生當小老師領讀。

7.小組競賽讀爭奪成功小紅旗。

五、作業

1.讀書p31頁五遍。

2.抄寫聲母zhchshr、整體認讀音節zhichishiri各兩遍。

其次課時

教學過程：

一、復習

1.卡片抽讀"Zhchshr",；是示學生讀時要留意輕短些。

2.出示四個整體認讀音節"zhichishiri"讓學生讀，要讀洪亮。

3.嬉戲火眼晶晶：區分平翹舌音。

二、出示書上插圖(5幅)

L出示圖1,圖上兩個孩子在干什么？讀音節詞zhishu(zhi是整體認讀音節，不用拼讀)

學生練讀，指名讀。

2.出示圖2:學習音節詞richu,指名拼讀，同桌練讀，指名讀。

3.出示圖3、4、5:

(1)看看圖上分別畫了些什么？

(2)節:rechachushizhizhu

指名拼讀、學生上臺貼音節詞、齊讀

4.鞏固練習

出示全部音節：

zhishurichurechachushizhizhu

(1)看看老師指的是什么音節？

(2)指名讀。

(3)小組競賽讀。

三、區分平翹舌音

1、出示圖說說圖意。

2、出示音節讓學生練習拼讀

3、指名拼讀

4、看看上下音節有什么不同？

5、分別請男女生拼讀。

抽讀聲母以及單韻母。

四、教學三拼音節。

1.出示sh-u-:

2.讓學生細致視察這個音節和前面所學音節有什么不同？

3.師做講解：中間的u它叫做是介母。由聲母、介母、韻母組成的音節，我們給它起個名

字叫做是三拼音節。

4.指導拼讀方法：

(1)出示小猴推卡圖

(2)誰來說說小猴應當怎樣推？

(3)抽動幻燈圖片，演示拼讀過程。

(4)師：你們看，兩只小猴推得多快呀！我們在拼讀三拼音節時，速度肯定要快，要一口

起完成。

(5)師范讀sh-u-,學生跟讀。

(6)師教授兒歌"聲輕介快韻母響，三音相連猛一拼”

(7)拼讀練習，出示音節。

-i-a-iag-u-a-guag-u—gu

h-u-huch-u-chuz-u-zu

(8)檢查學生拼讀狀況。

(8)小組賽讀。

五、看圖拼音節詞

1.出示圖：圖上分畫了些什么？

2.出示音節；xiahuadud讓學生嘗試拼讀。

六、作業

1.拼讀書p32-33頁五遍。

2.書上音節抄寫一遍。

板書設計-i-a-iag-u-gu

g-u-a-guah-u-hu

ch-u—chuz-u—zu

5

漢語拼音教案5

教學目標：

1、精確認讀6個單韻母、10個聲母。

2、正確區分形近的聲母、韻母并抄寫。

3、能讀準音節，相識事物，并把音節和圖畫正確連起來。

4、能正確認讀學過的字，口頭造句，把認字和學習語言結合起來。

學情分析：

這是漢語拼音第一個階段的復習，既是對前面所學學問的鞏固又是后一個單元的基礎和過渡。

學生在拼讀和書寫格式上會遇到困難，要把抽象的字母形象化、直觀化，借助詳細事物幫助其練

習和記憶。對于生字，單獨出現時學生可能比較簡單認讀，要讓學生學會在詳細的語言環境中認

讀。

教學打算：拼音字母卡片

教學設計：

第一課時

一、我會讀

1、嬉戲導入：小摯友們，我們學過的6個單韻母、10個聲母呀都和你們交上了摯友，可

是他們很調皮，跑到外面玩，天黑了也不知道回家。聲母媽媽、韻母媽媽可焦急了!你能幫他們找

到各自的家嗎？（事先板畫兩座房子：聲母之家、韻母之家，指名生在房子上貼相應的卡片）

2、小摯友都送對了嗎？韻母娼媽看到自己的孩子回家了可興奮了，她想點一下名，你能

幫韻母媽媽把她的孩子按依次排一下隊嗎？（指名板演）

3、開火車讀一讀，打亂字母依次，看誰讀得又準又好。相互點評。（特殊留意i、u的發

音）

4、指名上臺幫聲母排隊。大家一起來看一下，這位同學排對了嗎？

5、讀一i賣，比一比。相互點評。（特殊留意n、I的發音）

6、同桌互抽卡片互讀互聽。

二、我會寫

1、字母匕瞰：

兩家的孩子都HP好了隊，韻母媽媽和聲母媽媽起先閑聊了，她們說，我的老四跟你家的老八

長得像兩姐妹！我家的老大老二老五簡直就像雙胞胎！你能告知大家她們在說誰嗎？（i和I,b

和d）可以同桌探討一下。

2、辨別它們的形，找出相同點和不同點，編順口溜。（如：右下半圓bbb，左下半圓ddd）

3、再找找還有沒有其他的雙胞胎？老師依據學生的'回答在大屏幕上出示b-p-dn-mf-t

u-u等。

4、學生編順口溜記住它們的形，或用動作形象記憶。（區分u-u這組形近韻母時，建議

學生用兩個小拳頭代替u上兩點。當讀到u時手不動；讀到u時，就把小拳頭舉在頭頂上。）

5、抄寫字母

天很晚了,韻母聲母寶寶該上床睡覺了，他們的小床是四線三格，他們該睡在什么位置呢?

指名學生說。

練習抄寫，邊抄寫邊小聲讀字母。

三、看看讀讀

過渡：漢語拼音用處大，相識生字全靠它！

1、出示音節，拼讀音節。

2、課件出示喇叭圖。

3、你知道它是干什么用的嗎？你能學著發發它的聲音嗎？（留意輕聲的讀法，師示范）

4、請你用喇叭來說一句話。

5、其余三幅方法同上。（留意yifu輕聲讀法，pubu兩個音節形似、音近，要提示學生

看清讀準）

6、開火車、指名認讀，同桌互讀，集體認讀。

四、拓展練習（機動）

下面我們一起來做一個找摯友的嬉戲把音節和相應的圖用線連起來。學生練一練，說一說。

bupimumaditubobo

漢語拼音教案6

教學目的

1.學會Z

C

S三個聲母，zi

ci

si三個整體認讀音節，認清字形，發音精確，正確書寫。

2.學會聲母z

c

S同單韻母ae

U的拼音，以及Zici

si三個整體認讀音節的四個聲調。

3.能正確嫻熟地拼讀音節，盡置直呼音節，讀音精確速度快。

4.接著培育學生看圖學拼音的實力。

教學重點

L學會z

c

S的音、形、書寫。

2.zi

ci

si三個整體認讀音節的音形。

教學難點

三個整體認讀音節與三個聲母的字形區分

教學打算

用兩種顏色寫的聲母（黑色）、整體認讀音節（藍色）卡片

教學課時2課時

教學過程

第一課時

一、看圖學習z和整體認讀音節zi

（一）老師出示掛圖1,板書Z

問：1.依據圖畫和老師寫的字母，誰來試著讀一讀字母的音？

講：Z發音時，舌尖平伸，氣從窄建中擠出來,不要咬舌尖。

學讀Z的音。

2.怎樣依據圖來記字母的形？（圖上的'小孩子正在寫字，寫的字就是z）

3.誰還有別的方法？

（z像我們學過的2字）

教兒歌：像個2字z

z

Z

（二）老師板書Zi

講：這是一個整體認讀音節，K能拼讀，也不能把它們分開，要看成一個整體去記。把聲母

Z的音讀得洪亮一些就是整體認讀音節Zi的讀音。

老師范讀：整體認讀音節Zi。

學生學讀：（同老師）。

講：整體認讀音節可以干脆給字注音，標調的時候i要去掉小點。

練習四聲：z9

zO

z!

z@

（三）指導書寫：Z是一筆寫成的。從左往右寫，橫折橫。

二、看圖學習C和整體認讀音節ci

（一）老師出圖2,板書c

問：1.依據圖上畫的刺猬，誰央讀一讀字母的音？講：把刺平讀就是C的音。

學讀C的音

2.怎樣來記c的形呢？

（圖上的小刺猬背部彎彎的很像c的形。）

教兒歌：半個圓圈C

C

C

（二）老師板書Ci

講：這是整體認讀音節Ci,把C的音讀大些就是ci的音。ci也有四個聲調。

學讀四聲：C9

cO

c!

c@

（三）指導書寫：從右往左寫半個圓圈占中格課中休息：（自定）

三、看圖學習s和整體認讀音芍si

（一）講：圖上的蟲叫蠶，它在吐絲，這個字母就發S的音。

學生學讀：S

問：1.依據圖怎樣來記字母的形？

（蠶吐出的絲，彎曲的樣子很像字母的形。）

2.S像不像半個8字？

教兒歌：半個8字s

s

S

（二）老師板書Si和四聲

（講法同上）

（三）指導書寫：S從右上起先，寫兩度曲筆形似阿拉伯數字8的半邊寫在中格。（可以先

練習書空再提筆寫。）

四、鞏固練習

1.讀準音z

C

S

zi

ci

si.

2.讀準四聲：

板書設計：

其次課時

一、復習學過的聲母和三個整體認讀音節。

二、練習聲母Z

C

S與帶調單韻母的拼音

三、直呼不帶調音節

za

ca

sa

ze

ce

se

zu

cu

su

四、書寫練習

1.抄寫聲母。

2.抄寫整體認讀音節。

漢語拼音教案7

教學目標：

1、學問與技能：

1）學會aoe3個單韻母,讀準音，認清形，會正確書寫，漢語拼音教案（北師大版）aoeo

2）了解四個聲調并學會aoe在不同聲調下的讀法。

3）相識四線格，學習運用四線格，能正確找到aoe在四線格中的書寫位置。

2、過程與方法：

學生能夠在老師的引導下自然地融入aoe的日常運用情境，結合自身的生活常識進一步了

解aoe的讀音、形式及書寫格式，回憶并鞏固發音與aoe有關的漢字。

3、情感看法與價值觀

（1）通過對漢語拼音用途的簡潔了解，激發學生的學習愛好及民族驕傲感。

（2）在老師的引導下相識并理解與本節相關的一些人文價值，詳細包括：愛父母、敬重他人、

學會與他人合作。

教學重點：aoe的發音及書寫方法。

教學難點：四個聲調及aoe在不同聲調下的讀法。

教學用具：投影儀、課件。

教學時間：一課時。

教學過程：

一、導入：（靜思活動）

同學們很興奮又和大家見面了。在講課之前老師要首先和同學們一起做一個小小的活動。

請同學們閉上眼睛靜靜地聽完這首歌曲，然后告知老師自己想到了什么，好嗎?（播放歌曲--《我

的好媽媽》，在學生回答問題的時候自然滲透“愛父母"這一人文價值。假如遇到其他學生不仔細

傾聽他人回答的狀況時可以進行“學會敬重他人"這一人文價值的滲透。）

二、漢語拼音簡介

今日，我們就要起先學習漢語拼音了，那么，老師首先要問大家幾個問題：

1、我們現在所運用的漢語拼音是哪個國家獨創的呢?一中國

2、漢語拼音是什么?它包括哪些內容呢?--漢語拼音是用來給一般話注音的。（內容見課件）

3、我們為什么要學習漢語拼音?（請學生先回答，老師再做肯定補充，）--1）說好一般話；2）

打字；3）查字典4）給老夕儆中文/同學們，既然漢語拼音有如此多的用途，那么我們是不是肯

定要學好它呢?我們是不是應當為我們的國家獨創了如此重要的工具而傲慢呢?）

三、相識單韻母aoe

同學們，還記得剛才我們剛才聽的那首歌曲嗎?在你聽的時候是否留意到這兩句話呢：

1、我的好媽媽（wodehaomama）;2、請喝一杯茶（qingheyibeicha）;

請同學們找一下這兩句話中有哪幾個字和我們今日學習的單韻母aoe有關呢?（學生回答，

老師進行點評，要擅長運用激勵性的話語。在此可以接著鞏固-愛父母"這一人文價值。）同學們

想不想學會《我的好媽媽》這首歌呢?假如想的話，那就好好學習拼音吧，學會了拼音，大家也

就會唱許多歌曲了，也就可以用歌曲來表達自己的各種思想感情了，教案《漢語拼音教案（北師

±）fi）aoe》。

（一）讀準音（結合運用預先打算好的課件）

1、我們的a很羞澀，躲到圖中去了，你能把它找出來嗎?哦，是小姑娘在唱歌，發出了aaa

音。她的嘴巴是怎樣的呢?（張的大天的）

你能仿照她嗎?仿照a的口型

同學們要留意，我們念a的時候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變。看我先來

念：張大嘴巴aaa.小女孩練唱aaa,aaa阿姨的阿。醫生檢查口腔的時候，要我發aaa.

學生跟念,自己體會發音要領。

2、每天早晨，大公雞都會勤快地發出。。。的叫聲，告知人們天亮了。（在此滲透愛惜動物

的人文價值--動物是人類的好摯友，同學們在生活中要學會善待它們。）

你們能學著大公雞的樣子來叫一下嗎?發。這個音，留意發音時嘴巴是圓圓的，大家跟著老

師一起來發音。

3、小摯友，看，它是誰呢?（大白鵝）

是呀，我們第三位摯友e就是讀這個音。發音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。老師范

讀。順口溜：扁扁嘴巴eee。試一試。

（二）認清形（結合運用預先打算好的課件）

請同學們細致看一下,aoe三個字母分別長的像什么呢？

a--圓圓的腦袋帶辮子

0--圓圓的皮球

e--大白鵝的倒影

（三）學會正確書寫（結合運用預先打算好的課件）

a--要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉,連上去再寫一號豎彎，像條辮子，最

終向右邊稍彎一點兒，不要太長。

o-o要一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后接著往上寫，與起筆處相接。

e-我們寫的時候也要留意,一筆寫成，從里面的"一"起筆往上,再接著寫左半圓。

四、相識聲調

同學們，大家知道在漢語拼音中有幾個聲調符號嗎？

下面，就請同學們聽老師講一個小小的故事：有一天，聲調符號家里發生了爭吵，四位家庭

成員都說自己是家里最重要的‘一員。一聲說："我在家里排行老大，而且戲睥氣最好，能夠幫助

拼音字母發出平緩的聲音，所以我是最重要的「二聲說：.你有什么了不得，小摯友們平常都離

不開問問題，只有我能夠幫助拼音字母發出很多疑問的聲音，我當然是最重要的了「三聲又說：

"你們兩個都別爭了，在咱們家里，我的筆畫最長，而且我能夠幫助拼音字母發出最奇妙好聽的

聲音，所以我才是最重要的。"四聲最終說："好了好了，都別吵了，你《'腳沒有我重要，我雖然

排行老四，但是只有我才能幫助拼音字母發出最洪亮的聲音。"就這樣，四位家庭成員始終在爭

辯著…同學們，請問你們認為誰最重要呢?為什么?（老師傾聽學生回答，在這一過程中滲透"學會

敬重他人、學會合作?的人文價值-每個人都有自己的優點，我們既要看到自己的優點，也要看

到他人的優點，只有我們大家共同發揮自己的特長，共同合作、共同努力，生活才能變得更加豐

富多彩，我們的國家和社會也才能變得更加美妙！）

結合預先打算好的課件學習aoe在不同聲調下的讀法，老師要在這一過程中再次強調讀每

個聲調時應當留意的地方。

五、相識四線格

同學們，我們每個人都有自己的家，有深愛自己的爸爸媽媽。那么，漢語拼音字母是不是也

應當有自己的"家”呢?同學們知道它們的家在哪里嗎?--出示"四線格"（讓學生看圖相識四線格）

今日，我們學習了aoe這三個單韻母，那么，同學們知道它們三個住在四線格的哪里嗎???

通過課件讓學生進一步識記aoe在四線格中的位置。

六、課堂小結

今日,我們學習的內容特別豐富，有aoe三個單韻母的讀音和寫法，有漢語拼音中的四個

聲調和漢語拼音字母的"家四線格，同時也在學習漢語拼音學問的過程中懂得了愛父母、學會

敬重他人、與他人合作的道理。漢語拼音是一個漂亮的"王國1還有很多漢語拼音字母等著我們

去相識呢！同學們要一^口油哦！

七、課后作業

1、在家人的幫助下找到幾個分別與單韻母aoe相關的漢字，試著讀一讀并寫在卡片上，

下節課與大家一同共享。

2、做T牛自己認為有意義的小事（要與今日所學的幾個道理有關），下節課與大家一同共享。

漢語拼音教案8

教學內容：漢語拼音aieiui

教學目標：

1、學會復韻母aieiui及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫，漢語拼音9。

2、能精確拼讀聲母與aieiui組成的音節，正確書寫音節。

3、相識7個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會誦讀兒歌。

教學重難點：

重點：aieiui的發音，認字，聲母與aieiui組成音節的拼讀。

難點：aieiui與聲母組成的音節的拼讀。

課時支配：3課時

教學過程：

第一課時（總第33課時）

一、復習舊知，導入新課

1、導入：小摯友們，在第一二課的學習中，我們相識了幾個單韻母娃娃，大家還記得嗎？

來，跟他們打個招呼。（開火車卡片抽讀單韻母。）

2、講解并描述：這6個單韻母娃娃的作用可大了，了今日我們先來相識三個由它們組成的

新韻母，叫復韻母。

二、圖文結合，自主學習

1、出示圖畫：大家看，圖上畫著什么？

2、同學們，站起來和你們的同桌比一比，看看誰高誰矮。

3、對，ai就是我們要學的第一個復韻母，由a與i組成。

4、指導學生讀ai:a-i—ai.冼張大嘴發a的音，口形由大到小很快滑向i,a讀得重，i

讀得輕，中間氣不斷，一口讀成ai。）

5、范讀，同桌對讀，開火車練習讀音。

6、啟發學生：怎樣才能記住ai?

7、請學生練習讀ai的四聲。

8、引導學生用同樣的方法，視察圖——教發音——多種形式的讀一記形一練習四聲，

教學eiui.

9、指導學生書寫，強調字母之間應靠緊一點。

其次課時（總第34課時）

一、復習舊知，指導拼讀。

1、出示卡片，認讀復韻母aieiui。

2、誰能讀出不同來，/J浮一年級語文教案《漢語拼音9》。（競賽認讀aieiui的四聲）

3、特別正確！看，老師給ai找了個摯友b-ai-bai,聲母是誰？韻母呢？

4、對呀，ai可喜愛小摯友幫我新摯友了，快來幫幫它。請學生讀d、t、n、I與ai相拼的'

音節，指名讀，齊讀，開火車讀。

5、指導學生用同上的方法學習eiui與聲母的相拼，小組合作拼讀，小組長指，成員拼讀。

評比"最佳合作小組"。其他小組評議。

二、創設情景，讀準音調

1、做開門動作，問：老師在做什么？kimen

2、放學了，我們要做什么？hidji

3、指導并朗讀以上三組詞。（自由讀，抽讀，同桌互讀，齊讀。）

4、指導抄寫音節，提示聲母和韻母挨近些,標好聲調。

第三課時（總第35課時）

一、復習舊知，拼讀音節.

競賽拼讀音節.

二、合作識字，朗讀短文.

1、剛才的學習中，小摯友們表現得特別好,我是嘉獎大家，講個故事聽，好不好?（聽老師講故事,

森林里的選美競賽）

2、在大森林里住著一只小白兔誰來告知老師，這只兔子是什么顏色的？

3、對，白——bai,就是我們剛交的摯友，誰來讀一讀？

4、”小白兔，耳朵長長的，尾巴小小的，三瓣小嘴一動一動的，似乎它在笑呢"，大家細

致看一看，兒歌中還有哪些和"白"字一樣紅色的音節，自己讀一讀。

5、比一比，誰拼讀得好。

6、提問：誰來讀讀兒歌？

7、引導學生相識這些生字娃娃"白、皮、子、在"。

8、提問：你是怎么相識它們的？

9、我們書上還有一幅圖呢，快去看看吧。

10、還給這幅圖配了一句話，淮來試著讀。

11、請小摯友們自由地練讀。檢杳讀句狀況。（抽讀、齊讀）

12、提問：還有三個淘氣的娃哇躲起來了，"你、他、水”誰相識它們？

（指認、教認）

漢語拼音教案9

教學內容：

漢語拼音ieiieer

教學目標：

1、學會復韻母ieiieer,學會特別韻母er及其四聲，讀準音，認）翻，正確書寫整體認讀

音節yeyue.

2、正確拼讀聲母與復韻母ieue組成的音節。

3、相識8個生字。能借助拼音正確朗讀句子，會讀兒歌，體會豐富多彩的課外生活。

教學重難點：

重點：ieueer的發音，聲母與ue組成音節的拼讀及認生字。

難點：er的發音。

課時支配：3課時

教學過程：

第一課時（總第38課）

一、創設情境,激趣導入

1、黑板上出示"拼音王國”的畫面（學過的聲母、韻母及整體認讀音節）

2、談話激趣:（復習字母）我們給他們打個招呼吧！（開火車讀）

3、導入：今日，老摯友們還要介紹新摯友給我們相識呢！

二、自主探究，合作學習

1、相識第一位摯友"ie"（看書上的圖椰樹，聚精會神讀ie），請學生借助圖畫讀準音。

2、示范讀，簡潔講解并描述發音方法，讓學生視察口形并進行發音練習。

3、請學生同桌互讀互檢。

4、出示“ie”的四聲，學生隨老師的指引讀。

5、提問：這個摯友的帽子戴在誰頭上？（復習標調口訣）

6、接下來相識其次位摯友HueM（看文中的月亮圖）

7、示范讀"iie”,口形由合到半開，中間氣不斷。請學生跟著老師試讀。

8、請學生分四人小組合作學習的四聲。然后抽小組檢查學習效果。

9、指導書寫"ie、ueM.

三、積累閱歷，學習yeyue

1、（觀看相闞圖和月亮圖）這兩個新摯友除了復韻母"ie、iie",還可以用什么拼音呢。

2、講解并描述：我們相識了許多的整體認讀音節，今日我們來相識"yeyue"。

3、請學生自己讀一讀，找出識記的方法：ie—ye，小i變成大y,ue—yue,加大y,ii去

眼睛。（復習j、q、x、y與U相拼的規則。）

4、請學生認讀yeyue的四聲，請小老師來帶讀。

5、指導書寫。

其次課時（總第39課時）

一、抓重點，學習er

1、上節課我們學習了復韻母ieue和整體認讀音節yeyue.今日我們要相識第三位摯友，

是誰呢？（出示文中的圖"耳朵"）

2、請大家試著發音er。老師檢查。

3、讓學生溝通發音體會：小摯友在試讀時有什么困難？或感覺有什么不同？

4、范讀，告知學生這是一個特別韻母，發e時，把舌頭卷起來對著硬腭,成了er.讓學生

仿照發音，然后老師抽讀。

5、請學生學習er的四聲；先開火車讀，打亂依次指名讀；再用er的四聲分別組詞或說話。

6、指導書寫。

二、拼讀練習，嬉戲激趣。

1、出示nI與Ue相拼的音節，讓學生分二人小組合作學習，"我是聲母n，我是韻母iie,

拉起手來就是音節niie。最終請學生匯報表演。

2、出示dtnI與ie相拼的'音節，請學生分二人小組合作學習后自薦展示學習成果。

3、出示：jqx與Ue相拼的音節,爭論：為什么兩點不見了？（復習j、q、x、y與ii相

拼的規則。）

三、看圖讀音，競賽學習

1、拼音王國好玩嗎？接下來,我們到拼音王國的另一個城市去看看。（出示文中第30頁

圖）

請學生：大家來做導游，說說這個城市有什么？看哪個小導游介紹得最好！（隨學生的介紹

出示"樹、蝴蝶、喜鵲、耳機”等詞的音節。

2、表揚學生：真不錯！那大家把這些音節自己拼讀出來，好嗎？

3、學生競賽拼讀音節。

第三課時（總第40課時）

一、創設情境，識字讀句

1、講解并描述并提問：下課時，小摯友們都玩不同的嬉戲。看看，這些小摯友在做什么？

2、好玩嗎？把圖上的句子拼一拼、讀一讀，用自己喜愛的符號標出這節課的音節和生字。

3、請學生拼讀"疊飛機、做貼畫、捏泥娃娃、好玩”的音節,先同桌一起讀，再指名讀、

齊讀。

4、指導學生學習生字"家、飛、機、有"，小組合作學生認字。（小組一起讀，再由小組

長指讀，并探討怎樣記載。）

5、提問：你在哪兒見過這些字？用什么方法記住它們？

6、指導學生讀句子，留意標點符號的停頓。

二、朗讀兒歌，學習生字

1、借助拼音，自由讀兒歌。

2、出示"彎彎、月兒、街道、藍天、青山、小船、小溪、小河、流入”等詞語的音節讓學

生練讀。

3、請學生用自己喜愛的符號標出兒歌中的生字，借助拼音讀一讀。再用給生字“戴帽子”

的嬉戲鞏固（給生字選擇正確的讀音）

4、指導學生讀"月兒、大河、流入、校內"，先帶拼音讀，再去掉拼音讀。

5、提問：你在哪兒見過這些生字？你想用什么方法記住它們？

6、請學生給這四個生字分別''找摯友"。

7、開展讀兒歌競賽。以組為單位，每組舉薦句最優秀的參與班上的競賽。引導學生進行評

價：讀準音、讀流利、配動作、聽后是否覺得景色美？

三、迷宮嬉戲，鞏固結束

1、復習本課中學過的復韻母、整體認讀音節、音節詞及生字。

2、做嬉戲，宣布規則：音讀得對，讀得準，才能過一關。

3、小組合作走迷宮，比比哪一組最先走出迷宮。

漢語拼音教案10

1.教學設計學科名稱:漢語拼音2iuv（小學語文一年級一年級上冊）

2.所在班級狀況，學生特點分析:針對一年級學生的年齡和學習特點，在教學中，注意培育

學生的傾聽、書寫、思索等學習習慣，切實培育學生的語文素養；把識字、寫字作為本冊教學重

點，始終把拼音、生字，詞語的駕馭放在訓練的首位，加大訓練的廣度和深度，注意平常積累,

當天學的內容當天鞏固，并且實行多種方式檢測學生駕馭所學學問的程度，引導激勵學生多認字,

指導學生把字寫規范、寫美觀，養成良好的書寫習慣

3.教學內容分析第一部分是三個單韻母i、u、u，兩個聲母y、w，三個整體認讀音節yi、

wu、yu,配有一幅圖畫。用衣服的"衣"提示i、y和yi的音，衣服中間的花邊和花邊頂上

的紐扣構成的圖形提示i的形，衣服左邊的樹杈提示y的形。一只烏鴉停在窩旁，烏鴉的"烏"

提示u、w和wu的音，烏鴉窩的形態提示u的形，屋頂的形態提示w的形。一條翹著尾

巴口吐水泡的魚，"魚"提示U和yu的音，魚嘴和上面兩個小泡泡構成的圖形提示u的形。

其次部分是i、u、氏yi、wu、yu的四聲。

第三部分是比較y—i—yi、w—u—wu和u—yu,同時學習y和ii組成音節時，u上兩

點省寫的規則，還支配了看圖讀帶調整體認讀音節yiwuyu和音節yae

第四部分是i、u、u,y、w的書寫格式及筆畫筆順。

4.教學目標

1、通過情趣導入，學會iuv的發音，i是齊齒呼，發音時上下牙齒對齊，舌尖抵住下牙齒

背。u發音是嘴巴攏的圓圓的，中間留一個小孔，舌頭往后縮。v發音時嘴巴攏成原型，像吹笛

子，牙齒抵下齒背。

2、通過文中插圖分析，引導學生探究發覺iuv的形和寫法，包括筆順筆畫，以及在四線格

中的位置，尤其是iv的點的放置。

5.教學難點分析

教學重點：1、弄清iuv的發音和口型。尤其是uv的'口型，相像但是u圓嘴巴而v的口

型像吹笛子。2、iuv在四線三格中的位置尤其是iv頭上的點的位置。

教學難點；1、口型的區分，因為iuv的口型開的都比較小，要引導學生發覺其中的不同。2、

依據iuv的口型，推斷讀音。

6.教學課時：一課時

7.教學過程

一、入課題，創設情景

1、摯友，今日老師帶來了3個拼音寶寶，你們想跟它們做好摯友嗎？（想）

2、不過，咱們得先回答出一些問題，才能跟拼音寶寶做好摯友。［出示課題）現在這3

個拼音寶寶躲在圖畫里，我看誰能最快在圖中找到它們。

3、我的發覺：說說通過看圖你發覺了什么？

(1)衣服的衣領下邊像i

(2)小烏鴉的窩像u

(3)小魚跳起像v

二、學習單韻母

1、學習i

(1)摯友們真聰慧，誰相識之，誰就先來讀一讀

(2)范讀，指導發音(口開得很小，嘴角向兩邊綻開，上下牙齒又擠)

(3)指名讀，男女生對讀，指導中下生讀，順口溜：一件衣服

(4)在生活中，你發覺像什么？說說你是怎樣記住它的？(像數學1加一點)

(5)讀i的四聲，

原來i有四兄弟，我們一起來，相識它，出示％。，說說你發覺了什么？(上邊標聲調

符號時，不寫點)編兒歌讀四聲。

漢語拼音教案11

依據低段學生的年齡特點、相識規律和學習須要，漢語拼音教學要盡可能好玩味，供應了漢

語拼音zcs的教案，一起來看看吧！

教學目標：

1.學會zcs三個聲母，zicisi三個整體認讀音節，認清字形，發音精確，正確書寫；

2.學會聲母zcs同單韻母aeu的拼音，以及zicisi三個整體認讀音節的四個聲調;

3.能正確嫻熟地拼讀音節，盡量直呼音節，讀音精確速度快；

教學重點：

1.學會zcs的音、形、書寫；

2.zicisi三個整體認讀音節的音形。

教學難點：

三個整體認讀音節與三個聲母的字形區分

教學打算：

用兩種顏色寫的聲母（黑色）、整體認讀音節（藍色）卡片

教學時間：二課時

養成教學訓練點：培育學生看圖學拼音的實力

教學過程：

第一課時

一、復習、導入

1、師：同學們，今日老師帶來T立動物摯友，你們看它是誰？（小刺猬）

2、小刺猬：大家好，我是小刺猬，今日我要和咱們一（6）班的同學一起學習漢語拼音字

母，大家歡迎我嗎？（歡迎！）聽說咱們班的同學已經學了不少的字母，那我要考考大家，看看

你們學得怎么樣。

3、指名抽拼音卡片，認讀、領讀。

4、小刺猬：咱們一（6）班的同學真棒，學過的聲母都駕馭得很好，那咱們就一起接著學

習新的字母吧。

二、學習新課

1、出示掛圖，引導視察，引出語境歌：四只小刺猬，一起學字母，老師領著念，學生跟著

讀。

2、這些小刺猬正在學習的三個字母zcs就是咱們今日要學習的聲母。

一、看圖學習z和整體認讀音節zi

（一）老師出示卡片1,板書z

問：1.依據卡片和老師寫的字母,誰來試著讀一讀字母的音？

講：z發音時，舌尖平伸，不要咬舌尖。跟著老師來讀，看老師的嘴型

學讀Z的音。

2.怎樣依據圖來記字母的形？（圖上的小孩子正在寫字，寫的字就是z。老師指導：把字母

的"字"讀成第一聲，讀得短一些，輕一些就是"z".老師范讀，學生限讀。）

3.誰還有別的方法？（z像我們學過的2字）

教兒歌：像個2字zzz

（二）老師板書zi

講：這是一個整體認讀音節，K能拼讀，也不能把它們分開，要看成一個整體去記。把聲母

z的音讀得洪亮一些就是整體認讀音節zi的讀音。

老碗讀：出示音節"zi",請小摯友們細致視察，這張卡片比這一張卡片多了一個什么?（同

時出示音節Zi、聲母Z）,聲母Z多了一個i就組成了一個音節zi。i就像聲母Z的一個不能分別

的'好伙伴，i在這里不讀"衣"，它不能和Z相拼，它和聲母Z組成f音節，作為T?整體

來認讀，仍讀zi,zi又稱整體認讀音節。把聲母Z讀得長一些，重一些就是音節"zi”的讀音,

請聽老師讀zi、zi、zi,小摯友推斷讀的是聲母Z還是音節zi。

學生學讀：（同老師）。

講：整體認讀音節可以干脆給字注音，標調的時候i要去掉小點。

以前我們學的音節都有四個聲凋怎么讀，出示幻燈片：zi.zi、zi,請跟老師讀，小摯

友自己練習讀一讀，比一比誰讀得最好。

練習四聲

（三）指導書寫：z