…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年上外版必修1語文下冊月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、下列各句中的“其”不作人稱代詞的一項是（）A.共其乏困，君亦無所害B.既東封鄭，又欲肆其西封C.君知其難也D.失其所與，不知2、下列對文中相關常識的表述，不正確的一項是()A.諸侯，是古代中央政權所分封的各國國君的統稱。周代分公、侯、伯、子、男五等，漢朝分侯、伯二等。周制，諸侯名義上需服從王室的政令，向王室朝貢、述職、服役，以及出兵勤王等。B.翠鳳，以翠羽裝飾的風形旗幟。因天子所乘飾以翠羽的鳳形車駕，亦借指天子。C.海內，古人認為我國疆土四面環海，因此稱國境以內為海內。泛指天下。D.五帝，是對上古時代五位最具影響力的部落首領的尊稱。《史記·五帝本紀》中指黃帝、顓頊、帝嚳、唐堯、虞舜。3、下列句子與“況吾與子漁樵于江渚之上”的句式相同的一項是（）A.馬之千里者，一食或盡粟石B.客有吹洞簫者C.月出于東山之上，徘徊于斗牛之間D.凌萬頃之茫然4、下列句子中，加點詞的用法與其他三項不同的一項是（）A.泰山之陽，汶水西流B.月明星稀，烏鵲南飛C.西望夏口，東望武昌D.順流而東也5、下列各項句式與例句不同的一項是（）

例句：青，取之于藍，而青于藍A.君子博學而日參省乎己B.學于余C.其聞道也固先乎吾D.????以為輪評卷人得分二、情景默寫(共5題，共10分)6、理解課文與默寫。

（1）蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中既點題；又為周瑜出場營造聲勢的句子是“_______________，_______________，_______________”。

（2）A.蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中；描寫赤壁古戰場的險要形勢的句子是“_______________，_______________，_______________”。

B.蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中；詞人從視覺；聽覺角度，運用比喻生動描寫赤壁雄奇壯闊的景物的語句是“_______________，_______________，_______________”。

（3）A.蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中“_______________；_______________”兩句，收束了對赤壁雄奇景物的描寫，引起后面對歷史的緬懷。

B.蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》一詞上片中；起承上啟下作用的兩句是“_______________，_______________”。

（4）蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中描寫周瑜指揮赤壁之戰時青春年少的英雄形象的語句是“_______________；_______________”。

（5）A.蘇軾《念奴嬌（大江東去）》中“_______________”一句；寫的是周瑜的儒將裝束，“_______________”一句，表明了周瑜的赫赫戰功。

B.蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中；描寫赤璧戰場上周瑜從容嫻雅，沉著應戰，指揮若定的儒將風度形象的句子是“_______________，_______________，_______________”。

（6）A.蘇軾在《念奴嬌（大江東去）》中；用“_______________，_______________”兩句，表達了歲月虛度，只能借酒澆愁的無奈之感。

B.蘇軾在《念奴嬌·赤壁懷古》一詞中用“_______________；_______________”兩句，表達了對自己坎坷身世的無限感慨，這兩句借酒抒情，思接古今，是全詞余音裊裊的尾聲。

C.蘇軾在《念奴嬌·赤壁懷古》中將自己對人生的思索寄托于江水和明月的句子是“_______________；_______________”。

D.蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中，詞人憑吊英雄人物，借灑酒祭月抒發自己壯志難酬的苦悶心情的句子是“_______________，_______________”。7、填空。

“______________，______________”兩句，用比喻修辭表達出詩人脫離官場的舒暢欣喜之情。8、填空。

A.“______________，______________”兩句用比喻的手法；以明月的可望而不可取，比喻求賢才而不得，點明了憂愁不斷的原因。

B.詩中運用比興手法，以小見大，暗寓賢才何時求得和理想何時實現等豐富含意的句子是“______________，______________”。9、補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)柳永在《望海潮》中僅用“__________，__________”八個字；就把西湖夏秋兩季的美景描寫出來了。

(2)《念奴嬌·赤壁懷古》中，“__________，__________”兩句；寫詞人因有感于人生的短暫，情不自禁將酒灑在江上以表示憑吊。

(3)《永遇樂·京口北固亭懷古》中，用“__________，__________”兩句；表達了隨著時間的流逝，英雄功業都化為了歷史陳跡的感慨。

(4)《醉花陰》中“__________，__________”兩句藏而不露；寫菊卻無一“菊”字，真可謂是“不著一字，盡得風流”。

(5)《詠懷古跡》(其三)寫盡了王昭君一生的遭遇，其中______________一句寫出了王昭君最終的凄涼結局。10、（1）“____________________________，____________________________”兩句表露了作者清高孤傲；與世不合的性格，起統攝全篇的作用，為全詩定下一個基調，同時又是一個伏筆，它是詩人最終辭官歸田的根本原因。

（2）對自己多年的官場生活進行總結，表示后悔的詩句是：“____________________________，_____________________________”。

（3）用比喻的手法表明自己厭倦官場，向往自由世界的對偶句是：“____________________________，____________________________”。

（4）表明作者不隨波逐流，而是固守節操，回鄉開荒種地的句子是：“____________________________，____________________________”。評卷人得分三、句子默寫(共6題，共12分)11、根據上下文；填出空缺的句子。

（1）越陌度阡，枉用相存。_________，________。

（2）熊咆龍吟殷巖泉，________。云青青兮欲雨，________。

（3）故國神游，多情應笑我，早生華發。________，________。

（4）________，百年多病獨登臺。________，潦倒新停濁酒杯。12、名句名篇默寫。

（1）《短歌行》中化用《詩經》典故，比喻渴望得到有才學的人的句子是：“______，_______”。

（2）《詩經·氓》中表現女主人公每天都早起晚睡，辛勤勞作的詩句是“_________，_______”。

（3）屈原《離騷》一文中“______，_______”兩句，以博大的胸懷，對廣大勞動人民寄予了深深的同情。13、補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）____________________；食野之蘋。（曹操《短歌行》）

（2）羈鳥戀舊林，____________________。（陶淵明《歸園田居》）

（3）___________________；雄飛雌從繞林間。（李白《蜀道難》）

（4）___________________；渚清沙白鳥飛回。（杜甫《登高》）

（5）___________________；幽咽泉流冰下難。（白居易《琵琶行》）

（6）其間旦暮聞何物？___________________。（白居易《琵琶行》）

（7）___________________；望帝春心托杜鵑。（李商隱《錦瑟》）

（8）___________________；功在不舍。（《荀子·勸學》）

（9）___________________；非蛇鱔之穴無可寄托者。（《荀子·勸學》）

（10）是故弟子不必不如師，____________________。（韓愈《師說》）

（11）__________________，官盛則近諛。（韓愈《師說》）14、補寫出下列名篇名句的空缺部分。

（1）________________，不能十步；________________；功在不舍。（荀子《勸學》）

（2）故國神游，______________，早生華發。人間如夢，___________。（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）

（3）_____________，來者猶可追。已而！已而！______________！（《論語》）

（4）女奚不曰：其為人也，______________，______________；不知老之將至云爾。（《論語》）

（5）不憤不啟，______________。______________，則不復也。（《論語》）15、補寫出下列名篇名句的空缺部分。（只選3小題）

天之蒼蒼，________？_________？其視下也；亦若是則已矣。（《莊子逍遙游》

長橋臥波，_________？________？不霽何虹？（杜牧《阿房宮賦》）

____________，百步九折縈巖巒。________________；以手撫膺坐長嘆。（李白《蜀道難》）

守著窗兒，______________！____________；到黃昏；點點滴滴。（李清照《聲聲慢》）

（5）我最憐君中宵舞，__________。看試手，____________。（辛棄疾《賀新郎》）16、默寫填空。

（1）座中泣下誰最多？_____________。

（2）千呼萬喚始出來，_____________。

（3）同是天涯淪落人，_____________。

（4）_____________；此時無聲勝有聲。

（5）東船西舫悄無言，_____________。

（6）嘈嘈切切錯雜彈，_____________。評卷人得分四、古代詩歌閱讀(共2題，共8分)17、閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。金陵望漢江李白漢江回萬里，派作九龍盤①。橫潰豁中國，崔嵬飛迅湍。六帝淪亡后②，三吳不足觀③。我君混區宇，垂拱眾流安。今日任公子，滄浪罷釣竿④。【注】①派：河的支流，長江在湖北、江西一帶，分為很多直流，②六帝：代指六朝，③三吳，古吳地后分為三，即吳興、吳郡、會稽，④這兩句的意思是，當今任公子已無須垂釣了，因為江海中已無巨魚，比喻一無危害國家的巨寇。任公子是《莊子》中的傳說人物，他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大的魚。

（1）詩的前四句描寫了什么樣的景象？這樣寫有什么用意？

（2）詩中運用任公子的典故，表達了什么樣的思想感情？18、閱讀下面的古詩，回答問題。古風（其二十四）李白大車揚飛塵，亭午暗阡陌。中貴①多黃金，連云開甲宅。路逢斗雞者，冠蓋何輝赫！鼻息干虹蜺，行人皆怵惕。世無洗耳②翁，誰知堯與跖！

[注]①中貴：“中貴人”的省稱；指有權勢的太監。②洗耳：傳說堯曾想讓天下給許由，許由不接受，認為這些話污了他的耳朵，就去水邊洗耳。

本詩最后兩句表達了作者怎樣的情感態度？請簡要分析。評卷人得分五、其他(共4題，共36分)19、哈姆萊特對奧菲利婭說了四遍“出家去吧”，這是為什么？20、《哦，香雪》第一部分描寫臺兒溝有什么作用？它和它的十幾戶鄉親，一心一意掩藏在大山那深深的皺褶里。它勇敢地盤旋在山腰，又悄悄地試探著前進終于繞到臺兒溝腳下21、新年才過，她從河邊淘米回來時，忽而失了色，說剛才遠遠的看見一個男人在對岸徘徊，很像夫家的堂伯，恐怕是正為尋她而來的。四嬸很驚疑，打聽底細，她又不說。四叔一知道，就皺一皺眉，道：“這不好。恐怕她是逃出來的。”“這不好”三個字有何含義？22、指出下列句子句式。

（17）喜置榻上：

（18）覆之以掌：

（19）見蟲伏壁上：

（20）村中少年好事者：評卷人得分六、寫作題(共2題，共6分)23、閱讀下面的材料；根據要求寫作。

不錯，目前的中國，固然是江山破碎，國弊民窮，但誰能斷言，中國沒有一個光明的前途呢？不，決不會的，我們相信，中國一定有個可贊美的光明前途。方志敏國家是大家的。愛國是個人的本分。陶行知若能作一朵小小的浪花奔騰，呼嘯加入獻身者的滾滾洪流中推動人類歷史向前發展，我覺得這才是一生中最值得驕做和自豪的事情。黃大年以上材料觸發了你怎樣的思考和感悟？請據此寫一篇文章。

要求：①自選角度，自擬標題；②文體不限（詩歌除外），文體特征明顯；③不少于800字；④不得抄襲，不得套。24、閱讀下面的材料；按要求作文。

某圖書館組織了一次以“家風建設”為背景的“家庭文娛活動狀況”調查，結果顯示，占據現代家庭文娛活動前幾位的關鍵詞，家長欄是；聚餐，健身，打麻將，追劇。孩子欄是；興趣班，手游，網絡小說。而在調查中“你心目中理想的家庭文娛活動”這一欄，占據前幾位的是：郊游、運動、讀書、看展覽、聽音樂會。對這份調查結果你有怎樣的認識？引發了你怎樣的思考？請寫一篇文章。

要求：選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800宇。參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、C【分析】【分析】

【詳解】

試題分析：C項；其：指示代詞，那。A項；B項、D項“其”是代詞。

【考點定位】

理解常見文言虛詞在文中的含義。能力層級為理解B。

【技巧點撥】

文言虛詞的考核一直是文言文閱讀重點考核的內容，課標卷近幾年有加大難得的趨勢，要求學生根據文意進行推斷，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當，如此題的選項C項，其：指示代詞，那。結合題干要求，不作人稱代詞。答題時應該重點注意。2、A【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生識記文學常識的能力。古代文化常識包括古代文化中天文；歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內容；涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。本題；

A項；“漢朝分侯；伯二等”說法錯誤，漢代分王、侯二等。

故選A。

【點睛】

中國古代文化常識涉及的內容非常廣泛，但高考考查的重點是與重要文學作品有關的內容，一般包括天文歷法、地理、官制(中央官制、地方官制、品階勛爵)、科舉、姓名、禮俗(冠禮、婚姻、喪葬)、宗法(族，昭、穆，大宗、小宗，親屬，喪服)、宮室、車馬、飲食、衣飾等。復習備考中國古代文化常識要做到：閱讀文言文時，要時時關注相關的文化常識專有名詞，通過查字典、找資料等方式識記這些文化常識的具體內容，并把學習過程中遇到的文化常識內容按照定的分類標準加以整理。識記古代文化常識的秘訣只有一條，就是注重平時積累。具體的方法有：①對古代文化常識進行分類整理。高考對古代文化常識的考查多涉及：思想文化(諸子百家的代表人物或著作)、古典文學(文學流派、作家、作品)、姓名稱謂(姓名字號、親屬稱謂等)、禮制官制、天文歷法(天文學名詞、歷法)、地理交通(地理名詞、交通工具)、建筑(住宅布局及名稱)、科舉制度等。這就要求我們在平時的學習中關注中國古代文化常識，通過查找資料解方法，積累相關的文化常識，②各個擊破，積少成多，對已經收集整理的文化常說，要經常閱讀、理解以達到記憶的目的。比如我們對古代的官制就可以分類整理，積累之后，還要注重記憶。3、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查理解與現代漢語不同的句式和用法。不同的句式和用法指的是：判斷句；被動句、賓語前置、定語后置、主謂倒裝、省略句和詞類活用。“不同的句式和用法”主要結合理解文意和文句翻譯來考查。文言特殊句式指與現代漢語語法構造、語法形式不同的判斷句、被動句、省略句和倒裝句(包括謂語前置句、賓語前置句、定語后置句、狀語后置句等)。答題時；首先明確題干要求“與‘況吾與子漁樵于江渚之上’的句式相同的一項”，然后分析例句和選項。

例句“況吾與子漁樵于江渚之上”；是狀語后置句，翻譯為：何況我和你在江中的小島上捕魚砍柴；

A項；“馬之千里者”定語后置句，翻譯為：千里馬；

B.項；“客有吹洞簫者”定語后置句，翻譯為：有一位吹洞簫的客人；

C項；“月出于東山之上，徘徊于斗牛之間”，狀語后置句，翻譯為：月亮從東山之上升起，在斗宿和牛宿之間徘徊；

D.項；“凌萬頃之茫然”定語后置句，翻譯為：越過茫茫的江面。

故選C項。4、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查的是對詞語的活用現象的理解能力。解答此類試題要注意把握常見的活用現象；詞類活用有名詞動用，名詞做狀語，形容詞用作動詞；名詞，動詞用作名詞，形容詞、動詞的使動用法、形容詞、名詞、動詞的意動用法和數詞的活用等，根據具體的句子具體的分析。

A項；“西”名詞作狀語，向西；

B項；“南”名詞作狀語，向南；

C項；“西”名詞作狀語，向西；

D項；“東”名詞用作動詞，向東行進。

故選D。5、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生理解文言特殊句式的能力。

例句“青；取之于藍，而青于藍”是狀語后置句。狀語“于藍”放在謂語“取”的后面，正常語序應為：“青，于藍取之，而于藍青”。

A.狀語后置句。狀語“乎已”后置。正常語序是：“君子博學而日乎己參省”。

B.狀語后置句。狀語“于余”后置；正常語序是：“于余學”。

C.狀語后置句。“乎吾（比我）”這個狀語放在謂語形容詞“先（早）”的后面。正常語序是：“其聞道也固乎吾先”。

D.省略句。省略了代詞“之”；正常語序是：“????之以之為輪”。

故選D。二、情景默寫(共5題，共10分)6、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查默寫常見的名句名篇能力。

注意容易寫錯的字：“綸”、“檣櫓”、“尊”、“酹”。【解析】大江東去浪淘盡千古風流人物亂石穿空驚濤拍岸卷起千堆雪亂石穿空驚濤拍岸卷起千堆雪江山如畫一時多少豪杰江山如畫一時多少豪杰小喬初嫁了雄姿英發羽扇綸巾檣櫓灰飛煙滅羽扇綸巾談笑間檣櫓灰飛煙滅人生如夢一尊還酹江月人生如夢一尊還酹江月人生如夢一尊還酹江月人生如夢一尊還酹江月7、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查名句名篇默寫能力。

注意“樊籠”“返”等字詞的書寫。【解析】①.久在樊籠里②.復得返自然8、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查名句名篇默寫能力。

注意“以明月的可望而不可取，比喻求賢才而不得”“運用比興手法，以小見大，暗寓賢才何時求得和理想何時實現”的提示，以及“掇”的書寫。【解析】①.A.明明如月②.何時可掇③.B.明明如月④.何時可掇9、略

【分析】【詳解】

本題考查默寫古詩文名句名篇的能力。解答此類題型；平時要注意背誦，重視積累，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內所學篇目，只有少數來自課外，該如何識記這些課內的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復雜，但一定很有迷惑性，考生經常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯系句意和古文的特性來區分。所以在平時對名句記憶時要立足于對詩句的理解，在理解的基礎上記憶既準確還不容易寫錯字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分數。

本題默寫時應注意以下重點字詞：“尊”“酹”“榭”“籬”“盈”“袖”“冢”等。【解析】①.三秋桂子②.十里荷花③.人生如夢④.一尊還酹江月⑤.舞榭歌臺⑥.風流總被雨打風吹去⑦.東籬把酒黃昏后⑧.有暗香盈袖⑨.獨留青冢向黃昏10、略

【分析】【詳解】

本題考查名篇名句的默寫能力。

注意重點字的寫法，如“羈”“拙”“適”等，要理解字義去記憶。學生記憶的時候應該結合詩句的意思。【解析】少無適俗韻性本愛丘山誤落塵網中一去三十年羈鳥戀舊林池魚思故淵開荒南野際守拙歸園田三、句子默寫(共6題，共12分)11、略

【分析】【詳解】

本題考查學生默寫名篇名句的能力。

本填空題全屬于簡單的對應式填空，比較簡單，但要注意：難寫字“?、澹、酹、鬢”的寫法，不可將“契”字的“刀”上加點，“尊”不可寫成“樽”，“常”不可寫成“長，”“繁”不可寫成“煩”。【解析】①.契闊談?②.心念舊恩③.咆龍吟殷巖泉④.水澹澹兮生煙⑤.人生如夢⑥.一尊還酹江月⑦.萬里悲秋常作客⑧.艱難苦恨繁霜鬢12、略

【分析】【分析】

【詳解】

試題分析：注意重點字的寫法。如：“衿”；“寐”、“靡”、“艱”等。每句1分；句中有誤該句不得分。要求學生養成回頭望的習慣，避免筆誤。“名句名篇默寫”的題型一般有“填充補足型”和“理解默寫型”兩種。本題屬于“理解默寫型”，這種題型較之填充補足型，增加了對“名篇名句”內涵的考查，要求考生不僅會背誦原文，而且要對原文的內容有所理解、吸收。要答好這類題，就必須根據題干的提示或要求來填寫句子。

考點：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。【解析】①.青青子衿②.悠悠我心③.夙興夜寐④.靡有朝矣⑤.長太息以掩涕兮⑥.哀民生之多艱13、略

【分析】【詳解】

本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。

本題屬直接默寫常見名篇名句，學生只需定位填寫即可，但一定要注意難寫字、同音字、形近字的寫法，不可寫錯，錯寫、漏寫、多寫，該空均不能得分，比如“螯”“駑”等，再比如“嘯”不能寫成“蕭”，“駑”不能寫成“弩”，“螯”不能寫成“鰲”，還要注意句子的順序，不可前后顛倒。【解析】①.呦呦鹿鳴②.池魚思故淵③.但見悲鳥號古木④.風急天高猿嘯哀⑤.間關鶯語花底滑⑥.杜鵑啼血猿哀鳴

⑦.莊生曉夢迷蝴蝶⑧.駑馬十駕⑨.蟹六跪而二螯⑩.師不必賢于弟子?.位卑則足羞14、略

【分析】【詳解】

本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。

注意重點字的寫法，“騏”“驥”“駑”“酹”“諫”“殆”“悱”“隅”。【解析】①.騏驥一躍②.駑馬十駕③.多情應笑我④.一尊還酹江月⑤.往者不可諫⑥.今之從政者殆而⑦.發憤忘食⑧.樂以忘憂⑨.不悱不發⑩.舉一隅不以三隅反15、略

【分析】【分析】

【詳解】

試題分析：本題要注意題干要求；“只選3小題”，所以要挑選最有把握的三個題進行作答。注意重點字的寫法，不寫錯別字。

【考點定位】

默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。【解析】①.其正色邪②.其遠而無所至極邪③.未云何龍④.復道行空⑤.青泥何盤盤⑥.捫參歷井仰脅息⑦.獨自怎生得黑⑧.梧桐更兼細雨⑨.道男兒到死心如鐵⑩.補天裂16、略

【分析】【詳解】

本題主要考查默寫常見的名句名篇的能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。此類試題解答時，默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學生應借助字義來識記字形。注意重點字的寫法。如“衫”“猶”“曾”“幽”“唯”要理解字義去記憶。學生記憶的時候應該結合詩句的意思。【解析】江州司馬青衫濕猶抱琵琶半遮面相逢何必曾相識別有幽愁暗恨生唯見江心秋月白大珠小珠落玉盤四、古代詩歌閱讀(共2題，共8分)17、略

【分析】【詳解】

（1）本題鑒賞詩歌中的形象和作用的能力。首先讀懂詩句大意；然后再根據大意歸納答案。這首詩以金陵為中心，寫眺望長江遠去的感想。全詩情景合一，寓比興之意于寫景之中。詩的前兩句“漢水回萬里，派作九龍盤。橫潰豁中國，崔嵬飛迅湍。”都寫出了長江下游萬流橫潰，直下東海，水勢浩瀚，氣勢博大的特點，寫出了遠去的長江氣勢浩大，切中題旨，鋪墊出一派雄壯氣象。接著用江水泛濫造成的巨大影響和損失來寫近古的國運不興，為歌頌當下盛世蓄好氣勢。但詩的后四句“我君混區宇，垂拱眾流安。今日任公子，滄浪罷釣竿。”并不是單純而熱烈地歌頌盛世，在一派祥和安寧之中，也透露出英雄無用武之地的淡淡悲哀。詩的感情深沉而表達穩妥，比喻以江水壯闊的氣勢與盛唐的國力相對應，貼切得體，從而自然又蘊含豐富地表達出盛世才子的惆悵。

（2）本題鑒賞詩歌中的思想感情的能力。小題要在讀懂詩句大意的基礎上，根據題后關于“任公子”的注釋，結合全詩內容進行分析。全詩想象豐富，用典自然，文辭大氣，氣勢磅礴，最后詩中反用“任公子東海釣巨魚”的典故，表達了作者“喻言江漢寧靜，地無巨寇，則王者之征伐可除也”的理想。李白為這個理想而奮斗一生，可惜最終沒能實現。【解析】（1）這四句描寫了江水萬流橫潰；水勢浩瀚；氣勢宏大的景象。作者以此為下文頌揚盛唐一家、國運興盛積蓄氣勢，有利于突出詩的主旨。

（2）①作者以水無巨魚代指世無巨寇，表達了對大唐一統天下、開創盛世偉績的歌頌；②作者自比任公子，覺得在太平盛世沒有機會施展才干，不免流露出一絲英雄無用武之地的失落。18、略

【分析】【詳解】

本題考查賞析詩句把握作者情感的能力。對于詩詞的思想情感，作答時注意從題材入手，關注詩詞中抒情議論的句子，或能體現作者情感的詞，結合詩詞的寫作背景考慮等。本詩最后兩句“世無洗耳翁，誰知堯與跖！”跖，是春秋時期率盜匪數千人的大盜。這兩句的意思是世上沒有像許由那樣不慕名利的人，誰還能分清圣賢和盜跖呢？詩人鄙夷地把宦官、雞童等佞幸小人看成是殘害人民的強盜，同時也暗刺當時最高統洽者的不辨“堯與跖”，感嘆世上沒有了像許由那樣鄙視權貴的人，感嘆沒有人能分清圣賢和盜賊。這里，作者運用典故，以許由自比，表明自己不慕榮利、不茍流俗的情懷。表達方式以議論作結，將宦官、斗雞者這些驕橫跋扈之人比作盜跖，加深了批判意味。表達了作者對當時統冶者不辨善惡，無德無能之徒飛黃騰達的社會現實而感到無比憤慨的思想感情。【解析】①以許由自比，表明自己不慕榮利、不茍流俗的情懷。②以議論作結，將宦官、雞童等佞幸小人比作盜跖，加深了批判意味。③暗諷統治者不辨善惡、無德無能之徒飛黃騰達的社會現實，憤慨之情溢于言表。五、其他(共4題，共36分)19、略

【分析】【詳解】

本題考查分析理解文中重要句子的含義的能力。本題考查理解文中重要句子含義的能力。答題時現在文本找到這句話的位置；然后分析這句話表達的表層含義和深層含義，之后根據前后語境分析說這句話的原因。當然要分析當時說話人所流露出的情感。

哈姆萊特“出家去吧”，“進尼姑庵去吧。為什么你要生一群罪人出來呢？我自己還不算是一個頂壞的人；可是我可以指出我的許多過失，一個人有了那些過失，他的母親還是不要生下他來的好。我很驕傲，有仇必報，富于野心，我的罪惡是那么多，連我的思想也容納不下，我的想象也不能給它們形象，甚至于我都沒有充分的時間可以把它們實行出來。像我這樣的家伙，匍匐于天地之間，有什么用處呢？我們都是些十足的壞人，一個也不要相信我們。進尼姑庵去吧。你的父親呢？”，話語和他整個人的平常的態度截然不同，表現了極度的瘋癲和不合邏輯的狀態，與自己平時的言行大相徑庭，一方面是裝瘋的表現；更深層含義是：“用這樣的方式告誡她，在這樣污濁的社會上很難保全自我”，文章結局也印證了他的話，奧菲利婭以及每一個人，均已悲劇收場。”【解析】一方面是裝瘋的表現，另一方面是在用這樣的方式告誡她，在這樣污濁的社會上很難保全自我。20、略

【分析】【詳解】

本題考查分析鑒賞小說環境描寫作用的能力。環境描寫分為自然環境描寫和社會環境描寫兩種；本題考查的是自然環境描寫。自然環境描寫主要有以下作用：渲染；烘托、營造某種氛圍；引出下文，為下文內容做鋪墊；交代人物身份、人物活動背景場所；表現人物性格，襯托人物心理；象征、暗示、深化小說主題；展開、推動故事情節發展等。

這是一段臺兒溝自然環境的描寫。內容上，“掩藏”“皺褶”凸顯出臺兒溝的封閉落后程度不可想象。“盤旋”“試探”“終于”，寫出火車到來的不易，也從另一方面寫出臺兒溝地理位置的偏僻、交通的不便。結構上，下文寫“臺兒溝有一群十七、八歲的漂亮姑娘，每逢列車疾馳而過，她們就成幫搭伙地站在村口，翹起下巴，貪婪、專注地仰望著火車。有人朝車廂指點，不時能聽見她們由于互相捶打而發出的一、兩聲嬌嗔的尖叫”，交代臺兒溝閉塞、交通不便，為下文姑娘們對火車的熱愛埋下伏筆。【解析】交代臺兒溝閉塞、地理位置偏僻、交通不便，為下文姑娘們對火車的熱愛埋下伏筆。21、略

【分析】【詳解】

本題考查文章中重要詞語的鑒賞能力。聯系詞語所在的句子的內容及前后句。理解詞語必須聯系語境；做到“詞不離句”，一般有臨時性詞義的詞語；有特殊用法的詞語等要這樣來理解。聯系文章的主題或作者的情感態度揣摩詞語的含義。一般分析具有深層含義或特定意義的詞語、能點明中心或主旨的詞語等依據此法。聯系作者寫作時的寫作意圖和社會背景等理解詞語的含義。依托手法挖掘。為了突出表達效果，使語言生動形象，散文寫作往往使用一些描寫手法。因此可以依托描寫手法挖掘其背后作者要表達什么意思，要達到什么效果。

本題：

“這不好。恐怕她是逃出來的。”這是四叔的推測，對于四叔來說，他先皺眉，接著下判決，最后才說原委。封建衛道士作派如畫。“不好”有二：此婦逃離夫家，不尊禮教，不好；我家竟收留如此傷風敗俗之人，恐生是非，辱家門，不好。【解析】祥林嫂不但是寡婦，而且可能是逃離夫家的，不尊禮教，“這不好”；自家竟收留如此傷風敗俗之人，有辱家門，“這不好”。22、略

【分析】【詳解】

本題考查學生理解與現代漢語不同的句式和用法的能力。解答此類題目；首先根據特殊句式的特點來分析句子中存在什么特殊句式，再按照不同的句式進行分類。

喜置榻上；意思是他們高興地把他放在床上；省略介詞“于”，同時也是狀語后置，應為“于榻上喜置”。

覆之以掌；意思是“用手掌去罩住它”，是以“以”字為標志的介詞結構后置句。

見蟲伏壁上；意思是才看見趴在墻壁上的蟋蟀；省略介詞于的介后，應為“（于）壁上伏見蟲”。

村中少年好事者，意思是村里一個喜歡多事的少年，“者”為標志的定語后置句，應為“村中好事少年”。【解析】17.喜置榻上：狀語后置；省略介詞“于”，于榻上喜置。

18.覆之以掌：介后：以掌覆之。

19.見蟲伏壁上：省略介詞于的介后：見蟲于壁上伏。

20.村中少年好事者：定語后置。六、寫作題(共2題，共6分)23、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生寫作材料作文的能力。寫材料作文,首先要讀懂材料,抓住主旨,注意材料的特點,單則材料要從整體上把握其主旨,多則材料應弄清它們的異同,從而把握中心,比喻性材料要理解其比喻意義,含哲理性寓言材料,要把握其寓意,所謂抓住主旨;其次要選擇角度,準確立意,主旨單一的材料據材料立意即可,蘊涵豐富的材料,可從多角度立意,即發散思維多向立意。

【審題】

材料中的三位名人名言側重點分別是:(1)方志敏:無論祖國處于怎樣艱難的境地,我們都要對祖國充滿信心。(2)陶行知:愛國是一個人不可推卸的責任。(3)個人的奮斗,只有融入到建設祖國的偉大事業中,才是最有意義的。把三則材料綜合起來,就是:愛國,就要對祖國有信心;愛國,就要與祖國共奮進。

立意角度:

(1)我與祖國共奮進;

(2)祖國發展我成長;

(3)個人奮斗與祖國發展。

素材準備:

1.我們的祖國歷史悠久,地大物博,經歷風雨,在世界民族林中巍然屹立。我們的民族精神就是以愛國主義為核心的,這是中華之魂,是光照千秋的高尚情操。而人類的精神世界好比是一座高不可攀的高山,我們每個人的責任就是做一個攀登者去攀登這座高山,因為山的頂峰有著偉大的中華民族精神!

2.“少年智則國智,少年富則國富,少年強則國強,少年獨立則國獨立,少年自由則國自由,少年進步則國進步,少年勝于歐洲,則國勝于歐洲,少年雄于地球,則國雄于地球。”梁啟超的《少年中國說》中這樣說道。的確,中國的未來就屬于我們,輝煌的成就已是過去,關鍵的是未來!

3.心系祖國然后要確立一個遠大的志向,樹立和培育正確的理想信念,對自己的未來充滿希望,要立志為自己的未來而努力奮斗,把祖國建設成為物質文明,政治文明,精神文明的國家。因此,我們要珍惜和抓緊童年的每一秒,抓緊鍛煉身體培養高尚道德,掌握豐富知識,把自己的學習；成長同中國社會主義偉大事業、同祖國的繁榮富強緊密聯系在一起,為祖國建設振興中華做準備。

4.祖國的命運也就是每一個中國人的命運,祖國的發展與富強要靠我們每一個中華兒女的貢獻與奮斗。我們應該時時想想我能為祖國做些什么,而不是從祖國母親那里得到些什么,熱愛祖國決不能只靠一句空話。我們作為一名小學生,熱愛祖國就一定要努力學習,學習更多的本領,長大后才能為祖國的發展作出更大的貢獻,讓人們出門坐飛船,讓家務變成機器人的工作,讓學生通過網絡在家里上課為我們偉大的社會主義祖國更加美好的明天,而努力。

5.這一幅幅的歷史長卷,到處都寫滿了中國的無能與恥辱。當我們回到那激情燃燒的歲月,我們看到的是“還我江山”的壯烈,嗅到的是一觸即發的戰火,體味到的是英雄無悔的神勇中國人的血在歷史的長河中流淌,我深深地記著那一筆筆血債。1931年9月18日日寇的鐵蹄踏上中國的錦繡山河。從此,長達14年的殺戮在中國大地上拉開了序幕。南京大屠殺,中國人民失去了30萬同胞,日本鬼子舉起屠刀砍下去,中國人的血染紅了干涸的大地;日本帝國主義的七三一部隊用細菌戰摧殘著中國人的軀體,慘不忍睹。無數的中國同胞犧牲了,但他們那不屈的精神卻在我們的心靈深處記憶中永存。日本帝國主義雖然用槍炮給中華民族的面頰上烙上恥辱的印記,但更激發了中國人的志氣。

結構設想:

本題比較適合于寫成議論文。根據審題,確定一個角度立意,并給文章擬一個明確的標題,如“我與祖國共奮進”。文章開頭,圍繞立意,要較快扣題,提出中心論點。然后運用論據材料進行論證。這類論據材料雖然多,但是也要精心選材。材料要典型、要新。論證的結構宜采用層進式。論證中要聯系自身實際和時代特點,把個人的命運與祖國榮辱聯系起來,把個人奮斗融入建設祖國的洪流中去。最后,總結全文,點題,強化論點。【解析】【例文】我與祖國共奮進。

中國，一個用生命搭起的國家；中國，一個用智慧與理想構造的國家。我們中華民族歷史悠久，有著五千年的燦爛歷史和輝煌的文明，在爬滿甲骨文的鐘鼎之上，我們讀祖國童年的靈性；在布滿烽火的長城之上，我們讀祖國青春的豪放；在綴滿詩歌與科學的大地之上，我們讀祖國壯年的成熟在這片越發繁榮的土地上，有著勤勞的人民和我們這些跨世紀的新一代。我們現在已經越來越大了，我們也已經在這片土地上生活了很長一段時間了，我想，我們不一定要等到長大之后為祖國貢獻什么，而是現在就為祖國貢獻一些我們的力量。有的同學此時可能會說：“我們也只不過是一個小孩子，報答祖國是他們大人的事，我只要做好自己就可以了！”這種想法實在不敢茍同。我們應該時刻想著我為祖國做些什么，也許我們現在的力量還很小，不可能像大人們那樣，但是我們能為祖國做的也很多呀。比如：綠化祖國、美化生活環境、好好學習，這些看似平常的事情，只要我們能努力做到，而且是持之以恒地去做，我們就已經是為祖國貢獻自己的力量了。而且這樣不僅僅是為祖國貢獻力量，也是對我們自己的生活貢獻力量。因為只有祖國繁榮了，人民的生活條件才會提高，只有祖國的環境污染得到治理了，我們的生活環境才會得到改善，只有祖國強大了，人民的力量才會強大。我們一定要與祖國共同進步，共同發展，我們要時刻為祖國做貢獻，而不是從祖國母親那