…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年新世紀版六年級語文下冊月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、下列句子中加點成語使用不正確的一項是（）A.在科學技術飛速發展的今天，曾被當作異想天開的無土栽培技術已經付諸實踐了B.學校課外活動豐富多彩，同學們可以按照自己的興趣參加活動，各得其所C.我們班的師生關系非常融洽，老師非常尊重學生，對學生的意見總是隨聲附和D.面對烈士墓，想起那些人民英雄，我不由得肅然起敬2、下列加點字注音完全正確的一項是（）A.氣魄（pò）摯痛（zhì）澎湃（bài）哽住（gěng）B.哺育（fǔ）懲罰（chěng）懊惱（ào）亙古（gèi）C.屏障（píng）山巔（diān）滋長（zī）參差（cī）D.慘白（chǎn）默契（qì）鎬頭（gǎo）胡騎（jì）3、下列選項中錯誤的一項是（）A.“快干！”船長又叫道．這句話標點運用正確B.唐代詩人有時喜歡在名勝古跡“發表”詩作，如崔顥的《黃鶴樓》C.《在那顆星子下--中學時代的一件事》正副標題虛實結合，副標題從時間上加以限制D.《假如給我三天光明》的作者是英國作家海倫?凱勒4、選擇正確的一項。

銀子對金屬正如饅頭對_____。A.面粉B.食物C.麥子D.午飯5、橫線上填入詞語；短句最恰當的一項是（）

各科教師都應該要求學生在回答問題和完成作業時，正確地使用語文。不能因為__________就_________，正如_________，也不可能________。分科教學是為了工作的便利，學生所受的教育是整體的，是不能割裂的。A.①不是語文課。

②讓學生任意顛倒史；地、理、化方面的事實。

③語文課雖然不講各科知識。

④可以在語文上馬馬虎虎B.①語文課雖然不講各科知識。

②讓學生任意顛倒史；地、理、化方面的事實。

③不是語文課。

④可以在語文上馬馬虎虎C.①不是語文課。

②可以在語文上馬馬虎虎。

③語文課雖然不講各科知識。

④讓學生任意顛倒史、地、理、化方面的事實D.①語文課雖然不講各科知識。

②可以在語文上馬馬虎虎。

③不是語文課。

④讓學生任意顛倒史、地、理、化方面的事實6、7、依次填入空缺處的句子最恰當的一項是（）（3分）這里的瀑布變幻多姿。有時像一陣風，________；有時如漫天大雨，________；有時又如三兩個隱者，____________①盡情地沐浴山巒草木②在巖壑間自由流轉呼喚③在深密的叢林里淺吟輕蹈A.③①②B.①③②C.②①③D.①②③7、下列句子中沒有語病的一項是（）A.俄羅斯舉行規模空前的閱兵式，目的在于向人們發出珍愛和平，反對戰爭對人類虐殺。B.在第七個國家防災減災日到來之際，各地舉行了多種形式的宣傳活動，以增強人們抗災、防災、減災的意識。C.要實現中華偉大復興的中國夢，我們中學生必須發揚奮發圖強、艱苦奮斗的革命精神和循序漸進的學習方法。D.為了提高同學們的語文素養，我市很多學校正在開展“讀經典作品，建書香校園”的活動。8、詞語書寫完全正確的一項是（）A.爵士澄澈云宵神情恍惚B.頭銜女媧徜若通霄達旦C.企盼氣慨蜘蛛莽莽榛榛D.嗔怪愛慕溜達眉開眼笑評卷人得分二、填空題(共7題，共14分)9、形近字組詞。

驚____情____捕____

諒____請____鋪____?10、把下列詞語補充完整。

意想________________虛席。

無____奈____伶伶________

目不________莫名________11、把詞語補充完整。

____七____八張____結________象____新。

燈火________日夜________萬不________12、給下面的字加偏旁組字再組詞。

垂—________冊—________相—________

奇—________害—________米—________13、多音字組詞。

樂lè____yuè____

傳chuán____zhuàn____14、我會填。

命運對霍金如此的殘酷，而霍金卻說：我的手指還能活動，我的大腦還能思維；學生較好地體會到了這段話語背后所包含的滿足、樂觀、頑強、執著。你能寫出四個表示樂觀的成語嗎？____、____、____、____。15、給下面的詞語選擇一個合適的近義詞。

吞噬____儉樸。

慶賀____淹沒。

樸實____慶祝評卷人得分三、詩歌鑒賞(共5題，共10分)16、閱讀詩歌；完成下列各題。

《飲湖上初晴后雨》

蘇軾。

水光瀲滟晴方好；山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。（1）“瀲滟”指的是______。

（2）這首詩作者抓住______的天氣特征，表達了詩人對西湖美景的______17、觀滄海。

曹操。

東臨碣石；以觀滄海。

水何澹澹；山島竦峙。

樹木叢生；百草豐茂。

秋風蕭瑟；洪波涌起。

日月之行；若出其中。

星漢燦爛；若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。（1）詩中“澹澹”的意思是______

（2）本詩共七聯；下面是對這首詩的賞析，其中不恰當的一項是______

A．這首詩通過寫作者在遠征途中登上碣石山；俯瞰大海所看見的壯觀景象，展現了詩人寬廣的胸襟。

B．詩歌前四聯寫詩人登上碣石山看見山島聳立；樹木茂盛，大海波瀾壯闊的景象。

C．第五；六聯通過豐富的想象；寫出滄海之大，吞吐日月，含盈群星的氣派。

D．最后一句，如一曲雄壯的樂曲，在最激越處戛然而止，悲從中來，發出感慨。18、古詩閱讀。

望岳。

杜甫。

岱宗夫如何？齊魯青未了。

造化鐘神秀；陰陽割昏曉。

蕩胸生層云；決眥入歸鳥。

會當凌絕頂，一覽眾山小。（1）解釋下列加點詞的意思。

造化鐘神秀______

（2）下面對這首詩理解錯誤的一項是______

A．一；二句用“岱宗夫”把泰山比作一個頂天立地的大丈夫。

B．三；四句寫近觀泰山神奇秀麗、巍然聳立的形象。

C．五；六句寫黃昏時的山景和詩人的感受。

D．最后兩句寫望岳而產生登臨峰頂的意愿。19、逢入京使岑參故園東望路漫漫；雙袖龍鐘淚不干。

馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。(1)展開聯想與想象，描繪一下前兩句所展現的畫面。(2)一二句“龍鐘”“淚不干”的濃重色彩與三四句“憑君傳語報平安”的輕描淡寫似乎有些矛盾，你是怎樣理解的?20、行軍九日思長安故園。

岑參強欲登高去，無人送酒來。遙憐故園菊，應傍戰場開。(1)請寫出詩歌中涉及的節日。(2)“故園菊”寄寓了詩人怎樣的思想感情？評卷人得分四、書面表達(共3題，共6分)21、仔細讀課文《麻雀》；回答。

當獵狗嗅到了這只野味，發現了小麻雀時是怎么做的？請從文中第四自然段中找出來。22、仔細讀課文《臺灣蝴蝶甲天下》，回答為什么說“臺灣蝴蝶甲天下”？23、翻譯《冬夜讀書示子聿》評卷人得分五、翻譯(共4題，共32分)24、解釋下列詩句的意思?(1)、來歡去何苦，江畔起愁云。(2)、此曲終兮不復彈，三尺瑤琴為君死！25、解釋劃線字的意思，并翻譯句子。(1)、____秋，____國之善弈者也。(2)、____是其智____若與？(3)、我____日始出時____人近，而日中時遠也。(4)、孰為____多____乎？26、翻譯下列句子?。(1)、常記溪亭日暮。(2)、沉醉不知歸路。27、讀《文言文兩則》，句子翻譯(1)、我以日始出時去人近，而日中時遠也。(2)、日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？(3)、兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎！”評卷人得分六、寫作題(共2題，共12分)28、一道風景，可以讓你流連忘返；一段真情，可以讓你刻骨銘心請以“心中最美的風景”為題寫一篇500字以上的文章。要求：①書寫工整，字跡清楚；②內容具體，有真情實感；③文中不得出現真實的校名、班名和人名。29、請以“一路上有你”為題，寫一篇作文，要求：（1）立意自定，文體自選（詩歌除外）。（2）說真話、抒真情、忌抄襲。（3）文中不要使用真實的地名、校名、人名。（4）書寫工整，不少于600字。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、C【分析】ABD．使用正確；

C．隨聲附和；形容跟著別人的話應和，不符合語境中“老師”這一角色。

故選：C。

此題考查學生成語的正確使用能力。解答此題；平時要有大量的成語積累，再是要結合句意表述，從詞性；詞義，習慣用法等多方面考慮，確定正確選項。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當、搭配不到、用錯對象、語境不符等。

此題可通過讀，結合詞義辨析作答。【解析】C2、C【分析】A．“澎湃”的“湃”應讀“pài”；

B．“哺育”的“哺”應讀“bǔ”；“亙古”的“亙”應讀“gèn”；

C．正確；

D．“慘白”的“慘”應讀“cǎn”．

故選：C．

要做好本題；就要認真閱讀選項中每一個加點字的讀音，特別是字形相似，而讀音不同的字．這樣就一定能夠選出正確的答案．

本題考查漢字的讀音．做這類題目時要注意多音字，這要根據具體語境進行確定．特別要注意形聲字不讀聲旁的字，如“涸”不能讀成“固”的讀音．要做好這類題目，就要在平時的學習中多留心，多積累一些特殊字的讀法．【解析】C3、D【分析】A正確；

B正確；

C正確；

D海倫?凱勒改為海倫凱勒；

故選D．

標點符號是書面語言的有機組成部分；是書面語言不可缺少的輔助工具．它幫助人們確切地表達思想感情和理解書面語言．要做到結合語境，準確規范的使用標點．

標點的種類較多，知道各種標點的作用是做題的關鍵．【解析】D4、B【分析】【分析】從句子“銀子對金屬正如饅頭對_____。”來看；“銀子”屬于“金屬”；“饅頭”屬于“食物”。故選B。

【點評】本題意在考查學生對詞語、常識的掌握理解情況，要根據平時的閱讀理解詞語的意思，重在學生平時對詞語的積累。5、C【分析】分析：這道題其實就是考查學生對四個句子語序的排列能力。這四個句子中后兩個句子是拿前兩個句子做類比。根據邏輯關系；“不是語文課”“可以在語文上馬馬虎虎”是在一起的；“語文課雖然不講各科知識”應該與“讓學生任意顛倒史；地、理、化方面的事實”連在一起的。再結合上下文的意思，可以判定：這四個句子的順序是：“不是語文課”“可以在語文上馬馬虎虎”“語文課雖然不講各科知識”“讓學生任意顛倒史、地、理、化方面的事實”。故選C。

點評：本題考查學生對句子的邏輯關系的理解運用能力，培養了學生獨立思考和分析的習慣。6、C【分析】本題考查學生語言連貫的能力。無論是做客觀題還是主觀題，都得保證前后句的話題統一，感情色彩與語體色彩的統一；保證語序合理，銜接自然嚴密，前后呼應為一體。一般說來，下列種種銜接，是連貫的：話題統一，語脈相通，事理情理相通，語序前后一致，問與答前后照應，指代前后照應，句式前后一致，關聯詞前后照應，表達符合語境，音節和諧一致等等。解答該題時要注意前后句語意的連貫性。抓住“有時像一陣風”、“有時如漫天大雨”、“有時又如三兩個隱者”這三句話來思考，就會得出空缺處的選項為②①③，故選C。【解析】C7、D【分析】此題考查學生辨析病句和修改病句的能力。做這類題型，一靠語感，讀來不通順的，通常就是病句；二靠分析，劃分句子主干，找出主謂賓定狀補，看成分是否殘缺。三靠邏輯，看前后是否矛盾；四靠知識，可以記一些病句類型及常見病句。常見的病句類型有語序不當、搭配不當、成分殘缺、成分贅余、結構混亂、語意不明、不合邏輯、前后矛盾等。Ａ項中成分殘缺，應為“發出的號召”；Ｂ項中不合邏輯，應為“防災、抗災、減災”；Ｃ項中成分搭配不當，“發揚方法”不搭配。Ａ項無錯誤，故選Ａ。【解析】D8、D【分析】略【解析】D二、填空題(共7題，共14分)9、驚訝情誼捕捉原諒請求店鋪【分析】【分析】驚為豎心旁；諒為言字旁，這兩個字為形近字，要注意區分；情為豎心旁，請為言字旁，這兩個字為形近字，不要弄混；捕為提手旁，鋪為金字旁，這兩個字為形近字，要注意區分，不要弄混。

【點評】字形，指個別字元的外形、形體、寫法。學生在書寫時要注意辨認形近字和同音字，不要弄混。形近字是指幾個字形結構相近的字，而形近字的含義卻不一樣。解釋形近字是指幾個字形結構相近的字。特點形近字的搭配有一定的規律，并有各自的特點。10、不到座無可何俐俐轉睛其妙【分析】【分析】意想不到：料想不到；沒有料到。座無虛席：虛：空。座位沒有空著的。形容出席的人很多。無可奈何：奈何：如何，怎么辦。指感到沒有辦法，只有這樣了。伶伶俐俐：機靈；靈活，輕盈；輕巧,爽快；干脆。目不轉睛：眼珠子一動不動地盯著看。形容注意力集中。莫名其妙：說不出其中的奧妙。指事情很奇怪，說不出道理來。

【點評】考查學生對詞語的掌握11、橫豎燈彩萬更通宵不絕得已【分析】【分析】橫七豎八：有的橫，有的豎，雜亂無章。形容縱橫雜亂。張燈結彩：結:結扎,系。彩:彩綢。萬象更新：萬象：宇宙間一切景象；更：變更。事物或景象改換了樣子，出現了一番新氣象。燈火通宵:整個晚上都開著燈；形容很熱鬧。本題涉及課文的理解；包括課文脈絡；作者的思想感情以及重點句子的理解等，在認真領會課文中作者的感情，就會不難填出正確答案。

【點評】對于課文內容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。12、錘錘子珊珊瑚想想念椅椅子瞎瞎子迷迷路【分析】【分析】錘：配合秤桿稱（chēng）輕重的金屬塊：秤錘（秤砣）。珊：〔～瑚〕由一種叫珊瑚蟲的腔腸動物的外骨骼聚集而成。想：動腦筋，思索：感想。思想。想法。想象。椅：有靠背的坐具：椅子。坐椅。木椅。躺椅。瞎：眼睛看不見東西：瞎子。黑燈瞎火。胡，亂，沒來由：瞎忙。瞎話。迷：分辨不清，失去了辨別、判斷的能力：迷信。迷糊。迷津。迷惘。

【點評】考查學生對字形的掌握13、快樂音樂傳達傳記【分析】【分析】樂lè歡喜；快活；快樂。樂境。yuè聲音，和諧成調的：音樂。傳chuán授，傳遞。zhuàn解說經義的文字：經傳。

【點評】字形分析法指謎面上有關的筆畫、部首或整個字組合在一起來猜謎語的方法。將謎面上有關的筆畫、部首或整個字組合在一起。多音字，就是一個字有兩個或兩個以上的讀音，不同的讀音表義不同，用法不同，詞性也往往不同。多音字有以下幾種用法：讀音有區別詞性和詞義的作用；使用情況不同，讀音也不同，讀音有區別用法的作用；語體不同，讀音不同，讀音有區別語體的作用，主要體現為口語和書面語等；方言詞匯的存在造成多音。14、其樂無窮積極向上喜氣洋洋神采飛揚【分析】【分析】形容樂觀的成語有很多。如其樂無窮；其樂融融、樂在其中、逍遙自在、苦中作樂、妙趣橫生、積極向上、喜氣洋洋、喜上眉梢、信心百倍、信心十足、前程似錦等。

【點評】本題主要考查學生平時對成語的分類積累，也培養了學生積極樂觀的生活態度。15、淹沒慶祝儉樸【分析】【分析】吞噬：吞吃；吞咽。所以“吞噬”的近義詞是“淹沒”。慶賀：慶祝；祝賀。所以“慶賀”的近義詞是“慶祝”。樸實：質樸誠實；踏實；所以“樸實”的近義詞是“儉樸”。

【點評】本題主要考查學生對近義詞的掌握情況。要了解給出詞語的意思，也要明白與之意思相近的詞語，注重平時的積累。三、詩歌鑒賞(共5題，共10分)16、略

【分析】（1）本題考查對重點詞語的理解。瀲滟的意思是波光閃動的樣子。

（2）本題考查對詩歌內容和主旨的理解掌握。本詩前兩句側重寫景；表現了西湖一會晴一會雨的特點。后兩句側重抒情，運用對比的手法，表現了作者對西湖美景的喜愛與贊美之情。

答案：

（1）波光閃動的樣子。

（2）時晴時雨；喜愛與贊美。

譯文：

在燦爛的陽光照耀下；西湖水微波粼粼，波光艷麗，看起來很美；雨天時，在雨幕的籠罩下，西湖周圍的群山迷迷茫茫，若有若無，也顯得非常奇妙。若把西湖比作古美女西施，淡妝濃抹都是那么得十分適宜。

《飲湖上初晴后雨》是一首贊美西湖美景的七言絕句；寫于詩人任杭州通判期間。這首詩不是描寫西湖的一處之景；一時之景，而是對西湖美景的全面描寫概括品評。

做好本題要根據注釋了解詩作的寫作背景，閱讀全詩理解詩歌內容，從詩人所描寫的景物特點來體會詩人所表達的情感，讀懂詩歌。【解析】波光閃動的樣子；時晴時雨；喜愛與贊美17、略

【分析】（1）本題考查詞語釋義．水何澹澹的意思是海水是多么的動蕩．澹澹的意思是水波搖動的樣子．

（2）本題考查學生詩歌內容的鑒賞能力．注意理解內容；明確思想感情．“幸甚至哉，歌以詠志．”意為我很高興，就用這首詩歌來表達自己內心的志向．D項中說“悲從中來”，明顯曲解了文意．

答案：

（1）水波搖動的樣子（2分）

（2）D（2分）

譯文：

東行登上碣石山頂；居高以觀蒼茫的大海．大海煙波浩渺，水波蕩漾，山道巍然聳立．島上樹木蒼翠叢生，百草繁盛豐茂，秋風蕭蕭吹起，大海涌起洪波巨浪．蕩蕩海域與天相接，太陽月亮仿佛在大海中運行，銀河燦爛也仿佛是從大海升起．真是無比的幸運啊，讓我可以用詩歌來歌詠我的志向和心情．

這是一首古體詩．“觀”字起到統領全篇的作用；體現了這首詩意境開闊，氣勢雄渾的特點．前四行詩句描寫滄海景象，“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里．”寫出了作者曹操的壯志情懷．

做好本題要根據注釋了解詩作的寫作背景，閱讀全詩理解詩歌內容，從詩人所描寫的景物特點來體會詩人所表達的情感，讀懂詩歌．【解析】水波搖動的樣子；D18、略

【分析】（1）本題考查詞義的理解．要要結合語境理解．“造化鐘神秀”意思：大自然在這里凝聚了一切鐘靈神秀．“造化”指的是大自然．

（2）本題考查對重點詩句的理解掌握．本題考查對詩中重點詞語的理解與掌握．第一句詩中的“岱宗“指的泰山；而不是擬人的手法．故A錯誤．

故選：A

答案：

（1）大自然（1分）

（2）A（2分）

譯文：

巍峨的泰山；到底如何雄偉？走出齊魯，依然可見那青青的峰頂．神奇自然會聚了千種美景，山南山北分隔出清晨的黃昏．層層白云，蕩滌胸中溝壑；翩翩歸鳥，飛入賞景眼圈．定要登上泰山頂峰，俯瞰群山，豪情滿懷．

此詩通過描繪泰山雄偉磅礴的景象；熱情贊美了泰山高大巍峨的氣勢和神奇秀麗的景色，流露出了對祖國山河的熱愛之情，表達了詩人不怕困難；敢攀頂峰、俯視一切的雄心和氣概，以及卓然獨立、兼濟天下的豪情壯志，體現了中華民族自強不息的精神．

此題考查了學生賞析詩歌的能力．賞析詩歌要注意熟讀全詩，了解詩歌內容，體會作者的思想感情，并懂得用心去感悟，有時需結合寫作背景進行賞析．【解析】大自然；A19、略

【分析】本題考查學生對詩歌內容的理解能力。此類題不能單純的翻譯，先結合課下注釋翻譯為現代漢語，再發揮自己的想象，用恰當的語言描繪所寫的畫面即可。學生在平時要多讀書，積累優美詞句，做題時才能得心應手。如：離開長安已經好多天了，回頭一望，只覺長路漫漫，塵煙蔽天。詩人又思念起家鄉和親人，不禁掩面抽泣，淚水很快就沾濕了雙袖。

本題考查學生分析重點詞句在詩歌中作用和作者情感的能力。學生應留心字詞在詩中的意思，體會該字詞在詩中創設的意境，學會分析該字詞所傳達的情感。鑒賞詩句可以按照如下方法：方法+效果+情感，解答時必須要結合具體的詞句。“馬上相逢”彼此行色匆匆，沒有紙筆，趕緊托他捎回平安的口信，真切地表達了思家的深情。這“傳語”二字，寄托了詩人全部的思家之情；而“平安”二字，卻是家人最掛懷的訊息。純樸的描寫流露出詩人遠涉邊塞的思鄉懷親之情。所以不矛盾。【解析】【小題1】離開長安已經好多天了，回頭一望，只覺長路漫漫，塵煙蔽天。詩人又思念起家鄉和親人，不禁掩面抽泣，淚水很快就沾濕了雙袖。【小題2】不矛盾。“馬上相逢”彼此行色匆匆，沒有紙筆，趕緊托他捎回平安的口信，真切地表達了思家的深情。這“傳語”二字，寄托了詩人全部的思家之情；而“平安”二字，卻是家人最掛懷的訊息。純樸的描寫流露出詩人遠涉邊塞的思鄉懷親之情。20、略

【分析】此題考查學生對詩句內容中國傳統節日的了解情況。中國傳統節日多種多樣，是中國悠久歷史文化的一個重要組成部分。平時要注意收集這方面的知識，如節日名稱、來歷、風俗、意義、相關的詩句等。根據各個節日的特點，推知此詩歌中涉及的節日為重陽節。因為詩句中的“登高”“酒”“菊花”等能顯示重陽節的習俗。

本題考查學生對詩歌情感的把握能力。體會作者情感可以從以下幾方面進行：1、依據詩歌的主要內容體會作者情感；2、依據帶有感情色彩的語句體會作者情感；3、依據含義深刻的詞語、句子體會作者情感。此詩中的?“故園菊”表達了詩人的思鄉之情，寄托了詩人對國事的憂慮和對早日平定安史之亂的渴望。【解析】【小題1】重陽節【小題2】表達了詩人對國事的憂慮和對戰亂中人民疾苦的關切,對飽經戰爭憂患的人民的同情,對早日平定安史之亂的渴望.四、書面表達(共3題，共6分)21、獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。【分析】【分析】當獵狗嗅到了小麻雀時；慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。

【點評】對于課文內容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。22、臺灣蝴蝶數量之大，種類之多都位居世界前列，因而得到“臺灣蝴蝶甲天下”的贊譽。【分析】【分析】這一段有兩句話概括介紹臺灣蝴蝶數量之大；種類之多都位居世界前列，因而得到“臺灣蝴蝶甲天下”的贊譽。

【點評】對于課文內容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。23、古人做學問是不遺余力的，往往要到老年才取得成就。從書本上得來的知識，畢竟是不夠完善的。如果想要深入理解其中的道理，必須要親自實踐才行。【分析】【分析】古人做學問是不遺余力的；往往要到老年才取得成就。從書本上得來的知識，畢竟是不夠完善的。如果想要深入理解其中的道理，必須要親自實踐才行。

【點評】文言文翻譯的基本方法有直譯和意譯兩種。所謂直譯，是指用現代漢語的詞對原文進行逐字逐句地對應翻譯，做到實詞、虛詞盡可能文意相對。直譯的好處是字字落實;其不足之處是有時譯句文意難懂，語言也不夠通順。所謂意譯，則是根據語句的意思進行翻譯，做到盡量符合原文意思，語句盡可能照顧原文詞義。意譯有一定的靈活性，文字可增可減，詞語的位置可以變化，句式也可以變化。意譯的好處是文意連貫，譯文符合現代語言的表達習慣，比較通順、流暢、好懂。其不足之處是有時原文不能字字落實。這兩種翻譯方法當以直譯為主，意譯為輔。五、翻譯(共4題，共32分)24、來時多么歡樂,離去為什么如此痛苦,連江邊升起的云彩都發愁。|這首曲子永遠都不會再彈起了，這把三尺的琴陪你一起死。【分析】【分析】來歡去何苦；江畔起愁云。意思是，來時多么歡樂,離去為什么如此痛苦,連江邊升起的云彩都發愁。此曲終兮不復彈，三尺瑤琴為君死!意思是，這首曲子永遠都不會再彈起了，這把三尺的琴陪你一起死。

【點評】考查對詩文朗讀、默寫、翻譯的理解【解析】1、來時多么歡樂,離去為什么如此痛苦,連江邊升起的云彩都發愁。2、來時多么歡樂,離去為什么如此痛苦,連江邊升起的云彩都發愁。這首曲子永遠都不會再彈起了，這把三尺的琴陪你一起死。25、略

【分析】【分析】（1）通：全。弈：下棋。弈秋是全國的下棋高手。（2）為：因為。弗：不。難道是因為他的智力不如別人好嗎？（3）以：認為。去：離。我認為太陽剛出來的時候離人近一些；中午的時候離人遠一些。（4）汝：你。知：通“智”。誰說你的知識淵博呢？”

【點評】考查學生對字義以及課文翻譯的掌握。【解析】1、通：全。弈：下棋。句子意思：弈秋是全國的下棋高手。2、為：因為。弗：不。句子意思：難道是因為他的智力不如別人好嗎？3、以：認為。去：離。句子意思：我認為太陽剛出來的時候離人近一些，中午的時候離人遠一些。4、汝：你。知：通“智”。句子意思：誰說你的知識淵博呢？”26、經常記起在溪邊的亭子游玩直到太陽落山的時候。|沉醉（在這風景中）,（甚至）不知道回去的路。【分析】【分析】常記溪亭日暮譯句；經常記起在溪邊的亭子游玩直到太陽落山的時候。沉醉不知歸路譯句，沉醉（在這風景中