高校專業(yè)信息管理系統(tǒng)班級(jí)：姓名：指導(dǎo)老師：研究背景

二十一世紀(jì)互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，改變了幾千年以來(lái)人們的生活，不僅僅是生活物資的豐富，還有精神層次的豐富。在互聯(lián)網(wǎng)誕生之前，地域位置往往是人們思想上不可跨域的鴻溝，信息的傳播速度極慢，信息處理的速度和要求還是通過人們騎馬或者是信鴿傳遞，這些信息傳遞都是不可控制的，中間很有可能丟失，信息的傳遞水平?jīng)Q定了人們生活的水平。如今大家都在使用互聯(lián)網(wǎng)軟件產(chǎn)品，從內(nèi)部管理設(shè)置計(jì)算機(jī)管理，提高內(nèi)部信息化的管理水準(zhǔn)，從外部市場(chǎng)也可以用計(jì)算機(jī)獲取相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，如今各行各業(yè)已經(jīng)嚴(yán)重依賴于計(jì)算機(jī)了。本課題研究和開發(fā)高校專業(yè)信息管理系統(tǒng)，讓安裝在計(jì)算機(jī)上的該系統(tǒng)變成管理人員的小幫手，提高高校專業(yè)報(bào)名信息處理速度，規(guī)范高校專業(yè)報(bào)名信息處理流程，讓管理人員的產(chǎn)出效益更高。

目的和意義

傳統(tǒng)處理數(shù)據(jù)，必須是一張張紙，然后處理完畢又是統(tǒng)計(jì)在一張張紙上面，不斷的重復(fù)處理，最終有個(gè)結(jié)果給最高層作為參考，這個(gè)模式在互聯(lián)網(wǎng)沒有出現(xiàn)之前，是一種常見的事情，信息管理的效率提不上去，人多不一定力量大，因?yàn)槿硕嗫隙ǜ酉馁Y源，并且因?yàn)槿祟愋枰菹ⅲ枰芾恚枷霑?huì)不統(tǒng)一，會(huì)偷懶，所以人們研究出專門幫助人們計(jì)算的機(jī)器，就是計(jì)算機(jī)的前身，到了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，人們發(fā)現(xiàn)完全可以讓程序供應(yīng)商提供解決方案，自己挑選自己合適的方案來(lái)提高自己的產(chǎn)出比。所以在日常工作和生活中會(huì)發(fā)現(xiàn)各種各樣方便人們的工具。本課題研發(fā)的高校專業(yè)信息管理系統(tǒng)，就是提供高校專業(yè)報(bào)名信息處理的解決方案，它可以短時(shí)間處理完信息，并且這些信息都有專門的存儲(chǔ)設(shè)備，而且數(shù)據(jù)的備份和遷移都可以設(shè)定為無(wú)人值守，從人力角度和信息處理角度以及信息安全角度，高校專業(yè)信息管理系統(tǒng)是完勝傳統(tǒng)紙質(zhì)操作的。

開發(fā)環(huán)境

本系統(tǒng)是屬于JavaWeb項(xiàng)目，采用的開發(fā)框架為SSM框架，也就是Spring

mvc、Spring、MyBatis這三個(gè)框架，頁(yè)面設(shè)計(jì)用的是jsp技術(shù)作為動(dòng)態(tài)頁(yè)面文件設(shè)計(jì)，jsp文件里可以對(duì)實(shí)現(xiàn)html等界面布局的代碼，采用SpringMVC替代傳統(tǒng)的struts2框架，主要對(duì)jsp訪問的攔截和控制，Spring作為整個(gè)控制的核心，通過控制反轉(zhuǎn)技術(shù)和面向切面技術(shù)，讓Spring自動(dòng)對(duì)使用的類文件進(jìn)行調(diào)用和導(dǎo)入，MyBatis主要作為底層操作數(shù)據(jù)庫(kù)，不牽扯業(yè)務(wù)邏輯，開發(fā)工具采用IDEA，服務(wù)器用的是tomcat。編碼語(yǔ)言是Java，數(shù)據(jù)庫(kù)采用Mysql。

系統(tǒng)操作流程

管理員通過輸入用戶名密碼就能訪問系統(tǒng)。然后再進(jìn)入對(duì)應(yīng)的功能界面進(jìn)行相關(guān)的數(shù)據(jù)操作。當(dāng)然如果管理員無(wú)法輸入正確的密碼或者用戶名，管理員會(huì)收到信息輸入錯(cuò)誤的相關(guān)提示，這樣就不能進(jìn)入到我們系統(tǒng)的主頁(yè)面，也就無(wú)法進(jìn)行數(shù)據(jù)訪問操作。圖1操作流程圖

管理員功能結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

管理員權(quán)限操作的功能包括管理客服，更改招生政策，取消報(bào)名，管理專業(yè)和課程，回答提問，管理資訊等功能。

學(xué)生功能結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

學(xué)生權(quán)限操作的功能包括查看課程，學(xué)校概況，招生政策，對(duì)專業(yè)進(jìn)行報(bào)名，在在線問答模塊發(fā)布問題，回答問題等。管理員功能實(shí)現(xiàn)在線問答管理員在在線問答界面中具備回答問題，批量刪除問答信息等權(quán)限。管理員功能實(shí)現(xiàn)課程管理管理員在課程管理界面中具備更改課程描述，更改課程所屬專業(yè)，更改課程名稱等，可以批量刪除需要?jiǎng)h除的課程等權(quán)限。管理員功能實(shí)現(xiàn)報(bào)名管理管理員在報(bào)名管理界面具備取消報(bào)名信息，批量取消報(bào)名信息，查詢報(bào)名信息等權(quán)限。管理員功能實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理管理員在學(xué)生管理界面中具備批量刪除需要?jiǎng)h除的學(xué)生信息，查詢學(xué)生，修改學(xué)生等權(quán)限。管理員功能實(shí)現(xiàn)招生政策管理管理員在招生政策管理界面中具備更改招生政策信息等權(quán)限。學(xué)生功能實(shí)現(xiàn)專業(yè)信息學(xué)生在專業(yè)信息界面中對(duì)喜歡的專業(yè)進(jìn)行報(bào)名。學(xué)生功能實(shí)現(xiàn)課程信息學(xué)生在課程信息界面中對(duì)課程的基本介紹信息查看并了解。學(xué)生功能實(shí)現(xiàn)學(xué)校概況學(xué)生在學(xué)校概況界面中查看和了解學(xué)校的簡(jiǎn)介信息。學(xué)生功能實(shí)現(xiàn)在線問答學(xué)生在在線問答界面中新增提問，查看問題，查看回答，以及對(duì)問題發(fā)布自己的回答信息等。結(jié)論

高校專業(yè)信息管理系統(tǒng)制作期間，我也遇到過一些難題，模塊拆分不夠精細(xì)，以及數(shù)據(jù)表需要設(shè)計(jì)幾張表，還有對(duì)于開發(fā)技術(shù)的深度理論學(xué)習(xí)還不充分等，不過我能夠通過網(wǎng)絡(luò)或者通過學(xué)院提供的圖書館尋求解決辦法。比如在不知道具體功能的情況下，我從網(wǎng)上下載了很多的與高校專業(yè)信息管理系統(tǒng)相關(guān)的程序，分析了它們的功能之后，我再結(jié)合即將開發(fā)的高校專業(yè)信息管理系統(tǒng)進(jìn)行綜合分析，選取了適合高校專業(yè)信息管理系統(tǒng)的功能部分，再具體模塊具體分析，設(shè)計(jì)專屬項(xiàng)目功能。對(duì)于數(shù)據(jù)表的設(shè)計(jì)，先在圖書館學(xué)習(xí)，然后查看相似系統(tǒng)對(duì)于數(shù)據(jù)表的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等知識(shí)，然后在本系統(tǒng)功能確定的情況下，結(jié)合本系統(tǒng)設(shè)計(jì)了配套的數(shù)據(jù)表，對(duì)于難度最大的開發(fā)技術(shù)部分，這是需要大量時(shí)間調(diào)試的，一般都是對(duì)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的增加，更新，查詢或修改方面的代碼，然后把本系統(tǒng)能夠運(yùn)用的代碼部分在簡(jiǎn)單更改后進(jìn)行使用，又經(jīng)過了簡(jiǎn)單的測(cè)試工作，最終呈現(xiàn)出一個(gè)完整的能夠解決用戶實(shí)際問題的高校專業(yè)信息管理系統(tǒng)。該系統(tǒng)唯一不足的就是代碼方面還有很多重復(fù)的部分，不夠精簡(jiǎn)，還有用戶操作本系統(tǒng)，對(duì)于用戶的誤操作行為，本系統(tǒng)還不能及時(shí)反饋，這也是一大缺點(diǎn)。高校專業(yè)信息管理系統(tǒng)完成了，其相應(yīng)的配套文檔也需要進(jìn)行編寫，該文檔主要描述高校專業(yè)信息管理系統(tǒng)是如何進(jìn)行分析，設(shè)計(jì)以及實(shí)現(xiàn)的，讓其他閱讀本文檔的人增加對(duì)該系統(tǒng)的了解，編寫文檔過程中，由于自己平時(shí)對(duì)于辦公軟件的操作不是很頻繁，根據(jù)學(xué)院要求的文檔排版格式進(jìn)行編輯也花了很多時(shí)間，在不斷學(xué)習(xí)排版技巧以及對(duì)本系統(tǒng)配套文檔的反復(fù)修改之后，最終在學(xué)院規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行了文檔定稿。致謝

臨走之際，對(duì)這幾年的大學(xué)生活簡(jiǎn)單的進(jìn)行了回想，發(fā)現(xiàn)自己學(xué)到的專業(yè)知識(shí)也增加了很多，在本專業(yè)上，自己也得到了一定的實(shí)操能力鍛煉。這些成長(zhǎng)都是我們的專業(yè)老師帶來(lái)的，他們這幾年辛苦教學(xué)，我們也從中獲取了許多的專業(yè)知識(shí)，提高了個(gè)人的專業(yè)方面的能力，非常感謝他們。還有一位老師也需要在此特別感謝，即論文指導(dǎo)老師。可以說最后這一年，跟指導(dǎo)老師接觸比較多，指導(dǎo)老師在本專業(yè)上，非常全能，在我進(jìn)行本課題的任務(wù)期間，導(dǎo)師給予我全面的指導(dǎo)，也能根據(jù)我的不足之處推薦合適的書籍讓我查看，讓我的能力得以提升，繼而可以從容面對(duì)開發(fā)期間遇到的困難。另外，我也要感謝我的寢室室友，還有我們班上的同學(xué)，從接到畢業(yè)項(xiàng)目任務(wù)之后，我們常常談?wù)摳髯哉n題進(jìn)展的情況以及面臨的問題，也經(jīng)常互相鼓勵(lì)對(duì)方要積極認(rèn)真面對(duì)畢業(yè)項(xiàng)目，這種陪伴，讓我在制作畢業(yè)項(xiàng)