二年級有余數的除法解決問題教案設計南陽市第三十二小學張江燕教學內容:教科書第67頁例5【教學目標】1、初步學會用有余數的除法解決生活中的簡單實際問題。2、學會正確解答簡單的有余數問題，能正確的寫出商和余數的單位名稱。3、理解“進一法”與“舍余法”，并能在實際問題中正確運用。4、培養學生在具體的生活情景中收集信息、分析問題并解決問題的能力。【教學重點】運用有余數除法的有關知識，解決簡單的實際問題。【教學難點】正確書寫商和余數的單位名稱。恰當運用“退一法”與“舍余法【教學準備】教案，課件。【教學過程】復習導入。1、計算有余數的除法時，（）一定要比除數小。

2、53÷6=（）……5

3、當除數是8時，余數最大是（）。

4、19個梨，每5個裝一盤，可以裝（）盤，還剩（）個。

二、出示學習目標

1、運用有余數的除法的有關知識解決生活中簡單的實際問題，能正確寫出商和余數的單位名稱。

2、理解“進一法”與“去余法”，并能在實際問題中正確運用。3、經歷發現知識的過程，感受學數學、用數學的快樂。自主探究，學習新知1、理解基本數量關系。22個學生去劃船，每條船最多坐4人。他們至少要租多少條船?問題:（1）.你都知道了什么？（2）追問:“最多坐4人”你怎么理解?(坐滿了是4人，坐5人坐不下)。“至少”是什么意思？怎樣才能讓租的船最少呢？誰能完整地說一說這道題的意思?2、討論辨析，理解“進一法”(一)獨立嘗試問題:他們至少要租多少條船呢?提示:可以寫一寫，算一算，畫一畫，然后再列算式。(二)交流想法，體會“進一法”找兩個學生板書算式并說說理由，為什么要用22÷4(求要租幾條船，就是求22里有幾個4，用除法解答)。1.討論辨析問題:豎式中的22、4、5、2各表示什么?(在討論中規范商和余數的單位名稱。)2.體會余數在生活中的應用。預設:（1）.有的同學認為至少需要5條船，還有的同學認為至少需要6條船，到底應該租5條還是6條呢？下面以組為單位討論一下吧。

3.誰來交流一下自己的看法？4.檢驗:他們至少需要6條船，解答正確嗎?5.梳理小結:在研究問題時大家發現，解決問題要注意考慮實際情況，即使坐不滿，剩余的人也要再租一條船，這樣才能滿足讓22個學生都去劃船的要求。三、結果檢驗，鞏固提升。1、有42箱水果，一次最多運8箱，至少要運幾次才能運完？2、有42米布料做衣服，一套衣服用布8米，最多能做幾套這樣的衣服？請同學們仔細觀察對比，它們有什么相同點，有什么不同點？3、請根據題目意思快速判斷是需要用“進一法”還是“去余法”。（1）、1本筆記本4元，30元錢最多可以買多少本筆記本?

（2）、38個同學去外地參加研學活動，每間房最多住6人，至少要住幾間房?

（3）、9朵玫瑰扎成一束花，39朵玫瑰最多可以扎幾束?

（4）、二(1)班57名同學，每6人發套實驗器材，最少要準備幾套學具?四、課堂總結：同學們，這節課你們都學到了什么？有什么想法？和大家說一說吧。課后練習1、有29片扇葉，每臺電扇裝3片，最多可以裝幾臺電扇？2、一個盒子最多能裝6個乒乓球，50個乒乓球至少需要