語文期末質量分析課件第一頁，共29頁。優選語文期末質量分析課件第二頁，共29頁。一、命題意圖二、試卷概況三、我校語文成績分析（一）得分情況（二）失分情況（三）卷面整體反思四、淺談我校的一些做法五、教學建議第三頁，共29頁。一、命題意圖鄭州市2014年七年級語文上學期期末試題，充分貫徹《語文課程標準》精神，弘揚“生活語文”的主題，遵循從生活中學語文、到生活中用語文的理念，聯系社會熱點，運用鄉土元素，結合校園情境，溝通學生心理，營造了濃濃的生活氣息，又不失豐厚的文化底蘊。同時，試題注重信度、難度、效度和區分度，努力發揮考試的診斷、選拔和激勵作用，致力于有效推動和促進初中語文教學的良性改革和發展。第四頁，共29頁。二、試卷概況積累與運用

32分現代文閱讀

24分古詩文閱讀

14分

寫

作

30分鄭州市2014年七年級語文期末考試試卷，全卷總分100分，共23題（含書寫），考試時間為100分鐘。第五頁，共29頁。三、我校語文成績分析參考人數

146人最高分

92分最低分

53分80分以上40人60-79分100人60分以下6人平均分

74.6分及格率

95.89％優秀率

27.4％第六頁，共29頁。得分情況分析：1、學生基礎知識較以前有進步。這是師生“勤奮，務實”的結晶。2、古詩文積累與運用成績顯著。不少同學滿分的取得，并非易事，也非偶然。是我校非常注重并鼓勵學生積累知識，也是教師們教學中對這一塊傾注了不少心血，采取了許多措施，來激勵學生積累的積極性。3、閱讀分析能力初步形成。文言文閱讀得分率較高，可見閱讀中雖然有些題得分情況還不盡人意，但較以前仍有不小進步。第七頁，共29頁。試卷第一部分是“積累和運用”，包含9個小題。1-5小題主要考查漢字的音、形、義以及詞語、成語、修辭的正確運用。反映出來的主要問題是學生基礎知識不夠扎實，知識點落實不夠。第6-8題命題者考查了學生的語言運用及課外名著閱讀。第9題是常規的古詩詞默寫，部分學生對古詩文的背誦重視程度不夠。學生普遍存在的問題還是對古詩詞以機械記憶為主，所以碰到理解性的默寫填空錯誤率比較高失分情況具體分析：第八頁，共29頁。典型題目：第9題如第五小題：《雖有佳肴》中論述“學”和“教”的作用的兩句話是“————”。這一題60%以上的同學都填錯了，分析原因還是對課文的理解不夠深刻。另外還出現一些錯別字。個別同學根本不會背，因而有錯填或不填的現象。第九頁，共29頁。試卷的第二部分是閱讀，共四篇，兩篇現代文閱讀，兩篇文言文閱讀。“現代文閱讀”，共兩篇，都選自課外。主要考查了學生對文章的理解、概括，就文中的事件結合自身實際來談談自己的觀點和看法。“文言文閱讀”也是兩篇，一篇選自課內，一篇選自課外。共4個小題，除了對理解詞語含義、翻譯句子、概括選文大意這類基礎知識、能力的常規考查外，還加強了對整篇文章的理解性考查。第十頁，共29頁。“文言文閱讀”也是兩篇，一篇選自課內，一篇選自課外。共4個小題，除了對理解詞語含義、翻譯句子、概括選文大意這類基礎知識、能力的常規考查外，還加強了對整篇文章的理解性考查。這部分失分率不高，17%的學生能夠得滿分。失分最高的是21,22題，還是理解概括能力不夠。第十一頁，共29頁。試卷的最后一部分是“寫作”，有兩個選題，一道是全命題作文，一道是半命題作文。貼近學生生活，能喚起學生的生活體驗，選材范圍寬闊，學生可根據自己對生活的感受和思考，抒寫真情實感，充分展示個性。第十二頁，共29頁。30分作文，我校的最高分是29分。從總體上看，“70%學生作文屬二類，此類作文書寫較為工整，能言語通順地敘述一件事，中心較明確；15%屬一類作文，這部分作文不只是題目補充得有新意，使人眼前一亮，而且選材新穎，詞優句美，能以情動人；另外15%處于三類、三類以下，此類作文書寫不規范，卷面不干凈，敘事不清，語言羅嗦，有的甚至另起題目，胡亂寫一點。寫作問題歸納如下：①立意不新穎；②主題不夠突出；③詞句積累太少；④寫作態度不夠端正，書寫潦草，字數不多，內容空洞。第十三頁，共29頁。卷面整體反思1、學生的問題2、教學中存在的問題第十四頁，共29頁。我的做法1、重視寫字訓練第十五頁，共29頁。1、重視寫字訓練我的做法第十六頁，共29頁。1、重視寫字訓練我的做法第十七頁，共29頁。1、重視寫字訓練我的做法第十八頁，共29頁。我的做法1、重視寫字訓練第十九頁，共29頁。我的做法2、重視綜合性學習，讓學生自己動手制作手抄報第二十頁，共29頁。我的做法2、重視綜合性學習，讓學生自己動手制作手抄報第二十一頁，共29頁。我的做法3、班級圖書角的有效管理使用，促進學生課外閱讀第二十二頁，共29頁。我的做法

4、嘗試讓學生做老師第二十三頁，共29頁。我的做法

5、堅持讓學生做仿句練習第二十四頁，共29頁。我的做法

5、堅持讓學生做仿句練習第二十五頁，共29頁。我的做法

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