5《我的家在這里》（說課稿）-部編版道德與法治三年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容是部編版道德與法治三年級下冊第五課《我的家在這里》，主要包括引導學生認識家庭的重要性，了解家庭成員之間的相互關系和責任，以及如何在家庭中表現出關愛和尊重。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與學生在日常生活中對家庭的認知和體驗密切相關。學生在一年級和二年級的道德與法治課程中已學習了有關家庭的基本知識，如家庭成員、家庭責任等。在此基礎上，本節課將進一步深化學生對家庭的認識，幫助他們理解家庭成員之間的相互關愛和責任，提高他們在家庭中的道德素養。二、核心素養目標1.培養學生法治意識，通過理解家庭成員間的權利與義務，增強對家庭法律關系的認識。

2.發展學生個人修養，學會在家庭中表達愛意、尊重他人，提升家庭道德素養。

3.增強學生社會責任感，認識到家庭和諧對社會的積極影響，促進社會和諧發展。三、學習者分析1.學生已經掌握了家庭成員的基本概念、家庭結構以及家庭中基本的道德規范，如尊敬長輩、關愛親人等。

2.學習興趣：學生對家庭話題充滿興趣，愿意分享家庭故事和感受。學習能力：三年級學生具備了一定的閱讀理解能力和表達能力，能夠參與討論并分享自己的想法。學習風格：學生喜歡互動式學習，通過故事、游戲等活動來理解和學習新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰包括理解家庭成員間復雜的情感聯系，以及在具體情境中如何實踐家庭道德規范。此外，部分學生可能由于家庭背景的差異，對于家庭關系的理解可能存在障礙，需要在教學中給予特別關注和引導。四、教學資源-道德與法治三年級下冊教材

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-家庭關系主題的圖片或插圖

-簡短的家庭關系視頻片段

-小組討論引導卡

-學生作品展示板

-互動式白板或智能平板

-獎勵貼紙或小禮物

-教學PPT或課件五、教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發布預習任務：通過班級微信群，發布《我的家在這里》預習資料，包括教材相關章節的電子文檔和家庭成員關系的視頻片段，要求學生預習并記錄家庭成員的基本職責。

設計預習問題：設計問題如“在你的家庭中，每個成員扮演什么角色？他們有哪些責任？”

監控預習進度：通過微信群的打卡功能，監控學生的預習進度，確保每個學生都能完成預習任務。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求，閱讀教材相關章節，觀看視頻。

思考預習問題：學生思考預習問題，記錄下自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習成果以文字或思維導圖的形式提交至微信群。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索，提前了解家庭關系的基本概念。

信息技術手段：利用微信群進行資源共享和進度監控。

-作用與目的：

幫助學生提前掌握家庭關系的基礎知識，為課堂討論打下基礎。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過講述一個關于家庭成員間相互關愛的小故事，引出本節課的主題。

講解知識點：詳細講解家庭成員間的權利與義務，結合實例進行分析。

組織課堂活動：設計小組討論活動，討論不同家庭成員的責任和如何表達愛意。

解答疑問：針對學生的疑問，進行解答和指導。

-學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考如何在家庭中表現出關愛和尊重。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的家庭故事和感受。

提問與討論：學生對不懂的問題進行提問，并參與到課堂討論中。

-教學方法/手段/資源：

講授法：講解家庭成員間的權利與義務，突出重點和難點。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中理解和應用知識。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的溝通能力和團隊精神。

-作用與目的：

幫助學生深入理解家庭成員間的相互關系，掌握在家庭中表現關愛和尊重的技能。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業：布置作業，要求學生繪制自己家庭成員關系的思維導圖。

提供拓展資源：提供與家庭關系相關的書籍和視頻資源，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

-學生活動：

完成作業：學生認真完成作業，繪制家庭成員關系的思維導圖。

拓展學習：學生利用提供的拓展資源，進行進一步的學習。

反思總結：學生對作業和學習過程進行反思，提出改進建議。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生反思學習過程，促進自我提升。

-作用與目的：

鞏固課堂學習內容，通過拓展學習，加深對家庭關系的理解，通過反思總結，提高學生的自我認知和自我提升能力。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學生在學習《我的家在這里》這一課后，能夠準確描述家庭成員的基本職責和相互關系。通過課堂討論和實踐活動，學生能夠理解家庭成員間相互關愛、尊重和支持的重要性。例如，在小組討論中，學生們分享了各自家庭的故事，討論了如何在家庭中表現出關愛和尊重，這有助于他們更好地理解和掌握教材中的知識點。

2.技能提升方面：

學生在課堂活動中，通過角色扮演、小組討論等方式，提高了自己的溝通能力和團隊協作能力。例如，在角色扮演活動中，學生們需要扮演不同的家庭成員，通過對話和互動來展示家庭成員間的相互關愛，這不僅鍛煉了他們的表達能力和創造力，還增強了他們的同理心。

3.思維發展方面：

學生在學習過程中，通過思考預習問題和參與課堂討論，培養了自己的批判性思維和創造性思維。例如，在討論家庭成員責任時，學生們不僅能夠復述教材中的內容，還能夠提出自己的見解和想法，如如何在家庭中更好地平衡工作和家庭生活。

-知識點掌握：

-學生能夠列舉家庭成員，并描述各自的角色和責任。

-學生理解了家庭成員間的相互關愛和尊重的重要性。

-學生能夠通過實例說明家庭成員間如何相互支持和幫助。

-技能提升：

-學生在小組討論中能夠積極發言，表達自己的觀點。

-學生通過角色扮演，提高了在公共場合表達自己的能力。

-學生在合作活動中，學會了傾聽他人意見，尊重團隊成員。

-思維發展：

-學生能夠對家庭成員間的相互關系進行深入思考，提出自己的見解。

-學生在解決家庭關系問題時，能夠運用創造性思維，提出創新的解決方案。

-學生能夠將課堂上學到的知識應用到實際生活中，如在家中主動承擔起一些責任。

-情感態度：

-學生對家庭有了更深的感情，愿意為家庭的和諧貢獻自己的力量。

-學生在家庭中更加尊重長輩，關愛兄弟姐妹，表現出更加成熟的家庭成員角色。

-學生對家庭道德規范有了更清晰的認識，能夠在日常生活中遵守這些規范。

-自我提升：

-學生通過反思和總結，能夠認識到自己在家庭中的成長和進步。

-學生通過完成作業和拓展學習，不斷拓寬自己的知識領域，提高自己的學習能力和綜合素質。

總體來說，學生在學習《我的家在這里》這一課后，不僅在知識掌握方面取得了顯著效果，而且在技能提升、思維發展、情感態度和自我提升等方面都有了全面的進步。這些學習效果不僅符合教材的要求，而且對學生的個人成長和家庭生活都具有積極的促進作用。七、反思改進措施（一）教學特色創新

1.在《我的家在這里》這一課的教學中，我嘗試引入了家庭教育案例分享環節，讓學生們能夠結合實際生活中的例子，更加直觀地理解家庭成員間的相互關系和責任。

2.我還設計了一些互動性強的課堂活動，如角色扮演和小組討論，這些活動不僅增強了學生的參與感，也讓他們在實踐中學會了如何表達愛意和尊重。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發現部分學生在預習環節的參與度不高，可能是因為預習任務發布后，缺乏有效的監督和反饋機制。

2.在教學方法上，雖然我嘗試了多種互動活動，但仍有部分學生較為內向，不愿意在課堂上積極發言，這可能影響了他們的學習效果。

3.在教學評價方面，我發現評價標準較為單一，主要依賴于學生的課堂表現和作業完成情況，而沒有充分考慮到學生在情感態度和價值觀方面的變化。

（三）改進措施

1.針對預習環節參與度不高的問題，我計劃建立預習打卡制度，并定期檢查預習成果，同時鼓勵學生通過微信等社交