26我的“長生果”說課稿-2024-2025學年語文五年級上冊統編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本節課以統編版五年級上冊語文《26我的“長生果”》為教學內容，設計思路如下：通過引導學生回顧課文內容，深入分析文章的主題思想，讓學生理解“長生果”的象征意義；同時，結合課后習題，培養學生的閱讀理解能力和寫作技巧。在教學過程中，注重啟發式教學，激發學生的學習興趣，鼓勵學生主動探究，培養學生獨立思考和解決問題的能力。最后，通過拓展活動，讓學生將所學知識運用到實際生活中，實現教學目標。二、核心素養目標1.語言建構與運用：通過學習《26我的“長生果”》，學生能夠理解并運用課文中的關鍵詞匯和句式，提高閱讀理解能力，并能運用到自己的寫作中。

2.思維發展與提升：培養學生通過課文內容進行推理、分析的能力，理解“長生果”象征意義，提升思維深度。

3.文化傳承與理解：使學生了解并尊重傳統文化，理解課文所蘊含的文化內涵，增強文化自信。

4.審美鑒賞與創造：培養學生對文學作品的欣賞能力，通過課文學習，提高審美情趣，激發創造潛能。三、學情分析五年級的學生已經具備了一定的語文基礎知識，對漢字的讀寫能力有了明顯提高，能夠獨立閱讀并理解較復雜的課文內容。在知識方面，他們已經掌握了基本的閱讀技巧和寫作方法，對文章的結構和語言特點有了初步的認識。

在能力方面，學生的思維能力和邏輯分析能力正在逐步發展，能夠進行簡單的推理和判斷，但還需進一步培養深度思考和批判性思維。同時，學生的表達能力和創新意識有待加強，需要通過課文學習來提升。

在素質方面，學生具備一定的合作學習和探究學習能力，但個別學生可能存在學習習慣上的不足，如注意力不集中、作業態度不端正等，這可能會影響他們對課程內容的深入理解和掌握。

此外，學生對課程學習的興趣和積極性各有不同，一些學生對文學作品充滿好奇和興趣，而另一些學生可能對語文學習感到枯燥。因此，在教學過程中，需要關注學生的個體差異，通過多樣化的教學手段激發學生的學習熱情，幫助他們更好地理解和吸收《26我的“長生果”》所傳達的思想和情感。四、教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：通過講述課文背景和作者簡介，幫助學生更好地理解課文內容。

-討論法：組織學生分組討論課文中的主題和象征意義，鼓勵他們發表自己的看法。

-情境教學法：通過模擬課文中的情境，讓學生在具體的語言環境中感受文本的魅力。

2.教學手段：

-多媒體展示：使用PPT展示課文重點段落和難點詞匯，增強視覺效果。

-教學軟件：利用教學軟件進行互動練習，幫助學生鞏固所學知識。

-網絡資源：引導學生利用網絡資源進行拓展閱讀，增加學習資源的多樣性。五、教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于果實成長和收獲的視頻，讓學生感受果實成長的美好。

2.提出問題：同學們，你們知道視頻中是什么果實嗎？它在成長過程中經歷了什么？

3.學生回答：引導學生分享自己對果實的認識和理解。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解課文背景：介紹課文作者及創作背景，幫助學生理解課文主題。

2.分析課文結構：講解課文分為幾部分，每部分的主要內容是什么。

3.講解課文重點：圍繞教學目標和教學重點，講解課文中的關鍵詞匯、句式和象征意義。

互動環節1：師生共同分析課文中的重點段落，引導學生理解“長生果”的象征意義。（10分鐘）

三、鞏固練習（10分鐘）

1.練習題目：根據課文內容，完成課后習題。

2.學生討論：分組討論習題答案，互相交流解題思路。

3.老師點評：對學生的答案進行點評，糾正錯誤，總結解題方法。

互動環節2：針對鞏固練習中的問題，師生共同討論，解決疑惑。（5分鐘）

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問內容：針對課文內容，提出相關問題，檢驗學生對課文的理解程度。

2.學生回答：鼓勵學生積極回答問題，分享自己的觀點和看法。

3.老師點評：對學生的回答進行點評，給予鼓勵和指導。

互動環節3：結合課文內容，進行拓展討論，激發學生的思維。（5分鐘）

五、總結與拓展（5分鐘）

1.總結本節課的主要內容，強調“長生果”的象征意義。

2.拓展延伸：引導學生思考，如何在生活中尋找自己的“長生果”，實現人生價值。

本節課通過創設情境、講授新課、鞏固練習、課堂提問等環節，注重師生互動，幫助學生理解課文內容，掌握重點知識，培養核心素養。在教學過程中，教師關注學生的個體差異，充分調動學生的學習積極性，提高教學效果。六、學生學習效果學生在學習《26我的“長生果”》這篇課文后，取得了以下幾方面的效果：

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確地朗讀并背誦課文，理解課文的大意。

-學生掌握了課文中的關鍵詞匯和句式，能夠運用到自己的寫作和口語表達中。

-學生理解了“長生果”這一象征意義，能夠聯系自己的生活實際進行思考和表達。

2.閱讀理解能力方面：

-學生能夠分析課文的結構和作者的寫作手法，提高了對文學作品的理解和欣賞能力。

-學生能夠通過課文中的細節描寫，推斷出作者的意圖和情感態度，增強了推理和判斷能力。

3.寫作能力方面：

-學生在鞏固練習中能夠運用所學知識，完成相關的寫作任務，提高了寫作水平。

-學生在教師的引導下，能夠進行創意寫作，嘗試運用課文中的寫作手法，增強了寫作的多樣性和創新性。

4.思維發展方面：

-學生在課堂討論中能夠積極發表自己的看法，培養了批判性思維和獨立思考的能力。

-學生通過課文的學習，能夠聯系社會生活，對傳統文化有了更深的認識，提升了文化素養。

5.情感態度和價值觀方面：

-學生通過學習課文，理解了珍惜時間、勤奮學習的重要性，樹立了正確的價值觀。

-學生在課文的啟發下，能夠更加關注生活中的美好事物，培養了積極向上的生活態度。

6.學習習慣和方法方面：

-學生在學習過程中逐漸養成了良好的閱讀習慣，能夠主動查找資料，拓展學習內容。

-學生學會了如何通過合作學習，與同伴共同解決問題，提高了團隊協作能力。七、板書設計①課文標題及作者：板書《26我的“長生