2023-2024學年清華版（2012）信息技術三年級上冊第三單元《11課智能輸詞句——詞組和整句輸入》說課稿科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2023-2024學年清華版（2012）信息技術三年級上冊第三單元《11課智能輸詞句——詞組和整句輸入》說課稿課程基本信息1.課程名稱：清華版（2012）信息技術三年級上冊第三單元《11課智能輸詞句——詞組和整句輸入》

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數：1課時

本節課將圍繞三年級學生的信息技術學習需求，引導學生掌握智能輸詞句的方法，包括詞組和整句輸入，以提高他們在電腦打字時的效率和準確性。課程內容緊密聯系課本，旨在讓學生在實踐中學會運用所學知識。核心素養目標本節課的核心素養目標旨在培養學生信息處理能力、信息素養和創新思維。具體包括：

1.提升學生的信息檢索與處理能力，使其能夠準確、高效地使用智能輸詞句功能輸入詞組和整句。

2.培養學生的信息素養，使其在信息技術應用中養成規范的打字習慣，增強信息輸出的準確性和流暢性。

3.激發學生的創新思維，鼓勵其在實際操作中探索智能輸詞句的更多可能性，為未來的信息技術應用奠定基礎。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在之前的課程中已經學習了基本的電腦操作，包括鍵盤的使用、字母和數字的輸入，以及簡單的文檔編輯。他們對電腦打字有了一定的基礎，能夠進行基本的文字輸入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生通常對電腦操作充滿好奇心，對新鮮事物有較高的學習興趣。他們在信息技術的學習上具有一定的操作能力，但可能缺乏耐心和細致。學生的學習風格多樣，有的喜歡動手實踐，有的偏好聽講和觀察。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在掌握智能輸詞句功能時可能會遇到以下困難和挑戰：

-對新功能的理解可能不夠深入，需要反復實踐才能熟練使用。

-在輸入過程中可能會出現打字錯誤，需要學會如何快速糾正。

-部分學生可能因為打字速度慢而感到挫敗，需要鼓勵和指導來提升信心和速度。

-需要培養良好的打字姿勢和習慣，以避免長時間操作帶來的身體不適。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解智能輸詞句的概念和操作步驟，確保學生理解并掌握基本原理。

2.實踐操作法：引導學生通過實際操作練習，加深對智能輸詞句功能的應用和理解。

3.小組討論法：鼓勵學生在小組內分享操作經驗，討論遇到的問題和解決方法，提升團隊協作能力。

教學手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示智能輸詞句的操作步驟和技巧，直觀地展示操作效果。

2.教學軟件：利用信息技術教學軟件，讓學生在模擬環境中練習智能輸詞句，實時反饋操作結果。

3.網絡資源：引導學生訪問在線教育資源，拓展學習視野，了解智能輸詞句在實際應用中的重要性。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示一個關于快速打字的有趣小故事，引發學生對提高打字效率的好奇心。

-回顧舊知：回顧之前學習的鍵盤操作和基本打字技巧，為學生引入新的學習內容做好鋪墊。

2.新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：詳細講解智能輸詞句的概念，包括詞組和整句輸入的方法和步驟。

-舉例說明：通過具體例子，如輸入一段簡單的文章，展示如何使用智能輸詞句功能提高打字速度和準確性。

-互動探究：將學生分成小組，讓他們嘗試使用智能輸詞句功能輸入一段文字，并討論使用過程中的感受和遇到的問題。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生在電腦上實際操作，使用智能輸詞句功能輸入指定的詞組和句子，練習直至熟練掌握。

-教師指導：在學生操作過程中，教師巡回指導，及時解答學生的疑問，幫助他們解決操作中遇到的問題。

4.課堂總結（約10分鐘）

-對本節課的學習內容進行簡要回顧，強調智能輸詞句功能的重要性和實際應用價值。

-總結學生在課堂上的表現，對學生的進步給予肯定和鼓勵。

5.作業布置（約5分鐘）

-布置課后練習，要求學生在家中繼續練習智能輸詞句功能，輸入一段自選文章，并記錄打字速度和準確性。

-提醒學生保持正確的打字姿勢，培養良好的打字習慣。

具體教學過程如下：

1.導入

-通過一個關于打字員比賽的故事引發學生對提高打字效率的興趣。

-回顧學生已知的鍵盤操作和基本打字技巧，如正確的坐姿、手指的擺放位置等。

2.新課呈現

-講解智能輸詞句的概念，包括詞組和整句輸入的原理和操作步驟。

-通過一個實際例子，展示如何使用智能輸詞句功能輸入一段文字，并強調其提高打字速度和準確性的優勢。

-學生分組，每組嘗試使用智能輸詞句功能輸入一段文字，并討論使用過程中的體驗和遇到的問題。

3.鞏固練習

-學生在電腦上實際操作，使用智能輸詞句功能輸入指定的詞組和句子。

-教師巡回指導，幫助學生解決操作中的問題，提供個性化的反饋和建議。

4.課堂總結

-回顧本節課的學習內容，強調智能輸詞句功能在實際應用中的重要性。

-總結學生在課堂上的表現，對學生的努力和進步給予肯定和鼓勵。

5.作業布置

-布置課后練習，要求學生在家中繼續練習智能輸詞句功能，輸入一段自選文章，并記錄打字速度和準確性。

-提醒學生保持正確的打字姿勢，培養良好的打字習慣，為未來的信息技術應用打下堅實基礎。教學資源拓展1.拓展資源：

-輸入法的發展歷史：介紹輸入法的發展過程，從早期的鍵盤輸入到現在的智能輸詞句技術，讓學生了解信息技術的發展趨勢。

-智能輸詞句技術的應用：探討智能輸詞句技術在生活中的應用，如智能手機輸入、電腦辦公軟件等，讓學生認識到該技術的實用價值。

-鍵盤布局優化：介紹不同類型的鍵盤布局，如全鍵盤、九宮格鍵盤等，以及它們各自的優勢和適用場景。

-打字技巧與訓練：分享一些提高打字速度和準確性的技巧，如觸摸打字、盲打等，并提供一些打字訓練軟件的介紹。

2.拓展建議：

-讓學生了解輸入法的發展歷史，激發他們對信息技術的興趣，培養他們的創新意識。

-鼓勵學生在日常生活中關注智能輸詞句技術的應用，學會運用所學知識解決實際問題。

-引導學生嘗試使用不同的鍵盤布局，找到適合自己的打字方式，提高打字效率。

-推薦學生使用一些打字訓練軟件，如“打字高手”、“鍵盤先鋒”等，定期進行打字練習，提高打字速度和準確性。

-鼓勵學生在課后自主探究輸入法的更多功能，如語音輸入、手寫輸入等，拓寬他們的知識面。

-建議學生養成良好的打字習慣，注意打字姿勢和手指的擺放位置，預防長時間操作電腦可能帶來的身體不適。

-鼓勵學生參加打字比賽，提高他們的打字技能，同時培養他們的團隊協作精神和競技意識。

-定期組織學生進行課堂討論，分享他們在打字訓練中的心得體會，互相學習、共同進步。

-教師可以為學生提供一些關于打字技巧和訓練的書籍、文章等資源，供學生自主閱讀和學習。

-結合學生的實際情況，教師可以為學生設計一些有針對性的練習任務，如輸入指定的文章、完成打字挑戰等，幫助學生鞏固所學知識。反思改進措施（一）教學特色創新

1.結合實際應用場景進行教學，讓學生在模擬的辦公環境中練習智能輸詞句，提高學習的實用性和趣味性。

2.引入游戲化元素，設計打字比賽等互動環節，激發學生的學習興趣和競爭意識，增強課堂活力。

（二）存在主要問題

1.教學過程中，部分學生可能因為打字速度慢而感到挫敗，影響學習積極性。

2.在課堂互動環節，部分學生可能參與度不高，導致教學效果不均衡。

3.教學評價較為單一，主要依賴學生的課堂表現和作業完成情況，缺乏全面的評價體系。

（三）改進措施

1.針對打字速度慢的學生，提供個性化的輔導和練習材料，鼓勵他們在課后加強練習，逐步提高打字速度。

2.在課堂互動環節，采用小組合作和輪流展示的方式，確保每個學生都有機會參與，并給予積極的反饋和鼓勵。

3.建立多元化的評價體系，包括學生的課堂參與度、打字速度和準確性、作業完成質量等多個維度，全面評估學生的學習效果。

4.加強與家長的溝通，讓家長了解學生在校的學習情況，鼓勵家長在家中為孩子提供良好的學習環境和設備支持。

5.定期組織學生進行打字比賽，讓學生在實踐中不斷提高自己的打字技能，同時增強他們的自信心和成就感。

6.結合學生的反饋和教學效果，不斷調整教學方法和策略，確保教學內容與學生的實際需求相符，提高教學的針對性和有效性。

7.加強與其他學科的融合，如在語文課上練習寫作時，引導學生使用智能輸詞句功能，提高寫作效率和質量。

8.探索校企合作的可能性，邀請企業專業人士到校進行講座或實訓，讓學生