15《我與地壇》說課稿2024-2025學年高一語文同步課堂（統編版必修上冊）學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《我與地壇》

2.教學年級和班級：2024-2025學年高一（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數：1課時

本節課我們將學習統編版必修上冊中的《我與地壇》一文，通過深入解讀文本，感受作者史鐵生的精神力量，培養學生對母愛的理解和對生命的敬畏。核心素養目標1.語言建構與運用：通過分析《我與地壇》的語言特色，提高學生準確、生動表達的能力。

2.思維發展與提升：引導學生深入思考文本內涵，培養學生的批判性思維和創新性思維。

3.文化傳承與理解：理解作者對母愛的深刻表達，感受傳統文化中的孝道精神。

4.審美鑒賞與創造：培養學生對文學作品的美感體驗，提升審美情趣。教學難點與重點1.教學重點：

①理解《我與地壇》中作者對母親的深情描繪，感受母愛的偉大。

②分析文本中的象征手法和景物描寫，把握文章的情感節奏和主旨。

③培養學生通過閱讀文學作品，提升語言表達和文學鑒賞能力。

2.教學難點：

①深入解讀作者內心的情感變化，理解其對于生命意義的探索。

②分析文本中復雜句子結構和深層次含義，提高學生的文本解讀能力。

③引導學生將文本內容與自身生活體驗相結合，實現情感共鳴和價值觀的內化。教學資源1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設備

2.軟件資源：PPT演示文稿、視頻播放軟件

3.課程平臺：學校教學管理系統

4.信息化資源：統編版必修上冊電子教材、相關教學參考書

5.教學手段：討論法、問答法、情境教學法教學過程1.導入新課

-（教師）同學們，今天我們將學習一篇新的文章《我與地壇》。作者史鐵生通過這篇散文，向我們展示了他與母親之間深厚的感情。請大家先閱讀課文標題，思考一下，為什么作者要將“我”與“地壇”聯系在一起呢？

2.預習檢測

-（教師）請同學們打開課本，快速瀏覽課文，檢查一下自己預習的情況。請問有誰能告訴我，文章主要講述了哪些內容？

3.文本閱讀與感知

-（教師）現在，請同學們跟著我一起朗讀課文第一段。注意語氣、節奏和情感的表達。朗讀結束后，我們一起來討論一下，作者在第一段中想要傳達給我們什么樣的情感？

-（學生）朗讀并思考。

-（教師）很好，大家感受到了作者對母親的懷念之情。那么，作者是如何通過具體的描寫來表現這種情感的呢？

4.文本解析與討論

-（教師）接下來，我們將分段落來解析課文。請同學們仔細閱讀第二段，找出作者描述母親的具體細節，并思考這些細節如何體現了母愛的偉大。

-（學生）閱讀并標注。

-（教師）請大家分享一下自己的findings。是的，作者通過描述母親默默地為“我”付出，以及母親對“我”的關心和期望，展現出了母愛的偉大。

-（教師）現在，我們來分析一下第三段。請同學們思考，作者在描述地壇時，運用了哪些象征手法？這些象征手法對于表達文章主旨有什么作用？

-（學生）閱讀并分析。

-（教師）很好，同學們提到了“地壇”作為母親象征的象征手法。這種手法使得文章的情感更加深刻，也使得母愛這一主題更加突出。

5.情感體驗與價值觀引導

-（教師）通過學習這篇文章，我們不僅感受到了母愛的偉大，還體會到了作者對生命的敬畏。請同學們結合自己的生活經歷，思考一下，我們應該如何去珍惜和回報母親的付出？

-（學生）思考并分享。

-（教師）很好，同學們都有自己的理解和感悟。母愛是無私的，我們應該珍惜這份愛，用行動去回報母親。

6.總結與拓展

-（教師）今天，我們學習了《我與地壇》這篇文章，深入感受到了母愛的偉大和生命的意義。希望同學們能夠將這種感悟帶入到自己的生活中，去關愛和孝敬父母。

-（教師）最后，給大家布置一個小作業：寫一篇關于母愛的作文，題目自擬，要求結合自己的生活經歷，表達對母愛的理解和感悟。

7.結束語

-（教師）好了，今天的課就到這里。希望大家能夠認真完成作業，我們下節課再見。教學資源拓展1.拓展資源：

-相關文學作品：史鐵生的其他散文作品，如《秋天的懷念》、《合歡樹》等，以及描寫母愛的經典文學作品，如朱自清的《背影》、胡適的《我的母親》等。

-影視資料：關于史鐵生的紀錄片，以及與母愛主題相關的電影或短片，如《媽媽》、《親愛的》等。

-課外閱讀：推薦學生閱讀《我與地壇》全文，以及其他描寫親情、生命意義的散文和小說。

-網絡資源：利用網絡搜索關于史鐵生的生平介紹、創作背景以及《我與地壇》的深度解讀文章。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵學生在課外閱讀史鐵生的其他作品，以及相關描寫母愛的文學作品。通過比較不同作者對母愛的描述，深化對母愛這一主題的理解。

-影視欣賞：組織學生觀看與母愛主題相關的電影或短片，讓學生在視覺和情感上更直觀地感受母愛的偉大，并在課后進行觀后感寫作。

-主題討論：舉辦一次關于母愛的主題班會或小組討論，讓學生分享自己對母愛的理解和感悟，以及如何在日常生活中體現對母親的愛和尊重。

-深度探究：引導學生利用網絡資源，深入研究史鐵生的生平和創作背景，理解《我與地壇》背后的深層含義，以及作者如何通過文學作品表達對母親的懷念和對生命的思考。

-創作實踐：鼓勵學生嘗試創作關于母愛的散文或詩歌，通過自己的筆觸表達對母親的感情，提升寫作能力和情感表達能力。

-親情活動：組織學生參與親情主題的社會實踐活動，如為母親制作一份特別的禮物、寫一封感謝信等，讓學生在實踐中體驗和感悟母愛。

-學術研究：對于有興趣深入研究的學生，可以指導他們進行關于史鐵生作品的主題研究，撰寫研究論文，提升學術研究能力。反思改進措施（一）教學特色創新

1.在教學過程中，我嘗試采用了情境教學法，通過設置具體的情境，讓學生更好地代入作者的角色，深入體驗和理解文本中的情感。

2.我引入了跨學科的教學資源，比如播放與母愛相關的電影片段，以及邀請心理學老師進行跨學科講座，以豐富教學內容，拓寬學生的視野。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發現課堂互動不夠充分，部分學生參與度不高，導致課堂氛圍不夠活躍。

2.在教學方法上，我意識到過于依賴PPT等電子教學工具，可能會分散學生的注意力，減少他們對文本本身的關注。

3.在教學評價方面，我反思自己可能過于注重學生的考試成績，而忽略了過程性評價的重要性，沒有充分激發學生的學習興趣和內在動機。

（三）改進措施

1.為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上更多地采用小組討論和角色扮演等互動形式，鼓勵每一位學生都能參與到課堂討論中來，發表自己的見解。

2.我會調整教學方法，減少對電子教學工具的依賴，更多地使用傳統教學手段，如黑板和粉筆，以及實物展示等，以增強學生對文本的直觀感受。

3.在教學評價方面，我將更加注重過程性評價，通過課堂表現、作業完成情況、小組討論貢獻等多方面來綜合評價學生的學習效果，以此來激發學生的學習興趣和動力。同時，我也會鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，以促進他們的自我認知和自我提升。內容邏輯關系1.文章主題與情感表達

①重點知識點：母愛的偉大與生命的意義

②重點詞匯：深沉、懷念、敬畏、無私

③重點句子：“母親在臺歷上畫了很多日子，畫了很多很多circles。她畫圈的日子，就是我的生日?！?/p>

2.文本結構與寫作手法

①重點知識點：散文