17《要是你在野外迷了路》說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第17課《要是你在野外迷了路》為教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)以下教學(xué)思路：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察課文插圖，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；以問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力；采用情境模擬、小組討論等方式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握野外求生的基本方法；最后進(jìn)行課堂總結(jié)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)閱讀《要是你在野外迷了路》，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用文中的關(guān)鍵詞句，提高描述事物特征的能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察大自然、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維習(xí)慣，增強(qiáng)邏輯思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生了解野外生存的基本知識(shí)，培養(yǎng)尊重生命、珍惜資源的價(jià)值觀(guān)。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美的感受，通過(guò)課文插圖和文字，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已具備基本的漢字認(rèn)讀能力，能夠閱讀和理解簡(jiǎn)單的句子。

-學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些關(guān)于自然和動(dòng)植物的基礎(chǔ)知識(shí)。

-學(xué)生可能通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)野外環(huán)境有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)自然界充滿(mǎn)好奇心，對(duì)野外生存主題感興趣。

-學(xué)生在閱讀和寫(xiě)作方面具備一定的能力，能夠完成簡(jiǎn)單的閱讀理解和寫(xiě)作任務(wù)。

-學(xué)生喜歡互動(dòng)和參與式學(xué)習(xí)，更傾向于通過(guò)實(shí)踐和小組合作來(lái)掌握新知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在理解課文中的科學(xué)原理時(shí)遇到困難，如太陽(yáng)的位置、動(dòng)植物的習(xí)性等。

-學(xué)生在表達(dá)自己的觀(guān)察和想法時(shí)可能缺乏準(zhǔn)確性，需要引導(dǎo)和練習(xí)。

-學(xué)生可能對(duì)野外生存技能的實(shí)際應(yīng)用感到陌生，需要通過(guò)情境模擬來(lái)加深理解。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-采用情境教學(xué)法，通過(guò)模擬野外迷路的情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究解決問(wèn)題的方法。

-實(shí)施討論法，組織學(xué)生分組討論課文中的生存技巧，促進(jìn)思維碰撞和交流。

-運(yùn)用講授法，系統(tǒng)介紹野外生存的知識(shí)點(diǎn)，確保學(xué)生掌握必要的理論基礎(chǔ)知識(shí)。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體設(shè)備展示課文插圖和相關(guān)野外生存視頻，增強(qiáng)直觀(guān)感受。

-使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)式學(xué)習(xí)，如在線(xiàn)問(wèn)答和游戲，提高學(xué)習(xí)趣味性。

-利用電子白板展示課文內(nèi)容，方便板書(shū)和標(biāo)注重點(diǎn)，提高教學(xué)效率。五、教學(xué)過(guò)程同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，《要是你在野外迷了路》。這篇課文講述了在野外迷路時(shí)，如何利用大自然中的線(xiàn)索找到回家的路。現(xiàn)在，讓我們開(kāi)始今天的學(xué)習(xí)吧。

（一）導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，你們有沒(méi)有在戶(hù)外玩耍時(shí)迷過(guò)路？當(dāng)時(shí)你們是怎么做的？

2.在野外迷路是一件很危險(xiǎn)的事情，今天我們要學(xué)習(xí)一些方法，幫助我們?cè)谝巴饷月窌r(shí)找到回家的路。

（二）學(xué)習(xí)課文

1.請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，翻到第17課《要是你在野外迷了路》。

2.我來(lái)給大家讀一遍課文，請(qǐng)同學(xué)們注意聽(tīng)，看看課文中的主人公是如何在野外找到回家路的。

3.請(qǐng)同學(xué)們自己閱讀課文，邊讀邊思考：課文中提到了哪些野外生存的方法？

（三）課文內(nèi)容探究

1.請(qǐng)同學(xué)們分享一下自己閱讀課文后的發(fā)現(xiàn)，我們一起討論一下課文中的生存方法。

2.課文中提到了哪些自然現(xiàn)象可以幫助我們找到方向？

a.太陽(yáng)的位置

b.青苔的生長(zhǎng)方向

c.鳥(niǎo)類(lèi)的飛行方向

3.請(qǐng)同學(xué)們思考：為什么這些自然現(xiàn)象可以幫助我們找到方向？

4.同學(xué)們，你們還能想到其他野外生存的方法嗎？比如：如何找水喝、如何辨別有毒植物等。

（四）實(shí)際操作

1.現(xiàn)在，我想請(qǐng)大家來(lái)進(jìn)行一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，模擬在野外迷路的情境，看看我們能不能運(yùn)用課文中學(xué)到的知識(shí)找到方向。

2.請(qǐng)同學(xué)們分成小組，每組選出一個(gè)隊(duì)長(zhǎng)，隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)指揮大家找到回家的路。

3.我會(huì)在教室的不同方向放置一些線(xiàn)索，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文中學(xué)到的知識(shí)，找到這些線(xiàn)索，最終找到回家的路。

（五）總結(jié)與反思

1.請(qǐng)同學(xué)們分享一下自己在實(shí)驗(yàn)中的表現(xiàn)，我們一起總結(jié)一下在野外迷路時(shí)可以采用的生存方法。

2.通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了在野外迷路時(shí)如何利用大自然中的線(xiàn)索找到回家的路。希望同學(xué)們?cè)趹?hù)外活動(dòng)時(shí)，能夠時(shí)刻保持警惕，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

同學(xué)們，這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)到這里，希望大家能夠把今天學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，保護(hù)好自己的安全。下課！六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-自然科學(xué)知識(shí)：介紹關(guān)于太陽(yáng)的位置、青苔的生長(zhǎng)習(xí)性、鳥(niǎo)類(lèi)的遷徙規(guī)律等自然科學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

-野外生存技能：提供關(guān)于如何辨別方向、尋找水源、制作臨時(shí)避難所等野外生存技能的資料，加深學(xué)生對(duì)野外生存方法的理解。

-安全教育：介紹在野外遇到緊急情況時(shí)的自救與他救方法，包括如何發(fā)送求救信號(hào)、如何避免野生動(dòng)物的攻擊等。

-相關(guān)文學(xué)作品：推薦《魯濱遜漂流記》、《荒野生存》等與野外生存相關(guān)的文學(xué)作品，讓學(xué)生在文學(xué)中感受野外生存的挑戰(zhàn)與智慧。

-環(huán)保意識(shí)：介紹自然環(huán)境保護(hù)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生尊重自然、珍惜資源，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

2.拓展建議：

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參加戶(hù)外探險(xiǎn)活動(dòng)，如郊游、野營(yíng)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)野外生存技能，體驗(yàn)野外生活。

-主題討論：開(kāi)展關(guān)于野外生存技能的班級(jí)討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)和想法，提高學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-觀(guān)看教育視頻：播放野外生存技能的教學(xué)視頻，如《野外生存大師》、《荒野求生》等，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)直觀(guān)地學(xué)習(xí)野外生存技巧。

-閱讀延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀與課文相關(guān)的自然科學(xué)書(shū)籍和文學(xué)作品，拓寬知識(shí)面，提升文學(xué)素養(yǎng)。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后與家長(zhǎng)一起查找關(guān)于野外生存的資料，了解更多的生存技巧，并在課堂上分享自己的發(fā)現(xiàn)。

-環(huán)保行動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行環(huán)保理念，如節(jié)約用水、減少垃圾產(chǎn)生等，將環(huán)保意識(shí)融入日常生活。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①文章結(jié)構(gòu)：

-課文標(biāo)題：《要是你在野外迷了路》

-文章開(kāi)頭：講述主人公在野外迷路的情況

-文章中間：介紹野外辨別方向的方法

-文章結(jié)尾：總結(jié)野外生存的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

②重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-自然現(xiàn)象辨別方向：太陽(yáng)的位置、青苔的生長(zhǎng)方向、鳥(niǎo)類(lèi)的飛行方向

-野外生存技能：如何找水源、如何辨別有毒植物

③關(guān)鍵詞句：

-“太陽(yáng)出來(lái)了，趕快找出它的位置。”

-“看看青苔，它生長(zhǎng)在樹(shù)的北面。”

-“跟著鳥(niǎo)兒飛，它們會(huì)告訴你正確的方向。”八、教學(xué)反思與改進(jìn)剛剛完成了《要是你在野外迷了路》的教學(xué)，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了反思，現(xiàn)在我想分享一下我的想法。

在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，我覺(jué)得讓學(xué)生通過(guò)模擬野外迷路的情境來(lái)學(xué)習(xí)課文中的生存技巧是一個(gè)很好的嘗試。學(xué)生們?cè)谀M活動(dòng)中都表現(xiàn)得非常積極，能夠主動(dòng)思考并運(yùn)用課文中的知識(shí)解決問(wèn)題。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在情境模擬環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對(duì)于野外生存的知識(shí)還不夠熟悉，導(dǎo)致他們?cè)谀M活動(dòng)中遇到了困難。我意識(shí)到，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要提前為學(xué)生提供更多的背景資料和知識(shí)儲(chǔ)備，以便他們?cè)谀M活動(dòng)中能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

其次，我在課堂上對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)可能還不夠細(xì)致。有些學(xué)生在分享自己的觀(guān)察和想法時(shí)，表達(dá)得不夠清晰，我沒(méi)有及時(shí)給予他們反饋和指導(dǎo)。下次我會(huì)更加注意這個(gè)問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，并及時(shí)給予他們積極的反饋，幫助他們更好地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。

此外，我覺(jué)得在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我沒(méi)有充分利用學(xué)生的反饋來(lái)總結(jié)教學(xué)重點(diǎn)。下次我會(huì)讓學(xué)生自己總結(jié)這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，然后我再進(jìn)行補(bǔ)充和強(qiáng)調(diào)，這樣可以加深他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。

針對(duì)以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備：在下次教學(xué)前，我會(huì)為學(xué)生提供一些關(guān)于野外生存的補(bǔ)充資料，包括書(shū)籍、視頻等，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。

2.提高課堂引導(dǎo)效果：我會(huì)更加注重課堂上的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，并及時(shí)給予他們反饋和指導(dǎo)，幫助他們更好地理解和掌握