…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年魯教五四新版八年級語文上冊階段測試試卷884考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、下列加點的字注音有誤的一項是（）A.信箋jiān鶇鳥dōng綻裂zhàn陰霾máiB.一綹liǔ瀕臨bīn恪守gè目眩xuànC.牛虻méng眼瞼jiǎn懺悔chàn尷尬gàD.踉蹌qiàng凱歌kǎi瞳孔tóng仲夏zhòng2、下列文學常識中搭配有誤的一項是()A.《核舟記》魏學洢選自《虞初新志》B.《三峽》陶弘景選自《水經注》C.《觀潮》周密選自《武林舊事》D.《陋室銘》劉禹錫選自《劉禹錫集》3、下列理解有誤的一項是（）A.《藤野先生》是一篇散文，是作者對20世紀初自己在日本留學的一段經歷的回顧.在寫人方面，作者善于抓住形貌.性格特征來刻畫人物，給人留下深刻的印象；在敘事方面，主線鮮明，脈絡清晰，重點突出.這篇文章也可以說是作者青年時代愛國.報國的心路歷程的寫真，通篇洋溢著濃烈的愛國主義感情.B.《我的第一本書》是作者通過對他的第一本書的追敘，折射出20世紀初中國城市的苦難生活和苦難生活中的人間溫情以及生命樂趣.作者牛漢是現當代著名的詩人，他的詩常常充滿著一種沉重的苦難感與強大的力量感，著名詩人艾青就受到了他極大的影響.C.《列夫?托爾斯泰》是奧地利著名作家茨威格傳記作品中可以獨立成篇的一節.作者為我們描繪出一幅世界級大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出托爾斯泰深邃而卓越的精神世界.D.《再塑生命》選自美國女作家海倫.凱勒《假如給我三天光明》.本文敘述了莎莉文老師高超的教育藝術，同時也表現了作者求知的熱望及艱辛而愉快的生活經歷，抒發了作者對莎莉文老師無比的敬愛和感激之情.4、選出對課文內容理解有誤的一項（）A.《海燕》一文以暴風雨漸次逼近為線索，把海燕放在暴風雨“來臨之前”——“逼近之時”——“即將來臨”三個場面中進行刻畫，海燕的性格隨著這情節的發展逐步鮮明，海燕的形象隨著這暴風雨的漸次逼近而逐步完善。B.《我們的知識是有限的》作者是伽利略，他是意大利數學家、物理學家、天文學家，科學革命的先驅。C.《散步》是莫懷戚寫的一篇表現家庭成員間的真摯感情的散文。課文構思巧妙，結構精巧。作者選取“散步”這生活的一角，以我和母親的關系為主線，逐步展現了一家四口祖孫三代人和睦、親愛的關系。D.《叫三聲夸克》是一篇散文，文章在客觀說明的過程中，還揭示了科學研究、科學探索應該具備的敢于懷疑、敢于創新、大膽想象的精神。5、依次填入下面一段文字橫線處的詞語，最恰當的一項是（）（3分）文學如泉，越品越見______；文學如茶，越品越知______；文學如酒，越品越感______；在文學的熏陶下，你會發現自己少了一份浮躁，多了一份寧靜；少了一份庸俗，多了一份雅致；少了一份世故，多了一份純真。A.清冽幽香醇厚B.清冽醇厚幽香C.醇厚清冽幽香D.醇厚幽香清冽6、下面句子中的標點符號，使用正確的一項是(2分)()A.在反腐地位得到確認后，王岐山主要做了兩件事：一個是落實，一個是路徑選擇。B.飛機墜落在陸地、山間、和海上，生命存活的時間不一樣。C.書房布置得簡樸文雅，右面墻上掛著一副對聯，寫的是“讀萬卷書，行萬里路。”D.以《健康秩序、健康生活》為主題的中央電視臺“3．15”電視宣傳活動將由央視經濟頻道的11個欄目共同組織完成。評卷人得分二、填空題(共5題，共10分)7、文學常識和名著閱讀填空。

（1）《雷電頌》選自我國現代著名作家郭沫若的歷史劇《______》，小說《家》《春》《秋》及散文《日》《月》的作者是現當代著名文學家__________。

閱讀下面的文字；回答問題。

尼摩船長說：“教授；我曾經注意到，在紅海和地中海中有某些完全相同的魚類。我確定了這個事實，我就問，在這兩個海中間是不是有交通路線的存在。如果有，地下水流因為兩海的水平面不同，必然要從紅海流到地中海。我在蘇伊士附近打了很多魚。我把銅圈套在魚尾上，再把魚放入海中。幾個月后，在敘利亞海岸，我找到了一些從前放走的魚尾上有銅圈的魚。兩海之間有路可通的想法得到了證明。我利用諾第留斯號去找尋這條通道，終于把它發現了，也冒險走過去了！教授，不久您也要通過我的海底地道了！”

（2）選文出自被稱為“現代科學幻想小說之父”法國作家______的著作《______》。8、理解性填空。

《水龍吟·次韻章質夫楊花詞》中運用擬人將柳花寫活了的句子是：____，____，____。9、根據意思寫出相應的詞語。①比喻為反動勢力服務、欺壓人民的人。____

②理由正確充分，說話的氣勢也很盛。____

③比喻要求很迫切，就像餓了渴了急需飲食那樣。____

④幫助受欺壓的人說話或采取某種行動。____

⑤文中比喻僵化的事物。____10、補充成語。

心安____得鄭重其____無影無____?11、內容填空題。

本文是____陳從周寫的一篇____文。文章抓住屏風“____”的特點，介紹了它的____功能與____功能。全文語言____。評卷人得分三、名著閱讀(共6題，共12分)12、填空。

（1）《史記》作者______；字______，______（朝代）夏陽人，偉大的歷史學家和文學家。

（2）《史記》原名《______》或《______》，東漢末年才改稱今名。它是我國第一部______（體裁）．《史記》包括十二本紀、______、______、三十世家、______，共______篇，五十二萬多字。魯迅贊為“______，______”。13、走進名著。

（1）《海底兩萬里》的作者是法國的______；該書寫于1870年，是作者著名的三部曲的第二部，第一部是______，第三部是《神秘島》。

（2）鸚鵡螺號困在了冰隧道里；海水在不斷結成冰，很快，大家就要被壓死，為了防止水的凍結，船員們采取了一個辦法，那就是______

A．很快鑿開了冰層。

B．往冰上澆開水；從而降低結冰的速度，為走出困境贏得了時間。

C．用炸藥炸開冰山。

D．鸚鵡螺號上帶有特殊的鉆機，鉆開了冰山，走出了困境。14、閱讀下面文段；回答問題。

他說那涇河龍誣告我許救轉殺之事；是朕將前言陳具一遍。崔判官教朕回陽世，千萬作一場水陸大會，超度那無主的孤魂（唐太宗）榜行天下，著各處官員推選有道的高僧，上長安做會。（《西游記》第十一回）

（1）請簡述“涇河龍誣告我許救轉殺之事”。

（2）推選的“有道高僧”是誰？這位高僧在“水陸大會”后發下什么誓愿？15、名著閱讀。（任選一題作答）⑴成長中有一個長者引路；會避免誤入不必要的彎路。請說說下列人物之間引導與被引導的事例。

傅雷與傅聰(《傅雷家書》)

(2)委屈時堅定信念。請簡述人物在故事中的表現。孫悟空三打白骨精后被趕走（《西游記》）16、閱讀名著：法國著名作家凡爾納因他寫的小說既具有科學依據又能啟發人們的思考，被稱為“____”，他的《海底兩萬里》充滿了濃厚的浪漫主義色彩，體現了人類自古以來____的夢想。____

17、【題文】文學常識與名著閱讀（4分）

奧地利作家（）寫的《三作家》和法國作家羅曼·羅蘭寫的《》里都敘寫了一位被稱為“歐洲的良心”的偉大作家()。他“沒有偽君子一樣的信念，那種自得自滿的信念；因為他懷著博愛，再不能忘記他所看到的慘狀不揭露這些罪惡，他的良心不得安寧”。為此，1899年，他完成了他終極的也是最高峰的作品——《》。評卷人得分四、問答題(共4題，共36分)18、“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕”一句寫出了什么意境？此句在全文結構上有何作用？19、閱讀文章；回答問題。

“嗯！不錯”奧楚蔑洛夫嚴厲地說；咳嗽著，動了動眉毛。“不錯這是誰家的狗？這種事我不能放過不管。我要拿點顏色出來叫那些放出狗來闖禍的人看看！現在也該管管不愿意遵守法令的老爺們了！等到罰了款，他，這個混蛋，才會明白把狗和別的畜生放出來有什么下場！我要給他點厲害瞧瞧葉爾德林，”警官對巡警說，“你去調查清楚這是誰家的狗，打個報告上來！這條狗得打死才成。不許拖延！這多半是條瘋狗。請問，這到底是誰家的狗？”

“這好像是席加洛夫將軍家的狗！”人群里有個人說。

“席加洛夫將軍家的？嗯！你；葉爾德林，把我身上的大衣脫下來。天好熱！大概快要下雨了。只是有一件事我不懂：它怎么會咬你的？”奧楚蔑洛夫對赫留金說。“難道它夠得到你的手指頭？它身子矮小可是你，要知道，長得這么高大！你這個手指頭多半是讓小釘子扎破了，后來卻異想天開，要人家賠你錢了。你這種人啊誰都知道是個什么路數！我可知道你們這些鬼東西是什么玩意！”

《變色龍》

對同一條狗，警官的評價前后不同，他的根據是什么？20、你認為尼摩船長是一個怎么樣的人？21、讀課文《花兒為什么這樣紅》，“花兒為什么這樣紅”原是一首歌曲的名字，作者借來作為標題，而且貫穿全篇，引起每一層說明，這樣寫好處是？評卷人得分五、現代文閱讀(共3題，共27分)22、洋蔥①最近小米的早晨常常從中午開始。陽光像兒子的小手，穿過層巒疊嶂的窗簾縫隙不依不饒地在小米臉上游走。這個時候的小米只好爬起身，蓬頭垢面地來到洗漱間。②母親剝著洋蔥走過來。小米說，媽，昨晚我夢到我爸爸了。____③從父親走后，母親一直是這個態度，不溫不火，輕描淡寫。除此外，母親還添了個毛病，愛買洋蔥，紫皮的白皮的，一買就是一堆。小米越來越不明白，父親跟母親生活了整整37年，說走就走了，母親怎么一點兒傷心難過都沒有？關于父母的愛情，小米從他們各自的口中聽到許多，這些記憶的片段經過小米的連綴和拼湊，已經足夠讓她堅信，父母的婚姻情比金堅，牢不可破。但自父親入土后，小米再沒有看到母親痛哭失聲，再沒有看到母親椎心挖肝地念叨歷歷往事，甚至沒有從母親口中聽到關于父親的只言片語。小米忽然覺得母親一下子老了，變得遲鈍、麻木，開始淡忘過去的人和事。④為此，小米特意帶母親去醫院做了檢查，小米不敢想象母親某天得了老年癡呆該怎么辦。慶幸的是，母親身體健康一如往常，沒有絲毫腦萎縮的跡象。⑤小米卻過上了日夜顛倒的生活。父親的走，來得太突然，像一把從黑暗深處猛然刺出的利刃，讓小米猝不及防。小米曾經為父親的晚年設想過許多美好場景，如今，曾經設想的美好瞬間被撕碎，小米無數次在黑夜里哭著驚醒，然后淚流滿面。⑥小米越是思念父親，越是不能原諒母親的冷漠。每天，蓬頭垢面醒來的小米對母親說的第一句話就是：昨晚，我又夢見我爸爸了。⑦小米希望母親能夠熱切地問她：夢到什么了？你爸爸說什么了？令小米失望的是，母親依舊冷漠，什么也不追問。執拗的小米每天醒來第一句話就說：我夢到我爸爸了。⑧說完這句話，小米就出門。日子總是要過的。上班、開會、見客戶、接孩子、開家長會，中年女人的一切生存和生活壓力一絲不落地降臨在小米身上。忙碌紛繁的生活潤物無聲地治好了小米的失眠，小米的早晨不再從中午開始，小米也不再蓬頭垢面。⑨現在的小米又恢復成自信、干練、英姿颯爽的小米。對父親的思念，偶爾如同漲潮的海水，絲絲縷縷浸濕小米的眼眶。小米會在聽到某曲音樂時淚落如雨，會在擁堵的車流中因看到很像父親的身影而抱著方向盤痛哭失聲。⑩母親依舊漠然，整天坐在椅子上剝洋蔥，弄得滿屋子洋蔥味兒，嗆眼嗆鼻，大人孩子每每眼淚汪汪。日子慢慢恢復到正常的軌道上來，父親去世的陰影漸漸淡化。或許人生就是這樣子吧，失去了一個人，流過一些淚，以為永遠不會好的傷口會慢慢愈合，時間真是最好的療傷劑啊！忘了從哪天起，小米醒來再也沒有說那句說了無數次的話。?誰能想到，再次說起這句話的人，竟然是母親。那是小米搬進新房子不久后的一天，弟弟在電話那頭興高采烈地喊：“媽！剛生了！恭喜您得了個大胖孫子！”雙喜臨門，一大家子人免不了湊一起歡天喜地地大吃一頓。飯桌上，母親開口就對小米說出了那句話。?小米震驚極了，更讓小米震驚的是，母親緊跟著又說了一句：其實我天天夢見你爸。小米不知道母親為什么突然說出這樣的話，從父親走后，母親從來沒有提起關于父親的只言片語！小米壓抑著狂跳的心臟，問母親：你都夢見我爸什么了？?母親淡淡地說：什么都夢見了。小米追問：怎么從來沒有聽你說過呢？母親還是淡淡地說：有什么好說的？過去的事就讓它過去吧，難不成要記一輩子？那會兒你連房予都沒有，你弟弟婚都沒結，我再帶頭哭天喊地？我不能哭，我得帶好這個頭兒，讓你爸在那邊放心！?小米沉默了許久，問：媽，那能告訴我你為什么那么愛買洋蔥嗎？?母親拿起一顆洋蔥，輕輕撕下外皮，空氣中立刻彌漫出濃烈的氣息。____母親輕聲說，想你爸的時候，就借著剝洋蔥哭上一會兒

(1)在小米看來，父親去世后，母親前后有怎樣的表現？(2)根據提示，賞析文中畫線的句子。(1)母親的手輕微晃了一下，說，吃飯吧，過去的事不要總想了。（從人物描寫角度）(2)母親的眼淚滴下來，打在乳白的洋蔥上，像清晨草尖的露珠。（從修辭角度）(3)小說以“洋蔥”為題有什么作用？試簡要分析。(4)小說中的母親是一個怎樣的人？請結合全文簡要概括。23、閱讀馮驥才《小雨入端午》；

①今日進入端午假日；醒來很早，起身坐在我的“心居”，身閑氣舒，意定神足。我這心居，不是齋號，乃是在陽臺一角搭個棚屋，屋里屋外栽些花草藤蔓，屋間放置老家的綠茶；好吃的零食、有彈性的藤椅和心愛的木獅鐵佛陶罐石硯等。這是一己的私人角落。平日在外邊跑累了，回來坐在這里聚聚氣力，抑或有什么未了的思考，便到這里舒展一下腦袋里的翅膀。

②今日；我特意在那個木雕花架上掛了幾件艷麗五彩的小物件——絲線粽子。這種端午特有的吉祥小品，給花架上青翠又蓬松的蜈蚣草一襯，端午的氣息油然而生。其實，過這種古老的節日，不必太刻意表達什么深刻的精神內涵，隨性而自然地享受一下傳統情味就是了。

③小雨從昨晚就來到我的城市里；此刻依舊未走。雨太小，看不到零零落落的雨點，卻見屋外邊綠葉被雨點敲得一動一動。

④眼瞧著這優美地懸垂著的絲線粽子；悠悠地想起一件相關的老事：

⑤念小學的時候；每逢端午佳節，都是班上同學們纏絲線粽子的一次熱潮。大家先用硬紙疊成小小的粽子殼，然后使五彩絲線一道道纏起來，纏的過程中不斷改變顏色，最后纏成一個個五彩紛呈卻各不相同的小粽子來。這原本是課堂上老師教的一種節日手工，由于大家喜愛，課間休息時也纏，下課后不回家還纏。絲線粽子最大的魅力是，顏色完全任由自己搭配，所以每個人都想纏出一個特別又好看的絲線粽子，向別人顯擺。于是，弄得教室滿地都是彩色線頭，做衛生可就費勁了，那些花花綠綠的小線頭一掃全繞在掃帚上，得使好大勁才能摘干凈。

⑥纏粽子的絲線都是同學們從家里帶來的。那時代母親們在家都做針線；各色絲線家家都有，關鍵看誰配色好，想法出奇。

⑦我的班上有一個女生；叫徐又芳——那時的孩子名字都是三個字，大概與家族的字輩有關。記得她個子高，短發，衣著很舊，據說她家里窮，家里沒有好看的絲線，就從地上拾別人扔的線頭來纏，可是她心細手巧，雖然拾的線頭很短，但纏出的粽子反而色彩十分復雜和豐富，斑斕又精細，超過了所有的人。我向她借一個拿回家給母親看，母親也連連稱贊說，這種纏法要每纏一道線換一個顏色，太難了。我說她的線都很短，只能纏一道，因為她的線是從地上拾的。母親說，這孩子太可憐了，便用一個木線軸纏了各色的絲線，叫我帶給她。

⑧要命的是那時我太不懂事。豐子愷說:“孩子的目光是直線的。”其實孩子的一切都是直線的。轉天我到班上；把線軸給她，真心對她說:“我母親說你太可憐了，叫我把這線給你。”

⑨我以為她會高興；誰料她臉色立刻變得很不好看，只說一句:“我不要！”似乎很生氣，轉身就走，從此便不大搭理我了，一直到小學畢業各自東西，以后再沒有見到她。這個帶著對我的誤解卻無法接受我歉意的女孩如今在哪里？

⑩我當時不明白她何以會那樣氣憤；后來明白了：別人的自尊是決不能傷害的。哪怕是不經意的傷害。傷人自尊，那會是一種很深的傷害。

?這事過了差不多六十年。雖然平時不會記起；但每逢端午懸掛絲線粽子時都會想起來。原來它深深地記在我的端午的情結里，一年一度提醒著我。

?寫到此處，____

(1)①到③段描述了端午假日的三個生活場景，分別反映了作者怎樣的心境？晨起獨坐心居：____________懸掛絲線粽子：____________細看雨敲綠葉：____________(2)馮驥才說“其實孩子的一切都是直線的”在文中具體表現為什么？

(3)請結合全文賞析“小雨似停，天光漸明，外邊的朱花碧草像洗過澡一樣鮮亮。”

(4)情結，指深藏縈繞心底的感情。結合文章，說說作者“端午的情結”具體指什么。

(5)當年“我”送徐又芳絲線原本是善意的舉動，為什么卻對她造成了傷害？結合文章內容，談談你的理解和從中獲得的啟示。24、日出。

劉白羽。

但是，____。不過；那既不是在高山之巔，也不是在大海之濱，而是從國外向祖國飛航的飛機飛臨的萬仞高空上。現在想起，我還不能不為那奇幻的景色而驚異。是在我沒有一點準備；一絲預料的時刻，宇宙便把它那無與倫比的光華、豐采，全部展現在我的眼前了。當飛機起飛時，下面還是黑沉沉的濃夜，上空卻已游動著一線微明，它如同一條狹窄的暗紅色長帶，帶子的上面露出一片清冷的淡藍色晨曦，晨曦上面高懸著一顆明亮的啟明星。飛機不斷向上飛翔，愈升愈高，也不知穿過多少云層，遠遠拋開那黑沉沉的地面。飛機好像惟恐驚醒人們的安眠，馬達聲特別輕柔，兩翼非常平穩。這時間，那條紅帶卻慢慢在擴大，像一片紅云了，像一片紅海了。暗紅色的光發亮了，它向天穹上展開，把夜空愈抬愈遠，而且把它們映紅了。下面呢？卻還像蒼莽的大陸一樣，黑色無邊。這是晨光與黑夜交替的時刻，這是即將過去的世界與即將到來的世界交替的時刻。你乍看上去，黑夜還似乎強大無邊，可是一轉眼，清冷的晨曦變為磁藍色的光芒。原來的紅海上簇擁出一堆堆墨藍色云霞。一個奇跡就在這時誕生了。突然間從墨藍色云霞里矗起一道細細的拋物線，這線紅得透亮，閃著金光，如同沸騰的溶液一下拋濺上去，然后像一支火箭一直向上沖，這時我才恍然大悟，原來這就是光明的白晝由夜空中進射出來的一剎那。然后在幾條墨藍色云霞的隙縫里閃出幾個更紅更亮的小片。開始我很驚奇，不知這是什么？再一看幾個小片沖破云霞，密接起來，融合起來，飛躍而出，原來是太陽出來了。它晶光耀眼，火一般鮮紅，火一般強烈，不知不覺，所有暗影立刻都被它照明了。一眨眼工夫，我看見飛機的翅膀紅了，窗玻璃紅了，機艙座里每一個酣睡者的面孔紅了。這時一切一切都寧靜極了，寧靜極了。整個宇宙就像剛生過嬰兒的母親一樣溫柔、安靜，充滿清新、幸福之感。再向下看，云層像灰色急流，在滾滾流開，好讓光線投到大地上去，使整個世界大放光明。我靠在軟椅上睡熟了。醒來時我們的飛機正平平穩穩，自由自在，向我的親愛的祖國、向太陽升起的地方航行。黎明時刻的種種紅色、灰色、黛色、藍色，都不見了，只有上下天空，一碧萬頃，空中的一些云朵，閃著銀光，像小孩子的笑臉。

（1）概括本段的主要內容。

（2）為什么作者說“我卻看到了一次最雄偉；最瑰麗的日出景象”？在文中有何作用？

（3）第二句所寫“在高山之巔”；“在大海之濱”看日出，跟下文所寫從飛機上看日出有什么關系？

（4）作者對這次的日出是怎樣通過三層來描寫的？

（5）聯系全文內容說說日出的象征意義。

（6）從文中找出一兩處使用修辭的語句，并說說這樣寫的好處。（將句子摘抄下來，再進行賞析）評卷人得分六、寫作題(共3題，共21分)25、作文（50分）請以“那一份溫暖不能忘懷”為題，寫一篇文章。提示和要求：(1)請用你喜歡的表達方式寫一篇敘述性的文章，不少于600字。(2)寫你的經歷、感悟、認識。(3)文中不要出現真實的地名、校名、人名等。(4)抄襲是一種不良行為，相信你不會照搬別人的。26、寫作（40分）1.青少年正處于長身體、長知識、長才干的時候，他們的成長需要關心愛護，需要教育引導，需要批評鼓勵，需要寬松凈化的環境，需要請把題目“我們年少，我們需要____”補充完整，再作文。2.在兩年的初中學習生活中，美麗就如路邊的野花，在淅瀝瀝的春雨中搖曳，在轟隆隆的夏雷中綻放，在嘩啦啦的秋葉中頑強盛開，在白皚皚的冬雪中傲立枝頭。用心體味你的學習生活，在驚喜中你會發現——美麗就在生活的路上，美麗就在身旁請以“收藏生活的美麗”為題目，寫一篇記敘文。要求：⑴以上兩題，任選一題，根據提示，扣題作文；⑵不少于600字；⑶書寫工整、規范、美觀；⑷不得出現真實的人名、校名、地名。27、天論天空如何陰霾；太陽一直都在；無論道路多么曲折，信念一直都在；無論境遇怎樣坎坷，親情一直都在請以“你一直都在”為題，寫一篇文章。

要求：

①自選文體；自定立意，詩歌不少于16行；

②不少于600字；

③不出現真實的校名、人名等。書寫工整，卷面整潔。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、B【分析】A．正確。

B．恪守gè改為“kè”

C．正確。

D．正確。

答案：B

本題考查字音．要熟記拼寫規則；形似字，誤讀字；生僻字更要注意．

考查多音字，形聲字，形似字，同音字，易誤讀字，字音復習，應注意集中復習與分散復習相結合的方法，集中復習重點在于點撥學習方法，而字音多而雜，不是一兩節課就能解決的，要樹立長期積累的意識．【解析】B2、B【分析】本題考查學生對課文文學常識的識記。學生要在平時勤于背誦，一冊課本可把文學常識整理歸類，以便于記憶。《三峽》是北魏酈道元的作品。故選B。【解析】B3、B【分析】此題考查的是學生對課內名篇，作家作品的識記與理解，做此類題可以用排除法，找出覺得有把握的準確的表述，如D表述很準確，c項中“可以獨立成篇的一節”，因描繪了一幅列夫托爾斯泰的“肖像畫”，展現了列夫托爾斯泰獨特的外貌特征，揭示了托爾斯泰深邃的精神世界，表達了作者對列夫托爾斯泰的無限崇敬、贊美之情，外貌描寫比較完整，詳細。A項中作者抓住了藤野先生的外貌，語言，動作來刻畫藤野先生樸素，治學嚴謹等特點，又通過與藤野先生交往的幾件事中，明確了本文的線索，相識--相處--離別。而B項中牛漢，是當代著名詩人,文學家和作家，錯在“現當代”現代文學的限定時間是1954年以前的，1954年以后至現在屬于當代文學。故選B。【解析】B4、D【分析】《叫三聲夸克》是一篇說明文。【解析】D5、A【分析】試題分析：注意關鍵字“泉”“茶”“酒”所選詞語必須與之特點相符。考點：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。【解析】【答案】A6、A【分析】試題分析：B、并列詞語之間有了"和"、"與"、"及"等連詞，連詞前不再用頓號。B、引文是整個句子的一個組成部分，這時句號應放在引號外。D、會議、競賽、展覽、主題活動等名稱不能用書名號。考點：正確使用標點符號。能力層級為表達運用E。【解析】【答案】A二、填空題(共5題，共10分)7、略

【分析】（1））《雷電頌》選自我國現代著名作家郭沫若的歷史劇《屈原》；小說《家》《春》《秋》及散文《日》《月》的作者是現當代著名文學家巴金．

（2）根據文字出現的尼摩船長可知；選文出自法國作家凡爾納的《海底兩萬里》．

答案：

（1）《屈原》巴金。

（2）凡爾納《海底兩萬里》

本題考查學生文學常識的把握；文學常識正誤的判斷點是：作者名；稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節、作品主題及風格、流派等．回顧所讀文章的相關情節，根據問題作答即可．

做好本題需要平時學習中要做有心人，對一些經典名篇的文學常識要整理成冊，熟記于心．【解析】屈原；巴金；凡爾納；海底兩萬里8、閑趁游絲靜臨深院日長門閉【分析】【分析】抓住各題提示的信息；根據所學所記概括相關內容或默寫出句子，注意易錯字的寫法，如“趁”等。

【點評】本題考查古詩詞默寫。解答時，看清答題要求。理解性默寫考查學生對作品內容的理解能力，學習中對作品中的一些重點語句要深入理解，加強記憶9、狗腿子理直氣壯如饑似渴打抱不平木乃伊【分析】【分析】根據對詞語的掌握直接解釋即可，注意有比喻義的要注明。【點評】漢語中詞語非常豐富，多掌握詞語對閱讀和寫作大有幫助。10、理事蹤【分析】【分析】此題考查對詞語含義的理解能力。根據詞的解釋來判斷詞語相對來說比較簡單一些。

【點評】根據語言表達的意思選填最貼切的詞語。應在對詞語含義掌握的基礎上來判斷是哪一個詞語，都是出自文章當中的，比較簡單。11、古建筑園林專家小品似隔非隔、功能與美感相結合實用藝術裝飾充滿濃濃的詩意和韻味【分析】【分析】此題考查了文章主要內容的相關常識；有必要要求學生識記相關知識點。

【點評】本題考查學生對內容的理解和記憶能力。解答這類題目，首先要將相關知識記牢，同時要對名著的精彩內容細細品味，名著常識關鍵在平時積累，本題抓住文字信息根據知識積累判斷作品，了解作品有關知識和內容作答即可。三、名著閱讀(共6題，共12分)12、略

【分析】（1）《史記》作者司馬遷；字子長，西漢（朝代）夏陽人，偉大的歷史學家和文學家．

（2）《史記》原名《太史公傳》或《太史公書》；東漢末年才改稱今名．它是我國第一部紀傳體通史（體裁）．《史記》包括十二本紀；十表、八書、三十世家、七十列傳，共一百三十篇，五十二萬多字．魯迅贊為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”．

答案：

（1）司馬遷子長西漢（2）《太史公傳》《太史公書》紀傳體通史十表八書七十列傳一百三十史家之絕唱無韻之《離騷》

本題考查文學常識的把握；注意平時的積累．

做本題時注意作者、作品及內容的把握．【解析】司馬遷；子長；西漢；《太史公傳》；《太史公書》；紀傳體通史；十表；八書；七十列傳；一百三十；史家之絕唱；無韻之《離騷》13、略

【分析】（1）《海底兩萬里》是凡爾納的三部曲的第二部（第一部是《格蘭特船長的兒女》；第三部是《神秘島》），小說主要講述了“諾第留斯”號潛艇的故事．作者凡爾納被公認為是“現代科學幻想小說之父”．

（2）由于冰山倒塌；鸚鵡螺號被冰山所困，船員們面臨無氧的危機！最后經過全體船員的努力，用熱水使冰山融化．故選：B．

答案：

（1）凡爾納《格蘭特船長的兒女》

（2）B

此題考查學生對名著的閱讀理解能力．名著常識判斷的知識點有：作者名（字；號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節、作品主題及風格、流派等．

本題考查了文學常識和故事情節的積累．解答此類題時，要求學生在平時學習中注意對作品的人物、故事梗概和主要情節的把握．【解析】凡爾納；《格蘭特船長的兒女》；B14、略

【分析】

此題考查的是學生對于名著的了解．閱讀名著除了識記文學常識；還要對涉及主要人物的精彩片段要反復閱讀，從而形成自己的閱讀體驗．

《西游記》作為中國古典四大名著之一；中國古代第一部浪漫主義長篇神魔小說；該書深刻地描繪了當時的社會現實，是魔幻現實主義的開創作品．先寫了孫悟空出世，然后遇見了豬八戒、沙和尚和唐僧三人，但還是主要描寫了孫悟空、豬八戒、沙和尚三人保護唐僧西行取經，唐僧從投胎到取經受了九九八十一難，一路降妖伏魔，九九歸一，終于到達西天見到如來佛祖，最終五圣成真．

著的考查越來越深入，所以在學習中要注意積累的廣泛性，既要注意的表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象．做題時才能信手拈來，得心應手．【解析】（1）此題考查的是學生對于涉及主要人物的精彩片段的理解．

此故事語出《西游記》第十回：二將軍宮門鎮鬼唐太宗地府還魂。

魏征與太宗對奕時；夢斬老龍．當晚太宗夢龍王索命，自此身心不安而患病．為防鬼祟，他令尉遲恭；秦叔寶夜守宮門．太宗不久亡故，在陰間遇魏征舊友，現為陰間判官的崔玨．崔玨為太宗添壽二十年．還陽途中，太宗被冤鬼糾纏，散金銀給眾鬼而脫身．

（2）此題考查的是學生對于涉及主要人物的精彩片段的理解．

唐太宗還魂；登朝宣布大赦天下，嚴禁毀僧謗佛．眾人推舉陳玄奘主持水陸大會，太宗許之．觀音菩薩變成疥癩游僧，將錫杖袈裟獻給太宗．太宗將其賜予玄奘．觀音上臺對玄奘言大乘佛法的妙處，玄奘愿去西天，太宗封其為“御弟圣僧”，賜號為“三藏”．三藏唐僧出關而去．

答案：（1）魏征與太宗對奕時；夢斬老龍．當晚太宗夢龍王索命，自此身心不安而患病．為防鬼祟，他令尉遲恭；秦叔寶夜守宮門．太宗不久亡故，在陰間遇魏征舊友，現為陰間判官的崔玨．崔玨為太宗添壽二十年．還陽途中，太宗被冤鬼糾纏，散金銀給眾鬼而脫身．

（2）玄奘，愿去西天，求取真經．15、略

【分析】本題考查學生對名著閱讀的積累能力。用心讀課標推薦的名著，對名著的作者、人物、主題、主要情節要了解掌握。了解教材有關作品涉及的文學常識等，并注意分門別類地加以區別識記，這樣按照題目要求，一步一步回答即可。細讀《傅雷家書》《西游記》，把握其人物形象和故事情節，再根據問題分析判斷。傅雷在信中舉音樂家莫扎特的樂曲特點，告誡兒子做藝術家要有一顆赤子之心，要真誠；信中還經常寫到要在行為、禮節等方面多加注意，做一個氣質獨特的人；三打白骨精，孫悟空被唐僧誤會錯殺無辜，傷心回到花果山。后來唐僧有難，孫悟空化解了自己的委屈，仍忠心保護唐僧完成取經大業。這個經歷，讓孫悟空的信念更加堅定，心胸也更加寬廣。【解析】⑴傅雷在信中舉音樂家莫扎特的樂曲特點，告誡兒子做藝術家要有一顆赤子之心，要真誠；信中還經常寫到要在行為、禮節等方面多加注意，做一個氣質獨特的人。⑵三打白骨精，孫悟空被唐僧誤會錯殺無辜，傷心回到花果山。后來唐僧有難，孫悟空化解了自己的委屈，仍忠心保護唐僧完成取經大業。這個經歷，讓孫悟空的信念更加堅定，心胸也更加寬廣。16、略

【分析】此題考查學生對名著的掌握。要求對課內名著導讀部分的名著內容加強閱讀；記憶。

【解析】現代科學幻想小說之父渴望上天入地、自由翱翔

17、略

【分析】【解析】

試題分析：名著常識關鍵在平時積累；文學常識正誤的判斷點是，作者名（字；號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節、作品主題及風格、流派等。本題抓住文字信息根據知識積累判斷作品，了解作品有關知識和內容作答即可。本題抓住文中信息根據知識積累直接判斷即可。

考點：識記文學常識。能力層級為識記A。【解析】【答案】茨威格《名人轉》列夫-托爾斯泰《復活》四、問答題(共4題，共36分)18、路無行人，天無飛鳥，天寒地凍，萬籟俱寂的意境。作用：為下文“獨往湖心亭看雪”作鋪墊。【分析】【分析】“大雪三日；湖中人鳥聲俱絕”表達了路無行人，天無飛鳥，天寒地凍，萬籟俱寂的意境。

【點評】本題考查對文言文句子的理解能力。解答這類題一是要與全文的意境統一，二是要對給出的句子加以具體描述。19、狗主人身份的高低【分析】【分析】狗的主人決定案子的宣判。

【點評】考查學生對文意的分析。20、尼摩船長逃避人類，蟄居海底，而又隱隱約約和陸地上的某些人有一種特殊聯系。他富有同情心，性格陰郁、知識淵博、帶有浪漫、神秘色彩，非常吸引人的人物。【分析】【分析】依據作品內容可知；尼摩船長逃避人類，蟄居海底，而又隱隱約約和陸地上的某些人有一種特殊聯系。他富有同情心，性格陰郁；知識淵博、帶有浪漫、神秘色彩，非常吸引人的人物。

【點評】主要考查學生對人物的分析評價的能力，鍛煉了學生的閱讀能力。21、這樣寫的好處是：（1）用一首人們比較熟悉的歌曲的名字作標題，通俗形象，又吸引人；（2）以“紅”借代花的各種各樣的顏色，含蓄有味；（3）結構上串聯全篇，使結構嚴謹。【分析】【分析】從內容；結構方面理解標題的作用。

【點評】考查標題的作用。五、現代文閱讀(共3題，共27分)22、略

【分析】此題考查考生文意感知與信息篩選。題干中“在小米看來”，確定了篩選的角度；“母親前后有怎樣的表現”確定了篩選的內容。作答時可依照“父親去世后，母親先是后來”的句式回答。父親去世后，母親先是態度不溫不火，輕描淡寫，一點兒傷心難過都沒有；還添了個毛病，愛買洋蔥；后來等小米搬進新房子，弟弟生了孩子，雙喜臨門時，母親變了，說“天天夢見你爸”并解釋了先前表現的原因。?

（1）本題考查從人物描寫角度賞析句子。人物描寫主要有語言、動作、神態、心理、外貌等角度，仔細審讀畫線句子，從“母親的手輕微晃了一下”可知是動作描寫（或“細節描寫”），從“說，吃飯吧，過去的事不要總想了”可知是語言描寫，分析時要說明這一動作和語言的內涵，并說明描寫對刻畫人物形象的作用。（2）本題考查從修辭角度賞析句子。根據“像清晨草尖的露珠”可判斷此句運用了比喻的修辭手法，然后分析這一比喻的本體和喻體，最后說明這樣比喻的效果和表達情感，采用“修辭手法十結合句意分析修辭手法十表達效果或情感”的模式答題即可。

本題考查文章標題的作用。文章標題的作用一般有：①概括文章的主要內容；②作為文章線索（文章情節圍繞這一線索展開）；③作者感情的出發點；④具有象征意義；⑤語帶雙關；⑥是全文的“文眼”（提示文章中心）；⑦吸引讀者興趣。題目中的“洋蔥”是父親去世后母親新添的毛病，為什么有這樣的毛病，設置懸念；結尾母親說明愛剝洋蔥的原因，揭開謎底，與前文照應，因而它又貫串全文，是行文的線索；同時洋蔥又是母親掩蓋自己痛苦的道具，凸顯母親性格的堅韌；以此為題，別致新穎，吸引了讀者的閱讀興趣。

本題考查人物形象。人物形象可以從人物描寫和人物相關事件進行分析概括。如從母親的語言“我不能哭，我得帶好這個頭兒，讓你爸在那邊放心！”可以看出母親的沉著和深沉；從母親的動作如“母親的手輕微晃了一下”可以看出母親的痛苦。可采用“從可以看出她是一個的人”的句式答題。①在父親去世之后，母親有痛苦卻以剝洋蔥掩蓋，為的是“帶好這個頭兒”，可見她是一個識大體，懂輕重的人；②從母親把愛埋在心底，以洋蔥掩蓋眼淚，可知她是一個“深沉堅韌”的人；③從母親為了不讓孩子看到自己流淚，特意買洋蔥剝可知她是一個細心的人；④從母親為了兩個孩子一個沒有房子，一個沒有結婚，自己雖然天天夢見丈夫，但帶頭不沉迷在痛苦中，可見她是一個深愛丈夫和孩子的人；⑤從母親在父親去世時不說明買洋蔥的原因，到小米搬進新房，弟弟有了兒子之后才說明情況，可見她是一個用心良苦的人。?

【解析】【小題1】父親去世后，母親先是態度不溫不火，輕描淡寫，一點兒傷心難過都沒有；還添了個毛病，愛買洋蔥；后來等小米搬進新房子，弟弟生了孩子，雙喜臨門時，母親變了，說“天天夢見你爸”并解釋了先前表現的原因。

【小題2】(1)采用動作描寫和語言描寫，生動形象地描繪出母親聽到小米說“昨晚我夢到我爸爸了”時內心的痛苦，然而她說“吃飯吧，過去的事不要總想了”，意在轉移話題，又表現了母親性格的堅韌和愛的深沉偉大。

(2)運用了比喻的修辭手法，把母親滴落的眼淚比作“清晨草尖的露珠”，生動形象地寫出母親眼淚的清純，表達了作者對母親行為的理解和感嘆，富有表現力。

【小題3】①洋蔥是母親掩飾自己痛苦的道具，凸顯母親性格的堅韌；②貫串全文的線索；③設置懸念；④吸引讀者，引起讀者的閱讀興趣。

【小題4】①在父親去世之后，母親有痛苦卻以剝洋蔥掩蓋，為的是“帶好這個頭兒”，可見她是一個識大體，懂輕重的人；②從母親把愛埋在心底，以洋蔥掩蓋眼淚，可知她是一個“深沉堅韌”的人；③從母親為了不讓孩子看到自己流淚，特意買洋蔥剝可知她是一個細心的人；④從母親為了兩個孩子一個沒有房子，一個沒有結婚，自己雖然天天夢見丈夫，但帶頭不沉迷在痛苦中，可見她是一個深愛丈夫和孩子的人；⑤從母親在父親去世時不說明買洋蔥的原因，到小米搬進新房，弟弟有了兒子之后才說明情況，可見她是一個用心良苦的人。

23、略

【分析】此題考查對人物心境的理解。通讀文本，理解文意，把握作者情感。結合文章的內容，尤其是問題出現的語段及附近的語句，分析作者的心境。①到③段描述了端午假日的三個生活場景，第一段作者起身坐在“我”的“心居”，身閑氣舒，意定神足；第二段在那個木雕花架上掛了絲線粽子，隨性而自然地享受一下傳統情味；第三段細看雨敲綠葉，表現“我”的悠閑自得。據此作答即可。

此題考查學生理解文章語句含義的能力。通讀文本，篩選信息。一要結合具體的語境，二要結合文中人物的情感。結合具體語境，理解、分析、推斷語句的含義。要特別注意，這類試題，要聯系上下文回答。細讀7、8、9段可知，母親可憐徐又芳，讓我轉交給她一木線軸的彩線，我卻直言不諱，傷害了她。

此題考查的是句子的賞析能力。賞析句子，我們應該從修辭、描寫、表現手法、思想感情等方面去考慮。備考前也要掌握一些答題模式，答題模式為該句運用了什么方法，寫出了什么內容，表現了什么思想感情。文章用環境描寫結尾，照應前文，表面寫雨過天晴清新自然的景象，實則寫作者的心靈得到凈化。據此作答即可。

本題主要考查理解文中重要詞句含義的能力。通讀文本，理解文意，把握作者的情感。作者“端午的情結”包含多種意思，對往事的回憶；不經意傷人同學自尊的愧疚；沒有機會澄清誤會和表達歉意的遺憾。據此作答即可。

此題考查對文章內容和主題的理解能力。做題時要根據文章內容，思考問題，總結出文章揭示的道理。閱讀第五段到第九段，可以看出徐又芳是個自尊心極強的女孩子，家貧卻心靈手巧，用撿來的線頭纏出最好看的絲線粽子。而“我”用“你太可憐了”作為送絲線的理由，深深傷害了徐又芳的自尊。作者通過對往事的回憶，告訴我們：幫助別人要注意方式方法，不能傷害他人的自尊。【解析】【小題1】①意定神足②隨性自然③悠閑愜意【小題2】答案示例：我母親因為同情徐又芳，讓我轉交給她一木線軸的彩線，我卻不避諱直接表達了對她的可憐，傷害了她的自尊。【小題3】環境描寫，生動描寫雨過天晴清新自然的景象，體現出作者有所領悟后豁然開朗和心靈凈化。【小題4】作者“端午的情結”具體指①對往事的難忘；②曾經不經意傷人自尊的愧疚；③沒有機會澄清誤會和表達歉意的遺憾。【小題5】答案示例：徐又芳是個自尊心極強的女孩子，雖家貧卻不愿接受別人的施舍，用撿來的線頭纏出最好看的絲線粽子，希望憑借自己的努力得到他人的贊揚。“我”用“你太可憐了”作為送絲線的理由，深深傷害了徐又芳的自尊。由此我感悟到，只有顧及別人的感受，采取恰當的方式，善意才容易被他人接受。24、略

【分析】

本閱讀語段描寫了我在高空中看到日出的感受與思考．文段用總分式結構；第一個句子從前文過渡，引出本段的內容，第二句所寫的“在高山之巔”；“大海之濱”看日出是從側面說明從飛機上看日出比在“高山之巔”、“大海之濱”看日出讓人更感到奇幻而驚異，起襯托作用，以顯出在飛機上看到的日出景象是最雄偉、最瑰麗的．接著就開始具體描繪看到日出的全過程和內心的感受．

句子賞析的答題方法：

一；可以從修辭手法角度賞析．賞析一般格式為：修辭+修辭特點+內容+中心比喻形象生動；擬人生動形象；排比整齊；有氣勢；夸張突出特點；反問加強語氣；反語增加諷刺意味表述形式：運用了的修辭手法，描寫了，表達了

二；從描寫的角度賞析。

1；人物描寫格式：人物描寫方法+內容+中心表述形式：通過對人物的描寫；寫出了表達了

2、景物描寫格式：描寫內容+作用（渲染氣氛，烘托人物心情等）表述形式：通過描寫烘托了【解析】（1）本題考查文段內容的概括．解答此題關鍵要分析清楚文段主要講的是什么；然后根據“對象+內容”進行概括即可．從選文開頭的一句話“我卻看到了一次最雄偉；最瑰麗的日出景象”可以分析出：下文內容是“我”所看到的“日出的景象”；“最雄偉、最瑰”則是“我”看到日出景象時的感受．選文結尾處說“我卻進入一種莊嚴的思索，在體會著‘我們是早上六點鐘的太陽’這一句詩那般最優美、最深刻的含意．”說明選文不僅寫了“我”看到日出景象時的種種感受，還寫了“我”看到日出景象時的思考．從“不過，那既不是在高山之巔，也不是在大海之濱，而是在從國外向祖國飛航的飛機飛臨的萬仞高空上．現在想起，我還不能不為那奇幻的景色而驚異．是在我沒有一點準備，一絲預料的時刻，宇宙便把它那無與倫比的光華、豐彩，全部展現在我的眼前了．“這幾句話中可以分析出：這次“我”能看到“一次最雄偉、最瑰麗的日出景象”完全是以此意外，而且是“我”從“萬仞高空”飛機上看到的．綜上所述：選文寫作者意外在飛機上看到日出的感受和思考．

（2）本題考查內容的理解與句子作用的分析．

第一問要結合前文內容來回答．結合前文內容可知；作者一直希望能看到日出，但卻都未能如愿，而這一次愿望實現了，所以作者會這么說．

第二問一般從結構與內容兩方面來分析．“但是；我卻看到了一次最雄偉；最瑰麗的日出景象．”這一句出現在選文開頭部分，從內容上看，交代了我看到了一次最雄偉、最瑰麗的日出景象；從結構上看，引出下文具體寫“我”在飛機上所看到的最雄偉、最瑰麗的日出景象的情形；“但是”一詞，說明下文內容與前文內容意思相反起承上啟下的作用．所以在文章結構上起承上啟下統領全文的作用．

（3）本題考查寫作手法的理解與分析．解答此題關鍵要理解文段的內容及作者寫作的意圖．本段重點要突出的是作者在飛機上看日出；文段第二句用兩個“不是”，意思是為了突出“在高山之巔”；“大海之濱”看日出是遠遠比不上自己現在在飛機上看日出的，以此來襯托在飛機上看日出，所看到的景象更雄偉、更瑰麗．

（4）本題考查段落結構的分析．通讀文段；會發現作者是按時間順序來寫自己看日出的過程，“上空游動微明，如同一條狹窄的暗紅色長帶，帶子的上面露出了一片清冷的淡藍色晨曦”，此時啟明星還在，可見是日出前；接著，“那條紅帶，卻慢慢在擴大，像一片紅云了，像一片紅海了．”“這是晨光與黑夜交替的時刻，這是即將過去的世界與即將到來的世界交替的時刻”，即日出中；“它晶光耀眼，火一般鮮紅，火一般強烈”，它照亮了一切，照紅了一切．“日出以后．

（5）本題考查抒情對象象征意義的理解．解答引題要結合作者的寫作背景；以及描寫對象的特點來綜合分析．作者筆下的日出，具有無窮的活力與希望，而作者此文發表于1959年，我們國家建國正十年，還處于建設與發展時期，由此可以聯想到這噴薄而出的太陽，正是我們的國家，“日出”象征著我們國家如初升的太陽，蒸蒸日上．

（6）本題考查句子的賞析．從文中找出一兩個運用不同修辭的句子；準確分析修辭手法并分析其蘊含的作者情感即可．比如：這線紅得透亮，閃著金光，如同沸騰的溶液一下拋濺上去，然后像一支火箭一直向上沖，這時我才恍然大悟，原來這就是光明的白晝由夜空中進射出來的一剎那．運用形象的比喻，突出日出時奇麗壯觀的景象．

答案：

（1）不經意在飛機上看到日出．（或：作者意外在飛機上看到日出的感受和思考．）

（2）作者看日出的宿愿實現了；并且是從空中看日出．承上啟下的作用，同時也是本段的中心句，此句統領下文．

（3）這里提到“在高山之巔”；“在大海之濱”看日出，對下文寫從飛機上看日出來說，是一種襯托，以顯出后這是最雄偉；最瑰麗的日出景象．

（4）日出前--上空游動微明；如同一條狹窄的暗紅色長帶，帶子的上面露出了一片清冷的淡藍色晨曦．（2分）日出時--那條紅帶，卻慢慢在擴大，像一片紅云了，像一片紅海了．（突出了景物的動態變化）色彩也由“暗紅”變成“發亮”，“一個奇跡就在這時誕生了”，“紅得透亮”，“閃著金光”，作者連用兩個比喻：“如同沸騰的溶液一下拋濺上去，然后像一支火箭一直向上沖．”（2分）日出后--“它晶光耀眼，火一般鮮紅，火一般強烈”，它照亮了一切，照紅了一切．（2分）

（5）日出的象征意義；熱情地贊美了我們偉大的祖國正如朝陽東升，光彩奪目，雄偉瑰麗，正像朝陽那樣年輕，富有巨大的生命力，并進而祝愿我們偉大的祖國有著欣欣向榮；無限美好、如花似錦的今天和明天．

（6）比喻句：這線紅得透亮；閃著金光，如同沸騰的溶液一下拋濺上去，然后像一支火箭一直向上沖，這時我才恍然大悟，原來這就是光明的白晝由夜空中進射出來的一剎那．擬人句：飛機好像惟恐驚醒人們的安眠，馬達聲特別輕柔，兩翼非常平穩．反復句：這時一切一切都寧靜極了，寧靜極了．

這些修辭語句，特別是比喻句在本段中大量的使用，形象的描繪了作者在飛機上所見的日出奇景，為我們充分展示了它的美．六、寫作題(共3題，共21分)25、略

【分析】【解析】試題分析：本題的題眼是“溫暖”，“溫暖”，即美好的人物美好的事情美好的情愫帶給自己美好的感受美好的享受。有兩種寫法，第一種寫一個讓自己感到“溫暖”的人或一件事，要以豐富的細節描寫表現生動的人物形象和事件的感人之處，才能突出自己內心“溫暖”的感受，突出“不能忘懷”的意義。重大挫折時，老師的鼓勵，父母的理解，同學的安慰，足以使自己感受到有師情親情友情的“溫暖”；孤獨時，一本書一首歌足以使自己