《讀不完的大書》公開課一等獎創新教學設計《讀不完的書》教學設計

教材分析

《讀不完的書》是一篇富有啟發性的課文，通過描述作者小時候從大自然中獲得的無盡樂趣，展現了大自然的奇妙與美麗。這篇文章語言優美，內容富有哲理，采用比喻的修辭手法，將大自然比作一部永遠讀不完的大書，旨在培養學生的觀察力、想象力和對知識的熱愛。教學重點在于理解課文中的比喻意義，感悟生活中的知識寶庫，同時培養學生的語言表達能力和對大自然的熱愛之情。通過學習這篇課文，學生能夠學會從生活中發現知識，激發對知識的熱愛和求知欲，形成積極向上的人生態度。

學情分析

《讀不完的書》學情分析顯示，學生對此課文充滿好奇與興趣。他們通過課文感受到了大自然的奇妙與豐富多彩，多數學生能夠理解作者把大自然比作“讀不完的大書"的深刻含義。在學習過程中，學生們積極討論，分享自己在大自然中的發現和體驗，展現了良好的學習態度和探索精神。同時，通過這篇課文的學習，學生們也進一步提升了語言表達能力和想象力，對大自然的熱愛之情得到了加深。

教學目標

1、正確認讀11個生字，會寫“讀、蝦、麻、勇、螞、蟻、短”7個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，整體感知課文內容。

3、初步感受大自然的樂趣，培養學生的觀察能力和審美情趣。

四、教學重難點

1、教學重點：正確認讀書寫課內生字。整體感知課文內容，感受大自然的樂趣。

2、教學難點：能找出作者具體描寫了哪些有趣的事物，感受課文生動的語言。

五、教學過程

（一）導入新課

猜謎引入：

老師：同學們，老師想考考你們有關大自然的知識，你們準備好了嗎？

出示謎語：有頭沒有頸，身上冷冰冰，有翅不能飛，無腳也能行。（魚）團結勞動是模范，全家住在格子里，常到花叢去工作，造出產品比糖甜。（蜜蜂）身披花棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲，豐收立功勞。（青蛙）

老師：有位作者也寫到了許多大自然中好玩的東西，讓我們去看一看。

揭示課題：

板書課題：《讀不完的書》

質疑：讀了課文題目，你最想知道什么？預設：①“讀不完的書"是什么？②這本書是怎樣的？里面寫了些什么？

（二）初讀課文，感知內容

自由朗讀：標好自然段。

出示自讀要求：請同學們認真讀課文，把自己讀不準的字圈一圈，畫一畫。

學生自讀時，教師巡視糾正學生坐姿和讀音。

集中識字：

課件出示生字：麻、梨、筍、旋、佩、姿、態、梨、爽、僅、寸、副。

請同學們借著拼音讀一讀這些字，想一想有哪些記住生字的好方法。

加一加部首識字：姿、態、梨、筍。

看圖識字：麻雀、盤旋。

加一加：亻+又——僅。

減一減：村—木——寸。

換一換：條幅的“幅”的“巾"換成“刂”，就是一副的“副"。

字理識字：出示“爽”的甲骨文字形，像人左右腋下有火，表示明亮。

組詞游戲：隨機出示字卡，指名學生組詞。

交流學習體會：

自由組合，互相交流學字學詞的收獲。

出示生字新詞卡，聯系上下文朗讀品味。

同桌分自然段互讀課文，要求互相正音，對方讀得不流利的地方，請他再讀一遍。

默讀課文：思考：“讀不完的書"在文中指的是什么呢？（大自然）

課文哪幾個自然段具體寫大自然中有趣的事物？（第2～5自然段）

（三）感受課文生動的語言

學習第2自然段：

默讀課文，找出作者具體寫了哪些有趣的事物。

分組朗讀，小組輪讀。

課件出示句子：

小麻雀嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悅。

老鷹在高空盤旋，展翅滑翔，突然猛撲而下，給人以雄健勇猛的感覺。

螞蟻搬家，井然有序，當兩軍對壘時，那番勇敢忠貞的精神，真叫人佩服。

為什么說小麻雀“嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳的”就叫人愉悅呢？（小麻雀在枝頭無憂無慮地歡唱，讓人聽了很舒服。）

哪些詞可以感受到雄鷹的勇猛？（展翅滑翔、猛撲而下）

哪個詞語能形容螞蟻搬家的情形？（井然有序）螞蟻兩軍對壘時表現怎樣？（勇敢忠貞）表達了作者怎樣的感情？（敬佩）

學習第3自然段：

自由朗讀，思考：作者寫了哪些植物？

課件出示句子：

花兒有紅的、黃的、紫的、藍的，形狀有單瓣的、重瓣的，千姿百態。

草的葉子各不相同，有長有短，有寬有窄，有的還帶著刺。

引導學生感受大自然的色彩美和形態美。

學習第4自然段：

默讀思考：作者寫了哪些果樹？

課件出示句子：

我家房子前后栽有各種果樹，有梨樹、桃樹、橘子樹、柚子樹，它們在不同的季節開不同的花，結不同的果實。

引導學生感受果樹的多樣性和季節的變化。

學習第5自然段：

自由朗讀，思考：作者寫了哪些竹子？

課件出示句子：

雨后春筍，一天長幾寸，出土幾天就長得和我一樣高了。

微風吹來，沙沙的竹葉聲，如同溫柔的細語。

引導學生感受竹子的生長速度和竹葉的溫柔細膩。

（四）指導書寫

出示會寫字：重點指導“讀、蝦、麻、勇、螞、蟻、短"等字的書寫。

學生練寫：教師巡視指導，糾正寫字姿勢和筆畫順序。

（五）精讀賞析，突破重點

感受課文生動的語言：

引導學生默讀并思考問題：3～5自然段中還寫了大自然中哪些景色？

課件出示句子：

花兒有紅的、黃的、紫的、藍的，形狀有單瓣的，重瓣的，千姿百態。

草的葉子各不相同，有長有短，有寬有窄，有的還帶著刺。

我家房子前后栽有各種果樹，有梨樹、桃樹、橘子樹、柚子樹。

雨后春筍，一天長幾寸，出土幾天就長得和我一樣高了。

引導學生圍繞“作者列舉的事物多，說明觀察很細致”來說。

引導學生有感情地朗讀這些句子，感受大自然的美麗和神奇。

積累好詞佳句：

課件出示文中優美的句子，引導學生朗讀并背誦。

鼓勵學生積累自己喜歡的好詞佳句，并進行摘抄。

領悟課文主題：

為什么說“大自然是一本看不完的大畫冊，是一部永遠讀不完的大書”？

引導學生聯系課文內容和生活實際，感受大自然的無窮奧秘和無盡樂趣。

鼓勵學生用自己的話說說大自然中有哪些奧秘和樂趣。

（六）拓展延伸

說說大自然中的景象：

你見過大自然的哪些景象？（樹葉在沙沙地彈琴、蟈蟈在草叢里低聲吟唱等）

你享受過大自然帶給你的快樂嗎？說說你的感受。

畫一畫大自然：

選擇自己喜歡的段落，展開想象，用彩筆畫下來。

展示自己的作品，并說說自己畫的是什么，為什么喜歡它。

課外閱讀：

推薦學生閱讀關于大自然的書籍或文章，如《昆蟲記》《自然史》等。

鼓勵學生寫讀后感或日記，記錄自己在大自然中的發現和