《富饒的西沙群島》公開課一等獎創新教案三上18《富饒的西沙群島》教學設計

教學目標

1.有感情的朗讀課文,積累文章中的好詞佳句。

2.讀懂課文,了解西沙群島是個美麗、富饒的地方。

3.領悟文章的構段方式，能發現第5自然段是圍繞關鍵句“西沙群島也是鳥的天下"來寫的。

4.能選擇喜歡的部分向別人介紹西沙群島。

5.能選擇一幅圖，寫幾句話描述圖上的景觀。

教學重難點

1.通過理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。

2.借助關鍵句理解一段話的意思。

3.學會圍繞一個意思去寫。

教學過程

復習導入，回顧所學

師：我們的祖國幅員遼闊、地大物博，從南海之濱到北國風光，構成了一幅幅絢麗的畫卷。跟著課本去旅行，今天我們繼續領略祖國河山美，走近第二站《富饒的西沙群島》。我們知道課文是圍繞這句話寫的。（出示課件：那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。）

請同學們讀。

生齊讀出示的課件。

師：這句話中有兩個關鍵詞，誰能找到？請你說。

預設：風景優美物產豐富

師：找的真準，請坐！同學們一起讀讀這兩個詞。

生齊讀。教師粘貼板書。

師：作者圍繞風景優美和物產豐富寫了西沙群島的哪幾個地方？

預設：海水海底海島（教師粘貼板書）

師：是的，作者從海水、海底、海島三方面寫了西沙群島的風景和物產。上節課我們欣賞了五光十色、瑰麗無比的西沙海水，這節課我們將探秘海底和海島的豐富物產。

活動一：探秘海底生物

過渡：南海郵輪正在招募“最美西沙推薦官”，同學們想要獲得代言資格，就要在今天的學習旅程中摘得三個星章—朗讀章、好詞佳句章、關鍵句章！快看，南海郵輪向我們駛來了，出發吧!

1.出示學習提示

(1)自由讀課文第3-4自然段，圈畫出海底生物。思考：從哪些地方看出海底風景優美、物產豐富，畫出相關詞語和句子。

(2)畫完后對子同學交流朗讀，并說說你的理解。

2.指名匯報交流，教師適時引導補充。

師：我看到很多同學都準備好了,我們一起來交流一下,你圈畫出哪些海底生物（指名回答）

師：從哪些詞語和句子讀出了海底物產豐富？

A、(第3自然段)學生交流反饋，教師相機指導。

（1）“珊瑚"一句，引導學生圈畫出描寫“珊瑚”的詞句，引導學生聯系生活想象“綻開的花朵"分枝的鹿角”，再結合圖片直觀感受珊瑚的美麗可愛。

（2）“海參"一句，引導學生圍繞“到處都是”“懶洋洋地蠕動"展開學習，模擬“懶洋洋”的動作，或想象“這么多的海參，他們都在干什么”，再結合圖片，從而體會海參數量之多和它們行動時的可愛。

（3）“大龍蝦”一句，讓學生通過“劃過來，劃過去"感受它的威武，體會語言的生動。

（4）引導學生關注“各種各樣”“到處都是”，提問：這兩個詞語說明了什么？你有什么發現？

預設：說明了海底生物數量多的特點。照應了“物產豐富”一詞。

B、（學習第4自然段）了解西沙群島的魚

細讀第4自然段，感受海底魚的多和美。

師：海底的生物除了珊瑚、海參、大龍蝦，必不可少的就是海底的魚了！這里的魚給你留下了怎樣的印象？

（1）細讀本段第1句，指導學生抓住“成群結隊"好看極了”體會魚的多和美。

（2）細讀本段第2句，邊圈畫“有的……有的……有的……有的……"邊播放各種魚的圖片，體會作者用排比的修辭手法寫出了魚的美麗。引導學生有感情的形式多樣的朗讀，例如：指名讀、男女生讀、做動作讀、師生合作讀等。引導學生抓住“像插著好些扇子”、“像皮球一樣圓”，體會語言的生動。

（3）細讀本段第3、4句，指導學生抓住“各種各樣”“多得數不清"一半是水，一半是魚”體會魚的多。幫助學生理解“一半是水，一半是魚"運用夸張的手法，強調了西沙群島“物產豐富”的特點，顯得恰當、形象。

師：西沙群島的魚兒這么多這么美，我實在忍不住也想和你們美美地讀一讀！

（師生合作讀第4自然段。）

師：讀得真好！認真朗讀的你們在閃閃發光！恭喜你們獲得朗讀章！

（4）創意表達。

師：海底的魚姿態萬千，讓人目不暇接，作者只選擇了幾種不同樣子的魚進行描寫，就讓我們感受到魚兒的美麗多姿了。請同學們選擇幾種魚，用“有的……有的……有的……"的句式說句子。

評：同學們靈動的語言，豐富的想象，點亮了我們的課堂！恭喜你們再獲得一枚好詞佳句章！

活動二：走近“鳥的天下”

過渡：同學們，如果說西沙群島的海底是魚的世界，那么西沙群島的島上可就是鳥的天下啦！

1.出示自學提示

快速默讀第五自然段，想一想：為什么說西沙群島是鳥的天下？

（1）指名學生交流，教師梳理總結：每句話主要寫了樹林多、鳥蛋多、鳥糞多。

（2）指導學生從“一片片"茂密”“各種"遍地”“厚厚的"等詞語體會鳥多。引導理解“樹林多”“鳥蛋多"鳥糞多”其實都是在說鳥多。

2.引導學生讀一讀泡泡，試著說出第5自然段是圍繞哪句話來寫的，畫出來。

預設：西沙群島也是鳥的天下。

師：像這樣能夠提示文章的主旨或能夠集中體現段落意思的句子就是關鍵句。在本單元的語文園地的交流平臺提示我們可以借助關鍵句來理解一個自然段的意思。一段話的關鍵句就是一段話的意思。第5自然段的關鍵句在段落開頭，可是有時候也可能在一段話的末尾或中間。

3.引導學生從出示的段落里找關鍵句。

師：考考大家，老師將分別出示兩段話，請同學們迅速找到第一段落的關鍵句。

預設:海灘上有五顏六色、奇異紛呈的貝殼。

師：同學們如何說明這句話是關鍵句呢？

預設：第2句描寫顏色的詞語和第3句描寫形狀的詞語都是圍繞第1句話來寫的。

師：你分析得很透徹，講解得也很清晰，感謝這位同學的回答，為我們解開了疑惑。用同樣的方法，請你們快速找到第2個段落的關鍵句。

預設：沙灘上好熱鬧。

師：大家學以致用的能力真不錯！恭喜大家摘得第三枚星章“關鍵句章”，獲得了為西沙群島代言的資格！

師：同學們在游歷富饒海島的任務中，欣賞了五光十色、瑰麗無比的西沙海水，探秘了生物繁多的海底世界，走近了鳥的天下，我們明白了作者為什么說西沙群島是個可愛的地方，你也一定發自內心的愛上了這里！請同學們讀！

出示第6自然段。學生齊讀。

師：課文的結尾“可愛的西沙群島，必將變得更加美麗，更加富饒。”與第一自然段的一句話意思相近，這句話是？

預設：那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。

師：我們把這樣的寫作方法叫首尾呼應，通過首尾呼應的方式讓我們感受到作者對西沙群島的贊美和熱愛之情。

活動三：代言西沙群島

過渡：西沙群島如此美麗迷人！讓我們一起爭做“最美西沙推薦官”，把大美西沙推薦給全國各地的游客朋友們！老師帶來了4幅圖片。從下面的圖中選擇一幅，寫幾句話。

引導學生觀察四幅圖片，交流自己看到的景象。

教師相機提示：

1.寫一個關鍵句，用上“有的……有的……有的……”的句式來描寫畫面。

2.可以從顏色、形狀、動作等方面描寫。

3.用上積累的好詞佳句。

評價表（星級評價）

"最美西沙推薦官"評價表

評價依據自評互評師評

語句通暢，能圍繞關鍵

句把意思說清楚

能運用積累的好詞佳句

語言有創新，表達畫面

感強

師：哪位推薦官來讀讀你的推薦詞。

_________推薦詞

各位游客朋友，大家好!我是“最美西沙推薦官”XXX。西沙群島（）的景色真美啊!，我想向大家推薦（），你看_____________，歡迎大家來西沙群島游玩。

師：好！謝謝你！掌聲送給這些推薦官們。你們肯定還有其他寫得很好的句子，時間有限，我們就展示到這里啊！招募活動仍在繼續，后面的班級推介會我們再來展示。相信你們都會成為最美推薦官！

師：隨著祖國建設事業的發展，西沙群島也在發生翻天覆地的變化，通過你們的筆，通過本節課文，我們感受到了別樣的西沙群島，在那綠樹