三年級上冊科學期中試卷分析范文三年級上冊科學期中試卷分析第1篇從三年級開始，學生進入到科學課的學習。在學習中，學生的知識、技能與情感態度價值觀方面都有一定的進步，知識的獲取、方法的掌握、技能的形成，以及在生活中的運用，正逐漸的進入到科學探究之中，為解開未知的世界奠定良好的基礎。一、檢測目標以及試題情況從《課程標準》的三維目標出發，對學生的科學學習質量情況進行了檢測。我們試圖了解學生在科學課學習過程中表現出來的科學知識水平、科學探究能力水平、科學情感態度與價值觀水平；同時，了解學生的思維狀況以及解決問題的方法策略等狀況。通過檢測，也試圖了解到教師的教學質量情況。通過此形式，查找問題與不足，為改變今后的教學提供一些借鑒經驗和教學策略，以便把科學課的教學效益提升落到實處，真正體現培養小學生科學素養這一科學課程宗旨。本次檢測卷主要是從教學目標的三個維度去設計問卷的內容，盡量用各種的形式和方法去涵蓋我們想要發現的一些問題。面分為四大題，有填空題、列舉題、簡答題，題型豐富，便于學生解答，符合三年級學生的特點。將學生學的知識點分別穿插在這些題型當中，檢測的內容比較全面，到位。二、學生答卷總體情況通過本次檢測學生的總體發揮挺好，能夠將本學期的知識點盡數掌握，綜合運用力較強。說明學生在科學概念、科學興趣以及科學態度、科學方法、科學能力方面都有長足的進步，大部分的學生在近半年的學習中，無論是知識水平還是能力的提高，都是可喜的。三、教學質量分析三年級學生的學習嚴重缺乏生活經驗。在課堂學習中，他們只注重知識的獲取，而忽視了知識的來源渠道，學生在生活實際中沒有去關注身邊的一些事情和現象，把現代社會發展的趨勢和動向以及我們地球人所關注的問題，與他們無關，這是與新的課程觀不相適應的。學生的學習應該以生活為基礎，生活是學生學習的源泉和基石，但是學生對生活的關注太少，他們的學習就有一定的壓力。在與學生的交流中發現，他們的生活環境是那樣的單調，沒有時間、機會和條件去接觸新鮮的事物，教師需要為學生提供更多的幫助與支持。另外，三年級孩子在學習習慣方面也存在著一定的問題，缺少系統的訓練，如，很多孩子不會傾聽，不會合作。還有一部分學生自律性不強，甚至有的學生影響同伴的學習。這些問題都是我們今后教學工作中應該狠抓、努力提高的地方。1．教師在重視探究教學的過程中，要抓好基礎知識與技能的培養與習得。在教學中，一定要一課一得，將課中的知識點進行強化，逐一過關。另外，還要多進行課外的拓展學習，進行相關聯的引申，便于把教學教活。2．重視科學概念的教學。利用概念圖讓學生建立科學概念（科學事實）之間的聯系性，提高科學概念的理解力3．優化教材，用教材教，加強方法指導。教師要加強“科學與生活聯系”指導，給學生提供運用科學知識解決實際問題的機會與方法策略。三年級上冊科學期中試卷分析第2篇一、試題分析：本次試卷用各種形式和方法涵蓋了我們想要發現的一些問題。試卷分為五種題型：判斷題、選擇題、分類題和問答題，符合三年級的學生特點，試卷將本學期所學的知識點分別穿插在這些題型中，檢測內容比較全面、到位，突出了以教材教輔為主.二、具體分析判斷題：共5道。每題2分，共10分。目的是考察學生對知識點的掌握程度和判斷能力.選擇題：我會選擇，要求學生準確把握所學內容，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇，每小題2分，共6分。分類：22分，標出動物名稱并分類。這道題分值太高，考察的是課本上的原圖，可是三年級的學生有些字還沒有掌握，所以錯別字比較多，而且本題讓學生寫名稱卻沒有畫出括號，使得部分學生不知道該怎么寫，在什么地方寫。分類的部分也模糊不清，兩個分類標準后面各跟一個分類，這讓學生不知道該怎么分類。表示：12分，是書上的原圖，比較簡單，但分值有些高，這個題不需要這么高的分。二、反思及建議縱觀《科學》試卷，我提出這樣幾點建議：1、題目出得太死，好像只需學生死記硬背就可以考出好成績。科學思維及科學觀察在考試中體現不充分。2、只考了學生對知識的識記，卻沒有考出對知識的應用。三年級上冊科學期中試卷分析第3篇一、需要心中有“本”,心中有“生”,著眼語文素養考查編寫試卷,其實與習作一樣,需要凸顯重點,彰顯“生”“本”。新課標中第二學段閱讀目標重點是積累文本中的優美詞語與語段。傳統試卷中往往以填空、默寫的形式出現。雖然強調積累,但是卻忽視了運用。在素質教育中,前提是著眼于學生的語文素養提升,體現在試卷考查中,則更多需要關注運用。筆者在編寫試卷過程中,曾一反常態,把教材中古詩以及相關課文積累整合成理解填空題:積累不是簡單的背誦,更多需要理解,尤其是人文內涵的理解。這不僅需要指導學生背誦,更需要給學生滲透“人文”思想,體現語文素養思維。上面所列的題目,相比傳統的填空默寫,不僅可以有效鞏固課文關鍵內容,而且還增添了一份人文情懷,活用了文本語言,讓學生的人文素養得到一次熏陶。不過在試卷編寫過程中,教師也要注意避免簡單重復,以及偏題怪題,以保證試卷有效度。二、需要活用語言,引導生成,著眼學生表達考查閱讀指向寫作。語文學習的最終成效需要在學生身上體現。習作是體現學生語文綜合素養,考查語言文字運用的最佳途徑。因而針對習作要求,教師需要創設有利于學生表達情境,那么學生思維就會被激活,思路就會被打開,從而有利于學生生成表達精彩。比如針對下面一道習作要求:兒童節、圣誕節……在節日里,你會收到別人贈送的禮物,或者精心給別人準備禮物。請你把當時經歷寫下來,并且給習作擬個新穎的題目。相對而言,這道習作要求比較常規,但是從學生角度考慮,卻有點難度。一來要求不具體,學生對此理解比較模糊;二來對于三年級學生來說,“經歷”“新穎”兩個詞理解有點難度;三來要求趣味性不夠,不能有效引導學生表達生成精彩。因而習作要求更需要從學生出發,結合他們實際理解,給他們搭建展示平臺,引導他們更好地發揮創造性。筆者結合三年級學生喜歡講故事,對這道習作題目進行了修改:每一份禮物后面都有一個美麗的故事。你收過特別的禮物嗎?你送過別人特別的禮物嗎?請你說一個關于禮物的故事。題目自擬,字數不少于300字!對于三年級學生來說,這樣的題目不僅貼近實際,還與他們生活與心理相吻合,通過這種描述,不僅有利于考查學生的習作表達水平,還能引導他們深入回憶,體驗故事,有利于在習作中孕育情感,最終生成表達精彩。可以這樣說,完成習作的過程,也是學生心靈成長的過程。三、需要彰顯“人文”,傳遞“價值”,著眼思想內涵體現優秀的教師不僅能上精彩的課,同時也能編寫一份高質量的試卷。因為要編寫高質量的試卷,就必須研讀課標精神,研讀教材內容,研讀學生實際。對于學生來說,高質量的試卷除了知識考查,更需要體現價值導向,滲透人文思想。如果過于呆板,滿足于借鑒,那這份試卷雖然是“編寫”,但更多是一種“拼湊”,缺乏整體連貫,更沒有“生命”可言。對于學生來說,他們在應試中有的只是“負擔”,享受不到一種學習的快樂與體驗,這是本末倒置的。好的試卷應該充滿情趣,滲透“人文”,比如下面兩道題:1.小動物都夸小露珠像_____那么閃亮,像_____那么透明……在你心中,小露珠像_____。2.當小張學習不肯用功,你可以送給他一句忠告,即“_____,_____”;當你在公交車上,看到有人不肯為老人讓座,你可以把孟子的名言送給他,即“______:_____”。好的語文試卷是流淌著“人文”氣息的。教師在編寫過程中,需要明白,試卷不是冰冷冷的題目,也不是“無情”地考查,而是著重通過導向培養學生審美能力,表達能力,繼而全面提升學生的語文綜合素養。因而在編寫試卷中,教師需要明白,學生考試過程不是煎熬,而是一次學習的全面總結與心靈的提升。小學語文三年級上冊期中自測題第4篇我們平時看到的一些場所非常熱鬧，如廣場、公園、游樂園、商場或大街上的某個角落……請你把自己觀察到的，結合適當的想象寫下來。要求語句通順，內容完整，書寫規范。題目自擬。《小學語文三年級上冊期中自測題》參考答案：一、1.試驗蘇醒菠蘿磨坊著膠概攏換煥幻喚2.郊陡餓躁二、1.離開思考豐收歡樂塊架2.（1）如果……就……（2）觀察（3）鼓舞決心3.（1）舞驚載媚奇妍勝誤言語爭奇斗艷自言自語（2）粉紅桃紅長空海樹小心翼翼生機勃勃4.（1）略（2）小紅的衣服被雨水打濕了。（3）任何成就都是刻苦勞動的結果書籍是人類進步的階梯（4）一枚枚郵票5.（1）秋知有兒童挑促織夜深籬落一燈明（2）唐王維重陽獨在異鄉為異客每逢佳節倍思親（3）黃瓜葫蘆（4）一曲豐收的歌一首歡樂的歌（5）超常的記憶力無法解釋的本能三、（一）1.果真不慌不忙2.：“，。，！”3.觀察仔細，胸有成竹4.平時要養成觀察與認真思考的習慣（二）1.五花山2.簇簇陣陣十全十美一心一意3.（1）春夏秋（2）綠色的綠色的五顏六色的4.風一吹，樹林跳起舞來，就像一簇簇火苗在跳躍。把樹林跳舞比作火苗跳躍。5.因為山五顏六色，一片金黃，一片火紅，一片翠綠。黃山、泰山。三年級上冊科學期中試卷分析第5篇一、檢測目標以及試題情況從《課程標準》的三維目標出發，對學生的科學學習質量情況進行了檢測。我們試圖了解學生在科學課學習過程中表現出來的科學知識水平、科學探究能力水平、科學情感態度與價值觀水平；同時，了解學生的思維狀況以及解決問題的方法策略等狀況。通過檢測，也試圖了解到教師的教學質量情況。通過此形式，查找問題與不足，為改變今后的教學提供一些借鑒經驗和教學策略，以便把科學課的教學效益提升落到實處，真正體現培養小學生科學素養這一科學課程宗旨。本次檢測卷主要是從教學目標的三個維度去設計問卷的內容，盡量用各種的形式和方法去涵蓋我們想要發現的一些問題。題型豐富，便于學生解答，符合三年級學生的特點。將學生學的知識點分別穿插在這些題型當中，檢測的內容比較全面，到位。二、學生答卷總體情況通過本次檢測學生的總體發揮挺好，能夠將本學期的知識點盡數掌握，綜合運用力較強。說明學生在科學概念、科學興趣以及科學態度、科學方法、科學能力方面都有長足的進步，大部分的學生在近半年的學習中，無論是知識水平還是能力的提高，都是可喜的。三、教學質量分析三年級學生的學習嚴重缺乏生活經驗。在課堂學習中，他們只注重知識的獲取，而忽視了知識的來源渠道，學生在生活實際中沒有去關注身邊的一些事情和現象，把現代社會發展的趨勢和動向以及我們地球人所關注的問題，與他們無關，這是與新的課程觀不相適應的。學生的學習應該以生活為基礎，生活是學生學習的源泉和基石，但是學生對生活的關注太少，他們的學習就有一定的壓力。在與學生的交流中發現，他們的生活環境是那樣的單調，沒有時間、機會和條件去接觸新鮮的事物，教師需要為學生提供更多的幫助與支持。三、改進措施1．教師在重視探究教學的過程中，要抓好基礎知識與技能的培養與習得。在教學中，一定要一課一得，將課中的知識點進行強化，逐一過關。另外，還要多進行課外的拓展學習，進行相關聯的引申，便于把教學教活。2．重視科學概念的教學。利用概念圖讓學生建立科學概念（科學事實）之間的聯系性，提高科學概念的理解力三年級上冊科學期中試卷分析第6篇一、認真來填一填。相信你會做的很棒！1、牛頓說：“沒有大膽的（），就做不出偉大的發現。”2、我們可以用眼睛看到物體的（），用鼻子聞道物體的（），用舌頭知道物體的（），用手了解物體的（）。3、溫度計由（）、（）、（）、三部分組成。4、我們常用的溫度計有（）、（）、（）等。5、除了量筒外，我們還用（）來測量液體的多少。6、不倒翁的外形特點是上（）下（），地面形狀是（不倒翁的重量集中在（），這是不倒翁不容易倒的原因。7、水是（）、（）、（）、（8、水沒有固定的形狀，它隨容器的（）發生變化。二、認真選一選。相信你會很出色的!1、冬天不落葉的植物是（）A、楊樹B、柳樹C、松樹D、月季2、蝸牛的殼是（）。A、左旋的B、右旋的C、有左旋的，也有右旋的3、物體位置發生改變，它的重心（）。A、發生改變B、不發生改變C、不確定4、對同一個物體而言，重心越低（）。A、越穩定B、月不穩定5、下面（）不是水溫計的組成部分。A、液泡B、電子顯示屏C、刻度D、玻璃管6、今天天氣很涼爽，猜測氣溫大約是（）。A、10攝氏度B、22攝氏度C、—10攝氏度D、36攝氏度三、做個出色的小法官，用你的慧眼識別對錯。1、只要給校園的植物澆足水，它就能茁壯成長。（）2、壁虎能在墻上爬，因為它身體小。（）3、用漏斗不容易將蠟燭熄滅。（）４、鉛筆盒中也有科學道理。（）５、給動分類是研究動物的基礎。（）６、熱水量越多，降溫速度越快。（）７、只有統計圖能反應出熱水降溫的過程。（）８、1升等于1000毫升。（）四、簡答五年級上冊期中科學試卷分析第7篇四、對今后教學的反思和建議：1、繼續加強學習習慣和主動學習能力的培養。重視基本概念。在教學中要注意減少機械、單調地重復訓練，而應多設計一些有層次的變式訓練，以提高學生對于概念正確的、全面的認識。2、聯系學生生活實際，提供學習資源。在教學中，創設生活情境給學生提供真實而完整的學習任務。這樣的教學更有利于培養學生發現問題、提出問題和解決問題的能力。三年級上冊科學期中試卷分析第8篇關鍵詞：外科學,試卷分析,評價近年來,我院通過一系列教學改革,形成了“3+2”的臨床本科教學模式,利用教學醫院的教育資源優勢,加強臨床實踐教學環節,注重“床邊教學”,使學生在系統掌握臨床醫學專業知識的同時,緊密結合臨床實踐學習。為反映和評估教學質量,主干課程的考核由學院統一組織命題、考試。通過對考試成績和試卷的分析,可以檢驗學生的學習效果,了解教學中的薄弱環節[1],提高命題水平,同時也可以優化教學效果,提高教學質量[2]。本次研究依據教育統計與測量的理論和方法,對我院2008級三年制臨床醫學專業的外科學期末理論考試試卷進行了分析,以便對教學質量和教學效果進行監控和評估,為促進教學質量的提高提供參考。1材料與方法1.1資料來源采用人民衛生出版社出版的《外科學》第6版作為教材,總學時為90學時,其中理論課48學時,見習課42學時。本課程為考試科目,總評成績包括期末理論考試成績和平時成績兩部分。其中理論成績占80%(閉卷筆試),平時成績占20%(根據平時測驗、課間見習情況等評定)。本次分析的試卷為我院2008級三年制臨床醫學專業外科學期末理論考試試卷,共130份。1.2試卷構成試卷依據外科學教學大綱和考試大綱編制,涵蓋了需要掌握、熟悉和了解的內容,按教育目標分類包括回憶、解釋、解決問題等不同層次。試題類型包括客觀題和主觀題。考試時間為120分鐘,題型分值及分布見表1。1.3閱卷方法試卷由教科辦統一印刷、封訂,客觀題填涂標準答題卡,機讀閱卷,主觀題由相關教師交替批改集中閱卷,評分客觀、公正。1.4數據處理1.4.1統計方法使用SPSS11.0進行數據錄入及分析。1.4.2成績分析指標(1)試卷質量分析指標:平均分、最高分、最低分、全距、標準差等。(2)試題質量分析指標:難度、區分度等。試題難度(P)的計算方法:P=某題考生得分的平均分/該題滿分分值。區分度(D)的計算方法:(1)客觀試題的區分度(D):將試卷按成績排列,分別以高分組(前27%)和低分組(后27%)計算出高分組P(PH)和低分組(PL),某題區分度D=PH-PL。(2)主觀試題的區分度:主觀題選用兩端法計算區分系數:D=XH-XLN(H-L),其中XH為高分組(占總人數的27%)考試總分,XL為低分組(占總人數的27%)考試總分,H為某題最高得分,L為該題最低得分。2結果2.1試卷質量分析試卷一般情況:試卷共130份,滿分為100分,平均分為85.1分,標準差為7.25分,最高分為97分,最低分為59分,極差為38分。正態性檢驗:對考試成績進行正態性檢驗,Z=1.549,P=0.017,成績呈正偏態分布。各分數段頻數分布見表2。試卷的總體難度系數為0.85,區分度為0.17。本次研究采用克龍巴赫α系數法測量試卷信度,α系數=0.7510。2.2試題質量分析本次測試共70題,試題難度分布見表3,各題的難度及區分度綜合評價見表4。注:A:選擇題;B:名詞解釋;C:簡答題****表示試題難度適中,區分度良好,是好試題;***表示試題偏難,但區分度良好,依然適用;**表示試題容易且區分度較差,只有必要時才使用;*表示試題難度高,區分度低,需要修改試題再使用;+為問題試題3討論3.1試卷質量的評價本次考試成績呈正偏態分布,峰值在80～100之間,平均分85.1,標準差7.25分,全距37分。根據學校教務處提供的參考標準,三年制課程專業課平均分為70～80分,標準差7～10分[3],全距30～40分,顯示出本次考試平均成績偏高,這可能與容易題所占比例較大有關。試卷的總體難度系數為0.85,區分度為0.17,表明試卷總體難度偏易,區分不同水平考生的能力一般。信度是指試卷的穩定性和可靠性程度,即將同一份試卷,對同一組參加考試者進行反復測驗,所得結果一致,那么這份試卷就具有很高的信度。信度高的試卷,表明考試結果很少受隨機因素影響,考分能真實、可靠地反映出被試者的學業水平。所以,信度是衡量試卷質量的一項重要指標。目前試卷分析最常用的內在信度系數為克龍巴赫α系數,一般認為標準化能力測試信度應在0.80以上,教師自編學習測驗的信度達到0.60以上就可以了。此次考試試卷克龍巴赫α系數=0.7510,表明試卷信度較好,穩定性和可靠性較好。3.2試題質量的評價在對試題質量的評價方面,本次研究使用了難度(P)和區分度(D)作為衡量標準。在本次考試中,P、D綜合評價結果顯示(見表4),選擇題A28、A42、A58試題容易且區分度極差,需修改后使用。選擇題A47題區分度出現負值,表示成績好的考生反而容易答錯。這種情況的出現,需要查閱試卷,分析試題是否有矛盾、歧義等現象,如果屬于這種情況,此題在以后的測試中不宜再選用;若試題題干明確,不存在誤解情況,可能是由于該題型中的知識點屬于深層次的歸納、總結、比較等,有一定難度,學生在答題過程中會出現猜答情況,這種情況提醒教師在以后這個知識點的講解過程中,要注意深入分析、比較,使學生扎實掌握。名詞解釋和簡答題,試題難度均較低(P值均大于0.87),區分度都很差,特別是名詞解釋中的B2和B4,難度為1,區分度為0,表明所有的考生都答對,說明試題容易且沒有區分能力,應盡量在以后的測試中不選用,或者通過修改,適當增加難度后再使用。3.3對今后教學及命題工作的啟示本次測試試卷整體較容易,區分度一般,信度較好。容易題比重過大(占83%,見表3),應該加大中等難度、較難和難題所占的比例。考查的基本知識點較多,而綜合應用類試題相對較少,這就提示我們應在今后的試卷中適當增加綜合應用類試題的比例。在今后的教學過程中,在注重基本知識、基本技能講解的基礎上,應該加強對學生綜合理解能力和知識運用能力的培養,以適應學院培養“下得去、用得上”的實用型臨床醫學人才,全面提升學生的實踐能力和綜合素質。參考文獻[1]黃穎,林端宜.試卷分析研究現狀綜述[J].西北醫學教育,2005,13(1):39-40.[2]文敏,周波,李宏偉,等.解剖學試卷分析及評價[J].現代醫藥衛生,2010,26(10):1595-1596.小學數學三年級上冊期中自測題第9篇1.現在鐘面上的時間是（），秒針走一圈后的時間是（）。2.鉛筆長（）厘米（）毫米。3.在（）里填上適當的單位。兩塊橡皮厚2（）媽媽體重54（）。小軍的身高12（）王偉每天寫作業大約用50（）長江長約6300（）小平跑60米用了9（）4.在里填上“﹥”、“﹤”或“=”。50秒1分70秒7分9分540秒3時300分7厘米70毫米4毫米20厘米6噸70千克9000米9千米5.兩個加數的和是830，其中一個加數是357，另一個加數是（）。6.小云和小蘭約定上午8：40在杏花公園門口集合，但小蘭遲到了12分鐘，小蘭是（）到的。7.90毫米=（）厘米200毫米=（）分米5000米=（）千米4噸=（）千克3000千克=（）噸7分米=（）厘米2分=（）秒8時=（）分（）分=300秒540分=（）時8.每臺機器500千克，8臺這樣的機器重（）噸。二、我是小法官（5分）1.小明做一次深呼吸用了大約1小時。（）2.比308少169的數是239。（）3.一張銀行卡的厚度約是1厘米。（）4.60毫米和6厘米一樣厚。（）5.一個兩位數加一個三位數，和一定是三位數。（）三、我會選（5分）1.動車每小時可行駛（）。A.200米B.200千米C.200分米2.媽媽做中午飯用了30（）。A.分B.時C.秒3.小紅的體重約24（）。A.克B.噸C.千克4.不是給287-160=127驗算的算式是（）。A.287-127B.287+127C.160+1275.歷史文化名城壽縣的博物館上午9：00開門，小玲8：40已經到了博物館門口，她還要等（）。A.20分B.30分C.10分四、計算題（22分）1.直接寫出得數。1米-6分米=（）分米2900米-900米=（）千米350千克+1650千克=（）噸3千米+8000米=（）千米36+54=80-29=240-180=360+240=200-150=210+180=2.列豎式計算，帶※的要驗算。482-256=※358+587=369+274=※800-236=五、操作題（16分）1.畫一條比5厘米少1厘米5毫米的線段。2.根據作息時間，在下面的鐘面上畫出時針和分針，再計算從上一個鐘面到下一個鐘面所經過的時間并填在（）里。六、解決問題（22分）1.微微超市營業時間是上午8：00到晚上9：00。這個超市一天的營業時間是幾小時？2.電飯煲288元微波爐599元電磁爐308元估算一下，媽媽買這三種商品需要帶多少錢？3.勝利小學原有學生760人，今年畢業了145人，招收了138個新生。現在勝利小學有學生多少人？4.超市運來5噸大米，第一周賣出1200千克，第二周賣出800千克。還剩下多少千克？合多少噸？5.28人出去劃船，小船每條票價28元，可以坐4人；大船每條36元，可以坐6人。（1）如果每條船都坐滿，有幾種租船方案？六年級科學上冊期中試卷分析第10篇六年級科學試卷分析一、試題分析（1）填空題：全班學生對基礎知識掌握較好，大多數學生能夠正確填空，僅有（2）小題有失分現象。（2）判斷題：多數學生均能夠準確判斷，部分學生對能量理解不清。（3）綜合題:該題只有個別學生出錯。對食物鏈應用不靈活。二、成績分析本年級參加考試人數110人，試卷滿分為100分，及格人數100人，及格率94.12％，良好人數為60人，良好率為64.71％，優秀人數30人，優秀率11.76％。基本達到本次考試的預期目標。三、存在問題錯誤原因是小數學生對該知識掌握摸糊，不能把所學知識靈活運用，導致失分。判斷不清，對能量的變化記憶混淆，出現錯誤。部分學生對這部分知識掌握不是太好，不能具體的介紹防止食物腐敗的方法，這個題失分也較多。四、改進措施1、要仔細鉆研，吃透教材。對一些知識要聯系實際生活，讓學生真正靈活理解。對易混的知識加強分辨。在教法上需好好研究，怎樣使想學生更易理解掌握。2、要注意分析學法。通過什么樣的方式能激發學生的興趣，且什么樣的學法學生才能真正把知識學到手。“動口、動手、動腦”這些老詞，卻是需要時時刻刻注意的。3、科學課要加強實驗操作。動手實驗驗證科學道理。同時，在實驗中提高學生的實踐動手能力，增強學生探索科學的興趣。4、注重關愛每一位學生，耐心對待每一位后進生，永遠不放棄任何一個學生。5、加強業務學習。小學六年級科學上冊期中試卷分析第11篇古城中心校六年級科學期中質量分析報告一、基本情況：在這次期中質量測試中有9人參加考試，及格人數8人，及格率為，平均分75.33分。二、試題分析分析：（1）填空題：全體學生對基礎知識掌握較好，大多數學生能夠正確填空，僅有（5）小題有失分現象，錯誤原因是小數學生對該知識掌握摸糊，不能把所學知識靈活運用，導致失分。（2）判斷題：多數學生均能夠準確判斷，部分學生對“剪刀是一種省力杠桿，”判斷不清，出現錯誤。（3）選擇題：該題只有個別學生出現了錯誤。（四）科學觀察此題的錯誤集中在省力的工具判斷不準確，對拱形知識掌握不夠，這是失分最大的原因之一，有的學生對著三個簡單機械判斷有誤，這是失分的第二個原因。（五）實驗題有部分學生能寫出那種形狀的紙抗彎曲能力最好和最差的原因，能很好判斷紙張的長和寬、厚和薄對抗彎曲能力有影響。還有部分學生對這部分知識掌握不是太好，不能判斷出原因，這個題失分也較多。（六）實踐樂園考查學生對框架結構知識點的應用，大部分學生可以很好的作答畫出需要加固的位置，個別學生由于粗心沒有做對造成失分。三、改進措施1、要仔細鉆研，吃透教材。對一些知識要聯系實際生活，讓學生真正靈活理解。對易混的知識加強分辨。在教法上需好好研究，怎樣使想學生更易理解掌握。2、要注意分析學法。通過什么樣的方式能激發學生的興趣，且什么樣的學法學生才能真正把知識學到手。“動口、動手、動腦”這些老詞，卻是需要時時刻刻注意的。3、科學課要加強實驗操作。動手實驗驗證科學道理。同時，在實驗中提高學生的實踐動手能力，增強學生探索科學的興趣。4、注重關愛每一位學生，耐心對待每一位后進生，永遠不放棄任何一個學生。5、加強業務學習。三年級語文上冊期中試卷分析第12篇三（3）班語文一、考試情況分析本次我班參加考試總人數61人，其中90分以上5人，80多分25人，70多分20人，60多分8人，不及格3人，最高分94分，最低分52分，及格率95%，班級平均分78.54分。二、試卷分析1．大多數學生已能夠比較熟練的運用鋼筆來寫字，而且卷面整潔，涂抹痕跡比以往少了很多。可見孩子們很重視這次考試，態度端正。2．具體分析:第一題：語文知識積累和運用第1題“認真抄寫古詩”，大部分孩子都能書寫正確、字體工整。有4個孩子因不認真出現抄錯字現象（難）。第2題“看拼音寫詞語”：其中有一部分孩子丟分比較嚴重，錯的多的字有：“特務”的“務”寫成“物”，“領”字少寫一點。部分生字掌握得極不牢固，平時基礎知識比較差。第3題“給帶點字選擇合理的解釋”：有16個孩子丟分，由于平時沒有練習過此類型的題目，同一個字在不同詞語環境中的意思對于這些不愛讀書的孩子來說分辨起來有一定的難度。第4題“選詞填空”：本題11人出錯，大部分學生由于“欣賞”和“觀賞”的意思很接近，區分不清楚而丟分。第5題“按要求寫詞語”：有18個孩子丟分，有3位學生分不清哪些是含有寓言故事的四字詞語，剩余的學生都是因有錯別字而失分。第6題“按要求寫句子”：這道題失分較多，考察的知識點比較多：擴句、反問句改陳述句、修改病句、寫一句與秋天氣候有關的俗語、寫一句有關開啟思維的名人語句。既有能力考查又有知識積累，對于三年級的孩子也是剛剛開始訓練的題目，難度較大，只有5個孩子全部做對。其中擴句（大熊貓可愛極了。）因為我在課堂上給孩子講的是：擴句最少擴兩個地方，學生前面都知道加一個形容詞（可愛的性情溫和的等），第二處就寫的亂七八糟，造成句子不通順，而扣分。答案是只擴了一處。第7題“口語交際”：可能是孩子們讀書少理解能力差，一共有28個孩子做對。好多孩子沒有真正理解句子中“錦上添花”的言外之意而做錯或空題嚴重丟掉分。第二題：聯系課文內容做題第8題“根據課文內容判斷正誤”：有6個孩子全部正確。其中后兩道題目出錯較多。課文內容的說法與答案有出入，孩子不理解“淡水”指的是那些水，最后一題在學習課文時老師主要引導學生理解小男孩對生命的關愛，所以做題時學生認識有偏差。第9題“聯系課文內容填空”有20個孩子出錯，其中大部分孩子是因為出現錯別字現象，還有幾個孩子是基礎差，會背不會默寫而失分嚴重。第10題“課內閱讀”：《會“呼吸”的公路》屬于科普讀物性的文章，比較抽象，在講課時孩子們理解起來感覺就比較困難，部分理解能力差的孩子空題不做嚴重失分，大部分孩子都丟分了。第三題：課外閱讀“閱讀短文，完成練習”：丟分比較多的題目是：（1）多音字“悶”的兩個讀音組詞。（2）總結概括“風在四個季節的特點”。（3）對文章最后一句話的理解。從做題情況看孩子們的閱讀理解能力普遍較差，不會深入去讀懂文章，總結概括的能力還要進一步提高。第四題：習作本次習作屬于半命題作文，寫作范圍比較廣，可以寫《我喜愛的小動物》《我喜歡的游戲》《我喜歡的一處美景》，孩子們都能根據自己的興趣愛好來補充題目，基本上沒有出現嚴重跑題的現象。但是存在的扣分問題有：但也有一部分習作內容不具體，文章第一行中間不寫題目語句不夠通順，選材不夠好，得分不高，還有少數程度差，反應慢的，文章沒有寫完，書寫字體潦草，卷面因涂改而臟亂，失分嚴重，扣分情況：40人扣5分以內，16人扣5~10分，5人扣10~15分。三、學生答卷中反映的問題與分析：（1）個別同學基礎知識掌握的不牢，特別是字詞，寫錯別字的問題比較嚴重，好多題都有錯別字出現。（2）沒有養成良好的書寫習慣，有部分孩子字體書寫不工整、不規范，有涂抹現象，造成卷面不整潔。（3）個別同學不會審題，沒有理解題意，而造成沒有按要求答題出現嚴重失誤。（4）閱讀理解能力較差，課內、外閱讀均十分較多。四、改進措施學生的語文素養的形成非一朝一夕而形成的，需通過長期的訓練與嚴格要求才能達到，我們教師應拓寬語文教學的視野，準確領會課標精神，這樣才能提高學生的語文綜合素養。1、加強對學習習慣和方法的培養。從答題情況來看，大多數學生的卷面整潔，但還有一小部分同學沒有養成良好的書寫習慣，這些現象必須重視，必須通過嚴格的訓練，培養學生認真書寫等良好的學習習慣。2、要加強語文積累。本次考試可以看出，學生對基礎知識掌握得較好，但是還需要繼續加強方法指導，在不斷的重現、運用中提高學生對字詞的記憶。3、緊抓課內外閱讀不放松。切實抓好課文的閱讀和理解，為了節省課堂上的時間，應教給學生課前預習的方法并讓學生養成習慣。要教給閱讀方法，學會抓關鍵詞句閱讀，體會表達的作用。學會邊讀邊想象畫面、邊讀邊思考、讀后做批注、讀后會質疑，學會提煉、歸納、概括，學會積累、運用、表達；要培養學生廣泛的閱讀興趣和良好的學習習慣。4、提高學生的語言表達能力。在教學中，必須將閱讀吸收與閱讀表達緊密結合，在寫作教學中開展豐富多彩的活動，開闊學生的視野，并引導學生平時積累習作素材，隨時督促學生動筆寫一點小練筆、讀書筆記等，同時引導學生學會修改自己的習作，培養良好的習作習慣。5、加強后進生的個別輔導。對于后進生，我要抓平時，常抓不懈，要制定一個具體可行的計劃，并能在日常繁忙的教學中擠出時間，加以實行。6、注重家校聯系，爭取家長的配合，為孩子營造良好的閱讀氛圍，培養學生的語文素養，進而使學生愛上語文，會學語文。王紅梅三年級數學上冊期中試卷分析第13篇教師：***一、試卷特點試題主要由填空、判斷、選擇、計算、畫圖、解決問題六大部分構成。試題題型多、考查角度靈活，注重對學生解題思維過程和計算能力的檢測。二、成績分析本次考試學生31人，總分2655，平均分85.63，其中90分以上12人，80-89分13人，60-79分4人，60分以下1人。三、學生分析三年級大部分學生能認真答卷，書寫認真，但有個別同學漏題，改錯題未做。本次考試學生凸顯的問題是計算能力不足，粗心，三位數加減法容易算錯，導致失分嚴重。四、試卷內容分析第一部分填空題中，大部分同學能正確的答題，小部分同學在單位換算和認識鐘表、計算時間題中出錯，這反映出教學中第一單元時分秒的認識和第四單元測量中的單位知識掌握不扎實。第二部分判斷題中，考查的是學生的細心程度，尤其第二小題，區分22厘米和22毫米，粗心的同學區分不清楚。第三部分選擇題中，出現了一道火車晚點，計算時間的題目，雖然考試之前復習了幾遍，仍有學生做錯，反映出學生對“晚點”這個詞語理解不深，需要在以后的教學中多解釋練習。第四部分計算題，計算題由口算、列式計算、改錯和分步混合運算組成，口算題基本全部正確，出問題最多的是改錯題和分步混合運算，由于混合運算是二年級學過的，本學期并未學習，有一半學生忘記了混合運算法則，出現了從左往右的計算順序，導致失分嚴重。第五部分畫圖題和連線題，失分較少。第六部分解決問題，1、2小題失分少，3、4、5題需要三位數加減法計算，盡管我在考試之前一再要求學生，應用題的計算要列豎式反復驗算，但是失分仍然較多，大部分同學會分析題意并列出算式，但是計算失誤，這樣的錯誤失分實在可惜。四、整改措施從試卷的方向來看，我認為今后在教學中可以從以下幾個方面來改進：、培養學生良好的學習習慣，有個別學生在一些比較簡單的計算題中出現問題，并不是他們不會，而是不夠細心，比較浮躁。這是普遍存在的問題，所以我認為最重要的還是要培養學生認真、細心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學習習慣。、針對學生個別知識點的錯誤問題，再次復習。3、學生粗心的關鍵還是一二年級的表內加減法背的不夠熟練，乘除法不夠熟練，在之后的教學中可以加強背誦，再每天堅持練習幾十道口算題、列式計算，相信學生粗心計算的問題可以得到有效解決。三年級上冊數學期中試卷分析第14篇數學試卷分析王寧三河市第八小學二〇一七年十一月小學三年級上冊數學期中試卷分析三河市第八小學王寧一、考試結果情況：三年級（7）班共有70名學生，（8）班共有70名學生參加了此次測試。其中7班平均分85.81，優秀率為67.14％，及格率為98.57％。8班平均分86.91，優秀率為72.86％，及格率為95.71％，總體來說兩班差距不大，學生發揮也相對穩定。二、學生卷面分析：（1）卷面書寫工整、干凈。（2）基本計算能力扎實。本卷計算的內容相對較多，有填合適的單位名稱、比較大小、單位轉換、萬以內加減法豎式計算、填空、選擇、解決問題都涉及到計算。絕大部分學生都能準確、工整地計算這些題目。（3）解決問題能力有所提高。絕大部分學生能正確分析題意，并解決問題，思路清晰。三、試卷卷面情況分析：一題：算一算，共12道口算題，每空0.5分、6道豎式計算題，其中帶※的要求驗算，豎式計算每道3分，驗算每道2分。口算題大都能寫正確，豎式計算部分學生沒有注意進位、退位的問題，不太細心，筆誤，從而造成錯誤。二題：1、共6道填合適的單位名稱，每空1分，錯的較多的是一桶食用油重5（噸），桌子高約8（分米），原因是對質量單位和長度單位概念理解不清，沒有聯系生活實際情況。2、比較大小回答情況良好，基本能做正確，錯誤率不是很高。3、單位轉換，錯誤比較多的是對分米轉換成毫米以及厘米轉換成分米，有些學生將這些概念進行了混淆，沒有熟練掌握。4、5、6題里第4題錯的相對較多，有的學生寫的是兩圈半，沒有讀懂題的意思。三題：共5道選擇題，每題2分，大部分同學2小題失分較多，原因是對長度單位沒有根據實際情況了解，其余幾題的回答情況相對較好。四題：共4道判斷題，其中第1小題錯誤率較高。第1題是因為對時針分針秒針這塊沒有形成一個深刻的概念，時針走一大格想當然想成了5時而不是1時，和分針秒針走一大格進行了混淆，對于分針走一圈是一分也沒有形成一個印象。五題：共2道小題，主要考察學生是否思路清晰，實踐動手能力以及是否認真審題，對質量單位的掌握是否到位。第1題畫一條比1分米短6厘米的線段，有的學生想當然就畫成了1分米6厘米，沒有過多的思考，從而造成錯誤。第2題看鐘面寫出下列的時刻，并算出經過的時間，很多學生將1:50看成了2:50，看到時針指向2就覺得是2:50，而沒深入思考分指向10是50分，如果是2:50時針已經快接近3了。六題：解決問題，主要考察學生讀題審題的能力，知識覆蓋了單位換算問題、倍數問題、三位數加減法解決實際問題、估算、以及方案畫表格題。這幾道題題型都是常見的，難度不大，題量也適中。其中第6題具有邏輯性，相對來說有難度，不過關于表格的題型平時做得很多，題目萬變不離其宗，還沒有難倒大多數學生。四、改進措施1、注重良好習慣的培養。從卷面上看，學生的審題不夠認真，抄錯數字，計算粗心馬虎等，是導致失分的一個重要原因。因此，培養良好的學習習慣是非常重要的，它將使學生受益終生。２、加強“診斷糾錯”專項練習。針對考試及平時學習中出現的錯誤，進行診斷，找準知識點，進行糾錯練習，以切實減少學生的錯誤率。3、注重開放題教學，引導學生在創新中學習。小學數學開放題，因其開放性、多變性、靈活性給學生的思維創設了一個廣闊的空間，有助于激發學生創新意識，養成創新習慣，發展思維的創造性。平時除了教學書本上的基礎知識外，還要注意開放性題目的設計和訓練，為不同層次的學生學好數學提供機會，不斷實現學生創新能力與實踐水平的發展。三年級科學期中試卷分析第15篇社旗縣第一回民小學金曉燕本次考試試卷從整體上看，既注重了考查學生的基礎知識、基本技能，又考察了學生的實驗探究能力；減少了死記硬背的試題，增加了對所學基礎知識的實際應用。在命題上較符合新課程，對教師和學生提出了新的教學要求即:提倡自主學習，培養學生綜合實踐能力，加強學生實驗探究能力，提高學生的動手能力。現將試卷及試題情況具體分析如下:一、學生情況分析本次考試共參加64人，平均分86，優秀率78％，及格率100％。本次檢測學生的總體發揮不是很好，沒能夠將本學期的知識點盡數掌握，綜合運用力不是很強。說明學生在科學概念、科學興趣以及科學態度、科學方法、科學能力方面還需努力。二、試題情況與分析本次試卷分為六種題型:填空題、判斷題、選擇題、問答、觀察思考、問題銀行。試卷將本學期所學的知識點分別穿插在這些題型當中，檢測的內容比較全面，到位。從題的形式上來看，靈活多樣。如:填空，將枯燥的問答變成有趣的填字，學生比較感興趣，有利于記憶的調動。選擇題，占得分數較多，但是有答案可選，降低了難度。使學生能夠權衡做答。不過，其中的題充分考察了學生的認真程度，只有認真分析才能做對，充分體現了靈活性與認的完美組合。問答題與生活實際聯系緊密，極易引起學生的興趣。三．試卷具體情況分析:第一題選擇。第3小題錯的最多。我們常用放大鏡來觀察肉眼無法看清楚的細小的東西，更強調肉眼無法看清楚，學生沒有找準關鍵詞。第二題填空。主要考察學生的基礎知識和基本技能。錯誤的最大原因是寫錯字。第三題判斷。主要考查學生的知識積累，大部分學生的得分在10分左右，可以看出學生對基礎知識掌握不牢固。第四題觀察思考。本題是此次考試出錯最多的。本題主要考察學生的生活積累及觀察利用能力，大部分學生不完全清楚溫度計的組成部分，部分學生不會看刻度，另外一些學生對螞蟻的外部特征和生活習性回答不完整。第五題問答。丟分的主要原因是學生對于所學知識掌握不牢，眼高手低，寫錯字，部分學生不理解題意，第一小題讓寫出保護環境的標語錯理解成改良土壤的辦法。第六題問題銀行，錯誤原因在于一些學生不讀題，沒有看清楚題中要求提關于蚯蚓的問題，不是隨便提哪一方面都行。四、學生答卷總體情況三年級學生的學習嚴重缺乏生活經驗。在課堂學習中，他們只注重知識的獲取，而忽視了知識的生活來源，學生在生活實際中沒有去關注身邊的一些事情和現象，現代社會發展的趨勢和動向以及我們人類共同關注的問題，這是與新的課程觀不相適應的。學生的學習應該以生活為