真題呈現閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分)生活中，人們有時喜歡在優秀者身上挑不足，而在平庸者身上找優點。這是否是一種合理的評價方式？以上材料引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。題材分析：本次作文題材聚焦于社會心理與評價標準，通過“在優秀者身上挑不足，在平庸者身上找優點”的現象，引導考生深入思考社會評價體系的合理性與公正性。題材具有現實性和普遍性，既貼近考生的日常生活，又能激發其對社會現象的觀察與思考。從寫作角度來看，考生需要分析這種評價方式的根源、影響及改進方向，這不僅考察其批判性思維和邏輯推理能力，還考驗其對社會現象的敏感度與同理心。同時，考生還需提出自己的見解，探討如何建立更加公正、全面的評價體系，這要求考生具備一定的社會責任感和問題解決能力。總之，本次作文題材旨在引導考生關注社會現象，思考評價標準對個人成長和社會發展的影響，鼓勵其形成獨立、深刻的思考，并嘗試提出建設性的觀點與建議。審題立意在面對“生活中，人們有時喜歡在優秀者身上挑不足，而在平庸者身上找優點。這是否是一種合理的評價方式？”這一作文題目時，我們需要從多個角度進行深入審題，并確立一個清晰、有深度的立意。首先，從題目本身出發，我們可以明確兩個核心點：一是人們在評價他人時存在的兩種傾向，即在優秀者身上挑不足和在平庸者身上找優點；二是對于這種評價方式合理性的探討。這兩個核心點構成了文章的基本框架和主要討論內容。在審題過程中，我們需要認識到這兩種評價方式背后可能隱藏的心理動機和社會文化因素。例如，在優秀者身上挑不足，可能源于人們的嫉妒心理、對完美主義的追求，或者是對優秀者的過高期待。而在平庸者身上找優點，則可能是一種出于同情、包容或是降低標準的心理反應。這些心理動機和社會文化因素，都是我們在文章中需要深入剖析的內容。接下來，我們需要確立文章的立意。立意是文章的靈魂，它決定了文章的高度和深度。在本次作文中，我們可以從以下幾個角度來確定立意：一、批判性角度。我們可以直接指出這種評價方式的不合理性，分析其對個人成長和社會發展的負面影響。例如，對優秀者的過度挑剔可能會打擊其積極性和自信心，而對平庸者的過度包容則可能讓其缺乏進步的動力。二、建設性角度。我們可以提出建立更加公正、全面的評價體系的建議。這包括倡導尊重差異、包容多樣性的社會氛圍，鼓勵人們以更加客觀、理性的態度去評價他人，以及建立多元化的評價標準等。三、辯證性角度。我們可以從正反兩個方面來分析這種評價方式。一方面，它可能有助于提醒優秀者保持謙遜和自省，同時也可能激發平庸者的積極性和自信心；另一方面，它也可能導致對優秀者的不公和對平庸者的縱容。在辯證分析中，我們需要權衡利弊，提出更加全面、深入的見解。在確立了立意之后，我們就可以開始構思文章的結構和具體內容了。我們可以先引出話題，闡述兩種評價方式的普遍存在和可能的心理動機；然后深入分析這種評價方式的不合理性和負面影響；接著提出建立更加公正、全面的評價體系的建議；最后總結全文，強調我們的觀點和立場。行文結構安排建議800字的作文中，我們需要合理安排結構，確保內容充實、邏輯清晰。以下是一個具體的行文結構安排建議：一、引言（約100字）引入話題：從生活中的常見現象出發，指出人們在評價他人時往往存在“在優秀者身上挑不足，而在平庸者身上找優點”的傾向。提出問題：這種評價方式是否合理？它背后反映了怎樣的社會心理和文化背景？闡明寫作目的：本文將對此進行深入探討，并提出個人見解。二、現象剖析（約200字）詳細描述這種評價方式的兩種表現：一方面，對優秀者過于挑剔，忽視其優點和成就；另一方面，對平庸者過于寬容，甚至美化其缺點和不足。分析這種評價方式可能產生的負面影響：如打擊優秀者的自信心和積極性，助長平庸者的惰性和依賴性，以及破壞社會的公平和正義。指出這種評價方式背后可能隱藏的社會心理和文化因素，如嫉妒心理、完美主義傾向、對平庸者的同情和包容等。三、觀點闡述（約200字）明確表達個人立場：這種評價方式是不合理的，它違背了客觀公正的原則，不利于個人成長和社會進步。闡述理由：評價標準應該客觀、全面、公正，不應受個人情感、偏見或社會壓力的影響。我們應該以欣賞和尊重的態度看待每個人的優點和成就，同時以包容和理解的心態面對每個人的不足和缺陷。強調建立公正評價體系的必要性：只有建立公正的評價體系，才能激發每個人的積極性和創造力，推動社會的和諧與發展。四、建議與對策（約200字）提出改進評價方式的建議：如倡導多元化的評價標準，注重個體差異和多樣性；加強教育和引導，提高人們的評價素養和認知水平；建立有效的反饋機制，鼓勵人們積極參與評價過程并接受他人的評價。強調個人責任和社會責任：每個人都應該樹立正確的評價觀念，以客觀、公正的態度評價他人和自己；同時，社會也應該加強對評價體系的監管和引導，確保評價結果的公正性和有效性。五、結論（約100字）總結全文要點：本文深入探討了人們在評價他人時存在的“在優秀者身上挑不足，而在平庸者身上找優點”的傾向，分析了其不合理性和負面影響，并提出了改進建議。呼吁社會關注并改進評價方式，共同營造一個公正、和諧、進步的社會環境。論點擬寫示范中心論點：

人們在優秀者身上挑不足，在平庸者身上找優點，這種評價方式不僅失之偏頗，而且有害于個人成長與社會公正，亟需我們正視并改進。分論點一：這種評價方式反映了社會的偏見心理與雙重標準論述：人們在評價時往往受到主觀情感、社會地位等因素的影響，對優秀者持有過高期望，對其任何微小瑕疵都過于敏感；而對平庸者則可能因同情、包容等因素，對其缺點視而不見或加以美化。這種雙重標準不僅不公平，也阻礙了社會的健康發展。分論點二：對優秀者挑不足會打擊其積極性，阻礙個人成長論述：優秀者在面對持續的挑剔和批評時，可能會感到沮喪、挫敗，甚至懷疑自己的能力和價值。這種負面情緒會削弱他們的自信心和動力，進而阻礙他們的個人成長和職業發展。分論點三：對平庸者找優點會助長其惰性，不利于社會進步論述：對平庸者的過度包容和美化，可能會讓他們缺乏自我反思和改進的動力。這種惰性不僅會導致個人能力的停滯不前，也會削弱整個社會的競爭力和創新能力，不利于社會的持續進步。分論點四：建立公正、全面的評價體系是改進的關鍵論述：為了改變這種不合理的評價方式，我們需要建立公正、全面的評價體系。這包括明確評價標準、注重個體差異、鼓勵多元發展等方面。同時，我們還需要加強教育和引導，提高人們的評價素養和認知水平，讓他們能夠更客觀、理性地評價他人和自己。總結論點：

綜上所述，人們在優秀者身上挑不足、在平庸者身上找優點的評價方式不僅反映了社會的偏見心理與雙重標準，而且會對個人成長和社會公正造成負面影響。為了改變這一現狀，我們需要正視并改進評價方式，建立公正、全面的評價體系，以促進個人的全面發展和社會的持續進步。論證方法示范以下是一個論證方法示范：一、引言引言部分可以通過提出一個引人深思的問題或現象來引入話題，如：“在日常生活中，我們是否經常發現，人們對優秀者的評價往往過于苛刻，而對平庸者的評價卻相對寬容？這種評價方式是否合理，又會對個人和社會產生怎樣的影響？”通過這樣的問題或現象，激發讀者的興趣和思考，為后續的論證做好鋪墊。二、事實論證案例列舉：列舉一些具體的案例來支持論點。例如，可以講述一個優秀者在面對挑剔和批評時如何感到沮喪和挫敗，以及一個平庸者在得到過度包容和美化后如何缺乏自我反思和改進的動力。這些案例可以是真實的，也可以是虛構的，但關鍵是要能夠生動地展現問題的嚴重性和普遍性。數據支持：如果可能的話，引用一些相關的數據來支持論點。例如，可以調查一些組織或機構對優秀者和平庸者的評價標準是否存在差異，以及這種差異對個人績效和組織效率的影響。這些數據可以提供客觀的依據，增強論點的說服力。三、對比論證將優秀者和平庸者在面對不同評價方式時的反應和結果進行對比。例如，可以指出優秀者在得到公正評價時能夠保持自信、持續進步，而在受到挑剔和批評時則可能陷入自我懷疑和挫敗；相反，平庸者在得到過度包容和美化時可能缺乏自我反思和改進的動力，而在受到適度挑戰和壓力時則可能激發潛力和創造力。通過對比，可以更加直觀地展現不同評價方式對個人成長的影響。四、因果論證分析這種評價方式產生的根源和后果。例如，可以指出這種評價方式可能源于人們的嫉妒心理、對完美的追求、對平庸者的同情等心理因素；同時，這種評價方式又會導致個人自信心受損、動力減弱、社會競爭力下降等后果。通過因果論證，可以更加深入地揭示問題的本質和危害性。五、反駁論證針對可能存在的反對意見進行反駁。例如，有人可能會認為對優秀者的挑剔和批評是為了促使他們不斷進步；對平庸者的包容和美化則是為了維護他們的自尊心和自信心。此時，可以指出這種觀點的片面性和不合理性，強調公正評價的重要性以及過度挑剔和包容的負面影響。六、結論在結論部分，可以重申論點并總結全文。例如：“綜上所述，人們在優秀者身上挑不足、在平庸者身上找優點的評價方式不僅不合理，而且有害于個人成長和社會公正。為了改變這一現狀，我們需要建立公正、全面的評價體系，以促進個人的全面發展和社會的持續進步。”同時，也可以提出一些具體的建議或措施來改進評價方式。通過以上論證方法的綜合運用，可以使文章更加有條理、有深度、有說服力。素材選用示范以下是一些建議的素材選用示范：一、名人案例喬布斯與蘋果公司的創新之路：喬布斯作為蘋果公司的創始人之一，以其卓越的創新能力和領導力著稱。然而，在喬布斯領導蘋果期間，他也經常受到外界的批評和質疑，有人指責他過于獨斷專行、忽視團隊合作。但正是這些批評和質疑，激發了喬布斯不斷追求完美的動力，推動了蘋果公司的不斷創新和成功。這個例子可以用來反駁“對優秀者挑不足會打擊其積極性”的觀點，說明適度的批評和挑戰可以激發優秀者的潛力和創造力。愛因斯坦的相對論與學術爭議：愛因斯坦的相對論在提出之初，曾受到許多科學家的質疑和反對。然而，愛因斯坦并沒有因此放棄自己的理論，而是堅持自己的信念，并通過不斷的實驗和論證來完善自己的理論。最終，相對論被證明是正確的，愛因斯坦也因此成為了偉大的物理學家。這個例子可以用來強調對優秀者的評價應該更加客觀和全面，不能因為一時的爭議或不足就否定其整體價值和貢獻。二、社會現象職場中的“玻璃天花板”現象：在職場中，一些優秀的女性或少數族裔員工往往因為性別、種族等因素而受到不公平的待遇和限制，即使他們表現出色，也很難得到晉升和認可。這種現象反映了社會對優秀者的偏見和歧視，也阻礙了他們的個人成長和職業發展。這個例子可以用來支持“對優秀者挑不足反映了社會的偏見心理”的觀點。教育中的“差生”標簽：在教育領域，一些學習成績較差的學生往往被貼上“差生”的標簽，受到老師和同學的歧視和排斥。然而，這些所謂的“差生”中，不乏有潛力巨大、只是暫時未能發揮出自己優勢的學生。對他們過度包容和美化，可能會讓他們缺乏自我反思和改進的動力；而對他們進行適度的挑戰和鼓勵，則可能激發他們的學習熱情和創造力。這個例子可以用來探討對平庸者找優點的負面影響，并強調建立公正評價體系的必要性。三、心理學研究“確認偏誤”：心理學中的“確認偏誤”指的是人們往往更容易接受和相信符合自己已有觀點或偏見的信息，而忽視或否定與自己觀點相反的信息。這種心理現象可能導致人們在評價優秀者時過于挑剔和苛刻，而在評價平庸者時則過于寬容和美化。這個例子可以用來解釋人們為什么會存在這種評價方式的心理原因。“成長心態”與“固定心態”：心理學研究表明，擁有“成長心態”的人認為自己的能力和智力是可以通過努力和學習來提高的，而擁有“固定心態”的人則認為自己的能力和智力是固定不變的。對優秀者挑不足可能會讓他們陷入“固定心態”，認為自己已經達到了頂峰，無法再進步；而對平庸者找優點則可能會讓他們缺乏自我挑戰和進步的動力。這個例子可以用來強調建立公正評價體系對個人成長心態的重要性。語言優化示范在撰寫關于“人們在優秀者身上挑不足，在平庸者身上找優點”的議論文時，語言的優化對于提升文章的整體質量至關重要。以下是一些語言優化的示范，旨在使文章更加流暢、準確、生動。一、開頭引入的優化原句：人們常常在優秀者身上挑不足，而在平庸者身上找優點，這是一種普遍存在的社會現象。優化后：在日常生活中，我們不難發現，一種有趣且略帶偏見的現象悄然盛行：人們往往傾向于在優秀者的光輝中尋找瑕疵，而在平庸者的平凡中挖掘亮點。二、論點闡述的優化原句：這種評價方式不僅不公平，而且對個人成長和社會進步都有負面影響。優化后：這種雙重標準的評價方式，猶如一把雙刃劍，不僅刺痛了優秀者的心，也束縛了平庸者的翅膀，對個人成長潛力的挖掘和社會的健康發展構成了不容忽視的阻礙。三、論據引用的優化原句：比如，喬布斯在領導蘋果期間，雖然取得了巨大成功，但也經常受到外界的批評。優化后：以蘋果公司的傳奇領袖喬布斯為例，他雖在科技創新的浪潮中引領風騷，卻也不乏外界對其獨斷專行的訾議之聲。然而，正是這些批評與挑戰，如同磨刀石般砥礪了他的領導才能，成就了蘋果公司的輝煌。四、轉折與對比的優化原句：但是，對平庸者的過度包容并不利于他們的成長。優化后：然而，當我們將目光投向那些看似平凡的個體時，過度的寬容與美化卻如同一層柔軟的繭，看似保護，實則束縛了他們自我突破與成長的勇氣與決心。五、結論部分的優化原句：因此，我們應該改變這種評價方式，建立更加公正、全面的評價體系。優化后：綜上所述，唯有摒棄這種偏頗的評價視角，構建起一個既尊重個體差異又鼓勵全面發展的評價體系，我們方能點亮每一顆獨特星辰的光芒，共同推動社會這輛時代列車駛向更加輝煌的明天。六、整體語言風格的優化在優化語言時，還可以注意以下幾點，以提升文章的整體風格：使用形象生動的比喻：如“雙刃劍”、“磨刀石”、“柔軟的繭”等，使抽象的概念具體化，增強文章的可讀性。注意語言的節奏與韻律：通過長短句的結合、排比句的運用等方式，使文章讀起來更加流暢、有節奏感。運用豐富的詞匯：避免重復使用相同的詞匯和表達方式，嘗試使用同義詞、近義詞或不同的句型來豐富文章的語言。保持語言的準確性和嚴謹性：在表達觀點時，要確保語言清晰、準確，避免產生歧義或誤解。通過以上語言優化的示范和注意事項，可以使文章更加生動、有力、引人入勝。同時，也可以根據個人的寫作風格和文章主題進行靈活調整和創新。行文布局示范以下是一個行文布局的示范，旨在幫助同學們更好地組織文章，使論點更加鮮明，論據更加充分。一、引言部分1.引入話題：從日常現象或名人名言出發，引出人們對待優秀者與平庸者評價差異的話題。

2.闡明觀點：明確表達自己對這一現象的看法，如認為這種評價方式既不公平也不合理，亟需改變。

3.引出下文：簡要介紹文章將要探討的內容，如分析這種評價方式的根源、影響及如何改進。二、分析原因1.社會文化背景：探討社會文化對人們評價標準的影響，如傳統觀念中的“木桶效應”導致對優秀者的過高期望，以及對平庸者的同情與包容。

2.心理因素：分析人們內心的嫉妒、恐懼或自卑等心理如何影響對他人評價的客觀性。

3.教育體系：反思當前教育體系是否過于注重成績和排名，從而加劇了這種評價方式的形成。三、闡述影響1.對優秀者的影響：分析這種評價方式如何打擊優秀者的自信心，阻礙其個人成長和創新能力的發揮。

2.對平庸者的影響：探討這種評價方式如何使平庸者缺乏自我反思和改進的動力，甚至陷入自我否定的困境。

3.對社會的影響：闡述這種評價方式如何破壞社會公平，影響社會的和諧與進步。四、提出對策1.建立公正評價體系：提出建立基于能力、貢獻和潛力的多元化評價體系，確保評價的公正性和客觀性。

2.加強教育引導：強調教育在培養人們正確評價觀念中的作用，提倡尊重差異、鼓勵創新的教育理念。

3.提升公眾素養：呼吁社會各界共同努力，提升公眾的評價素養，營造包容、理解、尊重的社會氛圍。五、結論部分1.總結論點：回顧文章的主要觀點，強調改變這種評價方式的重要性和緊迫性。

2.展望未來：對未來社會評價體系的變革進行展望，表達對未來更加公正、合理評價環境的期待。

3.呼吁行動：最后，以呼吁性的語言結束全文，鼓勵讀者從自身做起，為改變這種評價方式貢獻自己的力量。通過以上行文布局的示范，同學們可以更加清晰地把握文章的結構和邏輯，使文章條理分明、論證有力。高分范文莫讓偏見遮蔽了雙眼生活中，我們常常能觀察到一種有趣卻引人深思的現象：面對優秀者，人們往往熱衷于在其身上尋找不足，哪怕這些不足微不足道；而面對平庸者，人們又傾向于發掘其優點，即便這些優點并不顯著。這種評價方式，看似是一種“平衡”的藝術，實則透露出一種微妙的偏見與不公。首先，我們必須認識到，每個人都有其獨特之處，無論是優秀還是平庸，都是相對而言的。在優秀者身上挑不足，或許能反映出批評者的嚴苛與挑剔，但也可能是一種嫉妒心理在作祟，或是對于“完美”這一理想狀態的過度追求。這種傾向容易讓我們忽視優秀者的主要成就與貢獻，轉而聚焦于那些細枝末節的問題，這無疑是對其努力與才華的一種不公平對待。相反，在平庸者身上找優點，看似是一種鼓勵與包容，但也可能是一種降低標準、回避問題的表現。這種做法可能會讓平庸者安于現狀，缺乏進步的動力，因為他們在被“尋找優點”的過程中得到了不必要的肯定，從而忽視了自身真正的不足與成長空間。長期以往，不僅個人難以取得實質性的進步，社會整體的發展也可能因此受到制約。更為關鍵的是，這種評價方