2024年幼兒園火災教案

幼兒園火災教案1

學情分析

為了進一步加強老師和幼兒對突發事故的應變實力，規范和加強幼兒園的消防平安管理，預

防和削減火災帶來的危害，我設計了此次火災演習活動。活動的目的是增加幼兒在緊急狀況下的

逃命實力，讓幼兒相識逃命疏散線路，懂得同伴之間相互協作，并應對火災等突發狀況的平安防

范意識。

活動目標

i.使幼J序會火場逃命的基本方法。

2.引導幼與同伴合作，進行火警演習。

3.熬煉幼兒處理緊急事務的實力。

活動打算

材料打算：毛毯若干；一些用來制造煙霧的、物品，如干冰噴霧、香燭等；依據本園的實際

布局，設計逃命示意圖。

活動過程

1.談話導入，引出活動一火災演習

師幼共同總結回憶遇到火災的解決方法。

師：小摯友，我們前幾天剛剛相識了可怕的火災，你們還記得遇到火災后該怎么辦嗎？假如

今日我們的教室發生了火災，我們應當怎么辦呢？今日我們就來開展一場火災演習！

分析：此環節為導入部分，讓幼兒回憶火災帶來的災難，復習遇到火災后常見的逃命方法。

讓幼兒了解火災演習的好處和重要性，激發幼兒參加活動的愛好。

2.火災演習過程

分析活動過程中，老師的表演要盡可能逼真，以確保演習的真實性，熬煉幼兒的應急實力。

(I)老師將全班幼兒分組，出示之前打算好的逃命示意圖，告知各組幻兒逃命路途。

(2)老師可以靜靜打開干冰噴霧或點燃香燭，使教室中慢慢充溢煙霧，啟動煙霧警報器。此

時，老師詢問幼兒發生了什么，使幼兒剛好意識到火災的發生。演習最好由兩位老師帶領進行,

一位老師負責帶領幼兒逃離，另一位老師負責指揮留在教室內的幼兒。

(3)老師提示各小組快速逃命。在整個過程中，老師要讓幼兒意識到以下幾個重點：

①每個小組的組長要讓小組成員帶上自己的小毯子，然后帶領小組成員找尋平安出口。老師

提示幼兒外面的火和煙都很大大家必需趴在地面上匍匐前進，并盡量用毯子裹住自己的身體。

②在逃離過程中，一位老師可以引導幼兒逃到室外的空地上，并提示各組長剛好清點人數。

另一位老師可以與若干幼兒留在教室內，告知他們外面火勢太大，不能出去，并激勵他們快速思

索脫險的方法。

③留在教室內的幼兒可以用自己的手帕、外套或書包等物品向窗外揮動，告知消防隊員自己

的位置。

分析：活動之前，老師向幼體講解并描述了整個逃命過程及留意事項，以便組織幼兒有

序地進行活動，以免發生意外狀況。演習起先，教室里升起了濃煙，孩子們聽到了警報聲，在老

師的指揮和帶領下，快速有序地跑下樓。老師要剛好發覺須要幫助的幼兒，保證演習的平安性。

3.演習結束

老師可以與幼兒一起回憶演習的整個過程，并請各組幼兒描述剛才的逃命過程。老師可以

請各組幼兒探討并思索自己遺漏了哪些問題，應當如何改正。

分析：此環節為總結共享部分。老師與幼兒一起回憶演習過程，一起總結過程中表現最好的

小組，給幼1闞立榜樣。引導幼兒發覺演習過程中出現的意外和疏漏之處，針對不足進行探討,

培育幼兒的反思意識。

幼兒園火災教案2

教學目的：

1、了解簡潔的防火學問，增加自我愛護意識，學習火災自救的方法。

2、熬煉幼兒遇事不慌、不怕危急困難的英勇精神，能夠愛護自身平安。

3、大膽說出自己的理解。

4、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的實力。

教學打算：

字卡圖片、火災場面范畫、自救圖解。

教學過程：

一、出示‘火'字的字圖卡，請幼1以察：

1、提問：這是什么字？"火.

首先出示圖片讓幼兒觀看，其次讓幼兒用知道.火"字是象形字，能解它的筆順。那么火能燃

著哪些東西？(布，木頭、汽油、酒精、蠟燭等)

2、知道了火能發光發熱，組織幼兒探討火的用途和危害。

(1)我們的'生活中離不開火，請幼兒說出火的用途。(燒飯、取暖、照明等)

(2)火對人類有什么危害？(燒傷皮膚、燒毀財物、房屋、森林等)

二、組織幼兒探討并出示圖片：

(1)發生火災的緣由有哪些？(小孩玩火、亂丟火煙頭、在禁放區燃放煙花、用明火照明

找尋物、亂拉亂接電線等)

(2)怎么樣防止火災發生？

假如發生火災，我們應當怎么樣做才能實現自我愛護與逃命自救？

①發覺火災快速撥打火警電話119。報警時要講清具體地址、姓名。

②家中起火，不要驚惶，快速用滅火器進行撲救。

③穿過濃煙逃命時，使身愛護近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。

④假如身上著火，不要奔跑，可就地打滾或用厚重衣物壓滅火苗。

⑤如遇火災不行乘坐電梯，要向平安出口逃命。

⑥假如室外著火,不要開門，以防大火竄入室內。用浸濕的物品堵塞門窗縫，并潑水降溫。

⑦若逃命線路被大火封鎖，馬上退回室內，用打手電筒、揮動衣物、等方式向窗外發送求救

信號。

三、防火自救嬉戲：

小摯友站成一圈，選幾位小摯友頭戴福娃歡歡的火焰頭飾沿著圈外走，老師和小摯友一起朗

誦防火兒歌，當兒歌停止后，戴頭飾的小摯友快速抱住圈上隨意一位小摯友，表示他們的衣服著

火啦。"著火”的小摯友快速想方法自救，如就地打滾，脫掉外衣或假裝用水淋濕身體。做完后摘

下頭飾，走到圈外，嬉戲從頭在做。嬉戲可重復進行。

防火兒歌

小摯友，不玩火，莫讓大家吃苦果；

是電器，都有電，手濕不要動電線；

不玩火，不動電，自我愛護是關鍵；

發生火災不亂走，剛好撥打"119”。

心不慌，意不亂，鎮靜冷靜快疏散。

濕毛巾，捂口鼻，身體前屈頭伏地。

活動反思：

活動起先，讓幼兒主動探究、找尋日常生活中不能隨意說的易引發火災的物品，并讓幼兒自

主地說出不能玩的緣由。體現《綱要》理念，發展幼兒語言表達實力。活動中，通過看火災錄相

及貼近幼兒生活閱歷的幾個片斷，使幼兒在大腦中形成表象，并讓幼兒通過視察、思維、想象,

自主做出推斷，豐富幼兒平安防火學問，從小培育平安意識，為幼兒一生可持續性發展打下堅實

撤出。最終，采納嬉戲形式，讓幼,麻嬉戲中學會自救學問、技能。總之，在整個教化活動中，

堅持面對全體，敬重、關注每個幼兒，給全部幼兒供應開放的環境，同他們一同探究，始終做幼

兒的支持者、參加者、引導者、合作者，豐富了幼兒防火學問，提高了自我愛護實力。當然，活

動也存在一些不足,如對中班年齡普遍偏小的特點,把握不到位,活動難度稍有些偏大。在引導

幼兒自主探究、互助合作方面的實力有待進一步提高等等。

幼兒園火災教案3

［活動目標］

1、培育幼兒初步的自我愛護意識，幼兒園大班火災教案。

2、讓幼兒了解火災發生的幾種緣由，懂得如何防范。

3、初步駕馭幾種自救逃命的方法及技能，提高自我愛護實力。

［活動打算］

課件、圖片、玩具、毛巾、電話、幾種防火平安標記。

［重點難點］

重點是防火；難點是自救。

［活動過程］

1、從一些物品中找出幼不能玩、易引起火災的東西，激發幼兒的'活動愛好。

2、觀看課件，引導幼兒說出火災的危害。火不僅能燒毀房子，燒傷人，還會燒毀森林，污

染空氣。

3、通過課件，引導幼兒說出預防火災的方法，相識"防火"標記。①預防火災，小摯友們

不能隨意玩火。②蚊香不能靠近簡單著火的物品。③不能隨意燃放煙花爆竹。④小摯友不能玩未

熄滅的煙頭，見了沒熄滅的煙頭應剛好踩滅。⑤相識"嚴禁煙火”的標記。

4、簡要說出火的用途，消退幼兒懼怕火的心理壓力。

5、讓幼兒初步駕馭幾種自救逃命的方法與技能。萬一著小火了怎么辦？著大火了呢？困在

房間里？公共場所著火怎么辦？

6、嬉戲："平安防火自救"嬉戲。通過嬉戲培育幼兒遇火不懼怕、不驚慌，提高幼兒防火

自救的實力。［活動延長］相識標記，設計標記。讓幼兒為不同的場所設計并張貼相應的"禁止煙

火""當心火災"等標記。

幼兒園火災教案4

活動目標：

1、能圍繞主題參加談話和探討。

2、知道火災時如何自救。

活動重點：

讓幼兒知道一些基本的自救方法，能主動參加講解并描述和探討。

活動難點：

火災發生時，如何自救。

活動打算：

1、閱歷打算：幼兒已事先了解火災的發生緣由和火災對人類的危害。老師事先了解正確的

火災自救方法。

2、物質打算：有關火災及火災自救的'視頻或相關的圖片。

活動過程：

一、觀看火災資料。

引導幼兒觀看圖片或視頻，并說說火災場面以及火災會給人們帶來什么樣的危害。

二、探討溝通。

為什么會發生火災？著火時應怎么做？我們要怎么樣防止火災？

激勵幼JL與同伴溝通想法，參加探討。

三、觀看火災自救資料。

1、提問：假如遇到火災,要怎么自救?

2、引導幼兒依據圖片或視頻，運用正確的詞匯說出自救的方法，如：裹上濕棉被逃跑等。

四、探討溝通：怎么預防火災？

1、探討：什么事易燃物？什么事擔心全的隱患？怎么消退？

2、引導幼兒遷移生活閱歷，圍繞"常見的易燃物"進行溝通，懂得不能玩火、不能再通道上

積累物品等。

3、小結：小摯友不能玩火，玩火會引發火災。假如遇到火災，小摯友要懂得自救，拿濕毛

巾捂住口鼻，彎下腰，頭盡量接近地面，趕快離開。立刻到119報警電話，精確、清晰地說出

火災發生的地點。

活動延長：

1、開展火災逃命演練，提高幼兒的平安自救意識。

2、在美工區供應材料，引導幼兒制作.防火平安標記"。

3、家園共育：請家長與幼兒共同探討什么是易燃物、什么是擔心全隱患,并共同找尋擔心

全隱患，剛好清除。

幼兒園火災教案5

教學理論依據與實施策略：

省教材原目標中提出："引導幼兒了解地震、火災、雷電等險情的自救常識"。通過分析教

材和大班幼兒認知特點，我從"險情"中選定了"火災"這一內容。因為火災是幼兒生活中最常

見的險情，且發生頻率較高，讓幼J了解火災中的正確自救方法是特別必要、也是最有價值的。

活動《遇到火災怎么辦》，意圖幫助幼1原理已有閱歷，同時對火災的預防和自救方法進行總結、

提升。本次活動主要運用了以下的教學策略：

1、巧用視頻，為幼兒創設較為真實的活動情景。

運用視頻，能夠讓幼兒直觀感受到火災產生的嚴峻后果和消防員在火場救人的英勇精神，產

生真情實感。

2、故事講解并描述，讓幼兒懂得遇到險情不驚慌，主動動腦想方法。

活動中通過講解并描述小故事，幼兒在故事的情境中了解到駕馭火災自救學問的重要性，知

道遇到火災不驚慌，要英勇、保持醒悟，并主動動腦想方法自救。

3、實地演練，鞏固幼兒逃命撤離的已有閱歷。

活動中，引導幼兒實地找尋場地中的平安出口標記，激勵幼兒養成看標記的好習慣，提高平

安意識。現場組織幼兒進行火災撤離的模擬演練，能更好的提高幼兒遇到火災的自救實力。

4、情感渲染，幫助幼兒形成主動的社會性情感體驗。

運用情感渲染的方法，讓幼兒通過照片回顧、體驗溝通，感受火災無情人有情，萌發對消防

員的感恩之情，以及體驗人與人之間的愛心

活動目標：

1、學習火災中正確的自我愛護方法，懂得火災發生時如何撤離、躲避、求救等多種自救方

法。（活動重點）

2、能正確撥打火警電話119，面對火災不驚慌，主動動腦想方法，增加自我愛護實力。（活

動難點）

3、感恩消防員的辛苦，體驗人與人之間的關愛之情。

活動打算：

1、學問打算：活動前請幼兒制作"發生火災怎么辦"平安宣揚畫。

2、物質打算:視頻（亮亮家失火強道、消防員救火、火災求生法）、課件"遇到火災怎么辦”、

歡樂成長宣揚片、濕毛巾與幼兒人數相等、平安出口標記若干。

活動過程：

1、通過講解并描述"亮亮家火災"事務，引導幼兒感受火災給生活帶來的危害。

（1）播放亮亮家失火的視頻。

師：新老師啊還相識一位摯友他的名字叫亮亮，他和爸爸媽媽住在一個漂亮的花園小區里,

這里環境美麗綠樹成蔭，他們生活得tg華蜜，一天亮亮自己在家的時候玩起了爸爸的打火機，結

果一件特別嚴峻的事情發生了，我們一起來看看。

提問：亮亮家發生了什么事情？（火災）現在你有什么感覺？（膽怯）那么亮亮家現在

該怎么辦啊？（撥打119電話）不用擔憂消防叔叔已經動身了。

（2）播放消防員叔叔救火視頻。

提問：孩子們你們覺得消防員叔叔怎么樣？（威嚴、厲害、英勇）那你想對消防叔叔說些什

么？（感謝消防叔叔為我們滅火、感謝消防叔叔挽救我們的財產）

（3）結合火災后家園的改變圖片，讓幼兒感知火災的嚴峻后果。

師：消防叔叔就是我們的平安衛士，盡管消防叔叔能來把大火撲滅，但是大火任然給我們的

生活帶來很嚴竣的后果，一場大火能把漂亮的大自然變成一片煙霧，能讓繁華喧鬧的商場變成一

片廢墟，能讓原本暖和的家園變得一無全部。大火能讓我們的身體受到損害，甚至是失去生命。

2、探討溝通引發火災的多種緣由，引導幼兒了解如何避開發生火災。

（1）提問：孩子們為什么會這么多不幸的火災發生？（玩火，玩打火機）亮亮家就是因為

這個緣由引起的火災。孩子們我們怎么做就能避開火災發生？（不能玩火、不能自己動煤氣）為

什么不能動煤氣？因為煤氣爆炸了也會引起火災。

（2）演示課件，引導幼兒看標記，說誕生活中不能做的事。

師：我們一起來看看都說到了哪些。前面是禁止什么?（火）剛才我們說到了這是什么?（禁

止玩火）禁止燃放鞭炮。我們過年過節的時候不能在什么樣的地方放鞭炮？（室內、花園、森林）

中間這個是什么意思？（剛好關電源為什么?（防止電點火）這個小摯友剛才說過不能動什么？

（煤氣）下面呢？（禁止吸煙）禁止吸煙，你在哪里見過這個標記？一起說說我聽聽。（車上、

廣場、商場里等等）這么多的地方都有這標記，你們有這個標記的地方我（門要提示爸爸能不能在

這個地方吸煙？（不能）

3、通過多種形式，學習運用撤離、躲避、求救的方法自救和自護，僮得面對火災要鎮靜、

冷靜，主動想方法。

（1）幼互溝通宣揚畫，說出自己知道的自救方法。

師：生活中我們要仔細根據這些標記去做，用電用火用氣就能避開一些火災的發生，但假如

真的起火了怎么辦？（打119）那覦道我們的幼兒園也會定期進行消防演習也知道一些自救的

方法。今日上午新老師還請你們畫了平安宣揚畫，現在請你們拿出來跟身邊的小摯友溝通溝通。

請每個小摯友找一個小畫框把你的花貼上來。誰想上來介紹一下自己的畫？（趕快打119）遇至I」

火災后不驚慌知道快速撥打119。我們撥打119的時候該說點什么？（幾單元）說清晰地址很

重要，還應當說清晰什么？（有沒有人）有沒有人在火場，為什么要說這個？（消防叔叔先救人）

（2）老師帶領幼1噂擬練習撥打火警電話的方法，要求幼兒說清地點和人員。

師：現在新老師是消防阿姨，假如你家起火了你要怎么來打報火警的電話，誰想來試一下。

（師和一名幼兒演示）發生火災的時候狀況怎么樣？時間就是生命，所以我們說話的速度要快,

要在最短的時間里說清晰，誰來試試。（一名幼兒嘗試）

（3）引導幼兒了解發生火災時如何撤離。

師：我們再來看看我們的宣揚畫，還有誰想來介紹介紹？你來。（發生火災時候拉著爸爸媽

媽的時候抓緊跑）為什么著火了要緊跟大人？（會跑丟）我們小摯友年齡小還須要大人的愛護，

發生火災的時候在幼兒園要跟緊老師，在家跟緊爸爸媽媽。還有誰想介紹?（著火了爸爸拉著我

從平安出口出去）

（4）通過圖片（電梯、樓梯、窗戶、平安通道）推斷，讓幼兒了解發生火災時，從平安出口

撤離最平安，并引導幼J現場找尋平安出口標記。

師：除了可以從平安出口可以撤離可以從哪里撤離？（樓梯、窗戶）咋們一起來看看可以從

哪里撤離。（出示PPT圖片）窗戶可以不？不行以太高了，你在哪里見過平安出口標記？那我

們的大禮堂有沒有平安出口？我們找一找，找到的指一指。禮堂側門、后面的門都有大大的平安

出口標記。我們舞臺上也有平安出口，在哪里，標記指向哪里？我們要養成好習慣不管在哪里都

先找一找平安出口在哪里，一旦發生緊急狀況時就可以快速的從哪里逃命。接下來看電梯可不行

以撤離?（不行以為什么？假如著火了就電就短路了我們就被困在電梯里面。樓梯可以不行以？

（可以）從樓梯撤離的時候人許多我們要留意什么？不能擁擠以免造成新的損害。

4、幼兒觀看視頻"火災自救法”，進一步了解捂住口鼻、彎腰走的重要性。

（1）用濕毛巾捂住口鼻，引導幼兒從平安通聞散離。

師：我再來看看還有沒有畫得不一樣的，他在干什么？（捂住口鼻）為什么要捂住口鼻？咋

們來看看專家是怎么說的。（播放視頻）看來發生火災的時候捂住口鼻彎腰行走是特別重要的，

那剛才說發生火災時可以用什么來捂住口鼻?（濕毛巾）你們知道為什么要用濕毛巾嗎？濕毛巾

還可以更好的幫我們攔住濃煙。什么聲音？（播放起火的聲音）快唔好口鼻跟老師撤離。剛才我

們是從哪里撤離的？（平安出口）

（2）引導幼兒運用多種方法快速撤離。

師：大家想一想發生火災的時候除了動作要正確之外還有什么是最重要的？（速度要快）時

間就是生命，下次撤離的時候要快。岡!I才我們是用什么捂住口鼻的?（濕毛巾）假如我們現在手

上沒有濕毛巾怎么辦？咋們這一次用小摯友自己想到的方法我們快速的撤離好不好（師幼一起隨

撤離）

（3）創設情境，引導幼兒了解無法撤窩時，如何正確躲避。

師：誰來說一下你是用什么方法來撤離的？（用衣服、用紙巾）孩子們假如現在火越燒越大

我們的出口已經被濃煙攔住了，我們還能撤離嗎？（不能）刃哦們怎么辦？（打119）但消防叔

叔趕來也須要一段時間，那這段時間我們干什么啊？假如火勢太大我們就不能撤離，而是找一些

地方躲避起來，等待救援。我們可以躲避在哪里呢？（沒有火的地方，有水的地方）我們家里那

個地方有大量的水？（衛生間）現在我們躲在衛生間關上門，可以用衛生間的水怎么自救?（可

以用水滅火、等等）可以用衛生間的水打濕毛巾，也可以打濕衣服等待救援。除了可以躲在衛生

間，再來想想起火了房間里會有許多煙躲在哪里空氣會好一些？（有窗戶）

5、提問：當火勢很大無法撤離時，應當怎么辦？可以用哪些方法懶！?

（1）演示課件，引導幼兒推斷分析躲避在哪里是正確的。

師：我們來看看可以躲避在哪里。（播放ppt圖片）窗口可不行以？（可以）為什么可以？

（有大量的空氣）衛生間可不行以？（可以）為什么可以？（水可以自救）床可不行以？（不行

以為什么不行以？因為床上有許多易燃物品，我們家里還有那些地方有易燃物品不能躲避?（柜

子、包等等）易燃物品的地方我們要遠離。我們再來看看廚房可不行以?（不行以）為什么？因

為煤氣會爆炸。是室內的方法，假如我們是在室外大操場突然起火了我們應當躲避在哪里？室外

怎么跑新老師來告知你們好不好？假如是在室外發生火災，看火是按風的方一直擴散的，我們要

往相反的地方跑。我們知道了這些在火災當中的自救方法就可以更好的愛護我們的‘生命。

（2）講解并描述故事，引導幼兒懂得發生火災要鎮靜冷靜，主動動腦想方法。

師：但有一個小摯友，他的名字叫婷婷，她就遇到了這樣的T牛事情，一天婷婷和媽媽到商

場去買東西，突然她聽到人群里有人在喊起火了，這時人們起先慌亂的跑起來，婷婷也因為人群

的沖撞而松開了媽媽的手，和媽媽走散，婷婷膽怯極她一邊哭一邊喊媽媽，可是商場太亂了，

媽媽聽不到這可怎么辦啊？婷婷找了商場一個拐角我不能在哭了我肯定會想到方法出去的這時

她感覺呼吸起來越來越困難了，她想推開窗戶，可是怎么也打不開，她四處找尋最終找到了一根

鐵棒，她使出全身全部的力氣打向玻璃，玻璃一破，一股簇新的空氣涌了進來，婚序還把自己的

外套脫下來伸出窗外不停的飄舞起來的消防叔叔看到空中飄舞的外套知道那是有人向自己發出

求救的信號，趕忙云梯把婷婷救了下來，婷婷最終又見到了媽媽，他們興奮的擁抱在了一起。

6、提問：面對險情時婷婷是怎樣自救的？還可以用哪些方法自救？全面總結火災中的自救

方法。

（1）鎮厚是怎么自救的。

師：可是孩子們婷婷剛剛和媽媽走散時是她是怎么表現的？（膽怯）膽怯得怎么樣了？

（哭）哭有用嗎？（沒有用）哭沒有用而且在火災當中哭還吸進去更多的煙霧。刃峨們應當怎么

辦？（想方法、；令靜）對遇到危急就是要冷靜，想方法。婷婷想到了什么方法？（開窗戶）為什

么要打開窗戶?有空氣就可以延長等待的時間，還想到了一個什么方法？（發出求救信號）她是

怎么發出求救信號？假如我們被困的時候可以找一樣艷麗醒目的東西來發出求救信號，引出留意。

那你覺得婷婷是一個什么一什么樣的孩子？（聰慧、英勇、冷靜、堅毅）假如是你被困在火場里

面，你會想到什么方法？（打開窗戶、去有水的地方，捂住口鼻）

（2）小結火災中自救方法。

師：小摯友們今日我們在一起聊了許多發出火災后可以怎么來愛護自己，我們一起來看看。

起火了快快撥打？（119）說清晰地址，還有人員，撥打完以后捂住口鼻趕快撤離，往哪里撤離？

（平安出口不擁擠）火勢太大怎么辦？（躲避）躲避到哪里去？衛生間、窗口最平安，易燃易爆

的地方要遠離，還要鎮靜冷靜，不驚慌，動腦想方法發出信號等救援。發生火災雖然可怕，但是

消防叔叔總是第一時間趕來。

7、觀看ppt,體驗人與人之間的關愛。

(1)請幼兒觀看ppt,引導幼兒感受火災無情、人有情的美妙情感。

師：還有許多人也來幫助這些家庭為他們捐款捐物，你們看這是誰啊？這是幼兒園的小摯友

他們來獻愛心了，一方有難，八方都會支援，正是有了大家的幫助，這些受災的家庭戰勝了困難，

重建了家園，其實火災也并不行以怕，只要我們做好消防演習，在家經常和爸爸媽媽練習自救的

方法，認清晰各平安標記遇到危急不驚慌，主動動腦想方法,這樣我們就可以健康歡樂的成長,

享受美妙的生活。

(2)引導幼兒張貼平安宣揚畫，讓更多的人知道在火災中自救和自我愛護的方法。

師孩子們一會回到幼兒園里我們把這些畫貼在幼兒園的角落里讓更多的人知道在火災里當

中更好的愛護好自己好不好？

幼兒園火災教案6

活動分析：

隨著生活閱歷和平安學問的不斷豐富，有了肯定的自己愛護技能，但當意外災難真的發生時，

他們會感到手足無措。本活動除了讓幼兒了解有關火的學問處，更重要的是教給幼兒當意外災難

真的來臨時，知道自己應當怎樣做，學會自己愛護、自救。

活動目的：

1、引導幼兒燃燒現象，了解火的性質、用途及危害。

2、向幼兒進行平安教化，增進幼兒平安防火意識。

3、一旦發生火災，要知道如何自己愛護和如何自救。

活動打算：

紙、蠟燭、火柴、大中小玻璃杯、、濕毛巾、毛巾被等。

活動過程：

活動一

1、老師出示一張紙和火柴，提示幼兒留意視察紙被點燃后的情形，留意火焰的顏色感知火

發出的光和熱，讓幼J麻火旁邊伸手烤一烤，說說自己的感受。

小結：紙點燃后發出光和熱火焰是紅色的。

提問：火還能燃著哪些東西?(布，木頭、汽油、酒精、蠟燭等)

2、知道了火能發光發熱，組織幼兒探討火的用途和危害。

(1)我們的生活中離不開火，請幼兒說出火的用途。(燒飯、取暖、照明等)

(2)火對人類有什么危害?(燒傷皮膚、燒毀財物、房屋、森林等)

3、試驗：火的熄滅

(1)老師用一個杯子扣住正在燃燒的蠟燭，視察火焰熄滅的過程，啟發幼兒思索火焰熄滅的

緣由。(燃燒須要空氣)

(2)老師用大、中、小三個玻璃杯同時扣住三只燃燒的蠟燭，視察哪去蠟燭先滅，想一想為

什么三支蠟燭熄滅的時間不同?(杯口空氣的多少，影響蠟燭燃燒的時間)

小結：假如想使火焰熄滅，必需使火和空氣隔絕。

活動二

1、組織幼兒探討：

(1)發生火災的緣由有哪些?(小孩玩火、亂丟火煙頭、在禁放區燃放煙花、用明火照明找尋

物品、地地震、打雷、亂拉亂接電線等)

(2)怎么樣防止火災發生？

(3)假如發生火災，我們應當怎么樣做才能實現自己愛護與逃命自救？

A:假如所在房間有，趕快打119報警，并說明著火的具體地址，什么街，哪號樓或旁邊有

什么明顯標記及單位。

B:室外著火門已發燙里千萬不要開門，并用毛巾、衣服或床單塞住門舞，以防濃煙跑進來，

如門不很熱也沒看到火苗，趕快離開。C:受到火勢威逼時，要當機立斷披上浸濕的衣物、被褥

等向平安出口方向沖出去。穿過濃煙逃命里，要盡量使身愛護近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。

D:身上著火,千萬不要奔跑，可就地打滾用厚重衣物壓滅火苗。

E：遇到火災不行乘坐電梯，要向平安出口方向逃命。

F:若全部逃命線路被大火封鎖，要馬上退回室內，用打手電筒、揮動衣物等方式向窗外發

送求救信號，等待救援，不行盲目跳樓。

2、逃命演習

老師發動身生火災信號，幼兒自選逃命方法進行自救

活動反思：

自然是如此美妙，生活是如此安靜。然而，躲在和平、文明背后的火魔，正窺視著我們。在

全部的自然災難中，發生頻率最高的，莫過于火災。一個小小的火星可以使人類創建的‘物質、

精神財寶化為灰燼，可以奪走人最珍貴的生命。新的《幼兒園教化指導》明確指出：幼兒園必需

把愛護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。

然而對于火，幼兒缺乏相應的防火學問和實力。因此，增加幼兒的防火意識，提高幼兒的防

火自救實力，加強幼兒防火平安教化至關重要。在活動中我先讓幼視察火，相識火，通過讓幼

兒主動探究、找尋日常生活中火的作用和危害。

發展幼兒語言表達實力。活動中，通過看火熄滅的小試驗，使幼兒在大腦中形成表象，并

讓幼兒通過視察、思維、想象，自主做出推斷，豐富幼兒平安防火學問，從小培育平安意識，為

幼兒一生可持續性發展打下堅實基冊。

幼兒園火災教案7

活動目標:

1、了解關于火的簡潔學問，懂得火對人們的好處和危害。

2、知道簡潔的防火方法，駕馭簡潔的防火措施。

3、在嬉戲中體驗火的危害，提高防火自己愛護意識。

活動打算：

閱歷打算：

對日常生活中的‘火有簡潔相識。

物質打算：

ppt課件，滅火器，布置火災自救場景（電話、自制玩具滅火器、濕毛巾、自制商場、自制

火、消防員帽子、自制水槍）

重點：

知道簡潔的防火方法，駕馭簡潔的防火措施。

難點：

在嬉戲中體驗火的危害，提高防火自己爰護意識。

活動過程：

一、謎語導入

師：老師有一條謎語，請小摯友幫我來猜一猜。請你細致聽：紅光光，大大篷，見風它就更

逞兇；無嘴能吃天下物，最怕雨水不怕風。

你猜一猜謎底是什么呢？

幼：火……

二、火的特點、用途與危害

師：對了，是火。我們小摯友都見過火嗎？那你能說一說火有什么特點嗎？

幼：火能發光、火能發熱、火怕水……師：特別好，說明小摯友在生活中仔細視察過，那你

知道火有哪些用途嗎？

幼：照明、做飯、取暖……師：恩，火能照明、取暖、煮飯、燒水、發電、冶煉等等，但運

用不當或疏忽大意會特別危急，你知道火有哪些危害嗎？

幼：火災、燒人、燒動物……師：發生火災的確特別危急，所以我們小摯友要先學習一些自

救學問，當火災真的來臨時，我們可以愛護自己的生命。

三、防火學問。

師：你知道哪些防火自救的方法呢？

幼：濕毛巾捂口鼻、119、滅火器……看來小摯友知道一些自救學問，接下來，老師請小摯

友看一個小視頻，看看發生火災時我們詳細要怎樣自救。

(1)平常不要玩火,不能在靠近火的地方玩易燃物，不要放煙花爆竹e

(2)假如不慎燒了東西，馬上報告大人并馬上離開。

(3)火勢太大要撥打火警電話119,求得消防員幫助。

(4)假如身上看了火，就在地上打滾，壓滅火焰。

(5)如有濃煙就用濕布掩著鼻子，沖向門外。

(6)假如被大伙圍困，應盡力呼救，并想方法逃出。

(7)如何正確運用滅火器。

重點示范講解并描述濕毛巾捂口鼻，運用滅火器，身上著火打滾。

幼兒園火災教案8

一、活動意義：

俗話說水火無情，頻頻發生的大火不僅斷送了很多人的華蜜，而且也給國家帶來了巨大的經

濟損失。然而，在我們四周，到處都存在著潛藏的火災危機，使我們的生命和財產時時處于火災

的威逼之中。隱患險于明火，防患勝于救災。因此，將與人們生活休戚相關的消防學問技能作為

學習課題，讓孩子們去了解家園的消防現狀，提高消防意識，駕馭必要的消防平安技能，對普及

消防學問，提高幼兒的自我愛護與救助實力，具有重要的現實意義。

二、活動目的：

1、宣揚學習并貫徹我國"預防為主，防消結合”的消防工作的‘基本方針，基本法規。

2、了解消防平安常識，學習自救與逃命的方法，重視平安，珍惜生命。

三、教學活動重點：

了解消防平安常識，自身逃離常識。

四、教學活動難點：

駕馭逃離的方法。

五、活動打算：

1、師生搜集一些“消防平安事故"實例。

2、小滅火器若干。

六、活動內容：

消防平安宣揚活動（時間定于11月9日）：老師講解并描述兩個"火災案例"以引起幼兒留

意。

案例一河南省新野縣某小學四年級七名學生中午放學后，到學校旁邊的個體電氣焊修理部門

前玩耍。其中1人出于新奇，用火柴點燃自制電石桶（乙煥發生器）的細鋼管口，引起爆炸。

當場炸死2人，重傷1人，輕傷2人。

幼兒園火災教案9

活動目標：

1、初步駕馭基本的逃命方法，知道火災逃命的誤區。

2、感受火災的巨大破壞性，培育防火的意識。

3、培育幼兒動腦思索問題、解決問題的實力。

4、教會幼兒做個膽大的孩子。

活動打算：

1、火災相關視頻一個。

2、逃命方法解析圖片若干張。

活動過程：

一、起先部分

引入："上個星期，在上海發生了T牛大事，有沒有小摯友還記得這個新聞？我們一起來看

看一看。"

二、基本部分

1、播放火災視頻。

提問1："哪個小摯友可以告知老師，在這個視頻里發生了什么？"（高樓失火）

提問2:"這是一個發生在高樓（9層以上，帶電梯）里的火災，假如是你住在這么高的、

著了火的樓房里，你有什么方法逃出來？"（冷靜處理）

2、展示逃命方法解析圖片（PPT形式）

"老師的一些摯友也知道火災逃命的方法，我們來看看他們的方法和小摯友的一不一樣.”

提問1:"哪個小摯友可以給老師說說，你看到了什么？"（著火的房間，驚惶的人，潑水

等）

提問2:"這是兩個著火的房間，老師的摯友有的跑出了門，有的、關著門往門上潑水，你

覺得是因為什么？"（前者是屋內著火，后者是屋外著火）

提問3:"假如你住的高樓遇見了屋內著火的狀況，你有什么好方法？”（報火警，披上毯

子，濕確鼻子，沿墻爬行）

提問4:"假如是房間外面著火，你出不去怎么辦？"（報火警，躲到陽臺）

提問5:"他們通過窗子逃命，你覺得這個方法好不好？為什么？"（要成人幫忙且不適用

于高樓）

提問6:"老師覺得，住在那么高的樓上，我一步一步走下來確定沒有坐電梯快，為了快一

點從著火的高樓里逃命，我要坐電梯，你覺得這個方法好不好？"（火災中電梯斷電）

三、結束部分

1、防火措施探討

提問1:"小摯友們知道了火災逃命的方法，那么，老師要問一問，你覺得做什么事情會讓

火災發生？"（廚房；臥房電器、吸煙；樓頂放煙花；墻內電線老化等）

提問2:“那么，你有什么好辦法可以讓火災不發生或者在著火的第一時間就能把火給滅

掉？"（滅火器）

2、將火災逃命方法與家長共享。

園任導師評議：

1、老師急于實現活動目標，各環節點到即止，沒有引導幼兒進行深化思索。

2、老師主導了活動，掌控多于引導，幼兒沒有充分表達看法的機會。

3、老師應依據幼兒的思維、表達水平有選擇的請幼兒回答問題。

同學評議：

1、老師沒有充分傾聽幼兒的表述，而是將自己的觀點"灌輸"給幼兒。

2、老師對活動的把握欠缺，某些環節的相互連接不夠自然，缺乏過渡。

自我反思：

1、各環節的設計較為合理，但在活動中急于實現活動目標，各環節沒有充分實行。

2、提出的問題應當遵循一條較為明顯的邏輯性（如，可依據逃命工具從無到有，幼兒在不

同的情境中各應實行怎樣的措施）。

3、在各種逃命方式的學習過程中應當以幼兒探討為主。在幼兒運用已有閱歷的基礎上，通

過各種方法的探討由幼兒自己總結出合適的方式，學習新的閱歷。

4、結束環節可以引導幼兒回顧活動的內容，由幼兒總結學習過的火災逃命的方法。

目標：

1.幼兒有運動意識，能充分活動自己的身體。

2.探究翻滾的多種方法，有肯定創建性。

打算：

水管人手一根。

過程：

（-）語言導入："我們消防隊員要進行一次演習啦！"

1.分散練習：

幼兒分成兩路縱隊；消防隊員，爬過云梯、鉆過地道，登至山頂，回來時要從中間倒地滾下

山坡（滾翻的方法），這樣才不會被大火燒到。留意：滾到起點白線就停下來，看誰的動作又快

又穩，動身！

2.老師視察幼兒滾的動作。

3.請兩名幼兒示范，相互溝通運動閱歷。

提示幼兒翻滾時不撞到人和東西。

4.幼兒嘗試兩次，激勵幼兒大膽，不怕困難。

（二）"不好了，森林里真的著火了，小動物們被困在山頂啦，這下我們消防隊員要拿出真

本事，趕快去救小動物啦！消防隊員們，你們打算好了嗎？！"（1次）

先請幼兒去拿水管扎在腰上，要求：腰里扎好水管，上山后對房子噴水，每人每次救一只小

動物，救回后拿在手上，滾下山坡。

（三）結束部分：

師："我們消防隊員真英勇，救出了小動物，大家都很興奮，另峨們來和小動物跳個舞送它

們回家吧!”

幼兒園火災教案10

教學目標：

L了解簡潔的防火學問，增加自我愛護意識，學習火災自救的方法。

2.熬煉幼兒遇事不慌、不怕危急困難的英勇精神，能夠愛護自身平安。

3.培育幼兒敏銳的視察實力。

4加強幼兒的平安意識。

5.探究、發覺生活中的多樣性及特征。

教學打算：

字卡圖片火災場面范畫自救圖解

教學過程：

一、出示‘火’字的字圖卡，請幼兒視察

L提問：這是什么字？"火"

首先出示圖片讓幼兒觀看，其次讓幼兒用知道"火"字是象形字，能解它的筆順。那么火能

燃著哪些東西？（布，木頭、汽油、酒精、蠟燭

等）

2.知道了火能發光發熱，組織幼探討火的用途和危害。

（1）我們的生活中離不開火，請幼兒說出火的用途。（燒飯、取暖、照明等）

（2）火對人類有什么危害？（燒傷皮膚、燒毀財物、房屋、森林等）

二、組織幼兒探討并出示圖片：

(1)發生火災的緣由有哪些？(小孩玩火、亂丟火煙頭、在禁放區燃放煙花、用明火照明

找尋物、亂拉亂接電線等)

(2)怎么樣防止火災發生？

假如發生火災，我們應當怎么樣做才能實現自我愛護與逃命自救？

發覺火災快速撥打火警電話119報警時要講清具體地址、姓名。

家中起火，不要驚惶，快速用滅火器進行撲救。

穿過濃煙逃命時，使身愛護近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。

假如身上著火，不要奔跑，可就地打滾或用厚重衣物壓滅火苗。

如遇火災不行乘坐電梯，要向平安出口逃命。

假如室外著火，不要開門，以防大火竄入室內。用浸濕的物品堵塞門窗健，并潑水降溫。

若逃命線路被大火封鎖,馬上退回室內,用打手電筒、揮動衣物、等方式向窗外發送求救信

號。

三、防火自救嬉戲：

小摯友站成一圈，選幾位小摯友頭戴福娃歡歡的火焰頭飾沿著圈外走，老師和小摯友一起朗

誦防火兒歌，當兒歌停止后，戴頭飾的小摯友快速抱住圈上隨意一位小摯友，表示他們的衣服著

火啦。"著火"的‘小摯友快速想方法自救，如就地打滾，脫掉外衣或假裝用水淋濕身體。做完

后摘下頭飾，走到圈外，嬉戲從頭在做。嬉戲可重復進行。

附：防火兒歌

小摯友，不玩火，莫讓大家吃苦果；

是電器，都有電，手濕不要動電線；

不玩火，不動電，自我愛護是關鍵；

發生火災不亂走，剛好撥打"119".

心不慌，意不亂，鎮靜冷靜快疏散。

濕毛巾，捂口鼻，身體前屈頭伏地。

逃命術，要記清，孩子家長都放心。

四、小結

這節課小摯友們都了解簡潔的撲救、求救及自救的方法知道用火時要當心不能隨意玩火。

教學反思：

活動中，就幼兒生活閱歷的幾個片斷，讓幼兒主動探究、找尋日常生活中不能隨意說的易引

發火災的物品，并讓幼兒自主地說出不能玩的緣由。發展幼兒語言表達實力，豐富幼兒平安防火

學問，從小培育平安意識。

幼兒園火災教案11

活動目標

L學習火災中正確的自我愛護方法，懂得火災發生時如何撤離、躲避、求救等多種自救方法。

（重點）

2.能正確撥打火警電話119,面對火災不驚慌，主動動腦筋想方法，增加自我愛護實力。（難

點）

3.感受消防員的英勇，體驗人與人之間的關愛之情。

活動打算

1.學問打算：活動前請幼兒制作"發生火災怎么辦"平安宣揚畫。

2.物質打算：視頻（"亮亮家失火”事務報道、消防員救火、火災求生法），課件"遇到火災

怎么辦"，歡樂成長宣揚片，濕毛巾與幼兒人數相等，平安出口標記若干。

活動過程

通過講解并描述"亮亮家火災"事務，引導幼感受火災給生活帶來的危害

1.播放亮亮家失火的視頻。提問：亮亮家發生了什么事情?你有什么感覺？

2.播放消防員救火視頻。提問消防員叔叔表現得怎樣?你想對他們說些什么？

3.結合火災后家園的改變圖片.讓幼兒感知火災的嚴峻危害。

小結：火災很可怕，能給我們的生活帶來嚴峻的危害，它不僅能讓漂亮的景色化為灰燼，還

能讓人們失去家園和生命。

溝通引發火災的多種緣由，引導幼兒了解如何避開發生火災

1.提問：為什么會發生這么多的火災?怎樣做能夠避開發生火災？

2.演示課件，引導幼兒看不能玩火、禁止燃放鞭炮、不碰打火灶、禁止吸煙的標記，說說生

活中不能做的事。

小結：會看防火平安標記，留意用電、用火、用氣的平安。

通過多種形式，學習運用撤離、躲避、求救的方法自救和自護，懂得面對火災要鎮靜、冷靜，

主動想方法。

1.通過溝通，引導幼兒了解發生火災時如何撤離。

Q)幼兒相互溝通宣揚畫，說出自己知道的自救方法。

(2)老師帶領幼兒模擬練習撥打火警電話的方法，要求幼兒說清地點和人員。

(3)通過圖片(電梯、樓梯、窗戶、平安通道)推斷，讓幼兒了解發生火災時，從平安出口撤離

最平安，并引導幼兒現場找尋平安出口標記。

(4)幼兒觀看視頻"火災自救法”，進一步了解捂住口鼻、彎腰走的重要性。

2.通過實地演練，鞏固幼兒逃命撤離的已有閱歷。

(1)用濕毛巾捂住口鼻，引導幼兒從平安通道撤離。

(2)引導幼兒運用多種方法快速撤離。

3.創設情境，引導幼兒了解無法撤離時，如何正確躲避。

(1)提問：當火勢很大無法撤離時，應當怎么辦?可以用哪些方法躲避？

(2)演示課件，引導幼兒推斷分析躲避在哪里是正確的。

小結：室內躲避時，相宜在衛生間和窗口，要遠離床、廚房等易燃易爆的物品與地點；室外

躲避時，要迎風撤離。

4.講解并描述故事，引導幼兒懂得發生火災要鎮靜冷靜，主動動腦筋想方法。

Q)老師講解并描述"婷婷火場自救"小故事。

(2)提問：婷婷是怎樣自救的?婷婷是個怎樣的孩子?還可以用哪些方法自救？

小結：遇到火災不要驚慌、不要膽怯，要動腦筋想方法，運用多種方法自救，并發出求救

的信號，等待救援。

5.運用兒歌，幫助幼兒進一步梳理火災中的自救方法。

借助課件、圖片，師生用兒歌共同總結：起火了，快快撥打119,說清地點和人員；捂住口

鼻快撤離，平安通道不擁擠，跟好大人聽指揮；火勢太大要躲避，衛生間、窗口最平安，易燃易

爆要遠離；鎮靜冷靜不驚慌，主動動腦想方法，發出信號等救援。

觀看公益片"我們歡樂成長"，體驗人與人之間的關愛

1.請幼兒觀看公益片，感受火災無情人有情的美妙情感。

2.引導幼將平安宣揚畫張貼在幼兒園里，讓更多的小摯友知道在火災中自救和自我愛護的

方法。

活動評析

火災是日常生活中對生命財產危害最大的險情，發生頻率較高。幼兒年齡小，自我愛護實力

弱，在火災發生時，往往驚惶膽怯、不知所措，平安事故時有發生。盡管每個幼兒園都會定

期組織消防演習，但大多數幼兒只知道簡潔的逃命方法，相關閱歷并不全面，所以，讓幼兒了解

火災中正確的自救方法是特別必要的，也是很有價值的。依據《綱要》中"教化內容的選擇應既

貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野”的思想，

本活動將原教材的目標和內容進行了調整，從“險情"中選定了"火災”這一內容，設計了活動

“遇到火災怎么辦”。并在活動過程中，通過讓幼兒畫"火災自救”的宣揚畫，了解幼兒的已有

閱歷。在此基礎上，有目的地梳理和提升這些閱歷，同時豐富關于火災的預防和自救方法。這既

符合社會性教化生活化原則，也體現了陶行知先生的"生活即教化”理念。

本活動主要運用了以下四個方面的教學策略：

1.巧用視頻，為幼兒創設較為真實的活動情境。選取恰當的視頻運用到活動中，具有很強的

真實感，能夠增加幼兒的情感體驗。活動中，老師選取了火災現場、消防員救火、火災撤離的規

范做法等三段視頻，將幼兒帶入相對真實的情境中，直觀感受火災產生的嚴峻后果和消防員在火

場救人的英勇精神，并對為什么撤離時要掩住口鼻、彎腰前進有了正確的了解和相識。這不僅有

利于激發幼兒參加活動的主動性，也為幼兒主動學習火災自救做好了前期鋪墊。

2.故事講解并描述，讓幼兒懂得遇到險情不驚慌，主動動腦想方法。故事講解并描述最能引

發幼兒深刻的情感共鳴和體驗，給幼兒留下深刻的印象。活動中通過講解并描述"亮亮家失火"

事務、"婷婷火場自救"小故事，能讓幼兒在故事情境中了解到駕馭火災自救學問的重要性，知

道在遇到火災險情時不驚慌，鎮靜冷靜，主動動腦想方法自救。

3.實地演練，鞏固幼兒逃命撤離的已有閱歷。社會性.教化應與幼兒的生活相結合，體現“取

之于生活，用之于生活”的理念。在活動中，老師引導幼1世地找尋場地中的平安出口標記，讓

幼兒懂得在新環境中，要學會留意平安出口標記，養成看標記的好習慣，提高平安意識。在幫助

幼兒梳理了平安撤離的正確方法后，現場組織幼兒進行火災撤離的模擬演練，可以鞏固幼兒對撤

離時會看標記、不擁擠、捂住口鼻、彎腰行走、行動快速等正確方法的相識，也能更好地提高幼

兒遇到火災的自救實力。

4.情感渲染，幫助幼兒形成主動的社會情感體驗。社會活動中，幫助幼兒形成主動的社會性

情感體驗是特別重要的。運用情感渲染的方法，可以起到以情激情、以情染情的效果。活動中，

老師通過讓幼兒觀看火災后造成嚴峻危害的照片和觀看公益片展示，能夠讓幼兒的心靈產生碰撞，

深刻感受到火災無情人有情，體驗到人與人之間的愛心、憐憫心。

幼兒園火災教案12

1、讓幼兒駕馭最基本的防火、滅火學問和技能，初步形成消防意識。

2、學會簡潔地自我愛護方法，懂得生命的寶貴。

3、讓幼J能識常見的易燃品。

4、讓幼兒能在集風光前大膽發言、表現自己。

《儒靈童》教材。

一、活動導入。

1、帶領幼兒隨著儒靈童歌曲做律動。

2、帶領幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。

二、新授課程。

1、"聽"故事提問導入：假如家里著火了你會怎么做？

2、寧靜聽《儒靈童》故事，情境導入。

老師提問：寶寶家為什么會著火了？

故事總結：由于小貓對火苗的新奇，使整個房子都著火了，差點害了自己和寶寶。小摯友們

在日常生活中千萬不能玩火，假如著火了，不要慌，告知大人或撥打火警電話119,然后先用濕

毛巾捂住口鼻，快速地離開火災現場到平安的地方去。

3、"看"動畫提問導入：小摯友，你遇到過火災嗎？

4、仔細看《儒靈童》動畫，啟發思索，老師提出如下問題：

⑴小摯友們知道遇到火災須要撥打什么電話？號碼是多少？

(2)《儒靈童》教會小鳥是怎樣救同伴的？

(3)小摯友當你遇到火災時，你會怎樣做？

5、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師依據本班級幼兒共性特征及個體差異，對動畫進行暫

停或播放，結合劇情節點，在幼兒已有閱歷上進行選擇性互動提問教學。

老師總結:小摯友們在發生火災時，要抓緊離開現場找成人呼救，然后撥打火警電話“119”

要記住講清晰正確地址、這樣可以讓消防員們快速趕來滅火。當遇到大火時先用濕毛巾捂住口鼻，

削減煙霧中有害氣體對人的侵害。要蹲下身體向外走，不要驚慌，逃離火場，要沿著墻走，找尋

平安出口。

三、圖譜演示，推斷對錯老師出示兩張圖片讓幼兒推斷對錯。

老師看圖總結：小摯友們不管在什么地方都不能玩火，像圖片上的小摯友這樣玩燒紙，是特

別危急的。一旦發生火災,要記得撥打火警電話"119”哦,然后也對方正確具體的火災地址。

四、嬉戲互動。

鞏固主題名稱，著火了規則：老砌找一名小摯友扮演小火苗，小摯友們要躲避小火苗，假

如被小火苗追上的話，那被遇到的小摯友身上就會"著火"。這個時候著火了的小摯友也要幫著

小火苗去追逐其他沒有著火的.小摯友。給堅持時間最長沒有小火苗燒掉的小摯友嘉獎。借此來

影射火災的可怕，告知孩子不要玩火。

Q)帶領幼兒唱讀《儒靈童》兒歌。

(2)在日常生活中，讓幼J能識常見的易燃品。

(3)和家長聯系，習慣養成持續至家庭中落實。

幼兒園火災教案13

教學背景：

此刻更加多的新聞上報道某某地方又著火啦，損失慘重，或者有人員傷亡。小孩們到幼兒園

亦會相互講著他們在電視機上的見聞。平安教化隨處可見這不恰恰是一^別好的教化機會嗎?

所以，綻開了這一次教學。

教學目標：

1、通過教學，讓孩子清晰幾種熟知的救火方式，初步清晰簡易的消防學問。

2、教化孩子不玩火，防止發生火災。

教學預備：

1、蠟燭2根，打火機一個，水、沙子、濕布、扇子等。

2、關于救火的錄像。

3、一人一份動手操作圖片(圖上畫的是在著火時，幾個孩子采納的‘不一樣的救火方式)。

教學過程：

1、嬉戲：滅蠟燭

幼J總師展示蠟燭，點燃。

"請孩子動腦子想想，用何方法能把蠟燭熄滅哩?"

孩子想出方法后,幼兒老師賜予備有些教學材料，清孩子到前方試一下，幼1話師總結。

2、探討，”出現了火情，該如何是好?""此刻天氣干燥，例假如出現火情，我們孩子該

如何是好呀?”

啟發孩子講出種種救火的方法。

總結;剛剛孩子想出的方法均不錯，例假如出現了火情，我們能用水澆滅火、用濕布撲救火、

用沙子救火、用救火器救火……可是孩子要牢記，例假如出現大火時，我們必需要先撥打119電

話。

3、請孩子看錄像。

“前幾日，有一個地方著火啦，我們來瞅瞅他們想出的方法和我們想出的方法一樣不同?”

看完錄像提問：”他們想到了哪一些方法?”"哪一些方法是我們沒有料想到的?”（開窗,

捂著嘴巴、鼻竄出煙火區）。

總結：火小的狀況下，我們可采納開窗，用水、沙子、濕棉被、救火器等救火，火特別大時，

我們撥打119電話，消防員還未到，我們孩子必需要把嘴、鼻子捂上，以最快的速度竄出煙火

區，懂得保衛自個兒。

4、孩子動手操作

"請孩子看動手操作圖片，圖上畫的是幾個孩子在著火時采納的不一樣的方法，每幅圖的左

下面有個圈圈，你覺得方法好的就在圈圈內打上號。

探討：用扇子扇，是否最佳的方法？

"孩子想想，祖父、祖母生火爐時，用扇子靜靜地扇，火就越扇越旺啦。倘如火特別大，用

扇子扇來救火可不行以哩?著火時，我們可想其它的方法。

5、怎么樣防止火災？

"只要發生了火災，跟我們的危害尤其大，房屋沒啦，人也受傷啦。月跟們平日里怎么樣做

方可防止火災哩?”

孩子探討回答。

總結：孩子講的都特別好，可是光我們明白還不行以，還需讓其它人都明白。君峨們此刻就

到外頭去，告知其它的孩子，好不好?

幼兒園火災教案14

生活中發覺對幼兒進行平安教化是重中之重，于是我抓住隨機教化的契機依據圖片和錄像，

結合幼兒生活教化幼兒，提高其火災發生的預見性和火災發生時的自我愛護技能。并依據幼兒的

年齡特點運用形式多樣的教化教學方式讓幼兒們能輕松、開心地駕馭一些基本的火災逃命方法。

為了讓自己的職業能較為全面的'引導幼兒們學習各種本事；為了避開更多的幼兒受火之害；為

了培育我班幼兒的防火自救實力，因此設計了以下活動。

1.相識火災的嚴峻性,具有平安防火意識。

2.初步駕馭逃離火災現場的自救方法，培育幼兒自我愛護實力的技能。

3.熬煉幼兒遇事不慌、不怕危急和困難的英勇精神。

1.相識119火警電話標記、幾種防火平安標記、平安通道標記。

2.有關救火、滅火、火災的圖片若干、有關火災的課件或幻燈片、火