部編版四年級語文下冊第四單元作業設計2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，即為“雙減”。具體指減輕孩子作業負擔，減輕校外培訓負擔。“雙減”政策出臺的目的是提高學校課堂教學質量，優化作業布置，提升課后活動質量，減輕學生的課余負擔，達到提升學生的綜合素養。樂至縣城東小學作業設計現況作業設計我校的語文作業形式種類多樣，不同年級作業內容各有特色。書面作業有“實踐園地”“識字習文”“字詞句”等。書面類的識字作業可通過“形聲字記字法”“加一加，減一減，換一換”等方法識記生字。表達類的句子作業可通過“聯系生活實際”進行情景遷移。實踐性類寫作作業通過“五感法”，即視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺對某一物體進行細致描寫。還可以動手操作生活中的語文現象。跨學科綜合性作業與美術相結合的語文賀卡，與體育相結合的語文游戲，與德育相結合的語文教育等。（二）使用理念1.遵循本學段的學情特點，遵循語文的學科理念。2.豐富多彩的作業種類有利于實現因材施教，不同類型的作業具有不一樣的價值，有助于讓不同層次的學生都獲得知識。3.重視作業與學生展示相結合，激發學生興趣，能提高學生完成作業的正確率和書寫工整。4.注重作業與學情相結合，重在減低學生學習的阻力，讓學生主動參與學習，成為學習的主人。5.有效的作業設計不僅能促進中小學生身心健康發展，還能促進學生全面發展。二．單元目標（一）教材分析本次作業設計內容選自部編版四年級語文下冊第四單元。單元主題是“作家筆下的動物”，主要編排了三篇課文，分別是：老舍的《貓》《母雞》和豐子愷的《白鵝》。《貓》一課細致、生動地描述了貓的古怪性格和小貓滿月時的淘氣可愛。《母雞》則描寫了作者對母雞的情感變化，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象，表達了對母愛的贊頌之情。在《白鵝》這篇課文中，作者從叫聲、步態、吃相等方面寫出了白鵝的特點一高傲。在作家的筆下，性格古怪的貓、慈愛盡職的母雞、高傲的白鵝，無不性格鮮明，可親可愛。本單元的語文要素是“體會作家是如何表達對動物的感情的”，不僅要讓學生體會文章所表達的情感，還要關注作家是如何表達的。教材中課后練習、語文園地的交流平臺都巧妙地滲透了對表達方法的指導。《貓》課要求舉例說說可以從哪些地方看出作者非常喜歡貓;《母雞》一課引導比較同一作家寫不同動物時，表達上的相同與不同之處;《白鵝》一課要求體會作者是如何把“高傲”寫清楚的。語文園地的交流平臺也用課文和生活中的例子，滲透了明貶實褒的表達方法。第四單元的習作要求是“寫一只自己喜歡的動物，試著寫出特點”。和以往描寫動物的習作不同的是，本單元習作創設了三種不同的情境，并鼓勵學生自己創設情境，這一獨特的編排方式，旨在讓學生根據不同的交際和表達需要，明確習作的目的和對象，選擇不同的內容和方式進行表達，從而使學生的表達有強烈的對象意識。（二）單元學習目標課文目標1.會認字27個，讀準4個多音字，會寫字45個，會寫詞語36個。

2.流暢、正確、有感情地朗讀課文，通過學習本單元三篇課文了解動物的特點。

3.體會作家是如何表達對動物的感情的，感受語言的趣味。

4，有熱愛生活的情趣，激發觀察動物的興趣。習作目標

1.認真觀察自己熟悉的動物，能發現它們各方面的特點。

2.能根據需要，寫出動物的特點，

3.能與同桌相互評價習作。

語文園地四綜合目標揣摩明貶實褒的表達方式，嘗試在說話和作文時，用這種方式表達對某種事物的喜愛之情。

2.了解形聲字的形旁與漢字學義的聯系，學習用換偏旁的方式識記12個生字。

3.學習用動物比喻某一類人。

4.體會冒號的用法，試著仿寫一段話。

5.通過比較，感受語氣詞的表達效果。

6.書寫時注意行款整齊、布局合理。

7.朗讀、背誦古詩《蜂》。（三）單元作業目標1.通過多種多樣的識字方法，完成識字任務。2.體會作家是如何表達對動物的感情的。3.寫自己喜歡的動物，試著寫出特點。

（四）效果1.重視學生的不同需求，設計多類型、多層次的作業，學生既積極地完成了作業又獲得了相應的知識。2.結合單元學習目標，作業設計突出趣味性，引導學生用實踐探究式，增強作業的有效性及趣味性。

3.增強了學生學習語文的積極性，提高了學生的基礎得分，從而提高語文成績，同時也提高了學生運用語文知識在生活中進行相應的實踐。

4.作業評價科學高效，針對性強。不僅重視學生學習結果的評價，也注重對學生學習過程的評價。二．四年級語文下冊第四單元作業設計對于本單元的作業布置，我從三個方面來設計。一是學生的分層。不直接在班級中給學生分等級，以免造成部分學生自尊心受挫，部分學生造成惰性，失去上進心。二是作業的分層。作業由學生自主選擇完成，既有利于調動學生的積極性、保護學生的自尊心，也讓學生從應付了事變成認真對待，達到書寫工整且正確率高。三是豐富作業類型。從提升整個作業效果看，豐富作業類型是一個關鍵的要素，一味的抄寫與練習讓學生感覺枯燥乏味，因此，作業類型是否豐富多樣與學生的學業成績存在較為顯著的關系。總而言之，好的作業設計一是有助于激發學生的學習興趣。以“學生為主體”，設計多元化的作業，讓學生在學習中更有主動性，對于激發學生的學習興趣有著積極的意義。二是有助于促進學生的個性成長。考慮學生的差異性，對于作業進行科學合理的設計，使得學生有自由發展的空間，因材施教。三是有助于提升學生的作業完成率。考慮了學生的差異性，精簡了作業數量，提升了作業質量，有助于完成率的提高，從而讓作業發揮出更大的效果。下面是我們依據四年級學生的年齡和具體學生學情特點，設計以下作業。四年級語文下冊第四單元作業設計（一）書面類作業我會寫舊知固新學生字設計意圖評價方式結合同音字，用換一換識字法注音：優（）憂（）秧（）殃（）鐘（）忠（）據（）劇（）搞（）稿（）糟（）遭（）倔（）掘（）結合形聲字，用減一減識字法組詞：職（）屏（）蹭（）孵（）警（）咕（）啼（）譬（）侍（）館（）附（）供（）本題考查學生新舊知識的有效融合，利用以往學習過的漢字遷移學習本單元的新字，達到溫故知新，從而牢記本單元的重難點字。1.自主評價2.生生互評3.教師評價我會辨認識多音字作業分析評價方式給下列多音字注音并組詞，看誰又快又準確，做完同桌互評互糾。屏（）看（）（）（）折（）惡（）（）（）（）（）這四個多音字是本單元必須掌握的知識點，利用同桌之間的互查互糾，提高完成的積極性。1.自主評價2.生生互評3.教師評價（二）表達類作業我會說根據課文內容，填上合適的四字詞語設計意圖評價方式1.老舍先生用（）情感表達方式給我們帶來了一只（）、（）的貓。2.老舍先生告訴我們他討厭母雞的原因是（）、（）、（），作者從討厭到敬佩的母雞情感變化，用的是（）的情感表達方式。3.作家豐子愷給我們帶了一只高傲的鵝，它的叫聲（）、（）、（），步調()、()、（），吃相（）、（）、（）。本單元課文中描寫動物的四字詞語較多，通過勾畫文中四字詞語，明確題意要求，填寫恰當的四字詞語，可以積累并運用到自己的寫作中。1.生生互評2.教師評價（三）合作類作業設計我會說按要求寫句子作業分析評價方式1.體會下面例句中冒號的用法，再從下面詞語中選則一個，小組先交流，再仿照著寫一寫。例句它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢。A調皮的小狗B粗心的小亮C熱心腸的奶奶本題有難點，學生可能寫作有難度，設計成小組合作，有利于減低難度，學會傾聽，以此打開自己寫作的思維。本題旨在運用，并了解冒號的作用是用在需要解釋的詞語或句子的后面，表是引出解釋或說明。1.自主評價2.生生互評3.教師評價（四）跨學科類作業設計我會畫制作動物賀卡作業分析評價方式利用手中的彩色卡紙畫一只你喜歡的小動物，以小動物的角度進行簡單的自述，畫好后可以贈送給你的朋友。本單元主題是“作者筆下的動物”，畫動物是為習作寫動物做鋪墊。為了提高學生繪畫的興趣，告訴孩子們畫好后可以相互贈送，這樣孩子們就會認真的完成繪畫。1.自主評價2.生生互評3.評選出繪畫的“藝術之星”，張貼于后黑板上。（五）體驗類作業我會寫寫自己喜歡的動物設計意圖評價方式本單元我們先認識了老舍先生家中生氣勃勃、天真可愛的小貓，接著認識了他家的負責、慈愛、勇敢、辛苦的母雞，最后認識了作家豐子愷家高傲的白鵝。你將給大家帶來一只有著什么特點的小動物呢？1.播放一則小貓日常活動的視頻。2.回家利用“五感法”中合適的方法先觀察，再寫作，最后邊讀邊修改。3.寫好后，師進行全班點評，并朗讀優秀