Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionB(2a~2e)閱讀課說課稿-2024-2025學年人教新目標八年級英語下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionB(2a~2e)閱讀課

2.教學年級和班級：2024-2025學年人教新目標八年級英語下冊，八年級（2）班

3.授課時間：2024年5月15日

4.教學時數：1課時（45分鐘）二、核心素養目標1.語言能力：通過閱讀和理解課文內容，提高學生運用英語獲取信息、處理信息的能力，以及在真實語境中運用所學語言進行交流的能力。

2.文化意識：通過學習本課的故事，培養學生的跨文化交際意識，增強對中外文化差異的認識和理解。

3.思維品質：引導學生運用批判性思維分析故事中老人的行為和寓意，培養獨立思考和解決問題的能力。

4.學習能力：通過合作學習和自主探究，提高學生自主學習英語的能力，養成良好的學習習慣。三、學習者分析1.學生已經掌握了基本的英語閱讀技巧，能夠理解簡單的英語故事，并具備一定的詞匯量和語法知識。他們對之前學習過的類似寓言故事有初步的認識。

2.學生對英語學習表現出濃厚的興趣，尤其是在閱讀和理解故事方面。他們在學習過程中善于合作，喜歡通過討論和分享來獲取新知識。他們的學習風格多樣，有的學生喜歡通過視覺輔助學習，有的則更傾向于聽覺和口語交流。

3.學生在閱讀本課故事時可能遇到的困難和挑戰包括：對部分生詞和短語的理解，以及對故事中深層寓意的把握。此外，部分學生可能在語言表達和語法運用上存在障礙，需要引導和幫助。四、教學方法與策略1.采用講授法引導學生理解故事內容，討論法激發學生思考故事寓意，項目導向學習法鼓勵學生自主探究相關文化背景。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬故事中的角色，增強對故事情節的理解；通過小組討論，促進學生之間的互動和思想交流。

3.利用多媒體課件展示故事情景，增加視覺沖擊，提高學生的學習興趣；同時，使用PPT等教學工具，輔助生詞學習和語法講解。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對課文《Anoldmantriedtomovethemountains》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們有沒有遇到過看似不可能完成的任務？你們是如何面對的？”

-展示一張老人試圖移動山的圖片，讓學生初步感受故事中的毅力與決心。

-簡短介紹本節課的主題和目標，為接下來的學習打下基礎。

2.故事背景介紹（10分鐘）

目標：讓學生了解故事背景和基本情節。

過程：

-講解故事的背景，包括主人公的年齡、職業和遇到的問題。

-介紹故事的基本情節，使用PPT展示故事結構圖，幫助學生理解故事的發展。

-通過問題引導學生思考，例如：“老人為什么想要移動山？他遇到了哪些困難？”

3.故事內容閱讀與分析（20分鐘）

目標：通過閱讀和分析故事內容，讓學生深入了解故事中的寓意和道德教育。

過程：

-學生自主閱讀故事，并在閱讀過程中標記生詞和難以理解的部分。

-教師引導學生分析故事中的關鍵信息和角色行為，討論故事的深層含義。

-通過提問和討論，引導學生思考故事與現實生活的聯系，例如：“故事中的老人和我們有什么相似之處？我們可以從故事中學到什么？”

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組圍繞故事中的一個主題進行深入討論，例如：“毅力的重要性”、“面對困難的態度”等。

-小組內討論主題的相關例子，以及如何在生活中應用故事中的教訓。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對故事寓意的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的理解、相關例子和實際應用。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結與作業布置（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調故事寓意的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節課的學習內容，包括故事的基本情節、寓意和道德教育。

-強調故事寓意在現實生活和學習中的應用價值，鼓勵學生在日常生活中展現堅持不懈的精神。

-布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于如何應用故事中的教訓來解決實際問題的短文或報告，以鞏固學習效果。六、學生學習效果學生學習效果

1.語言能力提升：學生能夠流暢地朗讀并理解課文《Anoldmantriedtomovethemountains》的內容，掌握了故事中的關鍵生詞和短語。在教師的引導下，學生能夠正確運用所學詞匯和語法結構進行簡單的句子構造，提高了他們的英語聽說能力。

2.故事理解與分析能力：學生對故事情節有了深入的理解，能夠概括故事的主要內容和寓意。通過課堂上的討論和案例分析，學生學會了如何從故事中提煉出中心思想，并將其與自己的生活和經驗聯系起來。

3.文化意識增強：學生通過學習這個故事，對中西方文化中關于堅持和毅力的價值觀有了更深刻的認識。他們能夠理解故事中的老人所代表的堅持不懈精神，并將其視為一種值得學習和尊敬的品質。

4.思維品質發展：學生在分析故事的過程中，展現了批判性思維和創造性思維。他們不僅能夠從故事中獲取信息，還能夠提出自己的見解和解決問題的方法。在小組討論中，學生學會了如何合作、傾聽他人意見，并在討論中形成自己的觀點。

5.學習策略應用：學生在教師的指導下，學會了使用不同的學習策略，如通過圖片和視頻片段來激發興趣，通過圖表和示意圖來理解故事結構，以及通過實例和案例來深入分析故事寓意。

具體效果如下：

-生詞和短語掌握：學生能夠正確拼讀并使用課文中出現的生詞和短語，如"trytomovethemountains"、"oldman"、"weakandthin"等，并在口語和書面表達中恰當運用。

-語法結構應用：學生能夠運用所學語法知識，如一般過去時態和現在進行時態，來描述故事中的事件和表達自己的觀點。

-故事復述能力：學生能夠用自己的語言復述故事內容，說明故事的主要情節和人物特征。

-寓意理解：學生能夠解釋故事中的寓意，如堅持不懈、努力奮斗的重要性，并將其應用到自己的生活和學習中。

-問題解決能力：在小組討論中，學生能夠提出解決問題的方案，并在全班面前展示自己的討論成果。

-自主學習能力：學生能夠在課后自主復習課文內容，完成相關的作業，如撰寫關于故事寓意的短文或報告。七、板書設計①故事重點知識點：

-"Anoldmantriedtomovethemountains"的寓意

-故事中的關鍵事件：老人嘗試移動山的過程

-老人的性格特點：堅持不懈、不放棄

②重點詞匯：

-"try"、"move"、"mountains"、"oldman"、"weak"、"thin"、"persistent"、"encourage"、"finally"、"succeed"

③重點句子：

-"Hewasanoldman,buthewasverypersistent."

-"Hetriedtomovethemountainseveryday,eventhoughitwasveryhard."

-"Finally,hesucceededinmovingthemountains."八、反思改進措施（一）教學特色創新

1.在本節課中，我嘗試了以故事情境為載體的教學方法，通過角色扮演和故事復述，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，提高了他們的學習興趣和參與度。

2.我還引入了小組討論的環節，鼓勵學生在討論中積極思考，提出自己的想法和解決方案，這不僅增強了學生的團隊合作能力，也促進了他們批判性思維的發展。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發現部分學生在小組討論時參與度不高，可能是因為他們對故事的理解不夠深入，或者是討論的主題不夠吸引他們。

2.在教學方法上，我意識到可能過于依賴講授和討論，而忽略了學生在實際語言應用中的練習，導致他們在語言輸出時仍感到困難。

3.在教學評價方面，我注意到評價標準可能過于單一，主要依賴于學生的口頭表達和作業完成情況，而沒有充分考慮到學生的個性化發展和全面能力的提升。

（三）改進措施

1.針對小組討論參與度不高的問題，我將在課前準備更多與故事相關的背景資料和輔助材料，以幫助學生更好地理解故事內容，激發他們的討論興趣。同時，我會設定更具挑戰性和實際意義