人教版七年級歷史與社會下第六單元第四課第一框《海拔最高的牧區》說課稿課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本節課的設計意圖在于通過引導學生了解我國海拔最高的牧區——青藏高原的自然環境特點，以及該地區獨特的游牧文化和藏民族的生活方式，培養學生對地理知識的興趣，提高學生分析問題和解決問題的能力，同時增強學生的民族自豪感和環保意識。教學內容與七年級學生的認知水平緊密相連，旨在幫助學生建立對青藏高原及其牧區的全面認識。二、核心素養目標1.地理實踐素養：培養學生通過地圖分析、實地考察等方法，了解青藏高原的自然環境和牧業特點。

2.地理思維素養：培養學生運用地理知識，解釋青藏高原牧區的形成原因及藏民族適應高原環境的智慧。

3.人地協調素養：引導學生關注青藏高原生態保護與牧業可持續發展，增強環保意識。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在之前的課程中已經學習了我國的地理分區、地形地貌以及一些基本的氣候知識。他們對青藏高原的地理位置有初步的認識，并了解了一些關于高原氣候和生態環境的基本信息。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對新鮮事物充滿好奇，對青藏高原這個神秘地區充滿興趣。他們具備一定的觀察力、思考力和探究能力，喜歡通過地圖、案例和小組討論的形式進行學習。同時，他們更傾向于直觀、生動、互動的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解青藏高原的特殊地理環境和高海拔對生物、氣候、人類活動的影響時可能會遇到困難。此外，對于藏民族獨特的游牧文化和生活習慣，學生可能需要時間去適應和了解。教師需要通過生動形象的教學手段，幫助學生克服這些困難。四、教學方法與策略1.結合講授法介紹青藏高原的基本概況，通過討論法引導學生探討高原環境對人類活動的影響。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬藏民族牧民的生活方式，增強體驗感和理解力；開展案例研究，分析青藏高原生態環境變化。

3.使用多媒體展示青藏高原的圖片和視頻資料，輔助教學，提高學生的學習興趣和參與度。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：展示青藏高原壯麗風光的圖片，提出問題：“同學們，你們知道我國哪個地方的海拔最高嗎？這里有著怎樣的生活方式？”

-回顧舊知：引導學生回顧已學的地理知識，如我國的地理分區、地形地貌、氣候類型等，為學習青藏高原打下基礎。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：詳細介紹青藏高原的自然環境、牧區特點以及藏民族的生活方式。

-舉例說明：通過展示青藏高原的地圖和藏民族的生活照片，具體講解海拔高度對氣候、生態環境和人類活動的影響。

-互動探究：將學生分成小組，討論以下問題：

-青藏高原的自然環境如何影響當地的牧業生產？

-藏民族如何適應高海拔環境，他們的生活方式有哪些特點？

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生繪制青藏高原的簡易地圖，標注出主要地形、氣候分區和牧區分布。

-教師指導：在學生繪圖過程中，教師巡回指導，解答學生的疑問，確保學生正確理解知識點。

4.課堂總結（約10分鐘）

-對本節課的主要內容進行總結，強調青藏高原的自然環境特點和藏民族的生活智慧。

-鼓勵學生關注青藏高原的生態環境保護，提高環保意識。

5.作業布置（約5分鐘）

-布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于青藏高原的短文，內容包括自然環境、牧區特點、藏民族生活方式以及自己的感受和思考。

-提醒學生按時完成作業，并鼓勵他們積極探究、深入思考。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《青藏高原的生態環境與可持續發展》

-《藏民族的生活習俗與信仰》

-《青藏高原的動植物資源》

-《青藏高原旅游指南》

-《青藏高原的地質演變》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生查閱相關資料，深入了解青藏高原的地質成因、生態環境、生物多樣性以及藏民族的歷史文化。

-鼓勵學生調查青藏高原地區的經濟發展現狀，探討如何在保護生態環境的同時實現可持續發展。

-學生可以嘗試制作一份關于青藏高原的PPT報告，分享給同學們，提高他們的表達能力和團隊合作能力。

-學生可以撰寫一篇關于青藏高原的游記或研究報告，記錄自己的學習心得和研究成果。

-鼓勵學生參與社會實踐活動，如加入環保組織、參與青藏高原地區的志愿服務等，親身感受青藏高原的自然環境和人文風情。

-學生可以關注青藏高原相關的新聞和科研動態，了解最新的研究成果和環保政策。

-鼓勵學生閱讀青藏高原相關的文學作品，如詩歌、散文、小說等，感受作家對這片土地的描繪和情感表達。

-學生可以嘗試繪制青藏高原的地圖，包括地形、氣候、植被、動物分布等，加深對青藏高原地理環境的理解。

-鼓勵學生參觀青藏高原相關的博物館或展覽，親身感受藏民族的文化遺產和藝術魅力。

-學生可以嘗試制作青藏高原的手工藝品，如藏刀、唐卡、藏毯等，了解藏民族的工藝技術和審美觀念。

-鼓勵學生參與青藏高原主題的攝影比賽或繪畫比賽，展示他們對這片土地的熱愛和創造力。

-學生可以嘗試用音樂、舞蹈等形式表達對青藏高原的敬意和熱愛，如創作一首關于青藏高原的歌曲或編排一段舞蹈。

-鼓勵學生與青藏高原地區的居民交流，了解他們的生活狀態、習俗和文化傳承。

-學生可以關注青藏高原的氣候變化和生態環境問題，思考如何為保護這片土地做出自己的貢獻。

-學生可以嘗試用英語或其他外語介紹青藏高原的自然風光和人文特色，提高跨文化交流能力。

-鼓勵學生持續關注青藏高原的發展變化，積極參與相關的環保和社會公益活動。七、板書設計①青藏高原的基本概況

-地理位置及海拔高度

-主要地形特征

②青藏高原的自然環境

-氣候特點：高寒、干旱

-生態環境：脆弱、多樣性

③藏民族的生活方式

-游牧文化：帳篷、牦牛

-食物結構：糌粑、酥油茶

-傳統節日：藏歷新年、雪頓節八、反思改進措施（一）教學特色創新

1.在教學過程中，我嘗試將現代化的教學手段與傳統教學相結合，如利用多媒體展示青藏高原的圖片和視頻資料，使學生能夠更直觀地了解該地區的自然環境和人文特色。

2.通過角色扮演活動，讓學生模擬藏民族牧民的生活方式，這樣的體驗式教學不僅提高了學生的學習興趣，也增強了他們對藏文化的理解和尊重。

3.引導學生進行小組討論，鼓勵他們主動探索和思考，培養學生的團隊合作能力和批判性思維。

（二）存在主要問題

1.在教學管理上，我發現對學生的學習進度把握不夠細致，導致部分學生跟不上教學節奏。

2.在教學組織上，課堂互動環節的時間分配不夠合理，有時學生討論時間過長，影響了教學內容的正常推進。

3.在教學評價上，對學生的評價過于注重結果，忽視了學習過程和學生的個性化發展。

（三）改進措施

1.針對學習進度的問題，我計劃在課后對學生進行更多的個別輔導，確保每個學生都能夠跟上教學進度。同時，將定期進行小測驗，及時了解學生的學習狀況。

2.對于課堂互動的時間分配問題，