Unit3EnglishAroundtheWorldTopic1SectionB說課稿2024-2025學年仁愛科普版九年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit3EnglishAroundtheWorldTopic1SectionB

2.教學年級和班級：2024-2025學年仁愛科普版九年級英語上冊

3.授課時間：待定

4.教學時數：1課時

本節課主要圍繞“英語在世界各地”的主題展開，讓學生了解不同國家和地區的英語使用情況，培養他們的跨文化交際意識。課程內容與課本緊密相連，旨在提高學生的英語閱讀理解能力和詞匯運用能力。二、核心素養目標1.語言能力：通過本節課的學習，學生能夠理解和運用本單元的核心詞匯和句型，提高閱讀理解能力，能夠描述和討論不同國家和地區的英語使用情況。

2.文化意識：培養學生對英語國家文化的理解和尊重，增強跨文化交流意識，提高對文化差異的敏感性和適應性。

3.思維品質：鼓勵學生通過比較和分析，發展批判性和創造性思維，形成對語言和文化現象的獨立見解。

4.學習能力：培養學生自主學習的能力，通過合作學習提高解決問題的能力，形成有效的學習策略。三、教學難點與重點1.教學重點

-核心詞匯掌握：本節課要求學生掌握如"official","percentage","Fluent"等關鍵詞匯，這些詞匯是描述英語在世界各地使用情況的基礎。

-句型結構運用：例如，"Englishisnottheofficiallanguageinmanycountries,butitiswidelyused."這個句型能夠幫助學生表達英語在不同國家的使用情況。

-閱讀理解能力：通過閱讀SectionB中的文章，學生需要能夠理解并總結文章的主旨和細節信息，如不同國家英語使用的統計數據和比例。

2.教學難點

-文化背景理解：學生可能難以理解文章中提到的某些國家和地區的文化背景，如為何某些國家英語使用比例高，而其他國家則低。教師需要通過實例來解釋這些文化差異。

-復雜句型分析：文章中可能出現的復雜句型，如定語從句和狀語從句，可能對九年級學生來說難以理解。教師需要通過拆分句型和逐一解釋來幫助學生掌握。

-詞匯運用難度：一些詞匯如"percentage"和"Fluent"可能對部分學生來說比較陌生，需要通過實際例句和語境來幫助學生理解和運用這些詞匯。例如，教師可以通過展示不同國家英語使用者的百分比來解釋"percentage"的概念，并通過模擬對話來練習"Fluent"的用法。四、教學資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設備

-軟件資源：PPT演示文稿、互動式白板軟件

-課程平臺：學校在線學習平臺

-信息化資源：英語學習APP、在線詞典、電子課本

-教學手段：小組討論、角色扮演、互動問答、情景模擬五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示不同國家的標志性建筑和英語使用場景的圖片，如美國的自由女神像旁說英語的游客，英國的倫敦橋上的英語指示牌等。

-提問學生：“你們知道這些地方嗎？在這些地方，人們通常使用什么語言交流？”

-引導學生思考英語在全球的使用情況，自然過渡到本節課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

-使用PPT展示本節課的核心詞匯和句型，通過例句解釋詞匯含義和用法。

-分段落閱讀SectionB的文章，邊讀邊解釋文章中的難點和文化背景。

-通過互動式白板軟件，讓學生在屏幕上標注文章中的關鍵詞和重要句子。

-討論文章中的統計數據和比例，讓學生理解英語在不同國家的普及程度。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組進行角色扮演活動，模擬在不同國家使用英語的場景，如旅游咨詢、購物等。

-學生輪流用本節課學到的詞匯和句型進行描述，其他學生聽后回答相關問題。

-通過在線學習平臺進行小測驗，測試學生對核心詞匯和文章內容的掌握情況。

4.課堂小結（5分鐘）

-總結本節課學習的重點內容，強調英語在全球的重要性。

-回顧學生在課堂上的表現，鼓勵他們繼續學習并應用新知識。

-提問學生：“你們認為學習英語對你們未來的學習和生活有什么幫助？”

5.作業布置（5分鐘）

-布置一篇小作文，讓學生描述他們熟悉的某個國家或地區英語的使用情況。

-要求學生在作文中使用至少五個本節課學到的核心詞匯。

-安排下一節課的預習內容，提醒學生復習本節課的學習要點。六、知識點梳理1.詞匯掌握

-official:正式的，官方的

-percentage:百分比

-widely:廣泛地

-Fluent:流利的

-international:國際的

-native:本土的，出生地的

-communicate:溝通，交流

-global:全球的

-business:商業，生意

-education:教育

2.句型結構

-"Englishisnottheofficiallanguageinmanycountries,butitiswidelyused."

-"ThepercentageofpeoplewhospeakEnglishasasecondlanguageisincreasing."

-"Insomecountries,Englishisanativelanguage,whileinothers,itisaninternationallanguage."

3.閱讀理解

-理解文章的主旨：英語在全球的使用情況。

-掌握文章的細節：不同國家英語使用的統計數據和比例。

-分析文章的結構：如何通過例子和數據支持文章的觀點。

4.文化意識

-了解不同國家和地區的英語使用情況，如美國、英國、加拿大、澳大利亞等。

-認識到英語在不同國家的地位和作用，如官方語言、第二語言或外語。

-探討英語在全球化的影響下，如何促進國際交流和合作。

5.思維品質

-分析和比較不同國家英語使用的情況，培養批判性思維。

-創造性地思考如何利用英語作為國際交流的工具。

-從文章中提煉觀點，形成自己的見解。

6.學習能力

-學會使用在線詞典和電子課本等資源，提高自主學習能力。

-通過小組討論和角色扮演等活動，提高合作學習能力和解決問題的能力。

-形成有效的學習策略，如詞匯卡片、復習筆記等。

7.語法知識

-定語從句的使用，如："ThelanguagewhichiswidelyusedininternationalbusinessisEnglish."

-狀語從句的使用，如："Ifyouwanttocommunicatewithpeoplefromdifferentcountries,youneedtolearnEnglish."

8.作業與評估

-提交一篇關于某個國家或地區英語使用情況的作文。

-在課堂上進行小測驗，評估學生對核心詞匯和文章內容的掌握情況。

-通過課堂表現和作業完成情況，評估學生的學習進步和語言運用能力。七、教學反思與總結今天我上了一節關于“英語在世界各地”的英語課，整體來看，學生們對英語的全球影響力有了更深的理解，但我也在教學中發現了一些值得反思和改進的地方。

在教學方法上，我嘗試使用了多媒體資源和互動式白板軟件，這確實提高了學生的學習興趣，但我也發現，對于一些基礎較弱的學生來說，過多的視覺信息可能會分散他們的注意力。下次我會適當減少多媒體的使用，更多地關注學生的實際吸收情況。

我在講授新知時，盡量用簡單的語言解釋復雜的概念，但可能因為時間有限，有些學生對于英語使用比例的計算方法還是感到困惑。我應該在課堂上多花一些時間，通過具體的例子來幫助學生理解這些概念。

在課堂管理方面，我發現小組討論時，一些學生過于活躍，而另一些學生則默默無言。我應該在討論中加入更多的引導，確保每個學生都有機會參與進來。

關于教學效果，學生們對英語在全球的使用情況有了更清晰的認識，他們能夠用所學詞匯和句型進行簡單的描述和討論。我看到他們在閱讀理解和詞匯運用方面有了進步，這讓我感到欣慰。

然而，我也注意到，學生們在寫作方面還