Unit5HereandnowSectionA2a-2e英文版說課稿2024-2025學年人教版英語七年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節課旨在通過Unit5HereandnowSectionA2a-2e的學習，讓學生能夠在實際情景中運用現在進行時態描述正在進行的動作或狀態。通過聽力、口語、閱讀和寫作練習，提高學生的英語綜合運用能力，培養學生的觀察力和想象力。同時，結合七年級學生的認知水平，注重培養學生的跨文化交際意識，為今后的英語學習打下堅實基礎。核心素養目標1.語言能力：培養學生運用現在進行時態描述現實場景中正在發生的動作或狀態的能力，提高聽、說、讀、寫的綜合語言運用技能。

2.文化意識：通過本節課的學習，使學生了解并尊重不同文化背景下人們的生活方式和交流習慣。

3.思維品質：激發學生的觀察力、想象力和創造力，培養他們在英語學習中善于發現、分析和解決問題的能力。

4.學習能力：引導學生掌握有效的英語學習方法，培養自主學習、合作學習和探究學習能力。教學難點與重點1.教學重點

-現在進行時態的運用：本節課的核心是讓學生掌握現在進行時態，能夠正確描述正在進行的動作或狀態。重點包括現在進行時的結構（be+動詞-ing）和常用詞匯，例如："Theboyisplayingfootball."和"Thegirlisreadingabook."

-日常對話場景的模擬：通過2a-2e的學習，讓學生能夠在日常生活中使用現在進行時進行簡單對話。例如，通過角色扮演，學生能夠模擬在公園、學校等場景中描述正在發生的事情。

2.教學難點

-區分現在進行時與其他時態：學生可能會混淆現在進行時與其他時態，如一般現在時和過去進行時。難點在于準確判斷何時使用現在進行時，例如，學生需要理解"Iameatinganapple"是描述當前正在進行的動作，而"Ieatappleseveryday"是描述習慣性的動作。

-動詞-ing形式的構成：一些動詞的-ing形式變化不規則，如"sit"變為"sitting"，"swim"變為"swimming"。學生可能對這些不規則變化感到困惑，難點在于正確記憶和運用這些不規則變化，例如，"Sheisrunning,notwalking."

-語境理解與應用：在實際對話中，學生需要根據上下文來判斷是否使用現在進行時。例如，在描述靜態場景時，學生可能錯誤地使用現在進行時，如"Thesunisshininginthesky"應該使用一般現在時"Thesunshinesinthesky."難點在于準確理解語境并正確應用時態。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人教版英語七年級下冊》教材，并提前預習Unit5HereandnowSectionA2a-2e相關內容。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、音頻資料，以及教學PPT，以便于直觀展示現在進行時態的用法和場景。

3.教學工具：準備白板、記號筆等教學工具，以便于板書和講解。

4.教室布置：根據教學需要，將學生分成小組，每組安排一名組長，方便小組討論和角色扮演活動的開展。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體播放一段簡短的視頻，展示一些正在進行的活動場景，如孩子們在玩耍、人們在交談等。

-觀看視頻后，詢問學生："Whataretheydoing?"引導學生用現在進行時描述視頻中的場景。

-簡單介紹本節課的主題和目標，激發學生的興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-通過PPT展示現在進行時的結構，解釋be動詞和動詞-ing形式的使用。

-舉例說明現在進行時的用法，如："Thecatissleeping."和"Iameatingbreakfast."

-通過教材中的2a-2e部分，引導學生學習如何在不同場景下使用現在進行時。

-進行一些簡單的練習，如填空、改寫句子等，幫助學生鞏固現在進行時的結構。

-利用圖片或實物，讓學生模擬不同的場景，練習使用現在進行時進行描述。

-分組進行角色扮演活動，每組選擇一個場景，用現在進行時進行對話。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分發練習題，讓學生獨立完成，題目包括選擇正確的現在進行時句子、改寫句子等。

-邀請幾位學生上臺展示他們的答案，并給予反饋和糾正。

4.課堂小結（5分鐘）

-總結本節課學習的內容，強調現在進行時的用法和注意事項。

-回答學生可能存在的疑問，確保學生對現在進行時的理解。

5.作業布置（5分鐘）

-布置相關的作業，包括書寫幾個使用現在進行時的句子，以及預習下一節課的內容。

-強調作業的截止時間，并提醒學生按時完成。教學資源拓展1.拓展資源

-閱讀材料：提供一些簡短的文章或故事，其中包含豐富的現在進行時態的例子，以增強學生對現在進行時的理解和應用能力。

-視聽資源：搜集一些英語原聲視頻或音頻資料，如天氣預報、新聞播報等，讓學生在實際語境中感受現在進行時的運用。

-互動游戲：設計一些在線互動游戲，如填空游戲、匹配游戲等，讓學生在游戲中練習現在進行時的句子結構。

-文化背景資料：介紹一些英語國家的日常生活場景，如學校、家庭、公園等，讓學生了解這些場景下如何使用現在進行時。

2.拓展建議

-自主學習：鼓勵學生在家中觀看英語學習頻道或節目，注意觀察并記錄現在進行時的使用情況，嘗試自己造句。

-小組討論：學生可以組成學習小組，共同討論和分享在課外遇到的現在進行時的例子，互相學習，共同進步。

-角色扮演：學生可以嘗試編寫小劇本，通過角色扮演的方式練習現在進行時的對話，提高口語表達能力。

-日常生活應用：鼓勵學生在日常生活中盡量使用英語進行交流，尤其是在描述正在進行的動作時，積極運用現在進行時。

-線上論壇參與：引導學生參與英語學習論壇，與其他學習者交流現在進行時的使用心得，拓寬學習視野。

-家長參與：鼓勵家長參與學生的學習過程，通過家庭互動游戲或日常對話，幫助學生在家庭環境中練習現在進行時。

-定期復習：建議學生定期復習現在進行時的用法，通過復習加深理解，避免遺忘。

-文化體驗：如果條件允許，可以組織學生參加英語角或英語俱樂部活動，與外國朋友交流，體驗真實的語言環境。反思改進措施（一）教學特色創新

1.結合現實生活場景進行教學，通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學生在實際語境中學習并運用現在進行時態，提高學生的語言實踐能力。

2.引入多媒體教學資源，如視頻、音頻等，豐富教學內容，增強學生的學習興趣，同時幫助學生更好地理解現在進行時態在不同語境中的應用。

（二）存在主要問題

1.教學過程中，部分學生對于現在進行時態的運用仍然存在理解困難，尤其是動詞-ing形式的構成和語境判斷。

2.在小組討論和角色扮演活動中，部分學生參與度不高，可能是因為害羞或對英語學習的自信心不足。

3.教學評價方式較為單一，主要依賴于筆試，未能充分反映學生的口語表達能力和實際應用能力。

（三）改進措施

1.針對學生對現在進行時態的理解困難，可以增加一些互動式練習，如小組競賽、游戲化學習等，讓學生在輕松的氛圍中掌握知識點。同時，可以制作一些動詞-ing形式的卡片，幫助學生記憶不規則變化。

2.為了提高學生的參與度，可以設置更多的激勵措施，如給予積極參與討論和角色扮演的學生額外的獎勵，或者在班級內建立互助小組，讓學生在小組內互相鼓勵和支持。

3.教學評價方面，可以增加口語表達和角色扮演的考核，通過多元化的評價方式，全面評估學生的英語綜合運用能力。同時，可以定期組織家長會，讓家長了解學生的學習進展，共同促進學生的發展。板書設計1.重點知識點

①現在進行時的結構：be+動詞-ing

②現在進行時的用法：描述正在進行的動作或狀態

③現在進行時與一般現在時的區別

2.重點詞匯

①常用動詞的-ing形式：go-going,do-doing,eat-eatin