位數不同的小數加、減法（說課稿）-2023-2024學年數學四年級下冊人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本節課旨在讓學生掌握位數不同的小數加、減法運算方法，培養學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。通過本節課的學習，使學生能夠熟練地進行小數加、減法的計算，為后續學習小數的乘除法打下堅實基礎。結合四年級學生的認知水平，本節課將以直觀的教學手段和生動的實例，幫助學生理解小數點對齊的重要性，提高計算準確率。二、核心素養目標分析本節課的核心素養目標在于培養學生的數學抽象、邏輯推理、數學建模等能力。通過學習位數不同的小數加、減法，學生將能夠理解小數點對齊的含義，培養數感和符號意識；在解決實際問題的過程中，發展數學思維和解決問題的策略，提高運算能力；同時，通過小組合作和探究活動，鍛煉學生的合作交流能力和自主探究精神，為形成終身學習的能力奠定基礎。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在三年級時已經學習了小數的概念和基本性質，包括小數的讀寫、小數點的含義以及小數的數位順序。此外，學生已經能夠熟練進行整數加、減法運算，并對簡單的兩位數小數加、減法有了初步的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，喜歡通過實際操作和游戲來學習。他們在數學學習上具備一定的邏輯推理和問題解決能力，但個別學生在抽象思維方面可能存在一定困難。學生的學習風格多樣，有的學生喜歡獨立思考，有的學生則傾向于合作交流。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習位數不同的小數加、減法時，學生可能遇到以下困難和挑戰：如何正確對齊小數點，如何處理小數位數的差異，以及如何處理借位和進位問題。此外，部分學生在理解小數加減法的運算規則時可能感到困惑，需要通過具體的實例和練習來逐步克服。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備人教版四年級下冊數學教材，以便于學生跟隨課程進度學習和復習。

2.輔助材料：準備相關的PPT課件，包含小數加減法的動畫演示和小數點對齊的示例，以及實際生活中的小數加減應用案例。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材，但可準備一些計數器和計算器，以輔助學生進行計算練習。

4.教室布置：合理安排座位，確保學生能清晰地看到演示，同時預留出足夠的空間供學生分組討論和進行計算練習。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料，包括本節課要學習的位數不同的小數加、減法的概念和步驟，明確預習目標和要求。

設計預習問題：如“小數點對齊在小數加減法中的作用是什么？”“當小數位數不同時，如何進行加減運算？”

監控預習進度：通過在線平臺的預習反饋功能或學生直接向老師匯報，監控學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀教材和預習資料，理解小數加減法的基本步驟和規則。

思考預習問題：學生思考預習問題，嘗試用自己的語言解釋小數點對齊的重要性。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至在線平臺，老師進行檢查和反饋。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索，提前了解課程內容。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，方便資源共享和進度監控。

作用與目的：

幫助學生建立對位數不同小數加減法的基本認識，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過生活中的實際例子，如購物找零，引出小數加減法的應用。

講解知識點：詳細講解小數點對齊的規則，通過具體例題演示如何進行位數不同的加減運算。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生互相解釋小數加減法的步驟，并進行角色扮演，模擬實際操作。

解答疑問：對學生在學習過程中提出的問題進行解答，確保學生理解運算規則。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，跟隨老師的講解步驟進行思考。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論和角色扮演，通過實際操作加深理解。

提問與討論：學生在討論中提出疑問，與同學和老師共同探討解答。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生掌握小數加減法的運算規則。

實踐活動法：通過實際操作，讓學生在實踐中學習小數加減法。

合作學習法：通過小組討論，培養學生的合作能力和溝通能力。

作用與目的：

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置與位數不同小數加減法相關的練習題，鞏固課堂所學。

提供拓展資源：提供一些與小數加減法相關的在線資源和練習冊，供學生進一步練習。

反饋作業情況：及時批改作業，對學生的錯誤進行反饋和指導。

學生活動：

完成作業：學生認真完成作業，通過練習鞏固小數加減法的運算技能。

拓展學習：學生利用提供的資源進行自學，加深對小數加減法的理解。

反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，總結學習中的收獲和不足。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習，培養獨立學習能力。

反思總結法：引導學生進行自我反思，提升學習的自我監控能力。

作用與目的：六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學生能夠熟練掌握位數不同的小數加、減法的運算規則，理解小數點對齊的重要性。通過課堂學習和課后練習，學生能夠正確對齊小數點，并進行加減運算。例如，學生在解決0.5+2.3這樣的問題時，能夠準確地將小數點對齊，然后按照整數加法的規則進行計算，得到2.8的結果。

2.計算能力方面：

學生在本節課學習后，計算位數不同的小數加、減法的能力得到顯著提高。他們能夠迅速而準確地完成相關的計算題，如3.25-1.7，學生能夠通過借位得到1.55的正確答案。同時，學生在解決實際問題時，也能夠運用所學知識進行準確的計算。

3.問題解決能力方面：

學生在學習本節課后，能夠將位數不同的小數加、減法應用于解決實際問題。例如，在解決購物找零問題時，學生能夠運用所學知識計算商品價格和所付金額之間的差額。這不僅提高了學生的問題解決能力，也增強了他們對數學知識的實際應用意識。

4.思維能力方面：

5.自主學習能力和合作能力方面：

學生在課前預習和課后拓展學習中，逐漸養成了自主學習的習慣。他們能夠獨立完成預習任務，主動查找資料進行學習，并在課堂上積極與同學討論交流。在小組活動中，學生能夠有效合作，共同解決問題，提高了合作能力和溝通能力。

6.學習態度和興趣方面：

學生在學習位數不同的小數加、減法的過程中，由于教學內容貼近生活實際，激發了他們對數學學習的興趣。學生在完成練習和解決問題時，表現出積極的態度，對于數學學習充滿了熱情。

7.反思和自我監控能力方面：

學生在課后反思總結中，能夠對自己的學習過程進行深入思考，找出學習中的不足，并制定改進措施。這種自我監控和反思的能力，對于學生形成良好的學習習慣和持續的學習動力至關重要。七、內容邏輯關系①知識點掌握：

-重點知識點：小數點對齊規則、位數不同小數的加法和減法運算步驟。

-重點詞匯：小數點、對齊、進位、借位、末位。

②知識點串聯：

-重點知識點：理解小數點對