Unit4Plantsaroundus（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本節課以人教PEP版英語三年級上冊Unit4"Plantsaroundus"為教學內容，旨在通過生動有趣的教學活動，幫助學生掌握與植物相關的詞匯和基本句型。設計思路如下：

1.通過圖片導入，激發學生對植物的認知興趣，引出本課主題；

2.采用情景教學，讓學生在真實語境中學習植物相關詞匯；

3.通過游戲、歌曲等形式，鞏固所學詞匯和句型，提高學生的語言運用能力；

4.設置小組活動，培養學生合作意識，增強團隊協作能力；

5.結合生活實際，讓學生學會用英語描述周圍植物，提高實際應用能力。二、核心素養目標分析1.語言能力：培養學生正確拼讀和運用與植物相關的英語詞匯和句型，提高學生的英語聽說能力。

2.思維品質：通過觀察、描述植物，培養學生的觀察力和想象力，激發創新思維。

3.文化意識：引導學生了解植物與生活的關系，增強對自然環境的關愛意識。

4.學習能力：培養學生自主學習、合作學習的能力，提高學生在真實語境中運用英語解決問題的能力。三、學情分析本節課面向的是三年級的學生，他們在知識層面已經掌握了一些基礎的英語單詞和簡單句型，但對植物相關的詞匯和表達可能還比較陌生。在能力方面，學生的聽說讀寫能力處于起步階段，尤其是聽力和口語表達需要更多的練習和引導。

在素質方面，三年級學生好奇心強，對周圍世界充滿探索欲望，這有利于他們對植物相關知識的吸收。然而，他們的注意力集中時間較短，需要通過多樣化的教學手段來吸引和維持他們的興趣。

行為習慣方面，學生可能存在一些學習上的依賴性，需要教師在課堂上提供更多的鼓勵和引導，以培養他們獨立思考和合作學習的能力。此外，學生在課堂上的紀律性有待提高，需要教師通過有效的課堂管理策略來確保教學活動的順利進行。

對于本課程的學習，學生的興趣和積極性將直接影響他們的學習效果。因此，在設計教學活動時，應充分考慮學生的年齡特點和興趣點，以激發他們學習英語的熱情，促進他們對植物知識的學習和理解。四、教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過設置真實的植物生長環境，讓學生在模擬的語境中學習相關詞匯和句型。

2.任務型教學法：設計各種任務和活動，如角色扮演、小組討論，讓學生在實際操作中運用所學知識。

3.互動式教學法：鼓勵學生提問和回答問題，促進師生之間的互動交流，增強學生的參與感和學習動力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用PPT展示植物圖片和生長過程，增強視覺效果，提高學生的學習興趣。

2.教學軟件：使用互動式教學軟件，如在線詞匯游戲，讓學生在游戲中學習并鞏固詞匯。

3.現代化教具：使用實物或模型，如植物標本，讓學生直觀感受植物的特點，加深理解。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過班級微信群，發布預習資料，包括植物相關的詞匯表和簡單句型，要求學生提前熟悉。

設計預習問題：設計問題如“你能說出哪些植物的名字？”和“你最喜歡的植物是什么？為什么？”以引導學生思考。

監控預習進度：通過微信群的作業提交功能，監控學生的預習進度和成果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據要求，自主閱讀并記憶植物詞匯。

思考預習問題：學生思考問題并記錄答案，為課堂討論做準備。

提交預習成果：學生將預習成果以文字或語音形式提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索，提升學習興趣。

信息技術手段：利用微信群，方便學生交流和教師監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示不同植物的圖片，引出本課主題。

講解知識點：講解植物相關的詞匯和句型，如"Howmany...doyousee?"。

組織課堂活動：設計小組活動，如"找植物游戲"，讓學生在游戲中練習新詞匯。

解答疑問：對學生提出的問題進行解答，確保學生理解。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與游戲和小組討論，實踐新學的詞匯和句型。

提問與討論：學生在小組內提出問題并參與討論，共同解決問題。

教學方法/手段/資源：

講授法：清晰講解植物相關詞匯和句型。

實踐活動法：通過游戲和小組活動，鞏固所學知識。

合作學習法：培養學生團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置與植物相關的寫作或繪畫作業，如描述自己最喜歡的植物。

提供拓展資源：提供植物科普網站和視頻，供學生進一步了解植物知識。

反饋作業情況：及時批改作業，給予反饋，指出學生的進步和需要改進的地方。

學生活動：

完成作業：學生完成作業，鞏固課堂所學知識。

拓展學習：學生利用提供的資源，進行自主學習，拓寬知識面。

反思總結：學生反思自己的學習過程，總結學習心得。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索和學習。

反思總結法：幫助學生形成自我監控和自我提升的習慣。

本節課的重難點在于讓學生能夠熟練運用植物相關詞匯和句型進行交流，并通過實踐活動提升學生的語言運用能力。六、教學資源拓展1.拓展資源：

（1）植物分類知識：介紹植物的基本分類，如種子植物、蕨類植物、苔蘚植物等，讓學生了解不同植物類群的特點。

（2）植物生長過程：詳細講解植物從種子到成熟植株的生長過程，包括發芽、生根、開花、結果等階段。

（3）植物與環境的關系：探討植物如何適應不同的環境，如沙漠植物如何適應干旱，極地植物如何適應寒冷等。

（4）植物的作用：介紹植物在自然界中的作用，如光合作用、凈化空氣、保持水土等。

（5）植物保護：講解植物保護的重要性，以及如何保護植物多樣性和生態環境。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：推薦學生閱讀有關植物的書籍，如《植物的秘密生活》、《自然界的植物》等，以增加學生對植物的興趣和了解。

（2）實踐活動：組織學生參加戶外觀察活動，如公園植物考察、校園植物識別等，讓學生親身體驗植物的生長環境。

（3）動手實驗：鼓勵學生進行簡單的植物實驗，如觀察種子發芽、植物光合作用等，通過實踐加深對植物知識的理解。

一、植物分類知識

-了解裸子植物和被子植物的區別，如松樹和蘋果樹的分類特征。

-探討不同植物類群的生長習性和生態環境。

二、植物生長過程

-觀察種子發芽的過程，了解種子萌發所需的外界條件。

-分析植物生長過程中各個階段的特點和需求。

三、植物與環境的關系

-研究沙漠植物如何適應干旱環境，如仙人掌的肉質莖和葉片退化成刺。

-探討極地植物如何適應寒冷環境，如苔蘚植物在低溫下的生長策略。

四、植物的作用

-了解植物在生態系統中的角色，如光合作用釋放氧氣、吸收二氧化碳。

-探討植物對人類生活的影響，如食物來源、藥材資源等。

五、植物保護

-講解植物多樣性的重要性，以及人類活動對植物多樣性的影響。

-提倡保護植物資源，如減少亂砍濫伐、保護珍稀植物等。七、板書設計1.重點知識點

①植物的分類：種子植物、蕨類植物、苔蘚植物的特點和區別。

②植物的生長過程：種子的發芽、植株的生長、開花結果等階段。

③植物與環境的關系：植物如何適應不同的生態環境。

2.重點詞匯

①植物相關詞匯：tree,flower,leaf,root,stem,seed,fruit等。

②描述植物特征的詞匯：big,small,tall,short,green,colorful等。

3.重點句型

①提問句型："Whatisthisplant?""Howdoesitgrow?""Whatdoesitlooklike?"

②描述句型："Thisplanthas...","Itis...","Itgrowsin..."

③命令句型："Pleaseshowme...","Canyoufind...?""Let'splantatree!"八、教學反思與總結在完成Unit4"Plantsaroundus"這一課的教學后，我深感教學過程中的每一步都充滿了挑戰與機遇。以下是我對本次教學的一些反思和總結。

教學反思：

在設計課程時，我力求將學生的興趣和實際生活緊密結合，通過多媒體和實物展示，讓學生能夠在直觀的環境中學習植物相關的詞匯和句型。然而，在實際教學中，我發現以下幾點需要改進：

1.在導入環節，雖然我使用了豐富的圖片和故事來吸引學生的注意力，但部分學生對于新知識的接受程度并不一致，有些學生可能會感到迷茫。

2.在小組活動中，我注意到一些學生過于依賴小組中的其他成員，缺乏獨立思考的機會，這可能會影響他們語言能力的提升。

3.在課堂管理方面，雖然我盡量維持秩序，但在某些環節，學生們的興奮度較高，導致課堂紀律出現了一些波動。

教學總結：

盡管存在上述問題，但本節課在以下方面取得了明顯的成效：

1.學生對植物的詞匯有了更深入的了解，他們能夠用英語描述不同植物的特征和生長環境。

2.通過小組討論和游戲活動，學生在實踐中運用了新學的句型，提高了他們的口語交流能力。

3.