幼兒園中班語言公開課教案《家》及教學反思幼兒園教案大班公開課教案。

俗話說，不打無預備之仗。為了使每堂課能夠順當的進展，老師通常會預備好下節課的教案，為了將同學的效率提上來，老師會預備一份教案，教案有助于讓同學們

非常好的汲取課堂上所講的學問點。關于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？我收集并整理了“幼兒園中班語言公開課教案《家》及教學反思”，歡迎您閱讀和保藏，并共享給身邊的伴侶！

目標：

1、引導幼兒理解兒歌內容，把握兒歌的結構特點。什么是什么的家。

2、鼓舞幼兒依據兒歌供應的線索，嘗試初步創編兒歌的愛好。

3、愿意參加表演，大膽學說角色對話。

4、能簡潔復述兒歌。

預備：

1、背景圖Yjs21.cOm

2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶每人一個

3、天空、樹林、草地、河水、幼兒園

過程：

(一)引入主題

1、今日老師給你們帶來了新伴侶，

2、你們想知道他們是誰嗎？

3、對了你們說對了，

4、現在就讓我們這些好伴侶起一做個嬉戲吧。

5、你們玩完樂也累了，

6、現在聽音樂找到自己的家。教兒歌

7、你們都找到了自己的家，

8、現在我們關心他們也找到自己的家好嗎？

9、老師提問?藍藍的天空是誰的家？茂密的樹林是誰的家？綠綠的草地是誰的家？清清的河水是誰的家？紅紅的花朵是誰的家？漂亮的幼兒園是誰的家？

10、幼兒看圖分組說

11、幼兒看圖連貫的集體說

(二)讓幼兒充分想象，創編兒歌

1、你們都吧好伴侶送回家了，請你們在動腦筋想一想，藍藍的天空還是誰的家茂密的樹林還是誰的家？綠綠的草地還是誰的家？清清的河水還是誰的家？紅紅的花朵還是誰的家？漂亮的幼兒園還是誰的家？

2、明天我們一起把大家想的聚在一起說給小伴侶聽，我們一起再來做個嬉戲吧。

反思：

我們班的小伴侶對兒歌許多很感愛好，在活動中，我把前幾天學習的歌曲的歌詞和兒歌《家》結合起來，小伴侶學得特別快，效果也

非常好。用連貫和跳動的演唱方法，唱出歌曲的深情和歡樂心情。

幼兒百科：家，現代漢語常用字最早見于甲骨文，其本意是屋內、住宅。

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中班語言公開課教案《家》

幼兒園中班語言教案：家

課題名稱：家

目標：

1、引導幼兒理解兒歌內容，把握兒歌的結構特點。什么是什么的家。

2、鼓舞幼兒依據兒歌供應的線索，嘗試初步創編兒歌的愛好。

預備：

1、背景圖

2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶每人一個

3、天空、樹林、草地、河水、幼兒園

過程：

(一)引入主題

1、今日老師給你們帶來了新伴侶，

2、你們想知道他們是誰嗎？

3、對了你們說對了，

4、現在就讓我們這些好伴侶起一做個嬉戲吧。

5、你們玩完樂也累了，

6、現在聽音樂找到自己的家。教兒歌

7、你們都找到了自己的家，

8、現在我們關心他們也找到自己的家好嗎？

9、老師提問?藍藍的天空是誰的家？茂密的樹林是誰的家？綠綠的草地是誰的家？清清的河水是誰的家？紅紅的花朵是誰的家？漂亮的幼兒園是誰的家？

10、幼兒看圖分組說

11、幼兒看圖連貫的集體說

(二)讓幼兒充分想象，創編兒歌

1、你們都吧好伴侶送回家了，請你們在動腦筋想一想，藍藍的天空還是誰的家茂密的樹林還是誰的家？綠綠的草地還是誰的家？清清的河水還是誰的家？紅紅的花朵還是誰的家？漂亮的幼兒園還是誰的家？

2、明天我們一起把大家想的聚在一起說給小伴侶聽，我們一起再來做個嬉戲吧。

中班優秀語言公開課教案《詩歌家》

活動目標：

1、感受詩歌的畫面美和語言美，初步理解詩歌內容。

2、培育幼兒的想象力和制造力，引導幼兒嘗試改編詩歌。

活動預備：

1、：含有藍天、草地、大樹、河水、幼兒園圖片。

2、打印圖片：飛機、小馬、小羊、烏龜、螃蟹、小鳥、小猴、蝴蝶、松鼠圖片。

3、音樂《我愛我的家》。

4、白板或黑板。

配套課件：中班語言詩歌課件《家》

活動過程：

一、出示PPT、進入主題

1、出示PPT，引導幼兒觀

查看圖片(天空、草地、河水、大樹、幼兒園)。

2、引導幼兒用一句話敘述圖片，如：藍藍的天空、高高的大樹等。

3、嬉戲《找家》

請幼兒扮演天空、草地、河水、大樹、幼兒園，再請幼兒扮演白云、小羊、小魚、小鳥、小伴侶，聽老師口令去找自己家。老師喊停就要站好，看誰找到自己的家。

三、改編詩歌

1、出示草地、藍天、河水、大樹的圖片(打印后貼到白板)和各種動物圖片(打印后貼到白板)，請幼兒嘗試進行改編詩歌。

2、依據幼兒操作的結果讓幼兒改編詩歌。例如：藍藍的天空是小鳥的家、蝴蝶的家、飛機的家。

四、共同的家

1、老師小結：

小伴侶真能干，編了這么好聽的詩歌，現在我們知道了，每種一動物、植物和我們都有自己的家。而且世界上全部的動物、植物和人類，都有一個共同的家，我們一起生活在那里。你們知道那是什么嗎?

師：對，就是我們賴以生存的地球。老師也編了一句詩，放在這首詩的最終：漂亮的地球是我們共同的家，所以我們要愛惜它。

2、聽音樂《我愛我的家》結束本課。

幼兒園中班語言公開課教案《動物傘》及教學反思

設計思路：

最近中班正在開展“春天”的主題活動，通過一個階段的探究，孩子們對春天有了初步的熟悉，也慢慢喜愛上了這個漂亮的季節。春雨是幼兒常常見到的，我發覺孩子們對春雨的聲音和現象都產生了深厚的愛好。通過對晨間談話活動的長期觀看，我發覺本班幼兒對“雨天小動物的躲雨”比較感愛好，為了保持孩子這一愛好，也為了激起孩子愛動物之心，同時為幼兒制造一個樂于表達自己想法的機會，因此我設計了《傘》這個活動，以此激發孩子表達的愿望，體驗語言溝通的樂趣。

目標預設：

1、在看看、想想、說說、做做的過程中，理解詩歌的內容，感受詩歌好玩的情感；并啟發幼兒結合生活閱歷大膽想象。

2、理解并學做動詞：爬、飛、跳。

3、激發幼兒喜愛大自然，加深對小動物的寵愛之情，培育幼兒遇到問題勇于創新的精神。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、大膽地參加爭論，清晰地表達自己的觀點與想法，進展求異思維。

活動預備：

為了更好的調動幼兒在活動中的樂觀性，更直觀的感受詩歌的內容，我制作了課件《傘》，并在動手操作的環節為幼兒預備了人手一份的花朵、荷葉、蘑菇、蝴蝶、螞蟻、青蛙圖片。

重點和難點：

依據〈綱要〉“引導幼兒接觸優秀的文學作品，使之感受語言的豐富和美麗”，我將本次活動的重點放在“理解詩歌的內容，感受詩歌的美”上。難點則是：引導幼兒有感情的朗誦詩歌、創編詩歌，提高幼兒的口語表達力量。

教學過程：

這個活動我共支配了四個環節：

第一環節我用觀賞展覽館《各種各樣的傘》的形式導入新課，激發幼兒的學習愛好。觀賞完后，我提出問題“這是什么？它是做什么用的？”對于這種生活閱歷比較強的問題，我可以請一些語言表達力量較弱的幼兒來回答，并準時加以表揚和確定。

其次環節我支配的是學習詩歌。在這一環節中我設計了三個環環相扣的問題：

第一的問題是“老師帶你們到一個漂亮的森林去玩，看看那里發生了什么故事”，通過展現課件，把幼兒帶入詩的意境中。這個故事把幼兒的聽覺與視覺奇妙的融合在一起，有一種身臨其境之感。瞧，這漂亮的畫面，悅耳的雨聲，多奇妙啊！

我設計的其次個問題是“哎呀！下雨了，這些小動物該想什么方法躲雨呢？它們會用什么東西當傘呢？”這個問題可以充分發揮幼兒的想象力。孩子們爭先恐后地告知我“老師，花朵可以當蝴蝶的傘”、“荷葉是青蛙的傘”等很多自編的詩句，激活了幼兒的思維。

緊接著我又提出了第三個問題：“蝴蝶把花朵當作傘”使幼兒有一個明確、清楚的思維方向，回答起來比較有條理。在看看、想想、說說的過程中，理解詩歌的內容，感受詩歌的美，以此來激發每個孩子學習詩歌的愿望，是解決教學重點的有效方法。其次遍，我采納整體演示課件，同時給幼兒提出明確的要求：“小伴侶，我們可以邊學說邊用自己美麗的動作來表現詩歌的內容，看看誰的動作最美”。讓幼兒在邊說邊仿照小鳥飛，螞蟻爬，青蛙跳中充分展現自我，加深對作品的體驗和理解。老師在本環節中通過演示、提問、鼓舞等讓幼兒在看看，想想，說說，玩玩中理解了詩歌的內容，感受了詩歌的美，激發了每個幼兒學習詩歌的愿望，這是解決教學重點的有效方法第三環節，我支配的是創編活動。

啟發幼兒進行拓展學習：小鳥、螞蟻、青蛙都有了傘，可是還有些小動物沒有傘呀，請小伴侶們想一想，什么東西能當它們的傘？這一環節我采納的是直觀教學法，引導幼兒觀看畫面進行自由創編，我再加以適當調整幼兒的語言，有效地突破了難點。在這一環節中，我更多的是運用激勵的手法，沒想到在一首短短的四句小詩之后，幼兒們竟又創編出很多美麗的詩句，超出我的想象。這正是發揮老師主導作用，體現幼兒的主體地位，調動發掘幼兒潛能所至。

第四環節支配的是幼兒最寵愛的嬉戲活動。

我自制了一些可愛的頭飾（一一展現，介紹）。幼兒在輕松、開心的嬉戲中能充分地表現自我，感受歡樂。這是我和小伴侶在一起做嬉戲時的歡快情景。充分體現了《綱要》中提出的“語言力量是在運用的過程中進展起來的”精神實質，達到玩中學的目的。

一個活動結束了，但并不意味著學習的結束，幼兒的愛好在連續，為此在活動延長部分我請幼兒們為自己寵愛的動物或自己設計設計一把傘，來提高幼兒自主創新的學習力量。

活動反思：

在活動中，我是通過集體爭論、小組演示來組織活動的，并運用課件演示法、啟發提問法讓幼兒在看一看、聽一聽、動一動、玩一玩中突破了活動的重難點。整個活動以幼兒為主體，他們通過多種感官參加法、動手操作法進行學習，在輕松的氛圍中表現自己，提高了幼兒的口語表達力量及對詩歌美的感受力。

由于本次活動加入了課件教學及動手操作的環節，能更好的調動幼兒的樂觀性，能使幼兒更直觀的學習詩歌的內容。老師有目的的提問引導，讓幼兒的活動思路更加明確，學習效果會

非常好。在動手操作環節，給幼兒供應了自由表達及與同伴溝通合作的機會。能使幼兒在邊玩邊學中鞏固了學習的學問，培育了幼兒的口語表達力量及小組中相互關懷、關心、合作的情感。由于幼兒年齡小，留意力不簡單集中，所以在活動中個別幼兒簡單被四周事物影響，消失溜號現象。我會通過有意識的引導、提問，將幼兒帶入活動中，使全體幼兒都能

非常好的進行活動。

因此詩歌轉變了傳統的教學方法，使活動在活潑、開心、輕松的氣氛中進行，通過爭論、師生互動、生生互動，公平的進行溝通，并依據詩歌的特點，多層次、多形式地引導幼兒主動的學習，并使幼兒體驗其中歡樂、趣味的感受，始終把教學的落腳點立足在培育幼兒創新意識和主動、歡樂的學習上。

附：自編詩歌——《傘》

嘩啦啦，嘩啦啦，下雨了；蝴蝶飛到花朵下，把花朵當小傘；螞蟻爬到蘑菇下，把蘑菇當小傘；青蛙跳到荷葉下，把荷葉當小傘；嘩啦啦，嘩啦啦，小雨下的更歡暢！

詩歌經過老師的改編之后，鮮亮的結構特點，給幼兒清晰明白的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發揮幼兒的想象力。重復性的結構形式便于幼兒記憶與仿編，通過仿編活動，可以進展幼兒的語言表達力量和思維力量，還能提高幼兒與同伴溝通的力量，促進幼兒社會性的進展。而我們中班幼兒有了肯定的生活閱歷，他們能觀看到身邊事物的各種變化，同時他們的語言力量也有了很大的進展，能基本講清晰自己所

發現的事物及其變化。

幼兒百科：動物分類學家依據動物的各種特征（形態、細胞、遺傳、生理、生態和地理分布等）進行分類，將動物依次分為6個主要等級，即門、綱、目、科、屬、種。

幼兒園中班語言公開課教案《胖胖減肥》及教學反思

活動目標：

1.能理解故事，并清晰地說出故事的內容。

2.能說出運動的好處，愿意參與各項體育熬煉。

3.理解故事內容，豐富相關詞匯。

4.萌發對文學作品的愛好。

活動預備：

故事掛圖，胖胖的單張圖片。

活動過程：

1.出示胖胖的單張照片。提問：這個男孩子叫胖胖，你知道他為什么叫胖胖嗎？為什么他會這么胖呢？

2.講故事的前半部分。提問：你有什么好方法可以幫胖胖減肥嗎？

3.講故事的后半部分。提問：胖胖減肥勝利了嗎？他用的是什么方法？

4.看掛圖完整聽故事。提問：胖胖為什么會長得那么胖？肥胖給他帶來了哪些麻煩？小結：胖胖經過自己的努力，堅持運動、熬煉，最終最終減肥勝利了。

5.幼兒邊看掛圖，邊和老師一起講故事。

6.爭論運動的好處。提問：胖胖通過堅持運動勝利地減肥了，運動除了可以關心我們減肥，還有哪些好處呢？

活動建議：

1.在語言區連續供應掛圖及幼兒用書，供幼兒敘述。

2.利用該活動可以對班上的肥胖兒進行教育，鼓舞他們多多參與運動，轉變他們的身體狀況。

3.在日常活動中，鼓舞幼兒多熬煉，讓身體更健康。

故事——胖胖減肥

胖胖今年5歲了，他特殊愛吃肉，而且每天都要吃肯德基、麥當勞。胖胖最厭煩運動了，他覺得又累又不好玩。結果他變成了個小胖墩！胖胖有多胖呢？讓我來告知你吧。胖胖的班級在幼兒園的三樓，他要是想從樓下走到樓上，得花半個小時的時間，由于他太胖了，爬不動，每上一層樓梯，都要休息好一會兒。

小伴侶都去玩滑滑梯了，胖胖也想玩，可是他太胖了，爬不上去。小伴侶和老師一起關心他，推的推，拉的拉，好不簡單上去了。可是誰知道他從滑梯上滑下來的時候，被卡在了滑梯中間，上又上不去，下又下不來，急