2024秋八年級英語上冊Module12HelpUnit1Whatshouldwedobeforehelparrives教學設計（新版）外研版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容教材：2024秋八年級英語上冊Module12HelpUnit1Whatshouldwedobeforehelparrives

內容：本節課圍繞緊急情況下的自救和求助展開，包括如何評估現場情況、如何求助他人、如何進行自救等。通過情景模擬和小組討論，讓學生掌握在緊急情況下采取的正確行動，提高安全意識和自救能力。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。學生將通過實際情境的模擬和互動，提升語言運用能力，增強跨文化交流意識，鍛煉批判性思維，同時學會自主學習和合作學習的方法。三、重點難點及解決辦法重點：

1.緊急情況下的正確求助用語和自救措施。

2.學生能夠運用所學詞匯和句型進行實際情境對話。

難點：

1.學生在緊張情況下準確表達求助信息。

2.學生能夠理解并運用復雜的緊急情況描述。

解決辦法：

1.通過情景模擬和角色扮演，讓學生在輕松的環境中練習求助用語和自救措施。

2.提供結構化的對話框架，引導學生逐步構建緊急情況下的表達。

3.使用圖片和視頻輔助，幫助學生理解復雜情境下的自救步驟。

4.設計分層練習，從簡單到復雜，逐步提高學生的表達能力和應對能力。四、教學方法與策略1.采用互動式教學方法，結合講授與討論，引導學生積極參與。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬緊急情況下的求助和自救，提高實際操作能力。

3.利用多媒體資源，如視頻和圖片，展示不同緊急情況下的應對措施，增強直觀感受。

4.通過小組合作，讓學生在討論中學習如何有效溝通和協作，培養團隊精神。五、教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師用英語提問：“Haveyoueverbeeninanemergencysituation?Whatdidyoudo?”（你們遇到過緊急情況嗎？你們是怎么做的？）

2.學生分享自己的經歷，老師引導學生思考在緊急情況下應該如何求助和自救。

二、新課導入（10分鐘）

1.老師展示緊急情況下的圖片，如火災、地震等，讓學生觀察并思考。

2.老師用英語講解緊急情況下的自救和求助方法，如撥打緊急電話、尋找安全出口等。

3.學生跟讀并模仿老師的發音，加強記憶。

三、詞匯學習（15分鐘）

1.老師展示緊急情況下的常用詞匯，如fire（火）、earthquake（地震）、help（幫助）等。

2.學生跟讀并拼寫這些詞匯，鞏固記憶。

3.老師通過例句講解這些詞匯的用法，讓學生學會在實際語境中運用。

四、句型學習（15分鐘）

1.老師展示緊急情況下的常用句型，如“What’swrongwithyou?”（你怎么了？）、”Ineedhelp.”（我需要幫助。）等。

2.學生跟讀并模仿老師的發音，加強記憶。

3.老師通過情景模擬，讓學生運用這些句型進行對話練習。

五、情景模擬（20分鐘）

1.老師將學生分成小組，每組扮演不同的角色，如求助者、救援人員等。

2.每組根據老師提供的情境，用英語進行對話，模擬緊急情況下的求助和自救。

3.老師巡回指導，糾正學生的發音和語法錯誤。

六、小組討論（15分鐘）

1.老師提出問題：“Whatshouldwedobeforehelparrives?”（在救援到來之前，我們應該做什么？）

2.學生分組討論，分享自己的觀點和建議。

3.每組選派代表發言，老師點評并總結。

七、總結與作業（5分鐘）

1.老師用英語總結本節課的學習內容，強調緊急情況下的自救和求助方法。

2.布置作業：學生回家后，與家人一起模擬緊急情況，練習自救和求助。

八、課堂評價（5分鐘）

1.老師對學生的課堂表現進行評價，包括參與度、發音、語法等方面。

2.學生互相評價，分享學習心得和收獲。

九、課后反思（課后）

1.老師對本次課程進行反思，總結教學過程中的優點和不足。

2.學生寫下課后反思，記錄自己的學習感受和收獲。六、教學資源拓展一、拓展資源

1.緊急電話號碼：介紹不同國家和地區的緊急電話號碼，如中國的110（警察）、120（急救）、119（消防）等，讓學生了解并記住這些關鍵信息。

2.緊急情況應對指南：提供不同緊急情況的應對指南，如火災、地震、洪水、交通事故等，包括自救和互救的基本步驟。

3.國際救援組織信息：介紹國際知名的救援組織，如紅十字會、國際搜救隊等，以及他們的聯系方式和救援服務。

4.安全教育視頻：收集一些關于緊急情況下的自救和求助的視頻資料，讓學生通過觀看視頻學習實際操作。

二、拓展建議

1.家庭安全演練：建議學生在家里與家人一起進行緊急情況的安全演練，如模擬火災逃生、地震避難等，提高實際應對能力。

2.安全知識講座：組織或推薦學生參加學校或社區舉辦的安全知識講座，學習更多的安全知識和自救技能。

3.網絡資源搜索：指導學生利用網絡資源搜索關于緊急情況下的自救和求助的相關信息，如安全手冊、自救指南等，豐富學習內容。

4.實地參觀學習：鼓勵學生參觀消防站、急救中心等實際場所，了解救援工作的流程和重要性，增強安全意識。

5.創作安全宣傳材料：引導學生利用所學知識，創作安全宣傳海報、手冊等，向同學和社區居民普及安全知識。

6.安全主題班會：組織以安全為主題的主題班會，讓學生分享自己的學習心得和安全故事，提高班級整體的安全意識。

7.安全知識競賽：舉辦安全知識競賽，激發學生學習安全知識的興趣，鞏固所學知識。

8.安全教育APP：推薦一些安全教育的手機應用程序，讓學生在日常生活中隨時隨地進行學習和復習。七、教學反思與總結今天這節課，我們一起探討了緊急情況下的自救和求助。回顧整個教學過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結。

首先，我在教學方法上嘗試了情景模擬和角色扮演，這些方法似乎挺有效。我看到學生們在模擬過程中非常投入，能夠積極地運用所學詞匯和句型。但是，我也發現有些學生面對真實的情境時，表達不夠流暢，這可能是由于他們缺乏實際操作的經驗。因此，我打算在接下來的教學中，增加一些實地演練的機會，讓學生在實際操作中提高他們的表達能力。

在策略上，我使用了多媒體資源，如圖片和視頻，來幫助學生更好地理解緊急情況下的自救措施。這些資源對于提高學生的學習興趣和參與度起到了很好的作用。不過，我也意識到，有時候過多的多媒體可能會分散學生的注意力，所以我在今后的教學中會注意控制多媒體的使用頻率和時長。

在教學管理方面，我嘗試了分組討論的方式，讓學生在小組中互相學習、互相幫助。這種方法激發了學生的合作精神，但也出現了一些問題，比如小組內的部分學生過于依賴其他成員，缺乏主動性。為了解決這個問題，我會在下一次教學中更加明確地指導學生如何進行合作學習，鼓勵每個人都能積極參與。

關于教學效果，我覺得學生們在知識方面有了明顯的收獲。他們能夠正確地使用求助用語和自救措施，對緊急情況有了更清晰的認識。在技能上，他們的口語表達能力有所提高，尤其是在模擬情景中能夠更加自信地表達自己。情感態度方面，學生們對安全意識有了更深的理解，對生命安全有了更強烈的責任感。

當然，教學中也存在一些不足。比如，部分學生在實際操作中缺乏條理性，不能按照正確的步驟進行自救。針對這一點，我會在今后的教學中更加注重學生的邏輯思維訓練，幫助他們形成清晰的應對步驟。

為了改進這些不足，我提出以下建議：

1.在教學中加入更多的實際操作環節，讓學生在實踐中學習和提高。

2.加強對學生的個別輔導，特別是對于在小組討論中表現不夠積極的學生，要鼓勵他們獨立思考和表達。

3.設計一些與生活密切相關的教學活動，讓學生能夠將所學知識應用到實際生活中。

4.定期進行教學反饋，了解學生的學習需求和困難，及時調整教學策略。八、典型例題講解1.例題：Ifyoufindsomeoneunconscious,whatshouldyoudofirst?

答案：First,checkifthepersonisbreathing.Ifnot,callforhelpimmediatelyandstartCPR.

2.例題：Whatshouldyoudoifyouaretrappedinafire?

答案：Staylowtothegroundandcoveryourmouthandnosewithadampcloth.Findthenearestexitandcrawlout,ifpossible.Ifyoucannotescape,sealthedoorwithadampclothandcallforhelp.

3.例題：Howcanyouhelpsomeonewhoischoking?

答案：PerformtheHeimlichmaneuver.Standbehindthepersonandwrapyourarmsaroundtheirwaist.Makeafistwithonehandandplaceitjustabovetheperson'snavel.Graspyourfistwithyourotherhandandperformaquick,upwardandinwardthrust.

4.例題：Whatshouldyoudoifyouarecaughtinaflood?

答案：Donotwalkthroughfloodwaters,astheycanbedeeperthantheyappear.Ifyouaretrapped,findthehighestgroundavailable.Callforhelpandwaitforrescue.

5.例題：Howcanyoupreventshockafteraninjury?

答案：Keeptheinjuredpersonlyingdownandelevatetheirlegstopreventbloodfrompoolinginthelowerbody.Loosentightclothingandcoverthepersonwithablankettokeepthemwarm.Callformedicalhelpimmediately.

補充說明：

1.對于失去意識的人，首先要檢查呼吸，這是判斷是否需要緊急醫療援助的關鍵。

2.在火災中，保持低姿態是因為煙霧和有毒氣體通常聚集在上方，而濕布可以減少吸入有害氣體。

3.海姆立克急救法是一種有效的自救和互救方法，適用于窒息情況。

4.在洪水來臨時，不要試圖穿越深水區域，因為水流可能比看起來要強，而且水下可能有看不見的障礙物。

5.預防受傷后的休克，需要保持受傷者溫暖，并盡快尋求醫療援助。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于我了解學生的學習情況，及時調整教學策略，確保每位學生都能跟上教學進度。以下是我對課堂評價的幾個方面的具體實施：

1.課堂提問

在課堂上，我會通過提問來檢驗學生對知識的掌握程度。例如，在講解緊急情況下的自救和求助時，我會提出以下問題：

-“Whatshouldyoudoifyoufindsomeoneunconscious?”（如果你發現有人失去意識，你應該做什么？）

-“Howcanyouhelpsomeonewhoischoking?”（你怎么幫助一個正在窒息的人？）

-“WhatarethestepstoperformCPR?”（進行心肺復蘇的步驟是什么？）

通過這些問題，我可以觀察學生的反應，了解他們是否能夠準確回答，以及他們對知識的理解程度。

2.觀察學生參與度

在角色扮演和小組討論活動中，我會密切觀察學生的參與情況。例如，在模擬火災逃生的角色扮演中，我會注意以下幾點：

-學生是否能夠按照正確的步驟行動？

-學生是否能夠清晰地表達自己的觀點？

-學生是否能夠積極傾聽他人的意見？

通過觀察，我可以評估學生的合作能力和實際操作能力。

3.課堂測試

為了更全面地評估學生的學習效果，我會定期進行課堂測試。測試可以包括選擇題、簡答題和情景模擬題。例如，以下是一個簡答題的測試題目：

-“Describethestepsyouwouldtakeifyouweretrappedinabuildingonfire.”

（如果你被困在著火的建筑物中，你會采取哪些步驟？）

通過測試，我可以了解學生對知識的記憶和應用能力。

4.作業評價

作業是鞏固課堂知識的重要手段。我會對學生的作業進行認真批改和點評，以下是我對作業評價的幾個方面：

-檢查學生的作業是否按時完成。

-評估學生的作業質量，包括語法、拼寫和表達是否準確。

-給予具體的反饋，