《橋梁結構課程設計》教學大綱課程編號：16140119英文名稱：CourseDesignofBridgeEngineering學分：2學時：總學時2個集中實踐周先修課程：材料力學、結構力學、混凝土結構設計原理和橋梁工程課程類別：專業方向課程（道路與橋梁工程方向）授課對象：道路與橋梁工程方向的專業學生教學單位：土木工程學院修讀學期：第6學期一、課程描述和目標本課程是土木工程專業的一門專業課程，是土木工程專業（交通工程方向）的模塊必修課。通過本課程的學習，讓學生進一步鞏固鋼筋混凝土基本原理的主要理論知識，包括鋼筋混凝土結構的材料性能、受彎構件的受力性能、構件受剪性能、構件局部承壓以及簡支梁構造。培養設計動手能力，初步學會運用橋涵設計規范。課程目標1：通過本課程的學習，鋼筋混凝土結構基本構件的計算理論和方法。完善理論和實踐的銜接；具備扎實寬廣的專業知識和較強的工程實踐能力，能夠系統地解決道橋工程領域的復雜工程問題。課程目標2：通過本課程的學習，掌握鋼筋混凝土結構基本構件的計算理論和方法，具有橋梁結構設計的初步能力；具有終身學習意識和創新性思維，能夠通過自主學習獲得一定的技術理解力，適應行業的新發展。課程目標3：通過本課程的學習，為畢業設計以及今后工作中遇到各種交通工程結構物的設計奠定必要的基礎；具備土木工程項目的開發、設計、建造或運行管理能力，成為道路與橋梁工程領域的技術或管理人才。二、課程目標對畢業要求的支撐關系畢業要求指標點課程目標權重指標點3-1掌握土木工程設計全周期、全流程的基本設計方法和技術，了解影響設計目標和技術方案的各種因素。課程目標10.3指標點3-3能夠完成土木工程中的建筑結構、橋梁等項目的設計，以及相應的施工方案的設計，并在設計中體現創新意識。課程目標20.4指標點10-1能就土木工程專業復雜工程問題，以撰寫報告、陳述發言、設計文稿等方式，準確表達自己的觀點，回應指令或質疑，并與業界同行及社會公眾進行有效溝通與交流。課程目標30.3三、教學內容、基本要求與學時分配序號教學內容基本要求及重、難點（含德育要求）學時教學方式對應課程目標1（二選一）鋼筋混凝土簡支梁設計依據給定的條件，進行橋梁的總體布置，繪總體布置圖；根據構造規定和設計原則，進行梁體各部位的尺寸擬定；按承載能力極限狀態法進行行車道板設計，主梁正截面強度設計和驗算、斜截面鋼筋設計和抗剪強度復核、斜截面抗彎強度計算，以及全梁承載能力校核；橫隔梁的內力，配筋，并驗算；按正常使用極限狀態法進行鋼筋混凝土受彎構件的變形計算和裂縫計算；繪上部結構施工圖。重、難點：承載力計算、配筋及校核。德育要求：嚴謹細致的學習態度。8天集體輔導與個別輔導相結合課程目標1～3預應力混凝土簡支梁設計依據給定的條件，進行橋梁的總體布置，繪制總體布置圖；根據構造規定和設計原則，進行梁體各部位的尺寸擬定；按承載能力極限狀態法進行行車道板設計，主梁正截面強度設計和驗算、斜截面鋼筋設計和抗剪強度復核、斜截面抗彎強度計算，以及全梁承載能力校核；預應力混凝土受彎構件施工階段應力計算；按正常使用極限狀態法進行鋼筋混凝土受彎構件的變形計算和裂縫計算,預應力混凝土受彎構件的應力計算；局部承壓的計算；繪上部結構施工圖。重、難點：承載力計算、配筋及校核。德育要求：嚴謹細致的學習態度。8天集體輔導與個別輔導相結合課程目標1～32設計要求根據所給出的設計資料，運用所學的基礎知識和專業知識，進一步理解和掌握裝配式混凝土T型梁橋的構造設計及計算原理，能夠熟練進行具體工程的設計。熟悉常用規范，標準，各種表格和標準設計圖集。提高繪制施工圖的技能、正確清晰地表達結構的設計意圖和構造原理。重、難點：繪制工程圖。德育要求：嚴謹細致的學習態度。2天集體輔導與個別輔導相結合課程目標1～3合計10天四、課程教學方法采用集體輔導與個別輔導相結合的指導方式，輔以集中課堂講授解答。建議采用一人一題的模式進行小組任務布置與分解，培養學生在解決實際施工問題中的獨立工作的能力和意識。最后，通過答辯環節，培養學生的口頭表達能力和應變能力。五、課程的考核環節及課程目標達成度自評方式（一）考核方式及具體要求1.課程成績構成與要求課程考核注重形成性和終結性評價相結合，考核內容主要由平時作業、課程論文、期末考核組成，均按百分制計分，其中設計成果成績占60%、計算書寫作成績占15%、繪圖成績占5%、課堂表現成績占10%；圖紙整理成績占10%。2.課程目標達成考核與評價序號教學環節課程目標1（分值）課程目標2（分值）課程目標3（分值）合計1計算書寫作4.564.5152繪圖1.521.553課堂表現343104圖紙整理343105期末考試15301560課程目標對應分值304030100（二）考核與評價標準1.繪圖考核與評價標準分值觀測點90-100分70-89分60-69分0-59分繪圖能按時完成。90%以上的繪圖內容齊全。基本理解作圖知識點，并掌握到位。能按時完成。70%以上的繪圖內容齊全。基本理解作圖知識點，并掌握較到位。較短延時完成。60%以上的繪圖內容齊全?；纠斫庾鲌D知識點，并掌握基本到位。較長延時完成或不交。50%以下的繪圖內容齊全?；纠斫庾鲌D知識點，掌握不到位。2.圖紙整理考核與評價標準分值觀測點90-100分70-89分60-69分0-59分繪圖整理按照工程繪圖要求整理規范。按照工程繪圖要求較為完整，且整理基本規范。按照工程繪圖要求基本完整，且整理基本規范。按照工程繪圖要求不完整，且整理不規范。3.計算書寫作考核與評價標準分值觀測點90-100分70-89分60-69分0-59分計算書寫作專題研習主題明確地符合課程教學內容。正文撰寫時，能恰當運用自己的語言組織素材，無摘抄現象，文字表述清晰，論點分析明確，格式規范。參考文獻充分，文獻條目格式符合標準；正文引用恰當。專題研習主題明確地符合課程教學內容。正文撰寫時，能恰當運用自己的語言組織素材，無摘抄現象，文字表述較清晰，論點分析較明確，格式較規范。參考文獻充分，文獻條目格式較符合標準；正文引用較恰當。專題研習主題基本明確地符合課程教學內容。正文撰寫時，運用自己的語言組織素材的能力一般，存在摘抄現象但較少，文字表述基本清晰，論點分析基本明確，格式基本規范。參考文獻不充分，文獻條目格式不符合標準；正文引用較恰當。專題研習主題不太符合課程教學內容。正文撰寫時，運用自己的語言組織素材的能力較差，摘抄現象較多，文字表述不太清晰，論點分析不太明確，格式不太規范。參考文獻過少，文獻條目格式不符合標準；正文引用較少或沒有。4.課堂表現考核與評價標準分值觀測點90-100分70-89分60-69分0-59分課堂表現上課聽講認真，能正確地回答課堂提問，課堂筆記完整、可讀性強，與師生的互動性良好。上課聽講認真，能較正確地回答課堂提問，課堂筆記較完整、可讀性較強，與師生的互動性一般。上課聽講較認真，能基本正確地回答課堂提問，課堂筆記的完整性一般、可讀性一般，與師生的互動性一般。上課聽講不認真，基本不能正確地回答課堂提問，無課堂筆記，無師生互動。5.設計成果根據課程目標及教學內容，確定課程設計內容，以此檢驗學生對課程知識的掌握程度，以及解決問題的能力。根據設計成果質量及相應評分標準，給定設計成果分數（百分制）。六、教材與參考書（一）推薦教材：1．《橋梁工程（第1版）》，劉夏平主編，科學出版社，2009年1月版；2．《橋梁工程（第1版）》，陳寶春主編，人民交通出版社，2009年2月版；3．《橋梁工程（上下冊）（第1版）》，強士中主編，高等教育出版社，2004年版；（二）參考書：1．《橋梁工程(第2版)》，姚玲森主編，人民交通出版社，2009年1月版；2．《橋梁工程(上冊)(第1版)》，范立礎主編，人民交通出版社，2001年版；3．《橋梁工程（下冊）(第1版)》，顧安邦主編，人民交通出版社，2001年版；4．公路橋涵設計通用規范（JTGD60—2004）.北京：人民交通出版社,20045．公路鋼筋混凝土及預應力混凝土橋涵設計規范（JTGD62—2004）.北京：人民交通出版社,20046．公路橋涵施工技術規范（JTJ041-2000）.北京：人民交通出版社,20007．公路橋涵地基與基礎設計規范（JTGD63—2007）