高中信息技術粵教版必修說課稿-2.1獲取信息的過程與方法科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）高中信息技術粵教版必修說課稿-2.1獲取信息的過程與方法教學內容高中信息技術粵教版必修第2章第1節“獲取信息的過程與方法”，主要包括以下內容：

1.獲取信息的定義及重要性；

2.獲取信息的基本過程：需求分析、信息源選擇、信息檢索、信息獲?。?/p>

3.獲取信息的方法：直接獲取、間接獲取、網絡搜索、數據庫查詢；

4.獲取信息的技巧與策略：關鍵詞選擇、檢索工具使用、信息篩選與評價；

5.信息獲取案例分析及實踐操作。核心素養目標1.培養學生信息意識，提高對信息重要性的認識，學會在日常生活和學習中主動獲取信息。

2.培養學生信息檢索能力，掌握信息檢索的基本方法，提高信息獲取的效率。

3.培養學生信息篩選與評價能力，學會從大量信息中篩選出有價值的信息，并進行有效評價。

4.培養學生信息素養，提高信息處理和運用能力，為解決實際問題奠定基礎。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經了解了信息的基本概念和信息技術的基礎知識。

-學生在之前的課程中接觸過網絡搜索和信息檢索的基本技巧。

-學生可能已經通過實際操作，對一些信息獲取工具（如搜索引擎、數據庫）有初步的使用經驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對于信息技術有較高的興趣，愿意探索和嘗試新的技術工具。

-學生具備一定的自學能力，能夠通過閱讀和操作實踐來學習新知識。

-學生的學習風格多樣，有的偏好理論學習，有的喜歡動手實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-學生可能對于如何高效利用信息檢索工具感到困惑，需要掌握更專業的檢索技巧。

-學生在信息篩選和評價過程中可能缺乏經驗，難以判斷信息的價值和真實性。

-學生在案例分析中可能難以將理論知識與實際操作相結合，需要通過實踐來加深理解。教學方法與策略1.結合教學目標和學習者特點，采用講授與案例研究相結合的教學方法，讓學生在理論學習和實際操作中掌握獲取信息的過程與方法。

2.設計小組討論和項目導向學習活動，通過角色扮演和實驗模擬，促進學生主動參與和互動，提高信息檢索、篩選與評價的能力。

3.使用多媒體教學資源，如教學視頻、在線檢索工具和虛擬實驗室，增強教學內容的直觀性和互動性，提高學生的學習興趣和效果。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對獲取信息的過程與方法的興趣，激發其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道獲取信息的過程與方法的重要性嗎？它與我們的生活有什么關系？”

-展示一些關于有效信息獲取的圖片或視頻片段，讓學生初步感受信息獲取的魅力和特點。

-簡短介紹獲取信息的過程與方法的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.獲取信息的基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解獲取信息的過程與方法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解獲取信息的定義，包括其主要過程和步驟。

-詳細介紹獲取信息的過程與方法，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

-通過實例或案例，讓學生更好地理解獲取信息的過程與方法在實際應用中的重要性。

3.獲取信息案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解獲取信息的過程與方法的應用。

過程：

-選擇幾個典型的獲取信息案例進行分析。

-詳細介紹每個案例的背景、信息獲取的過程和方法，以及案例的意義和影響。

-引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用獲取信息的過程與方法解決實際問題。

-小組討論：讓學生分組討論獲取信息的過程與方法的未來發展趨勢或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與獲取信息的過程與方法相關的主題進行深入討論。

-小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對獲取信息的過程與方法的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調獲取信息的過程與方法的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節課的學習內容，包括獲取信息的過程與方法的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調獲取信息的過程與方法在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用獲取信息的過程與方法。

-布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于獲取信息的過程與方法的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確理解獲取信息的過程與方法的定義和基本概念，掌握了信息獲取的基本步驟和流程。

-學生學會了如何根據需求分析選擇合適的信息源，并能夠運用各種信息檢索工具進行有效搜索。

-學生能夠運用所學知識對獲取的信息進行篩選和評價，提高了信息處理能力。

-學生通過對案例的分析，能夠理解獲取信息的過程與方法在實際生活和學術研究中的應用價值。

2.技能提升方面：

-學生在實踐操作中提高了使用網絡搜索引擎和數據庫的技能，能夠快速準確地獲取所需信息。

-學生通過小組討論和課堂展示，提升了團隊合作和公共演講的能力。

-學生在解決實際問題的過程中，學會了如何將理論知識與實際操作相結合，提高了問題解決能力。

3.思維發展方面：

-學生在分析案例和討論過程中，培養了批判性思維和創造性思維，能夠從不同角度思考問題。

-學生學會了如何從大量信息中提煉關鍵點，提高了信息分析和綜合的能力。

-學生在探索獲取信息的過程與方法的過程中，增強了對信息技術發展的認識，激發了對未來信息技術的探索興趣。

4.學習態度方面：

-學生對獲取信息的過程與方法產生了濃厚的興趣，對信息技術相關的學習更加積極和主動。

-學生在學習過程中表現出較高的自覺性和自律性，能夠主動查找資料，積極參與課堂活動。

-學生在學習后能夠認識到信息素養在現代社會的重要性，對提升自身信息素養有了更明確的目標。

5.應用實踐方面：

-學生能夠在日常生活和學習中主動運用獲取信息的過程與方法，提高了學習和生活的效率。

-學生能夠將所學知識應用到學科研究和社會實踐中，提升了實踐操作能力。

-學生在課后作業中能夠結合所學，撰寫出有深度和見解的短文或報告，體現了學習的成果。板書設計1.獲取信息的過程與方法概述

①獲取信息的定義

②信息獲取的基本過程

③獲取信息的方法

2.獲取信息的具體步驟

①需