第六章發展與合作說課稿-2024—2025學年人教版初中地理七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容本節課為人教版初中地理七年級上冊第六章“發展與合作”，主要內容包括：

1.區域發展的不平衡：通過案例分析，使學生了解我國東西部、沿海與內地之間的發展差異。

2.區域合作的意義：通過實際案例，引導學生認識區域合作對于促進共同發展的重要性。

3.我國區域協調發展戰略：介紹國家對于區域協調發展的政策措施，使學生了解我國政府如何推動各地區協同發展。

4.青少年如何為國家發展作貢獻：引導學生樹立正確的價值觀，激發學生為國家發展貢獻自己的力量。二、核心素養目標本節課旨在培養學生的地理核心素養，主要包括：

1.區域認知：使學生能夠理解并描述區域發展的不平衡現象，認識不同區域的特點和差異。

2.綜合思維：培養學生分析區域合作的重要性，以及國家對于區域協調發展的政策措施的能力。

3.人地關系：引導學生關注人與自然、人與社會的關系，培養學生的可持續發展觀念。

4.地理實踐：通過案例分析，培養學生運用地理知識解決實際問題的能力。

5.價值引領：激發學生的愛國情懷，引導學生樹立為國家發展貢獻自己的力量的意識。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中，已經掌握了對中國地理的基本認識，了解了我國不同地區的自然環境、人文特點等。同時，學生也初步了解了區域發展的概念，對于區域的不平衡發展有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級的學生對于地理知識充滿好奇，他們善于通過觀察和實踐來理解地理知識。在學習能力上，學生具備一定的分析問題和解決問題的能力，能夠從地理現象中找出規律。在學習風格上，學生喜歡互動和小組合作，通過討論和探究來加深對知識的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習本章內容時，學生可能會對區域發展的不平衡現象難以理解，特別是對于東西部發展差距的原因和影響。此外，學生對于區域合作的意義和具體的政策措施也可能理解不到位。如何引導學生從地理角度去分析這些問題，并提出解決策略，將是教學中的一個挑戰。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材，以便跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：收集并整理與本節課相關的一定的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于學生更直觀地理解和掌握區域發展的不平衡和區域合作的重要性。

3.實驗器材：如果課程中需要進行實驗，提前準備好實驗器材，并確保其完整性和安全性，以便學生能夠順利進行實驗操作。

4.教室布置：根據教學需要，可能需要布置教室環境，如設置分組討論區、實驗操作臺等，以便于學生進行小組討論和實驗操作。五、教學過程1.導入新課

同學們，大家好！我們今天要學習的是人教版初中地理七年級上冊第六章“發展與合作”。這一章主要探討我國不同地區的發展差異以及如何通過合作來實現共同發展。希望大家通過學習，能夠更好地理解我國的發展現狀以及我們每個人能為國家的繁榮做出哪些貢獻。

2.教學新課

(1)區域發展的不平衡

首先，我們來了解一下區域發展的不平衡現象。同學們，你們知道我國東西部、沿海和內地之間的發展差異嗎？我們可以通過觀察一些圖片、圖表來感受這種差異。請大家看看這些圖片和圖表，并試著描述一下你所觀察到的現象。

(2)區域合作的意義

(3)我國區域協調發展戰略

然后，我們來了解一下我國政府對于區域協調發展的政策措施。同學們，你們知道我國政府是如何推動各地區協同發展的嗎？我們可以通過閱讀一些材料，了解國家對于區域協調發展的規劃和政策措施。

(4)青少年如何為國家發展作貢獻

最后，我們來討論一下青少年如何為國家發展作貢獻。同學們，你們認為自己能為國家的繁榮做出哪些貢獻呢？我們可以通過小組討論的方式，分享自己的想法和觀點。

3.課堂小結

4.布置作業

同學們，請你們課后思考一下，你認為自己能為國家的繁榮做出哪些貢獻？并嘗試寫一篇短文，表達你的想法。同時，也可以進行一些實地調查，了解你所在地區的經濟發展狀況，以及你可以為當地的發展做出哪些努力。

教學過程的設計以學生為主體，注重學生的參與和互動，通過觀察、討論、分析等方式，使學生更好地理解和掌握知識，并能夠將知識運用到實際生活中，為國家的發展貢獻自己的力量。六、學生學習效果1.理解并描述我國不同地區的發展差異，包括東西部、沿海與內地之間的發展差距。

2.認識到區域合作對于促進共同發展的重要性，并能夠分析實際案例來說明區域合作的意義。

3.了解我國政府對于區域協調發展的政策措施，并能夠列舉一些具體的例子。

4.激發學生的愛國情懷，樹立為國家發展貢獻自己的力量的意識。

5.培養學生的地理核心素養，包括區域認知、綜合思維、人地關系、地理實踐等方面的能力。

6.提高學生運用地理知識解決實際問題的能力，通過案例分析和實地調查，培養學生的實踐操作能力。

7.培養學生的團隊合作能力和溝通能力，通過小組討論和合作完成任務，提高學生的表達能力和合作意識。

8.培養學生的批判性思維能力，通過分析區域發展不平衡的原因和影響，培養學生對于問題的深入思考和批判性分析能力。七、反思改進措施（一）教學特色創新

1.實踐教學：我在教學中嘗試引入實地調查和實驗操作，讓學生能夠更直觀地理解和掌握地理知識。這種實踐教學方式得到了學生的積極參與和反饋，未來我會進一步優化實踐教學的內容和方式，使其更加貼合教學目標和學生的學習需求。

2.合作學習：我采用了小組合作的學習方式，鼓勵學生進行討論和探究，這有助于提高學生的團隊合作能力和溝通能力。我會繼續推廣這種學習方式，并在分組和任務設計上進行優化，以提高合作學習的效率和效果。

3.案例分析：我選擇了與學生生活密切相關的案例進行分析，這有助于學生更好地理解和運用地理知識。未來我會繼續關注學生的興趣和需求，選擇更多貼近學生生活的案例，以提高學生的學習興趣和參與度。

（二）存在主要問題

1.教學管理：在教學過程中，我發現部分學生在小組討論時注意力不集中，影響了學習效果。我需要加強對學生的管理，確保他們在小組討論時能夠專注于學習。

2.教學方法：部分學生對于區域發展的不平衡現象難以理解，說明我的教學方法可能需要改進。我需要尋找更有效的教學方法，以幫助學生更好地理解和掌握知識。

3.教學評價：我在評價學生的學習效果時，主要依賴課堂表現和作業完成情況。這種方式可能不能全面反映學生的學習效果，我需要探索更科學、全面的評價方式，以更準確地了解學生的學習情況。

（三）改進措施

1.教學管理：為了解決學生在小組討論時的注意力問題，我可以制定一些小組討論的規則和紀律，如要求學生在討論時必須發言、不能隨意離開座位等。同時，我也會加強對學生的監督和指導，確保他們在討論時能夠專注于學習。

2.教學方法：對于區域發展的不平衡現象，我可以嘗試使用更多的互動教學方法，如模擬游戲、角色扮演等，讓學生在實踐中理解和掌握知識。此外，我還可以結合多媒體資源，如地圖、視頻等，以更直觀的方式展示區域發展的不平衡現象，幫助學生更好地理解。

3.教學評價：為了更全面地了解學生的學習效果，我可以采用多元化的評價方式，如課堂表現、作業完成情況、考試成績、實踐活動成果等。同時，我也可以定期與學生進行交流，了解他們的學習困惑和問題，以便及時調整教學策略。八、板書設計1.區域發展的不平衡：通過板書展示我國東