第一章總則

第一條為深化中小學教師職稱制度改革，進一步加強和完

善中小學教師專業(yè)技術水平評價工作，根據人力資源和社會保障

部、教育部《關于深化中小學教師職稱制度改革的指導意見》（人

社部發(fā)〔2015〕79號），結合實際，制定我省中小學教師專業(yè)技

術水平評價標準條件。

第二條本標準條件適用于普通中小學、職業(yè)中學、幼兒園、

特殊教育學校、工讀學校以及省、市（州）、縣（市、區(qū)）教研

機構和校外教育機構。

民辦中小學校教師可參照本標準條件參加職稱（職務）評審。

第二章基本條件

第三條擁護黨的領導，熱愛祖國，熱愛人民，遵守憲法和

法律，貫徹落實黨和國家的教育方針政策，忠誠人民的教育事業(yè)，

自覺遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《四川省教師職業(yè)道德行

為準則》、《四川省教師職業(yè)行為“八不準”》等教師職業(yè)道德規(guī)章

制度，具有良好的思想政治素質和師德修養(yǎng)，牢固樹立愛與責任

—3—

的意識，愛崗敬業(yè)，關愛學生，為人師表，教書育人。

第四條具備崗位所需的身心條件、教師資格、專業(yè)知識和

教育教學能力，在教育教學一線任教，切實履行教師崗位職責和

義務，教育教學工作達到學校要求，任現(xiàn)職或近5年以來年度考

核均為“合格”以上，在本單位民主推薦測評滿意率達到75%以

上。

第五條具有一定的學生思想政治教育工作經歷。評聘一級

教師以上職務，要有任現(xiàn)職以來2年以上從事學生思想政治教育

（含班主任、團委、少先隊、課外活動輔導員及學校領導干部等，

下同）工作經歷且考核“合格”以上。沒有設置學生思想政治教育

崗位單位的人員，可不作要求。

第六條繼續(xù)教育達到相應要求。每年應完成繼續(xù)教育90

學時以上。

第七條具備相應的普通話水平。從2019年1月1日起，

中學語文教師和小學、幼兒園教師應取得普通話水平二級甲等以

上等級證書，其他教師應取得二級乙等以上等級證書；使用漢語

和當地民族語言教學的少數民族自治地方的教師可相應降低一

個等次要求。距法定退休年齡不足5年的，可不作要求。

第八條具備相應教師信息技術應用能力。職稱計算機應用

能力考試不作要求。從2019年1月1日起，應取得中小學教師

信息技術應用能力提升培訓結業(yè)證。

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第三章正高級教師

第九條具有崇高的職業(yè)理想和堅定的職業(yè)信念，模范遵守

教師職業(yè)道德規(guī)范，長期工作在教育教學第一線，出色地完成學

生思想政治教育工作任務，教書育人成果突出，從教以來從事學

生思想政治教育工作經歷8年以上，任現(xiàn)職以來獲得1次以上省

級以上榮譽稱號（獎勵）或2次以上市級獎勵，年度考核“優(yōu)秀”2

次以上，本單位民主推薦測評滿意率達到85％以上。

第十條深入系統(tǒng)地掌握所教學科課程體系和專業(yè)知識，教

育教學業(yè)績卓著，在本市同類學校同學科中處于前列；教學藝術

精湛，形成獨到的教學風格，承擔市級以上的示范課、公開課、

研究課或專題講座。

教研機構教師任現(xiàn)職以來每年深入學校聽課、評課120學時

以上，承擔省級以上示范課、公開課、研究課或專題講座。

第十一條具有主持和指導教育教學研究的能力，在教育思

想、課程改革、教學方法等方面取得創(chuàng)造性成果，并廣泛運用于

教學實踐，任現(xiàn)職以來1項以上教育教學成果獲省級以上獎勵或

2項以上獲市級二等以上獎勵，完成1項以上省級教研課題，在

公開發(fā)行的學術期刊發(fā)表本專業(yè)高水平論文或出版教育教學專

著2篇（部）以上。

教研機構教師任現(xiàn)職以來1項以上科研成果獲省級二等以

—5—

上獎勵，完成1項以上省級以上教研課題，在公開發(fā)行的學術期

刊發(fā)表本專業(yè)高水平論文或出版教育教學專著5篇（部）以上。

第十二條在實施素質教育中，發(fā)揮了引領示范作用；在指

導、培養(yǎng)一級、二級、三級教師方面做出突出貢獻，在本學科領

域享有較高的知名度，是同行公認的教育教學專家。

第十三條具有大學本科畢業(yè)以上學歷，并在高級教師崗位

任教5年以上。

第四章高級教師

第十四條能根據所教學段學生的年齡特征和思想實際，有

效進行思想道德教育，積極引導學生健康成長，比較出色地完成

學生思政教育工作任務，教書育人成果比較突出，從教以來從事

學生思想政治教育工作經歷5年以上，任現(xiàn)職以來年度考核“優(yōu)

秀”1次以上。

第十五條具有所教學科堅實的理論基礎、專業(yè)知識和專業(yè)

技能，教學經驗豐富，教學業(yè)績顯著，在本縣同類學校同學科中

處于前列；形成一定的教學特色，承擔縣級以上的示范課、公開

課、研究課或專題講座。對村小（教學點）教師，可適當放寬至

承擔縣域一定范圍內的示范課、公開課、研究課或專題講座。

教研機構教師任現(xiàn)職以來每年深入學校聽課、評課100學時

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以上，承擔市級以上示范課、公開課、研究課或專題講座。

第十六條具有指導與開展教育教學研究的能力，在課程改

革、教學方法改進等方面取得顯著的成果，在素質教育創(chuàng)新實踐

中取得比較突出的成績，任現(xiàn)職以來1項以上教育教學成果獲縣

級以上獎勵，或者完成1項以上縣級以上教研課題，或者在縣級

以上教研活動中書面交流本專業(yè)高水平教研文章，或者在公開發(fā)

行的學術期刊發(fā)表本專業(yè)高水平論文或出版教育教學專著1篇

（部）以上。

教研機構教師任現(xiàn)職以來1項以上科研成果獲市級二等以

上獎勵，完成1項以上市級以上教研課題，在公開發(fā)行的學術期

刊發(fā)表本專業(yè)高水平論文或出版教育教學專著2篇（部）以上。

第十七條能發(fā)揮教育教學帶頭人的作用，在指導、培養(yǎng)二

級、三級教師方面取得了明顯成效。

第十八條具備博士學位，并在一級教師崗位任教2年以

上；或者具備碩士學位、學士學位、大學本科畢業(yè)學歷，并在一

級教師崗位任教5年以上；或者具備大學專科畢業(yè)學歷，并在初

中以下學段一級教師崗位任教5年以上且任現(xiàn)職以來年度考核

“優(yōu)秀”2次以上。

第五章一級教師

—7—

第十九條具有正確教育學生的能力，能根據所教學段學生

的思想實際和年齡特征，進行思想道德教育，有比較豐富的學生

思政教育工作經驗，并較好地完成任務，教書育人成果比較突出。

第二十條比較扎實地掌握所教學科的基本理論和專業(yè)知

識，獨立掌握所教學科的課程標準、教材、教學原則和教學方法，

教學經驗比較豐富，專業(yè)知識技能較強，能結合教學開展課外實

踐活動，開發(fā)學生的智力和能力，教學效果好，在本校同學科中

處于前列；承擔校級以上示范課、公開課、研究課或專題講座。

教研機構教師任現(xiàn)職以來每年深入學校聽課、評課80學時

以上，承擔縣級以上示范課、公開課、研究課或專題講座。

第二十一條具有一定的教育教學研究能力，并承擔一定的

教學研究任務，在素質教育創(chuàng)新實踐中積累了一定經驗，任現(xiàn)職

以來1項以上教育教學成果獲校級以上獎勵，或者完成1項校級

以上教研課題，或者在校級以上教研活動中書面交流本專業(yè)教研

文章，或者在公開發(fā)行的學術期刊發(fā)表本專業(yè)論文或出版教育教

學專著1篇（部）以上。

教研機構教師任現(xiàn)職以來1項以上教研成果獲縣級二等以

上獎勵，完成1項以上縣級以上教研課題，在公開發(fā)行的學術期

刊發(fā)表本專業(yè)高水平論文或出版教育教學專著1篇（部）以上。

第二十二條初中以下學段教師，在培養(yǎng)、指導三級教師提

高業(yè)務水平和教育教學能力方面做出一定成績。

—8—

第二十三條具備博士學位；或者具備碩士學位，并在二級

教師崗位任教2年以上；或者具備學士學位或者大學本科畢業(yè)學

歷，并在二級教師崗位任教4年以上；或者具備大學專科畢業(yè)學

歷，并在初中以下學段二級教師崗位任教4年以上；或者具備中

等師范學校畢業(yè)學歷，并在小學以下學段二級教師崗位任教5年

以上。

第六章二級教師

第二十四條比較熟練地掌握教育學生的原則和方法，能夠

勝任學生思政教育工作，教育效果較好。

第二十五條掌握教育學、心理學和教學法的基本理論知

識，具有所教學科必備的專業(yè)知識，能夠獨立掌握所教學科的教

學大綱、教材，正確傳授知識、培養(yǎng)技能，教學效果好。

第二十六條掌握教育教學研究方法，積極開展教育教學研

究和創(chuàng)新實踐。

第二十七條具備碩士學位；或者具備學士學位或大學本科

畢業(yè)學歷，見習期1年期滿并考核合格；或者具備大學專科畢業(yè)

學歷，并在初中以下學段三級教師崗位任教2年以上；或者具備

中等師范學校畢業(yè)學歷，并在小學以下學段三級教師崗位任教3

年以上。

—9—

第七章三級教師

第二十八條基本掌握教育學生的原則和方法，能夠正確教

育和引導學生。

第二十九條具有教育學、心理學和教學法的基礎知識，基

本掌握所教學科的專業(yè)知識和教材教法，能夠完成所教學科的教

學工作。

第三十條具備大學專科畢業(yè)學歷，在初中以下教育教學崗

位見習1年期滿并考核合格；或者具備中等師范學校畢業(yè)學歷，

并在小學以下學段教育教學崗位見習1年期滿并考核合格。

第八章破格推薦條件

第三十一條具備下列條件之一者，可破格推薦評審正高級

教師：

（一）國家科學技術獎二等獎以上的主研人員。

（二）省部級科學技術獎特等獎1項或一等獎2項、或哲學

社會科學優(yōu)秀成果獎或優(yōu)秀教學成果獎一等獎2項的主研人員。

（三）在教材建設中，主持編寫的教材和教學參考書，經國

家教材審查委員會審查，并在全國范圍內推廣使用。

第三十二條具備下列條件之二者，可破格推薦評審正高級

—10—

教師：

（一）省部級科學技術獎一等獎1項或二等獎2項、或哲學

社會科學優(yōu)秀成果獎一等獎1項或二等獎2項的主研人員。

（二）獲得2項以上國家發(fā)明專利，且其成果轉化在生產實

踐中取得重大經濟、社會效益。

（三）公開出版有較高學術價值的專著2部或在核心期刊上

發(fā)表具有較高學術價值的論文3篇以上，受到同行知名專家肯

定。

（四）在教研、教改或發(fā)展新學科方面成績顯著，獲省部級

以上優(yōu)秀教學成果獎一等獎1項或二等獎2項的主研人員。

（五）任現(xiàn)職以來的研究成果或重要建議、報告被省級以上

黨委、政府采納，對深化教育體制改革，促進教育事業(yè)發(fā)展起到

了重要作用。

第三十三條具備下列條件之一者，可破格推薦評審高級教

師：

（一）省部級科學技術獎、哲學社會科學優(yōu)秀成果獎或優(yōu)秀

教學成果獎一等獎1項或二等獎2項的主研人員。

（二）在教材建設中，主持編寫的教材和教學參考書，經省

級教材審查委員會審查，并在全省范圍內推廣使用。

第三十四條具備下列條件之二者，可破格推薦評審高級教

師：

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（一）省部級科學技術獎或哲學社會科學優(yōu)秀成果獎二等獎

1項的主研人員。

（二）獲得國家發(fā)明專利，其成果轉化在生產實踐中取得重

大經濟、社會效益。

（三）在教研、教改、或發(fā)展新學科方面成績顯著，獲省部

級以上優(yōu)秀教學成果獎二等獎1項的主研人員。

（四）在教材建設中，參編的教材和教學參考書，經省級教

材審查委員會審查，并在全省范圍內推廣使用。

（五）研究成果或重要建議、報告被市（州）以上黨委、政

府采納，對深化教育體制改革，促進教育事業(yè)的發(fā)展起到了重要

的作用。

（六）公開出版有較高學術價值的專著或在核心期刊上發(fā)表

有較高學術價值的論文2篇以上，受到同行知名專家肯定。

（七）獲得與教育教學或教師職業(yè)直接相關的省部級以上榮

譽稱號。

第三十五條一級教師、二級教師的破格推薦條件按職稱管

理權限由各地結合實際自行制定。

第九章附則

第三十六條申報評審中小學教師職稱（職務），應同時具

—12—

備基本條件和相應職稱（職務）的具體條件。

第三十七條城區(qū)（含縣城）中小學校教師評聘一級教師以

上職務，要有任現(xiàn)職以來1年以上或從教以來2年以上在薄弱學

校、農村學校或“四大片區(qū)”學校支教（從教）經歷。職業(yè)中學專

業(yè)課教師帶學生實習實踐可計算為支教時間。

對1999年及以前參加工作的教師，在2018年12月31日前，

可暫不作支教要求。距法定退休年齡不足5年的，可不作支教要

求。

第三十八條凡2003年以后到“四大片區(qū)”中小學工作的高

等院校畢業(yè)生，在“四大片區(qū)”評聘教師職務時，其任職年限可放

寬1年。

第三十九條中小學教師按規(guī)定獲得與教育教學或教師職

業(yè)直接相關的縣級以上榮譽稱號或獎勵的，當年的年度考核視為

“優(yōu)秀”。

第四十條對不同類型、不同地域學校的教師，應結合實際，

區(qū)別對待。對農村和“四大片區(qū)”學校教師，應重點評價其師德表

現(xiàn)、教學水平和育人業(yè)績，在教育教學研究方面的要求，可適當

放寬；對職業(yè)中學專業(yè)課教師，在專業(yè)水平和專業(yè)課教學業(yè)績方

面的要求，應適當提高；對各級示范學校教師，在示范引領方面

的要求，應適當提高；對校外教育機構教師，應結合所在機構職

能和崗位特點，適當提高本人業(yè)務工作方面的相關要求。

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第四十一條兼任教育教學工作的中小學校級干部評聘教

師職務，除須達到本標準條件規(guī)定的相應教師職務任職條件外,

申報學科教育教學工作量應達到專任教師1/3以上或者每周任教

不少于4課時。校級干部從事學校管理工作的能力和業(yè)績，應作

為評聘教師職務的重要依據。

第四十二條除特別說明外，本標準條件中所有業(yè)績成果均

指申報者任現(xiàn)職以來取得的本專業(yè)業(yè)績成果。

第四十三條出現(xiàn)下列情況之一的，5年內不得申報評審高

一級教師職務：

（一）弄虛作假，偽造學歷、資歷、業(yè)績，剽竊他人成果的；

（二）嚴重違反師德規(guī)范相關規(guī)定的。

第四十四條本標準條件是中小學教師專業(yè)技術水平評價

的基本依據。各地可結合實際制定教師中、初級專業(yè)技術水平評

價標準和高級推薦條件。各地的評價標準和推薦條件可在省標準

條件的基礎上適當提高。

第四十五條國家和省對專業(yè)技術人員職稱（職務）評審有

統(tǒng)一規(guī)定的，按其規(guī)定執(zhí)行。

第四十六條本標準條件由省教育廳解釋。

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備注：

一、除特別注明外，凡表述有“以上”或“以下”的，均含本級。

二、各級教育教學研究課題指同級教育行政部門或直屬相關

事業(yè)單位組織開展的教育規(guī)劃、教育教學研究、教學方法和手段

研究、教育技術研究、多種教學媒體綜合運用研究、發(fā)展性課堂

教學手段研究、現(xiàn)代教學技藝運用研究等課題（申報者須獨力完

成或主研人員）。

三、獎勵是指按規(guī)定由黨委政府或教育行政部門及其他部門

頒發(fā)的與中小學教育教學和教師職業(yè)直接相關的獎勵。

四、榮譽稱號是指由省級以上黨委政府或教育部門與人力資

源社會保障部門聯(lián)合或教育部門頒發(fā)的與中小學教育教學和教

師職業(yè)直接相關的榮譽稱號。

五、論文是指在公開發(fā)行的正式學術期刊上發(fā)表的本專業(yè)學

術文章（申報者須獨撰或第一作者）。專著是指公開出