第8單元27一個粗瓷大碗名師版2024-2025學年三年級語文上冊同步說課稿（統編版）學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《第8單元27一個粗瓷大碗》

2.教學年級和班級：2024-2025學年三年級

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數：1課時

本節課選自統編版三年級語文上冊，以《一個粗瓷大碗》為教學內容，通過講述一個關于粗瓷大碗的故事，培養學生的閱讀興趣，提高他們的文學素養和審美能力。課程旨在讓學生學會從故事中汲取道理，培養良好的品格。核心素養目標本節課的核心素養目標在于：

1.語言建構與運用：通過閱讀《一個粗瓷大碗》，培養學生準確理解和運用語言文字的能力，提高他們表達思想和情感的水平。

2.思維發展與提升：引導學生深入分析故事內容，培養他們的邏輯思維和批判性思維，學會從故事中提煉主題和寓意。

3.文化傳承與理解：讓學生在閱讀過程中，了解和感受中華傳統文化的魅力，增強文化自信，傳承優秀的民族精神。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在三年級階段已經具備了一定的漢字認讀和書寫能力，能夠獨立閱讀簡單的文章，并對課文中的故事情節有所理解。此外，他們已經學習了一些基本的閱讀策略和技巧，如查找關鍵詞、理解文章大意等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對富有故事性的內容充滿興趣，喜歡通過故事來學習新知識。他們在語言表達上具有一定的能力，但表達方式和邏輯思維仍需培養。在學習風格上，學生偏好互動式和情境化的學習，喜歡通過討論和實踐活動來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習《一個粗瓷大碗》時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：

-對故事中的生字詞理解不足，影響閱讀流暢性。

-對故事情節的深入理解和分析能力有限，難以把握故事的主旨和深層含義。

-在表達個人理解和感受時，可能存在詞匯和句式選擇上的困難。

-需要引導學習如何從故事中提取信息，形成自己的觀點和見解。教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：通過生動講述故事，引導學生理解課文內容，把握故事主旨。

-討論法：組織學生小組討論，鼓勵他們分享對故事的理解和感受，培養批判性思維。

-情境教學法：通過模擬故事情境，讓學生身臨其境，提高他們的參與度和學習興趣。

2.教學手段：

-多媒體展示：使用PPT展示故事場景和生字詞，增強視覺效果，幫助學生理解。

-教學軟件：利用互動式教學軟件，進行字詞游戲和故事復述練習，提高學習互動性。

-實物展示：展示與課文相關的實物或模型，如粗瓷大碗，增加學生的直觀體驗。教學過程1.導入新課

-（教師）同學們，大家好！今天我們要學習一篇新的故事——《一個粗瓷大碗》。在開始學習之前，請大家回想一下，我們之前學過哪些關于傳統美德的故事？有哪些讓你印象深刻的地方？

-（學生）回答問題，分享自己的感受和經歷。

-（教師）很好，大家的回答都很有自己的想法。那么，今天我們要學習的這個故事，也是關于傳統美德的，讓我們一起來看看，這個故事里發生了什么。

2.閱讀理解

-（教師）首先，請同學們打開課本，我們一起來朗讀《一個粗瓷大碗》這個故事。在朗讀的過程中，請大家注意語氣、節奏，盡量把故事的情感表達出來。

-（學生）朗讀課文，注意語氣和節奏。

-（教師）接下來，請同學們回答以下問題：故事的主要人物是誰？他們之間發生了什么故事？這個故事想要傳達給我們的道理是什么？

-（學生）回答問題，分享自己的理解。

3.內容探究

-（教師）很好，現在我們對故事有了基本的了解。下面，我們來深入探討一下故事中的幾個關鍵點。

-（1）故事中的主人公小明，他為什么那么珍惜這個粗瓷大碗？

-（學生）思考并回答問題。

-（教師）小明的珍惜，是因為這個粗瓷大碗承載著他對家人的記憶和感情。這讓我們明白，我們要珍惜身邊的一切，尤其是家人的愛和關懷。

-（2）故事中的小明，在面對困難時，他選擇了什么做法？

-（學生）思考并回答問題。

-（教師）小明選擇了堅持，他相信只要努力，就一定能夠克服困難。這讓我們明白，面對困難時，我們不能輕易放棄，要勇敢地去面對和克服。

-（3）故事中的小明，他最終得到了什么？

-（學生）思考并回答問題。

-（教師）小明最終得到了家人的贊揚和認可，也得到了自己的成長。這讓我們明白，只要我們努力去做正確的事情，就一定能夠得到別人的尊重和認可。

4.小組討論

-（教師）現在，請大家分成小組，討論一下：這個故事給你留下了哪些深刻的印象？你從故事中學到了什么？

-（學生）進行小組討論，分享自己的感受和體會。

-（教師）請每個小組派代表來分享一下你們的討論成果。

5.總結提升

-（教師）通過今天的學習，我們了解了一個關于珍惜和堅持的故事。這個故事告訴我們，要珍惜身邊的人和事，勇敢面對困難，堅持做正確的事情。希望大家能夠把今天學到的道理應用到自己的生活中，成為一個有責任心、有毅力的人。

-（學生）總結自己的學習收獲，表示要將所學應用到生活中。

6.課后作業

-（教師）最后，請大家完成課后作業：寫一篇關于《一個粗瓷大碗》的讀后感，談談你對這個故事的理解和感悟。

-（學生）認真完成課后作業，深入思考故事內涵。教學資源拓展1.拓展資源：

-《中國傳統美德故事》：選取一系列關于中國傳統美德的故事，如《孔融讓梨》、《黃香溫席》等，這些故事與《一個粗瓷大碗》的主題相呼應，可以幫助學生更深入地理解中華民族的傳統美德。

-《中華成語故事》：通過成語背后的故事，讓學生了解成語的來源和含義，如“守株待兔”、“畫蛇添足”等，這些成語故事能夠豐富學生的語言表達和思維深度。

-《中國古代陶瓷藝術》：介紹中國陶瓷的歷史、制作工藝以及藝術特點，讓學生了解粗瓷大碗背后的文化內涵。

2.拓展建議：

-（1）課后閱讀：

-鼓勵學生在課后閱讀《中國傳統美德故事》中的相關章節，通過閱讀，讓學生感受中華傳統美德的魅力，培養他們的道德情操。

-讓學生挑選幾個感興趣的成語故事，進行深入閱讀，理解成語背后的寓意和故事情節。

-（2）實踐活動：

-組織學生參觀博物館或陶瓷工藝展覽，實地了解陶瓷的制作過程和藝術價值，加深對《一個粗瓷大碗》中粗瓷大碗的理解。

-鼓勵學生嘗試制作簡單的陶藝作品，通過動手實踐，體驗陶藝的魅力，培養創造力和審美能力。

-（3）主題討論：

-在班級內組織關于傳統美德的主題討論，讓學生分享自己閱讀故事后的感受和認識，促進同學之間的交流和思想碰撞。

-引導學生思考如何在日常生活中踐行傳統美德，如誠實守信、勤奮努力等，讓學生將所學應用到實際生活中。

-（4）寫作訓練：

-鼓勵學生寫一篇關于《一個粗瓷大碗》的讀后感，讓學生用自己的語言表達對故事的理解和感悟。

-安排學生編寫一個關于傳統美德的短劇，通過創作和表演，加深對傳統美德的理解和傳承。

-（5）家庭互動：

-建議家長和學生一起閱讀《中華成語故事》，通過家庭共讀，增進親子關系，同時讓學生在家庭中也能感受到學習的樂趣。

-鼓勵家長帶孩子參觀當地的文化遺址或博物館，讓孩子在實地體驗中學習歷史和文化知識。教學反思與總結在整個教學過程中，我嘗試了多種教學方法來激發學生的學習興趣，提高他們的參與度。以下是我對這次教學的一些反思和總結。

教學反思：

1.教學方法的選擇上，我運用了講授法、討論法和情境教學法。在講授故事時，我盡量用生動、形象的語言來吸引學生的注意力，讓他們能夠沉浸在故事情境中。通過討論法，我鼓勵學生表達自己的觀點，培養他們的批判性思維。同時，情境教學法讓學生在模擬故事情境中更好地理解故事內容。

然而，我也發現了一些問題。在討論環節，部分學生可能因為害羞或自信心不足，沒有積極參與討論。我應該在課堂上更多地關注這些學生，給予他們更多的鼓勵和支持。

2.在教學策略上，我嘗試引導學生通過閱讀課文來理解故事內容，培養他們的閱讀理解能力。同時，我也注重培養學生的寫作能力，讓他們通過寫作來表達自己的思想和感受。

但我也意識到，在教學過程中，我可能過于關注教學內容的傳授，而忽略了學生的個性化需求。在今后的教學中，我需要更多地關注學生的個體差異，因材施教。

3.在課堂管理方面，我盡量維持秩序，確保教學活動順利進行。但有時在處理學生問題時，可能過于嚴厲，讓學生感到壓抑。我需要調整自己的管理方式，以更溫和、更具同理心的態度來對待學生。

教學總結：

從整體來看，本節課的教學效果還是不錯的。學生們對《一個粗瓷大碗》這個故事產生了濃厚的興趣，能夠積極參與課堂討論，對故事內容有了更深入的理解。在知識方面，學生掌握了一定的閱讀理解技巧，能夠從故事中提取關鍵信息。在技能方面，學生的寫作能力得到了一定的鍛煉，能夠用文字表達自己的思想和感受。

但同時，我也看到了一些不足之處。例如，部分學生在