第26課社會主義建設在探索中曲折發展說課稿--2023-2024學年高一上學期統編版（2019）必修中外歷史綱要上一、設計思路

本節課以統編版高中歷史必修中外歷史綱要上冊第26課“社會主義建設在探索中曲折發展”為教學內容，針對高一學生的認知水平，我將采用以下設計思路：

1.以新中國成立后我國社會主義建設的歷程為時間主線，引導學生了解社會主義建設的發展脈絡。

2.通過分析社會主義建設過程中的曲折經歷，使學生認識到社會主義制度的優越性和必要性。

3.結合歷史事實，講解社會主義建設的重要成就和經驗教訓，培養學生的歷史思維能力和批判性思維。

4.以小組討論、案例分析等形式，激發學生主動探究的興趣，提高課堂參與度。

5.注重知識傳授與價值觀教育相結合，培養學生的愛國情懷和社會責任感。二、核心素養目標

1.培養學生的歷史思維：通過分析社會主義建設過程中的曲折發展，使學生能夠運用歷史唯物主義觀點，理解歷史發展的內在規律，形成對歷史的客觀認識。

2.提升學生的時空觀念：使學生能夠將社會主義建設的探索過程置于20世紀中國歷史發展的大背景下，理解其時代意義和歷史地位。

3.增強學生的家國情懷：通過學習社會主義建設的成就與挫折，激發學生熱愛祖國、為民族復興而學習的情感。

4.培養學生的批判性思維：引導學生對社會主義建設中的經驗教訓進行理性思考，培養其獨立分析和評價歷史事件的能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

①新中國成立后社會主義建設的主要成就和經驗，包括社會主義制度的建立、工業化進程的推進、以及科技、教育、文化等領域的發展。

②社會主義建設過程中出現的曲折和挫折，特別是“大躍進”和“文化大革命”等歷史事件。

2.教學難點

①理解社會主義建設過程中的曲折發展對國家和社會的影響，以及這些事件背后的歷史原因和深層次因素。

②掌握如何從歷史的角度客觀評價社會主義建設的成就與挫折，特別是如何引導學生正確認識歷史事件，避免簡單化和片面化。

③結合歷史事實，引導學生理解社會主義建設道路的艱辛和復雜性，培養其批判性思維和解決問題的能力。四、教學資源

1.軟硬件資源

-多媒體教學設備

-投影儀與幕布

-電腦及教學軟件

2.課程平臺

-學校網絡教學平臺

-在線課程管理系統

3.信息化資源

-教材電子版

-歷史資料文檔

-相關歷史圖片和視頻資料

4.教學手段

-討論與小組合作

-案例分析

-角色扮演

-課堂提問與互動五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對社會主義建設在探索中曲折發展的興趣，激發其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學們，你們知道新中國成立后我國社會主義建設經歷了哪些重要階段嗎？它與我們的生活有什么關系？”

-展示一些關于社會主義建設的圖片或視頻片段，如工業化建設的場景、農田水利建設的成就等，讓學生初步感受社會主義建設的魅力和特點。

-簡短介紹本節課的主題和內容，為接下來的學習打下基礎。

2.社會主義建設基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解社會主義建設的基本概念、歷程和成就。

過程：

-講解社會主義建設的定義，包括其主要目標、階段和特點。

-詳細介紹社會主義建設的歷程，如恢復國民經濟、一五計劃、大躍進、文化大革命等。

-通過圖表或示意圖幫助學生理解社會主義建設的組成部分和成就。

3.社會主義建設案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解社會主義建設的曲折發展和經驗教訓。

過程：

-選擇幾個典型的社會主義建設案例進行分析，如“大躍進”和“文化大革命”。

-詳細介紹每個案例的背景、過程和影響，讓學生全面了解社會主義建設的多樣性和復雜性。

-引導學生思考這些案例對國家和社會的影響，以及如何從歷史中吸取經驗教訓。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與社會主義建設相關的主題進行深入討論，如“如何避免社會主義建設中的失誤”。

-小組內討論該主題的原因、影響以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對社會主義建設在探索中曲折發展的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的原因、影響及解決方案。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調社會主義建設在探索中曲折發展的意義。

過程：

-簡要回顧本節課的學習內容，包括社會主義建設的基本概念、歷程、成就和案例等。

-強調社會主義建設在探索中曲折發展對我國歷史進程的重要性，以及從中吸取的經驗教訓。

-布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于社會主義建設在探索中曲折發展的短文或報告，以鞏固學習效果。六、知識點梳理

1.社會主義制度的建立

-1949年新中國成立，標志著新民主主義革命勝利，為社會主義制度的建立奠定了基礎。

-1956年，我國完成社會主義改造，標志著社會主義制度的基本建立。

2.社會主義建設的歷程

-恢復國民經濟（1949-1952年）：重點進行土地改革、恢復和發展經濟。

-一五計劃（1953-1957年）：優先發展重工業，建立國家工業化的初步基礎。

-大躍進（1958-1960年）：片面追求工農業生產的高速度，導致國民經濟比例嚴重失調。

-調整、鞏固、充實、提高（1960-1965年）：糾正“大躍進”的錯誤，恢復和發展國民經濟。

-文化大革命（1966-1976年）：發動了一場旨在解決社會主義社會矛盾的政治運動，導致國家政治、經濟、文化陷入混亂。

3.社會主義建設的成就

-工業建設：建成了鞍鋼、寶鋼等一批重要工業企業，為國家工業化奠定了基礎。

-農業建設：進行了大規模的農田水利建設，提高了農業產量，為國家的糧食安全作出了貢獻。

-科技發展：研制成功了原子彈、氫彈，發射了第一顆人造地球衛星，提升了我國的國際地位。

-教育事業：普及了小學教育，發展了中等教育，建立了高等教育體系，培養了大批人才。

4.社會主義建設的曲折和挫折

-大躍進：導致國民經濟比例嚴重失調，出現了嚴重的經濟困難。

-文化大革命：造成國家政治、經濟、文化混亂，給國家和人民帶來了嚴重的損失。

5.社會主義建設的經驗教訓

-必須遵循客觀經濟規律，不能急于求成。

-必須保持政治穩定，避免社會動亂。

-必須加強黨的建設，保持黨的純潔性。

-必須堅持改革開放，推動社會主義事業不斷發展。

6.社會主義建設的意義

-為我國現代化建設奠定了基礎。

-豐富了中國社會主義建設的理論和實踐。

-提高了國家的國際地位，增強了民族自信心。七、反思改進措施

（一）教學特色創新

1.在教學過程中，我嘗試采用了角色扮演的方法，讓學生模擬不同歷史時期的人物，深入體驗社會主義建設的過程，這種方法有效地提高了學生的參與度和興趣。

2.我引入了現代信息技術，如通過在線平臺分享相關歷史資料和視頻，讓學生在課后能夠自主學習和探究，拓寬了他們的知識視野。

3.我還設計了跨學科的教學活動，如結合政治、經濟等學科內容，讓學生從多角度理解社會主義建設的復雜性。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發現課堂紀律有時難以控制，特別是在小組討論環節，部分學生可能會脫離主題，導致課堂效率降低。

2.在教學方法上，我意識到可能過于依賴多媒體教學，忽視了傳統的板書和口頭講解的重要性，這可能會影響學生對知識點的深入理解和記憶。

3.在教學評價方面，我注意到對學生學習成果的評價方式較為單一，主要依賴期末考試，忽視了過程評價的重要性，這可能不利于學生全面能力的提升。

（三）改進措施

1.針對課堂紀律問題，我將在課前明確課堂規則，并在課堂上加強監督和引導，確保學生能夠專注于學習內容。同時，我會適時調整小組討論的主題和形式，提高討論的針對性和有效性。

2.為了平衡多媒體教學和傳統教學方法的運用，我將更多地采用板書和口頭講解，特別是在講解復雜概念和理論時，確保學生能夠跟上教學節奏，并深入理解知識點。

3.在教學評價方面，我將引入更多的過程評價方式，如課堂提問、小組討論表現、課后作業等，以全面評估學生的學習情況。同時，我會鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，培養他們的自我監控和反思能力。八、板書設計

①社會主義建設的歷程與成就

-重點知識點：新中國成立、社會主義改造、一五計劃、工業建設、農業建設

-重點詞：恢復、發展、工業化、現代化

-重點句：社會主義制度的建立奠