…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年浙教版選擇性必修2語文下冊階段測試試卷688考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、對下列加點詞的解釋，不正確的一項是（）A.所守或匪親或：倘若B.使人聽此凋朱顏凋：使凋謝C.連峰去天不盈尺盈：充滿D.側身西望長咨嗟咨嗟：嘆息2、對下列句子中加點字的解釋，全都正確的一項是（）向之所欣（從前）景翳翳以將入（日光）A.群賢畢至（全，都）少長咸集（全；都）

崇山峻嶺（高）審容膝之易安（深知）B.夫人之相與（交往）修短隨化（變化）

終期于盡（至，及）感吾生之行休（將要）C.感慨系之矣（附著）喻之于懷（比喻）

其致一也（意態，情趣）舟遙遙以輕飏（船緩緩前進）D.茂林修竹（修整）列坐其次（旁邊）3、下列各組句子中，加線詞的意義和用法相同的一組是()A.①門雖設而常關②舉世非之而不加沮B.①登東皋以舒嘯②伏惟圣朝以孝治天下C.①胡為乎遑遑欲何之②悟已往之不諫D.①既自以心為形役②公田之利，足以為酒4、下列各項中的“以”字與“既自以心為形役”中的“以”用法相同的一項是()A.舟遙遙____輕飏B.問征夫____前路C.眄庭柯____怡顏D.景翳翳____將入5、下面對柳永《望海潮》《雨霖鈴》賞析，不正確的一項是（）A.《望海潮·東南形勝》這首詞一反柳永慣常的風格，以大開大闔、波瀾起伏的筆法，濃墨重彩地鋪敘展現了杭州的繁榮、壯麗景象，可謂“承平氣象，形容曲盡”。B.“三秋桂子，十里荷花”這兩句確實寫得高度凝煉，它把西湖以至整個杭州最美的特征概括出來，具有撼動人心的藝術力量。C.“過春風十里”這句是指先前揚州繁華的街道，詩人這里是反襯眼前“盡薺麥青青”的悲涼痛惜之情。D.“杜郎俊賞，算而今重到須驚。”這句是說揚州在金兵大舉南侵之時變得破敗，面目全非，就算善于游賞的唐代詩人杜甫來到這里也感到吃驚。6、下列句子中加點詞的意義和用法完全相同的一項是（）A.而劉夙嬰疾病客逾庖而宴B.州司臨門，急于星火室西連于中閨C.謹拜表以聞垣墻周庭，以當南日D.臣不勝犬馬怖懼之情兒之成，則可待乎評卷人得分二、其他(共6題，共12分)7、指出下列特殊句式的類型。

（1）石之鏗然有聲者____________

（2）磔磔云霄間____________

（3）又有若老人咳且笑于山谷中者____________

（4）大聲發于水上____________

（5）噌吰者，周景王之無射也____________

（6）古之人不余欺也____________8、找出并解釋下列句子中的活用詞語。

（1）而此獨以鐘名____________

（2）余自齊安舟行適臨汝____________

（3）大石側立千尺____________

（4）事不目見耳聞____________

（5）士大夫終不肯以小舟夜泊絕壁之下____________

（6）雖大風浪不能鳴也____________9、翻譯下列句子。

（1）或取諸懷抱；悟言一室之內；或因寄所托，放浪形骸之外。

（2）固知一死生為虛誕；齊彭殤為妄作。

（3）農人告余以春及；將有事于西疇。

（4）既自以心為形役，奚惆悵而獨悲？10、特殊句式。

（1）恐年歲之不吾與。

特殊句式：______________譯文：____________

（2）謇朝誶而夕替。

特殊句式：______________譯文：____________

（3）步余馬于蘭皋兮。

特殊句式：______________譯文：____________

（4）不吾知其亦已兮。

特殊句式：______________譯文：____________

（5）高余冠之岌岌兮；長余佩之陸離。

特殊句式：______________譯文：____________

（6）雖體解吾猶未變兮。

特殊句式：______________譯文：____________11、解釋下列各項中加點的詞。

①女也不爽，士貳其行爽：_______________

謇朝誶而夕替替：_______________

②女之耽兮，不可說也耽：_______________

豈余心之可懲懲：_______________

③乘彼垝垣，以望復關垝：_______________

唯昭質其猶未虧昭：_______________

④自我徂爾，三歲食貧徂：_______________

皇覽揆余初度兮揆：_______________12、《孔雀東南飛》是我國文學史上最成功的一首長篇抒情詩，作品寫了焦仲卿與劉蘭芝這對恩愛夫妻被家長活活拆散，接著又被雙雙逼死的過程，從而向罪惡的封建禮教提出了血的控訴。這首詩寫出了青年人對自由愛情的渴望。評卷人得分三、古代詩歌閱讀(共5題，共10分)13、登快閣黃庭堅癡兒了卻公家事，快閣東西倚晚晴。落木千山天遠大，澄江一道月分明。朱弦已為佳人絕，青眼聊因美酒橫。萬里歸船弄長笛，此心吾與白鷗盟。

下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A.首句“了卻”二字，渲染出了詩人辦完公事后如釋重負的歡快心情，與“快閣”之“快”暗相呼應。B.詩人登上快閣，在晚晴余輝里倚欄遠眺，“倚晚晴”三字不僅傳神地寫出了詩人的情態，也為下句的描寫做了鋪墊。C.第五句中“朱弦”指琴，“佳人”即美人，引申為知音；這句話是說友人遠離，自己早已沒有彈琴的興致。D.詩人即使見到美酒，眼中也不會流露出喜悅之色，一個“橫”字傳神地勾勒出詩人無可奈何、孤獨無聊的神情。14、客至杜甫舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來?；◤讲辉壙蛼?，蓬門今始為君開。盤飧市遠無兼味，樽酒家貧只舊醅。肯與鄰翁相對飲，隔籬呼取盡余杯！

選出對這首詩分析不恰當的一項（）A.首聯先從戶外的景色著筆，點明客至的時間、地點和來訪前夕作者的心境。“皆”字暗示出春江水勢漲溢的情景，給人以江波浩渺、茫茫一片之感?！暗姟?，表現了他在閑逸的江村中的寂寞心情。B.頷聯把筆觸轉向庭院，引出“客至”。前句不僅說客不常來，還有主人不輕易延客意，今日“君”來，益見兩人交情之深厚，使后面的酣暢歡快有了著落。后句的“今始為”又使前句之意顯得更為超脫，補足了首聯兩句。C.頸聯由頷聯虛寫客至轉入實寫待客。詩中的家常話語聽來十分親切，我們很容易從中感受到主人竭誠盡意的盛情和力不從心的歉疚，也可以體會到主客之間真誠相待的深厚情誼。D.全詩風格看似安閑恬靜，其實充滿悲意。詩人通過描寫客至，旨在突出內心的苦悶寂寞。15、閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。和答元明黔南贈別①黃庭堅萬里相看忘逆旅，三聲清淚落離觴。朝云②往日攀天夢，夜雨何時對榻涼？朝云②往日攀天夢，夜雨何時對榻涼？急雪脊令③相并影，驚風鴻雁不成行。急雪脊令③

【注】①元明：黃大臨；黃庭堅長兄，字元明。紹圣二年（1095）黃庭堅被貶涪州別駕；黔州安置。長兄黃大臨萬里相送，二人分別后黃庭堅作此贈別詩。②朝云：化用楚襄王夢見神女的故事，隱寓自己往日的抱負只如登天之夢，已經破滅。③脊令：鳥名，即鹡鸰。

本詩的頸聯廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之處。相并影，驚風鴻雁不成行。16、閱讀下面的唐詩，完成下列各題?？椭炼鸥ι崮仙岜苯源核?，但見群鷗日日來?；◤讲辉壙蛼撸铋T今始為君開。盤飧市遠無兼味，樽酒家貧只舊醅。肯與鄰翁相對飲，隔籬呼取盡余杯。賓至杜甫幽棲地僻經過少，老病人扶再拜難。豈有文章驚海內？漫勞車馬駐江干。竟日淹留佳客坐，百年粗糲腐儒餐。不嫌野外無供給，乘興還來看藥欄。

(1)下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）。A．《客至》首聯寫詩人住所周圍綠水環繞，日日鷗鳥聚集，透露出春景的愜意和無人相依的寂寞心情，為下文表達客至的喜悅營造氛圍，景中含情。B．《客至》頷聯由外轉內，從戶外的景色轉到院中的情景，引出“客至”。用與客人談話的口吻，增強了生活實感，表現了詩人喜客之至，待客之誠。C．《賓至》“老病人扶再拜難”寫自己老病，需人攙扶，不能盡禮，在致歉中隱含著詩人有客而來的喜悅。D．《賓至》一寫客，一寫己，在表現客人身份尊貴的同時，也表現出詩人的清高。(2)主人對“客”和“賓”各自表達了怎樣的態度？試分別結合兩首詩的尾聯簡要分析。17、閱讀下面這首唐詩，回答下列問題。詠懷古跡（其五）杜甫諸葛大名垂宇宙，宗臣遺像肅清高。三分割據紆籌策①，萬古云霄一羽毛。伯仲之間見伊呂，指揮若定失蕭曹。運移漢祚②終難復，志決身殲軍務勞。[注]①紆籌策：曲折周密地展運策略。②祚：帝位。

(1)下列對這首詩解說不正確的一項是（）。A．首句時空共說，筆力雄放，凸顯諸葛亮名滿寰宇、萬世不朽的形象。B．頷聯概括了諸葛亮的才能、功績，贊揚他如鸞鳳高翔，獨步云霄。C．頸聯用典，通過與伊尹、呂尚、蕭何、曹參等功臣比較，來盛贊諸葛亮的才能。D．全詩除“遺像”句是詠古跡外，余句皆以抒情為主，情感跌宕起伏。(2)從主題、表達方式等角度比較分析本詩與《蜀相》的異同。評卷人得分四、情景默寫(共1題，共7分)18、補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）李白在《蜀道難》中引用神話傳說來描述蜀地與秦塞的連接，其詩曰：_____________，___________。

（2）李白在《蜀道難》一詩中，運用夸張、擬人、襯托的手法來寫蜀山之高險的句子是：______________，_____________。

（3）李白《蜀道難》中“____________，_____________”兩句寫急流和瀑布在千山萬壑間發出的巨大聲響；再次強調蜀道的山高路險。

（4）李白在《蜀道難》中，用“___________，_________”兩句詩；寫出了行人過青泥嶺時可以手摸星辰，呼吸緊張，撫胸長嘆的細節。

（5）李白在《蜀道難》一詩中，寫出了劍閣地勢險要，易守難攻的特點的句子是：___________，_____________。

（6）李白在《蜀道難》一詩中，化用西晉張載《劍閣銘》中“形勝之地，匪親勿居”兩句的句子是“_______________，____________”從而表達了對國事的憂慮和關切。評卷人得分五、語言表達(共4題，共24分)19、下面的文段有四處語言表達存在問題，請指出有問題句子的序號并做修改，使語言表達準確流暢。①據《中國青年報》的一項調查顯示，新冠肺炎疫情發生以來，②至少98.0%左右的受訪者更加注重個人衛生了。防疫期間，③受訪者養成了出門戴口罩、勤洗手和多通風等好習慣。④通過這次疫情，使人們認識到了文明生活方式的重要性。此前，⑤有關部門數次開展整治隨地吐痰，但未起到根治之效。⑥“公筷公勺”數十年前便已倡導，但難以撼動傳統習慣。20、下面文段至少四處有語言表達的問題，請指出有問題句子的序號并做修改，使語言表達準確流暢。①疫情面前，容不得半點僥幸心理。②“早報告、早發現、早隔離、早治療”是切斷疫情傳播過程、防止擴散的最有效措施。③只要據實報告，就可以使自己獲得及時隔離與救治，④讓親友乃至更多人做好必要防護，更能讓管理部門充分掌握疫情和警示，便于統籌部署針對性的防控。⑤如此，才有利于疫情防控大局，也是對自己和親友的負責之舉。⑥相繼曝光的隱瞞案例在給我們不斷地敲響警鐘，疫情防控工作仍容不得一絲一毫的懈怠。_________________________________21、給下面的這則新聞擬寫一個標題。（不超過20個字）中新網2011年11月20日電在科學家們再次進行了一系列實驗證明后，一條重要的物理定律可能真的要被改寫，光速并不是宇宙速度的極限。今年9月22日，意大利格蘭薩索國家實驗室下屬的一個名為“OPERA”的實驗裝置，接收到來自歐洲核子研究中心的中微子。經測算，中微子跑過這段732千米距離所用的時間，比光還快了60納秒（1納秒等于十億分之一秒）。這一結果給科學界帶來了巨大困惑，因為這與愛因斯坦狹義相對論中光速是宇宙速度的極限，沒有任何物質的速度可以超越光速的理論相悖。10月，歐洲核子研究中心優化了實驗方案并開始復核中微子超光速實驗，最終“新的測量方法沒有改變最初的結論”。但歐洲核子研究中心也表示，在中微子速度超越光速這一結論被駁倒或者被證實前，還需要進行更多的實驗觀察和獨立測試。22、下面這副對聯的上聯引用了鮑照《擬行路難（其二）》的詩句；請引用《擬行路難（其四）》的詩句擬寫下聯。

上聯：“如今君心一朝異；對此長嘆終百年”，婉轉深沉，流露棄婦哀怨悲苦意。

下聯：_________________________________________________評卷人得分六、寫作題(共1題，共2分)23、魯迅先生在《再論雷峰塔的倒掉》一文中說悲劇是“將人生的有價值的東西毀滅給人看”，文學作品會通過對立和沖突，將美好的事物毀滅，展現動人心魄、撼人心靈的美感。請以《吶喊》《邊城》《紅巖》《平凡的世界》中的某一個人物為例，談談你對悲劇美的理解。要求：結合作品內容分析。150字左右。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查理解常見文言實詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時；首先應審題，明確選擇的要求，如本題“對下列加點詞的解釋，不正確的一項”，然后結合具體的語境分析詞語的意思和用法。

C項；“連峰去天不盈尺”意思是“山峰座座相連離天還不到一尺”，“盈”意思是“滿，足”。

故選C。2、A【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生理解常見文言實詞在文中的含義的能力。

B.“修短隨化”意思是“人的生命的長短由自然決定”；“化”，自然。

C.“喻之于懷”意思是“不能明白于心”；“喻”，明白，一說是消解﹑釋懷的意思。

D.“茂林修竹”意思是“茂盛的樹林；高高的竹子”，“修”，高。

故選A。3、A【分析】【詳解】

【試題分析】本題考查文言虛詞的意思和用法。答題關鍵詞“意義和用法”“相同”考生依據自己掌握的虛詞用法；依據句意；位置、語法來判斷實詞意義和用法。A.而：都是轉折連詞，卻。B.以：相當“而”，表承接；用。C.之：動詞，到；取獨。D.為：介詞，表被動；釀（酒）。

【考點定位】理解常見文言虛詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。

【名師點睛】理解常見文言虛詞在句子中的意義和用法是高考必考的一個考點。所謂常見文言虛詞是指考綱列舉的18個文言虛詞；所謂在句子中的意義是指虛詞在具體語境中的意義；所謂在句子中的用法指的是詞典中所列舉的常見用法。綜觀近幾年高考試題，從總體來看，對文言虛詞的考查著眼于應用，不直接考語法，題型都是客觀題。為降低難度，同時也是為了貼近中學教學實際，考查內容都是課內課外相結合，要求考生辨析加點虛詞用法的異同。文言虛詞的意義由用法決定，所以辨析文言虛詞異同，先用法后意義。1.看語法結構。因而，借助語法結構分析，可幫助我們推斷文言虛詞的用法。2.看前后內容，辨析虛詞前后的語句內容，也是我們區別虛詞用法的一種方式。例如A．“門雖設而常關”“②舉世非之而不加沮”“而”“雖設”于“常關”，“非之”于“加沮”前后有轉折關系，所以表轉折。3，看對應位置，語言結構相同或相似的詞句構成的對文，其對應位置上的詞語的用法往往相同或相似。由此，可從句中熟悉的虛詞的用法，進而推斷出對應位置的疑難虛詞的用法。4.看特殊句式，要準確把握文言虛詞的用法，可根據文言特殊句式的特點進行推斷。例如D項中“既自以心為形役”翻譯為“讓心靈被形體所驅使?！睍r被動句，句中的“為”表被動。4、B【分析】【詳解】

試題分析：例句與B項中的“以”為介詞；其余ACD均為連詞。

考點：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。5、D【分析】【詳解】

本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。

D.“唐代詩人杜甫來到這里也感到吃驚”中“杜甫”分析錯誤；“杜郎”應指“杜牧”。

故選D。6、C【分析】【詳解】

本題考查學生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。

A.而：連詞；表轉折/連詞，表順承。

B.于：介詞；比/介詞，和。

C.以：連詞；表目的，來。

D.之：助詞；的/助詞，用于主謂之間，取消句子獨立性，不譯。

故選C。二、其他(共6題，共12分)7、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生理解文言句式的能力。

（1）句式結構為“中心詞+之+修飾語+者”；按現代漢語的表述，應為“鏗然有聲之石”，是定語后置句。

（2）省略介詞“于”；按現代漢語的表述，應為“（于）云霄間磔磔”，是省略句和狀語后置句。

（3）介詞結構“于山谷中”作謂語“咳且笑”的狀語；按現代漢語的表述，應為“又有若老人于山谷中咳且笑者”，是狀語后置句。

（4）介詞結構“于水上”作謂語動詞“發”的狀語；按現代漢語的表述，應為“大聲于水上發”，是狀語后置句。

（5）“者也”表判斷；是判斷句。

（6）否定句中代詞“余”作動詞“欺”的賓語，按現代漢語的表述，應為“古之人不欺余也”，是賓語前置句。【解析】①.定語后置句②.省略句，狀語后置句③.狀語后置句④.狀語后置句⑤.判斷句⑥.賓語前置句8、略

【分析】【詳解】

本題考查學生理解文言實詞詞類活用的能力。

（1）句中介詞結構“以鐘”作狀語修飾謂語動詞；“名”名詞作動詞，譯為“命名”。

（2）（3）（4）（5）句中名詞“舟”“側”“目”“耳”“夜”依次放在“行”“立”“見”“聞”“泊”等動詞前作狀語；表示方式；方位、時間等，譯為“乘著船”、“在側面”、“用眼睛”“用耳朵”、“在夜里”。

（6）語境中大風浪使（石鐘山）發出聲音，“鳴”是動詞的使動用法，使發出聲音?！窘馕觥竣?名：名詞作動詞，命名。②.舟：名詞作狀語，乘著船。③.側：名詞作狀語，在側面。④.目、耳：名詞作狀語，用眼睛，用耳朵。⑤.夜：名詞作狀語，在夜里。⑥.鳴：動詞的使動用法，使發出聲音。9、略

【分析】【詳解】

本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“取諸”；取之于，從中取得；“悟言”，面對面的交談；“悟”，通“晤”，面對面；“因”，依；隨著；“寄”，寄托；“所托”，所愛好的事物；“放浪”，放縱、無拘束；“形骸”，身體、形體。

（2）“固”；本來；當然；“一”，把看作一樣；“虛誕”，虛妄荒誕的話；“齊”，把看作相等；“殤”，未成年死去的人；“妄作”，妄造、胡說。

（3）“農人告余以春及”；正常語序為“農人以春及告余”，狀語后置句；“有事”，指耕種之事；“事”，這里指農事；“疇”，田地；“將有事于西疇”，“于西疇”為狀語，狀語后置句。

（4）“心”，意愿；“形”，形體，指身體；“役”，奴役；“既自以心為形役”，“為”表被動，為被動句；“奚”，何，為什么；“惆悵”，失意的樣子。【解析】（1）有的人在室中曬談；互相傾吐心里話；有的人把情懷寄托在所愛好的事物上，言行不受拘束，狂放不羈。

（2）（我）就知道把死和生等同起來的說法是不真實的；把長壽和短命等同起來的說法是虛妄之談。

（3）農人們告訴我春天到了；將要到西邊的田里去春耕。

（4）既然自己讓內心（志趣人格）被形體（出仕的行為）役使，（那又）為什么如此失意而獨自悲傷呢？10、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生理解與現代漢語不同的句式和用法的能力。

（1）賓語前置句；否定句中代詞作賓語，正常語序應為“不與吾”?！翱帧保瑒釉~，擔心；“與”，動詞，等待。全句可譯作：擔心歲月不等待我。

（2）被動句；“替”本身表被動。“誶”，動詞，進諫；“替”，遭貶黜。全句可譯作：早上進諫晚上即遭貶黜。

（3）狀語后置句，介詞“于”后置，正常語序應為“于蘭皋步余馬”?！安健?，動詞，緩行；“皋”，名詞，水邊。全句可譯作：在長著蘭草的水邊讓我的馬緩緩走。

（4）賓語前置；“吾”是“知”的賓語，正常語序應為“不知吾其亦已兮”。“知”，動詞，了解；“已”，算了。全句可譯作：不了解我也就算了。

（5）定語后置句；“岌岌”是“冠”的定語，“陸離”是“佩”的定語，正常語序應為“高余之岌岌冠兮，長余之陸離佩?！薄案摺保稳菰~用作動詞，加高；“長”，形容詞用作動詞，加長。全句應譯作：加高我高高的帽子，加長我長長的佩帶。

（6）被動句，“體解”有被動的意思?！半m”，即使；“體解”，被肢解。全句應譯作：即使被肢解我仍然不會改變?！窘馕觥竣?特殊句式：賓語前置句。②.擔心歲月不等待我。③.特殊句式：被動句。④.（可）早上進諫晚上即遭貶黜。⑤.特殊句式：狀語后置句。⑥.在長著蘭草的水邊讓我的馬緩緩走。⑦.特殊句式：賓語前置句。⑧.不了解我也就算了。⑨.特殊句式：定語后置句。⑩.加高我高高的帽子，加長我長長的佩帶。?.特殊句式：被動句。?.即使被肢解我仍然不會改變。11、略

【分析】【詳解】

本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。

（1）①句意；我女子沒有什么差錯，男子行為卻前后不一致了。“爽”，差錯；過失。

②句意；早晨被辱罵晚上又丟官?！疤妗?，廢棄。

（2）①句意；女子沉溺在愛情里，就無法擺脫了?！暗ⅰ?，沉溺；沉醉。

②句意；難道我能受警戒而彷徨。“懲”，因受創而戒止。

（3）①句意；登上那毀壞的墻壁，遙向復關凝神望。“垝”，毀壞。

②句意；只有純潔品質不會腐朽?！罢选?，光明純潔。

（4）①句意；自從嫁到你家，多年來忍受貧苦的生活?！搬蕖?，往。

②句意，父親仔細揣測我的生辰?！稗瘛保瑴y度、衡量。【解析】①.差錯、過失②.廢棄③.沉溺、沉醉④.因受創而戒止⑤.毀壞⑥.光明純潔⑦.往⑧.測度、衡量12、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。

“《孔雀東南飛》是我國文學史上最成功的一首長篇抒情詩”錯誤；《孔雀東南飛》是一首長篇敘事詩，不是抒情詩。

故本題錯誤?！窘馕觥俊寥?、古代詩歌閱讀(共5題，共10分)13、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生理解分析詩歌內容；鑒賞詩歌藝術手法的能力。

D.“即使見到美酒；眼中也不會流露出喜悅之色”錯誤，頸聯寫友人遠離，早已沒有弄弦吹簫的興致了，只好清樽美酒，聊以解憂了。句中“青眼”運用阮籍的典故，表示喜愛，詩人只有見到美酒，眼中才流露出喜色。

故選D。14、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生對詩歌綜合賞析能力。

D.“旨在突出內心的苦悶寂寞”賞析錯誤；不是苦悶，是老朋友來訪的愉悅。

故選D。

《客至》是唐代大詩人杜甫創作的一首詩，作于成都草堂落成之后。此詩前兩句描寫居處的景色，清麗疏淡，與山水鷗鳥為伍，顯出與世相隔的心境；后六句寫有客來訪的欣喜以及誠懇待客，呼喚鄰翁對飲的場景。全詩流露詩人誠樸恬淡的情懷和好客的心境，自然渾成，一線相接，把居處景、家常話、故人情等富有情趣的生活場景刻畫得細膩逼真，表現出了濃郁的生活氣息和人情味。15、略

【分析】【詳解】

本題考查學生賞析詩句能力。

賞析詩句；首先要指出詩句運用的表達技巧，然后結合具體內容分析詩句是如何運用該表達技巧的，最后指出詩句運用該表達技巧有什么表達效果，或者抒發了什么情感。

仔細閱讀頸聯“急雪脊令相并影；驚風鴻雁不成行”，這是寫景，出句寫大雪紛飛中，但見鹡鸰鳥相互依傍，同時也是喻兄弟患難與共，這是運用比喻修辭手法。對句則寫驚風中，大雁離散失群，飛不成行?！把阈小币彩乔行值苤?，就寫景而言，這一聯是賦筆，但賦中有比，同時從睹物興懷而言，則又是象中有興。詩人眼前的風雪交加之景使他感嘆自己境遇的險惡；兄弟的離散，所以將雪稱作“急”，風稱作“驚”，正反映了詩人觸景所生之情，運用的手法是觸景生情（寓情于景，借景抒情）。

柳宗元《登柳州城樓寄漳汀封連四州刺史》中所寫的“驚風亂飐芙蓉水，密雨斜侵薛荔墻”，正為黃庭堅所借鑒。這一聯用典貼切，形象生動。對比鮮明，“脊令并影”既是手足情深的寫照，又反襯出兄弟離散的哀傷。本題作答時，圍繞觸景生情（寓情于景，借景抒情）、比喻和對比三種手法，結合詩句具體內容進行分析組織答案即可。【解析】①頸聯觸景生情（寓情于景，借景抒情），“急雪”與“驚風”凸顯眼前的風雪交加之景，使詩人感嘆自己境遇的險惡、兄弟的離散，正反應了詩人觸景所生之情。②運用比喻，大雪紛飛中，借相互依傍的鹡鸰鳥，恓惶的鴻雁來比喻兄弟患難與共。③運用對比，“脊令并影”既是手足情深的寫照，又反襯出兄弟離散的哀傷。16、略

【分析】【詳解】

（1）本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。

C.“隱含著詩人有客而來的喜悅”錯誤。“再拜”可見客人有一定的身份；但一個“難”字明顯表現出詩人年邁多病，不勝應酬之苦的不悅。

故選C。

（2）本題考查學生評價文章的思想內容和作者的觀點態度的能力。

《客至》中；“肯與鄰翁相對飲，隔籬呼取盡余杯”意思是：若肯與隔壁的老翁一同對飲，就隔著籬笆將他喚來！詩人高聲呼喊著，請鄰翁共飲作陪。這一細節描寫，細膩逼真?？梢韵胍?，兩位摯友真是越喝酒意越濃，越喝興致越高，興奮；歡快，氣氛相當熱烈。從中可以看出，對于朋友的到來，作者極為熱情，非常高興。

《賓至》中，“不嫌野外無借給，乘興還來看藥欄”意思是：你要是真的不嫌這野外沒有好酒好菜，以后高興時還可以來看看我的小園里芍藥花開。詩人特致歉意，兼邀貴客重來。詩人說：如果不嫌“野外”“供給”菲薄，還望“乘興”再“來看”花。這是客套話，也有送客之意。嘲諷之意，隱約可見了。再結合前文“老病人扶再拜難”“漫勞車馬駐江千”可知，詩人品性高潔，對前來的貴賓敬而遠之。【解析】(1)C

(2)《客至》尾聯寫主客對飲興致漸濃，并招呼鄰翁助興，這一細節描寫細膩逼真，突出場景的歡快熱烈，表現了主人對客人的熱情；

《賓至》尾聯寫希望貴賓不嫌“野外無供給”，“乘興”再來看花，既表達了款待不周的歉意，又暗含送客的意味，言辭客氣，流露出詩人的清高性格，表現了主人對貴賓的敬而遠之。17、略

【分析】【詳解】

（1）本題考查學生對詩歌內容；思想情感、表達技巧等的能力。

D.“余句皆以抒情為主”錯誤；全詩除“遺像”句是詠古跡外，余句皆以議論為主，而非“抒情”。

故選D。

（2）本題考查學生評價詩歌思想內容和表達方式的能力。

主題：本詩“諸葛大名垂宇宙；宗臣遺像肅清高”凸顯諸葛亮名滿寰宇；萬世不朽的形象；“三分割據紆籌策，萬古云霄一羽毛”對其豐功偉績作出高度的評價；“伯仲之間見伊呂，指揮若定失蕭曹”評價武侯超人的才智和膽略；“運移漢祚終難復，志決身殲軍務勞”并對諸葛亮凄涼的身世、壯志未酬的人生表示了深切的同情，由此寄寓了自己仕途失意、顛沛流離的身世之感，抒發了自身的理想、感慨和悲哀?！妒裣唷吩娊栌斡[古跡，表達了詩人對蜀漢丞相諸葛亮雄才大略、輔佐兩朝、忠心報國的稱頌以及對他出師未捷而身死的惋惜之情?！俺鰩熚唇萆硐人?，長使英雄淚滿襟”借對諸葛亮出師未捷而身死的惋惜，抒發了自身的仕途失意悲哀。

表達方式：本詩“宗臣遺像肅清高”進入祠堂，瞻望諸葛遺像，不由肅然起敬，遙想一代宗臣，高風亮節，更添敬慕之情。此句是詠古跡抒情，其余七句均是議論，“諸葛大名垂宇宙”評價諸葛亮名垂千古；“三分割據紆籌策，萬古云霄一羽毛”“伯仲之間見伊呂，指揮若定失蕭曹”評價諸葛亮的才能、功績；“運移漢祚終難復，志決身殲軍務勞”評價其抱恨終身，英雄未遂平生志。不僅議論高妙，而且寫得極有情韻?！妒裣唷奉h聯“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”寫景，表現出武侯祠內那春意盎然的景象；頸聯“三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心”議論，高度概括了諸葛亮的一生，贊揚其才能和忠心；尾聯抒情，“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”，表達了對他出師未捷而身死的惋惜之情?！窘馕觥?1)D

(2)主題：相同之處，都借吟詠諸葛亮，表達了詩人對諸葛亮雄才大略、豐功偉績的稱頌，對其壯志未酬的人生表示了深切的同情。不同之處，本詩側重表現諸葛亮的才智膽略，而《蜀相》吊古傷己，在稱頌諸葛亮同時，寄寓了自己仕途失意的感慨。

表達方式：相同之處，都有議論抒情。不同之處，本詩除“遺像”句是詠古跡抒情外，余句皆以議論為主。而《蜀相》頷聯寫景，頸聯議論，尾聯抒情。四、情景默寫(共1題，共7分)18、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。

注意重點字的寫法，“崩”“摧”“棧”“猱”“攀”“湍”“豗”“砯”“壑”“捫”“嵬”“豺”?！窘馕觥竣?地崩山摧壯士死

②.然后天梯石棧相鉤連

③.黃鶴之飛尚不得過

④.猿猱欲度愁攀援

⑤.飛湍瀑流爭喧豗

⑥.砯崖轉石萬壑雷

⑦.捫參歷井仰脅息

⑧.以手撫膺坐長嘆

⑨.劍閣崢嶸而崔嵬

⑩.一夫當關萬夫莫開

?.所守或匪親

?.化為狼與豺五、語言表達(共4題，共24分)19、略

【分析】【詳解】

本題考查學生辨析并修改病句的能力。

第①句；“據《中國青年報》的一項調查顯示”句式雜糅，可刪去“據”。

第②句；“至少98.0%左右的受訪者更加注重個人衛生了”不合邏輯，應刪去“至少”或“左右”。

第④句；“通過這次疫情，使人們認識到了文明生活方式的重要性”缺少主語，應刪掉“通過”或“使”。

第⑤句，“有關部門數次開展整治隨地吐痰”成分殘缺，可在“吐痰”后加“的活動”。【解析】第①句，刪去“據”。第②句，刪掉“至少”或“左右”。第④句，刪掉“通過”或“使”。第⑤句，“吐痰”后加“的活動”。20、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生辨析病句的能力。做病句題首先整體閱讀；根據語感可以直接排除個別選項。其余的，要仔細閱讀，劃分句子成分，先提取句子的主干，然后再看內部修飾是否恰當。這樣能檢測出搭配是否恰當，成分是否殘缺，結構是否混亂，句式是否雜糅等問題。最后再看句中有無一些容易出現病句的標志詞，細細推敲。

②句；“早報告；早發現、早隔離、早治療”不合邏輯，應改為“早發現、早報告、早隔離、早治療”；“切斷疫情傳播過程”中，“切斷”“過程”搭配不當。

③句；關聯詞運用不當，“只要就”表述絕對化，換成表示條件關系的“只有才”。

④句；成分殘缺，“掌握疫情和警示”“統籌部署針對性的防控”都缺少賓語，改為“掌握疫情和警示信息”，“統籌部署針對性的防控措施”。

⑥句，語序不當，“給我們不斷地敲響警鐘”改為“不斷地給我們敲響警鐘”?！窘馕觥竣诰洌霸鐖蟾妗⒃绨l現、早隔離、早治