第23課和平發展合作共贏的歷史潮流說課稿--2023-2024學年高一統編版2019必修中外歷史綱要下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析本節課的主要教學內容為《第23課和平發展合作共贏的歷史潮流》，選自2023-2024學年高一統編版2019必修中外歷史綱要下冊。本節課主要講述的是20世紀80年代末以來，世界各國在和平、發展、合作、共贏的歷史潮流中，推動世界政治經濟格局的變化及其影響。

教學內容與學生已有知識的聯系主要體現在：本節課以二戰后世界格局的調整為背景，與學生在之前學習中了解的世界大戰、冷戰等相關知識相聯系，幫助學生更好地理解和平發展合作共贏的歷史潮流的背景和意義。同時，本節課涉及的全球經濟一體化、國際組織的作用等內容，也與學生在初中階段學習過的世界經濟、國際關系等知識相銜接，有助于學生構建系統的歷史知識體系。核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要包括歷史思維、家國情懷、文化認同和國際視野。通過分析和平發展合作共贏的歷史潮流，培養學生運用歷史唯物主義觀點分析歷史現象的能力，提升歷史思維素養。同時，引導學生理解中國特色社會主義的外交政策，增強家國情懷。在文化認同方面，強調中華文化的包容性和開放性，促進學生對中華文化的自豪感。國際視野方面，通過了解世界各國在和平發展中的合作與共贏，培養學生具有全球意識，理解國際規則，積極參與國際事務的能力。學習者分析1.學生已經掌握了二戰后世界格局的基本變化、國際關系的基本概念以及一些國際組織的功能和作用等知識，為理解和平發展合作共贏的歷史潮流奠定了基礎。

2.學生對當前國際事務有較高的興趣，具備一定的信息收集和處理能力，喜歡通過討論和案例學習。他們的學習風格多樣，既有偏好獨立思考的學生，也有傾向于合作學習的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰包括：對復雜國際關系和多邊合作的深入理解，將理論知識與實際案例相結合，以及對中國特色社會主義外交政策的深入領會。這些挑戰需要教師通過生動的案例、深入淺出的講解和有效的互動來幫助學生克服。教學資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

-軟件資源：PPT演示文稿、歷史資料圖片、視頻片段

-課程平臺：校園網絡教學平臺

-信息化資源：在線歷史資料庫、電子圖書

-教學手段：小組討論、案例分析、課堂問答、角色扮演教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于世界各國領導人參加國際會議的新聞視頻，讓學生觀察并思考視頻中展現的國際合作與交流的場景。

2.提出問題：詢問學生：“視頻中展現了什么樣的歷史潮流？這種潮流對世界有什么影響？”

3.學生回答后，教師總結：本節課我們將學習《和平發展合作共贏的歷史潮流》，探討這一歷史潮流的形成及其對世界的影響。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解和平發展合作共贏的歷史背景（5分鐘）

-簡述二戰后世界格局的變化，引導學生理解和平發展合作共贏的歷史潮流是如何形成的。

-分析世界多極化、經濟全球化的發展趨勢。

2.講解和平發展合作共贏的表現（10分鐘）

-通過PPT展示各國在和平發展中的合作案例，如一帶一路倡議、上海合作組織等。

-分析這些合作案例對世界政治經濟格局的影響。

3.講解和平發展合作共贏的意義（5分鐘）

-強調和平發展合作共贏對維護世界和平、促進各國共同發展的積極作用。

-引導學生理解中國特色社會主義外交政策在推動和平發展合作共贏中的貢獻。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.分組討論：將學生分為若干小組，讓每組學生選取一個合作案例，分析其背景、過程和影響。

2.各小組匯報：每組學生代表匯報討論成果，其他小組成員可進行補充和評價。

3.教師點評：對學生的討論成果進行點評，指出優點和不足，引導學生深入理解和平發展合作共贏的歷史潮流。

四、課堂提問與師生互動（10分鐘）

1.提問：讓學生回答以下問題：

-和平發展合作共贏的歷史潮流是如何形成的？

-這種歷史潮流對世界有什么影響？

-中國在推動和平發展合作共贏中發揮了哪些作用？

2.師生互動：教師引導學生展開討論，對學生的回答進行點評和引導，確保學生對新知識的理解和掌握。

五、課堂小結（5分鐘）

1.教師總結本節課的主要內容，強調和平發展合作共贏的歷史潮流對世界的重要意義。

2.提醒學生課后進一步復習和思考，為下一節課的學習做好準備。

總用時：45分鐘知識點梳理1.和平發展合作共贏的歷史潮流的背景

-二戰后世界格局的變化

-世界多極化、經濟全球化的發展趨勢

2.和平發展合作共贏的表現

-國際合作案例分析：一帶一路倡議、上海合作組織等

-各國在和平發展中的合作成果

3.和平發展合作共贏的意義

-維護世界和平

-促進各國共同發展

4.中國特色社會主義外交政策在推動和平發展合作共贏中的作用

-中國的外交理念和實踐

-中國在國際事務中的角色和貢獻

5.和平發展合作共贏面臨的挑戰

-國際競爭和矛盾

-全球治理體系的改革和完善

6.和平發展合作共贏的未來展望

-國際關系民主化

-經濟全球化深入發展

7.和平發展合作共贏的相關理論

-歷史唯物主義觀點分析國際關系

-和平共處五項原則

8.和平發展合作共贏的教學方法

-案例教學

-小組討論

-課堂提問

9.和平發展合作共贏的核心素養目標

-歷史思維

-家國情懷

-文化認同

-國際視野

10.和平發展合作共贏的學習策略

-理論聯系實際

-獨立思考與團隊合作

-課后復習與拓展閱讀教學反思今天的課堂上，我講授了《和平發展合作共贏的歷史潮流》這一課，通過分析和平發展合作共贏的歷史背景、表現和意義，以及中國特色社會主義外交政策在其中的作用，我試圖讓學生們理解這一歷史潮流對世界的重要影響?；仡欉@堂課的教學過程，我有一些感想和反思。

首先，我覺得在導入環節，播放新聞視頻的方式很有效，能夠迅速吸引學生的注意力，讓他們對和平發展合作共贏的歷史潮流產生興趣。但在提問環節，我發現部分學生的回答并不深入，這可能是因為他們對相關歷史背景的了解不夠。未來，我需要在課前更多地引導學生進行預習，以便他們在課堂上能夠更好地參與討論。

在教學新課環節，我盡量通過生動的案例和清晰的邏輯來講解，力求讓學生理解和掌握新知識。從學生的反應來看，他們對案例的分析比較感興趣，但在講解一些理論性較強的內容時，我發現學生的眼神中有些迷茫。這提醒我，今后在授課時要更加注重理論知識的實際應用，盡量用通俗易懂的語言來解釋復雜的概念。

在鞏固練習環節，小組討論的形式讓學生們有機會互相交流和學習，但從學生的討論內容和匯報情況來看，他們對一些核心問題的理解還不夠深入。我應該在課堂上提供更多的引導和提示，幫助學生挖掘案例背后的深層含義。

關于課堂提問，我覺得我在這個問題上處理得不夠好。有時候，我太急于得到