…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年冀教版九年級語文上冊階段測試試卷294考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、下列各句中，沒有語病的一句是（）A.那煙雨中的柳葉湖，恰如一幅淡雅而雋永的水墨畫，展現出她別樣的風姿B.在即將舉行的廣州亞運會上，體育健兒們紛紛表示一定充分發揚自身水平C.為了防止甲型H1N1流感病毒不再蔓延，我國政府采取了強有力的應對措施D.我永遠不會忘記老師耐心細致地糾正并指出我考試中的問題的情景2、下列各組詞語中劃線字的注音或書寫有誤的一組是（）A.水____（zì）吹毛求____（cī）熱____功名利____B.襤____（lǚ）____栩如生（xǔ）錘____自出心____C.磕____（bàn）____前顧后（zhān）____隱眼花____亂D.____摩（chuǎi）____輕怕重（zhān）陶________與日____增3、依次填人下面橫線處的詞語；最恰當的一項是（）

公益與每個人。在互聯網時代成長起來的“微公益”，真正實現了公益的平民化、常態化。你沒有億萬身價，沒有強大的社會影響力，不妨礙你從事公益事業。捐贈一本書，提供一份午餐，甚至轉發一條微博，愛心就在你我之間。A.休戚相關因為所以傳遞B.休戚相關即使也傳承C.息息相關即使也傳遞D.息息相關因為所以傳承4、對下列各組詞語中加點字的含義解說有誤的一項是（）A.莫名其妙有仙則名解說：兩個“名”字含義不同，“莫名其妙”的“名”是“說出”的意思；“有仙則名”的“名”是“著名、出名”的意思B.三顧茅廬枉駕顧之解說：兩個“顧”字的含義相同，“三顧茅廬”的“顧”和“枉駕顧之”的“顧”都是“拜訪”的意思C.小恩小惠汝之不惠解說：兩個“惠”字含義不同，“小恩小惠”的“惠”是“恩惠”的意思；“汝之不惠”的“惠”通“慧”，“聰明”的意思D.欲蓋彌彰以彰其咎解說：兩個“彰”字含義相同，“欲蓋彌彰”的“彰”與“以彰其咎”的“彰”都是“表明、顯揚”的意思5、下列翻譯有誤的一項是（）A.秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”翻譯：秦王派人對安陵君說：“我打算要用方圓五百里的土地交換安陵，安陵君一定要答應我！”B.秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？翻譯：秦王對唐雎說：“我用方圓五百里的土地交換安陵，安陵君卻不聽從我，為什么？C.今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”翻譯：現在我用十倍（于安陵）的土地，讓安陵君有廣闊土地，但是他違背我的意愿，這是輕視我嗎？”D.此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發，休祲降于天，與臣而將四矣。翻譯：他們三個人，都是出生平民有才能有膽識的人，心里的憤怒還沒發作出來，上天就降示了吉兇的征兆。6、下列詞語中，加下劃線字的注音有誤的一項是（）A.笨____（zhuō）____防（dī）情不自____（jìn）B.魁____（wú）____禱（qí）牽____附會(qiǎng)C.____蓋（xī）____許（yǔn）既往不____(jiù)D.____肪（zhī）____惡（zēng）____惡揚善（chéng）評卷人得分二、填空題(共6題，共12分)7、閱讀下面的小令；完成下列各題．

四塊玉?別情。

元?關漢卿。

自送別；心難舍，一點相思幾時絕？憑闌袖拂楊花雪．溪又斜，山又遮，人去也！

（1）“絕”在文中的意思是____．

（2）下列理解正確的一項是____

A；“自送別；心難舍”體現送別時心中難舍．

B；“一點相思”特別強調相思之情并不多．

C；“楊花雪”語出蘇軾《少年游》；暗含離別之味．

D、這首小令似游子口吻描寫離別相思之情．8、下面語段中有兩處語病；請寫出修改意見。

①龍蝦肉中的一種物質與維生素C能起反應；生成對人體有害的三價砷，吃龍蝦切忌不能同時服用維生素C．②龍蝦還不宜與豬肉；狗肉、雞肉等肉類同食，支氣管炎、過敏性鼻炎吃龍蝦，會導致病情加重。

第①句，修改意見：____

第②句，修改意見：____。9、找回顫動的感覺。

林夕。

①畢業前最后一次班會；班主任童老師說了許多祝福和叮嚀的話，然后發給每人一張稿紙，讓他們寫出自己認為未來人生最重要的三件事。算是高中最后一篇作文。

②童老師話音剛落；他就在稿紙上寫出答案：賺一萬元錢；住有陽臺的樓房、看羅大佑演唱會。

③二十年過去了；已成為京城富商的他，又回到故鄉，參加母校五十年慶典。他為老師準備了一份貴重的禮物--LV皮包。

④他的禮物；好像并沒讓老師感動--這位一輩子生活在小鎮；奔走于校園的中學女教師，似乎對來自法國的著名品牌并無多少印象。相反，他自己，卻被老師的禮物深深地感動了！那是二十年前他離開學校時完成的最后一篇作文。

⑤他看著那有些發黃的紙上寫著：賺一萬元錢；住有陽臺的樓房、看羅大佑演唱會。他百感交集；眼淚一瞬間涌了出來。

⑥他早已實現這些夢想。實現之后；并不覺得它們重要。

⑦“如果現在；讓你寫下過去二十年，對你影響最重要的三件事，你會寫什么？”老師問。

⑧他思考片刻，拿出筆，在稿紙背面寫下：、、。

⑨老師看了；微笑著道：“給我講講吧。我相信，每件事背后，都藏著一個故事。”

⑩那一年；他二十九歲，辭職創辦自己的公司，忙的暈頭轉向，春節也沒回家。除夕夜，他往家打電話，母親問：“有沒有吃餃子？”他說：“吃了，在超市買的速凍水餃，一點兒也不好吃。真想吃你包的三鮮餡餃子。”初一晚上，他剛剛上床睡覺，就被門鈴聲叫醒，開門一看：是母親。她坐了十二個小時的火車，給兒子送餃子來了！

?他對老師道：“那是我一生中吃過的最好的餃子！現在回想起來；還能感受到那種特有的香味。”

?一年后；由于各種原因，公司倒閉了。當初創辦公司，他欠下幾萬元債，心灰意冷，萌發輕生念頭。這時，一位平時并不十分親近的朋友找到他，給他一本存折，告訴他密碼，轉身走了。

?“存折上有6500元錢；是他的所有積蓄。他是一名公務員，每月薪水不到一千，每次發薪就存一二百，每次存錢的記錄都在上面。其實這點兒錢起不了什么作用，對我起作用的是存折主人的真誠和信任。就算是為了報答他，我也一定要收拾殘局，東山再起！”

?說到這；他停住了，陷入深思，仿佛又回到那充滿艱辛的拼搏歲月。

?老師用慈愛的目光看著他道：“那第三件事呢？一定是個浪漫的故事吧！”。

?“不；一點兒也不浪漫。那字條上沒有寫‘我愛你’，‘我想你’這些甜蜜的話。當時那種情況，我們根本沒有心情。”

?“發生了什么事？”

?“兩年前；我由于長期勞累和工作緊張，患上了耳疾，醫學上叫乳突炎。我先是左耳感染，后來右耳也染上了。那段時間，妻子一直陪著我，每天幫我熱敷；清洗耳道。病情越來越重，我需要動手術。手術前夜，我擔心手術失敗會失聰。她就給我寫下那張字條：親愛的，別擔心，我愿意永遠做你的耳朵！”

?老師被他的故事打動了；像一位慈愛的母親，伸手在他的背上拍打幾下，意味深長地道：“二十年前，你們寫在紙上的答案五花八門，有的很虛幻，有的很物質。二十年后，你們在生活中找到了自己的答案，雖然各不相同，但讀來讀去，我只讀出兩個字--感動。其實想想也對，生活中還有什么比感動更重要的呢？”

?是啊；生活中還有什么比感動更重要的呢！它只輕輕一下，就撥動了心的弦律，蕩起的漣漪久久揮之不去！無論何時何地，回憶那些令人感動的事，總有一種顫動的感覺。那些感動里包含著歲月老人無法帶走；死亡之神無法摧毀的真情。

（選自《中外微型小說》精華本；2014年9月第一版，略有改動）

（1）聯系上下文；請在第⑧段內空缺處填入三個恰當的短語。

____、____、____。

（2）為什么“他的禮物，好像并沒讓老師感動”而“相反，他卻被老師的禮物深深感動”？請結合全文說出原因____

（3）小說第⑥段能否刪去？請結合上下文說出理由。

（4）請說說你對題目“找回顫動的感覺”深刻內涵的理解。

（5）小說常常通過細膩的心理描寫塑造人物形象。

我幾乎還不會作文呢！我再也不能學法語了！難道這樣就算了嗎？我從前沒好好學習；曠了課去找鳥窩，到薩爾河上去溜冰想起這些，我多么懊悔！我這些課本，語法啦，歷史啦，剛才我還覺得那么討厭，帶著又那么重，現在都好像是我的老朋友，舍不得跟它們分手了。還有韓麥爾先生也一樣。他就要離開了，我再也不能看見他了！想起這些，我忘了他給我的懲罰，忘了我挨的戒尺。

①上面是《最后一課》中運用這種寫法的語段；請從“通過細膩的心理描寫塑造人物形象”角度進行賞析。

②請發揮想象，運用這種寫法將本文第（10）段“他”見到母親那一刻的內心獨白描述出來（80到100字）10、完成下列各題。

父親是世上最不堪的那個斗士①父親是世上最不堪的那個斗士。

②如果你要問我當了父親最主要的體會；這就是回答。

③我住的小區里有個撿垃圾的大爺；每次見到他總是衣著干凈，見人很有禮貌地打招呼。他兒子也在這城里打工，特別反對他撿垃圾，可他卻瞞著兒子偷偷地撿，還告訴我說：“兒子要在城里買房，再過半年，差不多首付就有了，我也可以回老家了。”

④你問我我的父親是怎樣的？他是個三流的音樂家，性格暴燥而神經質。我很小的時候他便逼我練琴；我若不從或彈錯，便要挨打。我從小身形敏捷，閃躲靈活，有一次鉆到床下面去，他跟著鉆進來，我在里面用掃帚對抗，導致床板坍塌，他的鼻梁都被砸出血了。還有一次學校發豬肉，因為天冷肉凍得太硬，菜刀切不開，我倆就在院子里用斧頭砍，我砍時大叫“砍死爸爸”。那天大雪紛飛，他的鼻尖上全是雪花，他問我說什么，我又大聲說“砍死爸爸”，他聽了，就默默哭了。這是他唯一一次在我面前哭。直到現在我也沒問過他為什么哭，不必問。

⑤后來他跟我母親離異；我隨母親回四川，從此父子聚少離多幾年前我倆有過一次很隆重的見面，我給他買了很多衣服，他很開心地試穿了所有衣服，鄭重地在鏡子前走來走去。他把西服的口扣子一口氣扣到了最下擺，渾然不覺。

⑥你問我和我的父親有什么不同？曾經覺得有很多不同；現在覺得其實一樣，我們都努力讓自己在兒子面前從容不迫，卻內心恐慌。

⑦兒子出生那天，我正在談一件重要的事，聽說要生了，急急開車向幾百里外那座小城趕去。等我趕到，他已然出生。他神色安靜，不著喜怒，正躺在襁褓里昏昏沉睡。他那樣眼熟，卻又無比陌生，像遠方發來的一封不知來歷的郵件，我不敢貿然打開，怕一打開，就接下一個高深莫測的任務。他間或醒來過，眼睛尚未完全睜開，只淡淡地瞄了我一眼，那么驕傲甚至暗藏某種不屑然后又睡去。我盯著他；深覺責任重大又無法逃避。

⑧我不知道其他父親是否跟我有同樣的感受；見到孩子第一眼時，一個突如其來的生命讓自己感到迷茫。我曾對他半夜哭鬧深感煩惱，對他把家里弄得亂七八糟而感到怒火中燒。可漸漸地，不知何時，他已成為我最好的朋友。我無需承諾，就知此生必須保護他，幫助他，哪怕犧牲自己的生命也在所不惜。曾經有一回，兒子哭了，說再也不練網球了，因為我為供他練球太辛苦。我大笑著告訴他：“你不知道，老爸我其實是有很多錢的，我暗地里其實是一個有“土豪”，你看，這是銀行卡，這是存折”他并不知被騙，還信以為真，深以我為驕傲。

⑨所以；我小心翼翼地隱藏住自己不堪的奮斗，給他創造不必考慮尷尬問題的條件。我得努力工作，每天把胡須刮得干干凈凈，穿著整潔的衣服，讓他覺得父親其實很瀟灑很浪漫，不甘人后，不輸于人，成竹在胸。

⑩我不要我的兒子看出我的不堪。我已是父親。

（20）第④段劃線句中有一個錯別字：____改為____

（21）文中描寫了三位“父親”的形象；請分別概括他們作為“不堪的斗士”的事例9分。

父親形象“不堪的斗士”事例撿垃圾的大爺____“我”的父親____“我”____（22）第⑦段劃線句運用了____描寫，作用是____

（23）最后一段在文中的作用是____

（24）對本文主旨理解不正確的一項是____

A．我當上了父親之后；終于體會到了身為父親責任的重大。

B．即使再不被孩子所理解；父親也總是為孩子付出一切。

C．因為虛榮心作祟；使得父親在孩子面前裝出斗士的假象。

D．身為父親，最不能忍受的是被孩子發現自己的不堪。11、名著閱讀．

《水滸傳》第六十八回回目是“宋公明夜打曾頭市盧俊義活捉史文恭”．

（1）宋公明的外號是____；盧俊義曾被梁山好漢____（人名）用計騙上梁山．

（2）簡述“宋公明夜打曾頭市”的原因．

____，____，____．12、回答下面問題；參悟漢字玄機，體會書法之美。

（1）為上面四幅書法作品的書寫體式；填寫對應的賞析內容。（2分）

。A．楷書形體方正，筆畫平直B．草書結構簡省，筆畫連綿C．隸書蠶頭雁尾，一波三折D．篆書因形立意，筆畫圓轉①____②____③____④____

（2）巧解漢字。（任選一個）

示例：舒：不斷舍棄；不停給與，這是多么舒暢的境界。

愧：____

道：____

（3）看圖片任選兩個寫成語。

評卷人得分三、其他(共8題，共16分)13、生活中有些情況不便在大庭廣眾下說明，可以用特殊的詞語代替。根據下面的語境，分別寫出四個“那個”的具體含義。（4分）老郭的朋友結婚，他忘了送禮，事后發覺，十分抱歉。在辦公室里，老郭吶吶地說：“你那天____，我沒有____，實在____。”朋友笑著回答：“都過去了，不必再____了。”①____②________④____14、仿照下面劃線句，補寫兩個句子，要求句式相同，語意連貫。（4分）“中國夢”催生“河南夢”，激發“我的夢”。夢想給予擁有者強大的力量，中華民族因為夢想而在世界之林中躍馬揚鞭，日新月異；河南會因為夢想；我因為夢想。15、七年級（3）班以“我是合格小公民”為主題開展綜合實踐活動。活動中一些問題，請你參與解決。（1）愛國活動我宣傳活動中，班級進行相關宣傳活動，請你引用一句愛國名言作為宣傳語。（2）道德風尚我倡議陳潔同學為本次活動擬了一份倡議書。下面是倡議書的部分內容，請你按要求幫她修改。為了強化同學們的公民意識，營造“爭做合格小公民”的濃郁氛圍，特向大家發出如下倡議：一、愛國守法，自覺培育愛國情操，遵守各項法令制度；二、誠實守信，嚴于律己，[A]____；三、團結友善，與同學和睦相處，尊敬師長，關心他人；四、樂于奉獻，從身邊的小事做起，以感恩之心回報社會。[B]____。①[A]處畫線句中有不合邏輯的問題，應將“____”一詞刪除。②[B]處畫線句中有搭配不當的語病，應將“____”一詞改為“____”。（3）家國情懷我書寫請寫出一句與愛國有關的詩（詞）句。____，____。（4）華夏熱情我表達請為我們偉大的祖國寫一段祝福語，用上提供的詞語。（50字左右）幸福安康繁榮昌盛16、（1）2016年是紅軍長征勝利80周年；為紀念那段難忘的歷史，學校舉行綜合實踐活動，班級召開主題班會，請你為班會擬寫一個主題標語。

（2）請你探究；下面兩則材料告訴我們一個什么道理。

材料一：長征時期；才18歲的肖華成為少共國際師師長；王稼祥29歲擔任中革軍委副主席，紅軍總政治部主任；楊尚昆28歲時已是紅三軍團政委。

材料二：2012年攻克國際數學難題的在校生劉路22歲時成為中南大學正教授級研究員；鄧鶴翔28歲成為武漢大學教授；顏寧29歲成為清華大學教授。17、結合全文；說說下列句子所包含的意思。

當然，今天我們還很年輕--但只不過是“還很年輕”！還有許多的事情在前面等著我們去辦。18、語文綜合性學習。

（1）閱讀下列詩句；結合所學的地理知識，探究詩中所蘊含的物候現象。

A；“北風卷地白草折；胡天八月即飛雪。”（岑參《白雪歌送武判官歸京》）

B；“人間四月芳菲盡；山寺桃花始盛開。”（白居易《大林寺桃花》）

（2）下面是江都9月6日的天氣預報；電臺計劃播送時，在各條信息內加上一些體現人文關懷的內容。請你為電臺設計一段這樣的話，50字左右。

9月6日多云轉陰有陣雨或雷雨溫度：20-28℃風力：＜3級。

（3）【城市印記】瘦西湖是著名的國家AAAA級風景區；每當春回大地，走進瘦西湖大門，滿眼都是滴翠的綠柳，處處涌著綿綿的綠浪：修長的堤岸，三步一柳，亭亭如蓋，“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”，柔柔的態；長長的絲，飄拂著嫵媚，透逸著秀美，散發著真性。

請給此處景點取一個好聽的名字（5字以內）。

（4）【妙聯拾趣】走進平山堂，首先看到一座殿宇，里面供著大腹便便、面容慈祥、笑容可掬的彌勒佛，兩旁的楹柱上有一副妙趣橫生的對聯，上聯是“大肚能容，容天下難容之事”；請你設計一句下聯。

下聯：______。19、下面句子中每句都有兩個錯別字，把它們找出來填入表中，然后改正。①大熊貓長相俊俏，神態溫訓，給人以幽雅、活潑的感受。②為了籌建長城站，他謳心瀝血；長城站落成時，這位作風凌歷的男子漢也流淚了。。錯別字

改正

20、現在；霧霾的陰影依然籠罩在人們心頭，環境污染的嚴重程度依然讓人觸目驚心。下面請你參加以“遠離霧霾世界，還我藍天白云”為主題的綜合性學習活動，完成下列各題。

（1）請從下面幾則材料中概括出兩條主要信息。（每條不超過30字）

材料1：霧由水汽組成；是近地面層空氣中懸浮大量水滴或冰晶微粒，使水平能見度降至1公里以下的天氣現象。霾是大量PM2.5等顆粒物漂浮在空氣中，使水平能見度大于1公里但小于10公里的普遍空氣混濁現象。霧霾的主要成分是碳黑；硫酸鹽、硝酸鹽、有機顆粒、飛灰、礦物顆粒、二氧化硫、一氧化碳和各種有機氣體化合物等。這些污染物在空氣中反復循環，會誘發糖尿病、癌癥、心血管病、肥胖、免疫系統疾病和呼吸系統疾病，嚴重危害人類健康。

材料2：造成空氣嚴重污染的源頭是多方面的；其中包括燃煤；機動車尾氣、工業生產、市區揚塵的大量排放、農村露天焚燒秸稈、節假日燃放煙花爆竹等等。天氣擴散條件不利，區域污染和本地污染影響疊加，又加重了污染程度。

材料3：針對大氣污染問題；成都市委；市政府采取了一系列專項治理措施，其中包括：在城區全面禁止燃放煙花爆竹；大力整治工業污染，尤其是重點企業因亂排濫放造成的污染；開展環保部門綜合督查試點工作，建立環保監管長效機制；全市行政區域內禁止露天焚燒秸稈等。

____（2）為遠離霧霾世界；還我藍天白云，請你提出兩條合理化建議。

____（3）針對農村露天焚燒秸稈的突出問題，市政府督查室、市環保局成立了督查組深入農村展開巡查。假如你是督查組的一員，遇到一位農民老大爺正準備焚燒秸稈，你將怎么勸說他？評卷人得分四、文言文閱讀(共1題，共7分)21、閱讀下面的文言語段；完成下列各題。

羆說。

柳宗元鹿畏貙②，畏虎，虎畏羆。羆之狀；被發人立，絕有力而甚害人焉。

楚之南有獵者，能吹竹為百獸之音。寂寂③持弓矢罌火④，而即之山。為鹿鳴以感其類，伺其至，發火而射之。貙聞其鹿也，趨而至。其人恐，因為虎而駭之。貙走而虎至，愈恐，則又為羆，虎亦亡去。羆聞而求其類，至則人也，摔⑤搏⑥挽⑦裂而食之。

今夫不善內而恃外者；未有不為羆之食也。

【注】①羆（pí）：獸名；又名馬熊或人熊。②貙（chū）：獸名，形狀像狐貍而形體較大的一種虎，屬猛獸。③寂寂：悄悄地。④罌（yīng）火：用瓶子裝著火。罌，一種腹大口小的瓶子。⑤摔（zuó）：揪住。⑥搏：搏擊。⑦挽：拿來。

（1）下面括號里對加點的實詞解釋不正確的一項____

A．貙聞其鹿也，趨而至（快步行走）

B．為鹿鳴以感其類（感動）

C．伺其至；發火而射之（等候）。

D．羆之狀，被發人立（通“披”）

（2）將文中畫線的句子翻譯成現代漢語。

羆之狀；被發人立，絕有力而甚害人焉。

譯文：____

（3）對這則故事理解正確的一項____

A．人是萬物之靈；只有人才是最聰明能干的。

B．一物降一物；是一條自然法則。

C．要想盡一切辦法；迷惑對方，最后才能戰勝對手。

D．人要立足社會，靠的是真才實學；如果一味依賴外在力量，反而會害了自己。評卷人得分五、語言表達(共3題，共15分)22、微信是騰訊公司于推出的一款快速發送語音、視頻、圖片和文字，支持多人語音對講的手機聊天軟件。微信官方網站上的宣傳語為“微信，是一個生活方式。”仔細觀察微信圖標，寫一段解說文字。23、研學活動即將結束，小嘉、小舟覺得收獲很大，打算圍繞“訪古探幽”或“重走‘一大路”主題，為學弟學妹做一個“南湖半日游”行程規劃。請你借助右邊的示意圖，并結合答題過程中獲得的信息，完成這個行程規劃。要求：（1）設計一條路線，起點“會景園”。（2）安排三個符合景點特征的活動。（3）使用合理的表達方式。（4）不超過150字。24、（一）閱讀下列新聞，完成15題。“隨著網絡技術迅猛發展，提高防范通信詐騙意識非常有必要。”9月22日，“防范通信詐騙知識進校園”公益講座在南溪一中舉行，來自農業銀行宜賓分行的工作人員為500余名學生上了生動的一課。據悉，此次公益講座是宜賓銀行業“網絡安全宣傳周”活動的系列活動之一，由宜賓銀監分局、各銀行金融機構共同舉辦。講座上，銀行工作人員列舉大量案例，從通信詐騙的形勢和危害、通信詐騙的各種作案手段、如何應對通信詐騙等方面，為同學們作了詳細的講解。“以前對通信詐騙的理解很狹隘，只知道通過短信進行詐騙，通過講座我知道了原來公共WiFi、微信等也是實施詐騙的渠道。”南溪一中高二13班學生李文竹表示，聽過講座后受益很多，將會向身邊同學、親友宣傳相關知識，共同提高防范意識。校方相關負責人也表示，將通過學校網絡，大力宣傳相關知識，讓學生們了解防范通信詐騙知識。用簡明的語言給這則新聞擬一個標題，不超過15個字。____。評卷人得分六、寫作題(共4題，共36分)25、請從下面任選一題作文，要求內容具體，感情真摯，認識深刻。不少于600字。文中不要出現真實的學校和姓名。題目一：座右銘，本指古人放到座位右邊用于自勉的格言，后泛指人們創作或抄錄用于激勵、警戒自己作為行動指南的警句。請以“我的座右銘”為題寫一篇文章。題目二：以“給________的一封信”為題寫一封信，對象可以是親人、朋友、偶像，也可以是心愛的寵物和花草等。26、請從下面兩題中任選一題作文。題一：我們的生活，其實就是“變”與“不變”的交融：父母變老了，不變的是牽掛；歲月流逝了，不變的是感情；災難頻發時，不變的是精神請以“____永不改變”為題，寫一篇文章。題二：初春，街心公園的樹爭先恐后地長滿了綠芽，有一棵樹卻遲遲沒有動靜。一段時間后，別的樹的葉子都已張開，這棵樹才剛剛冒出嫩芽。一開始就比別人晚了一大步，不免讓人擔憂。不過這棵樹并不著急，還是按著自己的節奏不緊不慢地生長著，不經意間夏天來臨，舉頭望去，這棵樹與別的樹已無區別，濃濃的綠色在夏日的酷暑里同樣可以遮蔭納涼。此時，誰又在意它當初的滯后？人的成長何嘗不是這樣？請根據對上述文字的感悟和思考，寫一篇文章。要求：依據材料的整體語意立意，自擬標題，不少于600字。文中如果涉及真實的姓名或校名，請用化名代替。27、7.閱讀下面材料，根據要求作文。有人統計過：在人的一生中，平均會遇到2920萬人，但只會與其中的3000人結交。那么這3000人之外那些擦肩而過的人，那些相視一笑的人，肯定還會有個別的人令你印象深刻。這個人或是幫助過你、關懷過你，或是欺騙過你、冷漠地對待過你。請以“陌生人”為話題，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。詩歌除外，文體不限，字跡工整。28、請以“生活需要懂得品嘗”為題目，寫一篇文章。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、A【分析】【分析】本題考病句的辨析，常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結構混亂、語意不明、語言贅余等．先通讀全文，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因．【解析】【解答】A．正確；

B．動賓搭配不當；“發揚”和“水平”搭配不當，把“發揚”改為“發揮”；

C．否定詞亂用．去掉“不”；

D．語序不當；“糾正并指出”改為“指出并糾正”；

故選：A．2、D【分析】【解析】試題分析：D項拈輕怕重（niān）與日俱增。A要注意水漬的漬的讀音、吹毛求疵的“疵”的寫法和讀音。B襤褸的“褸”不要讀成（lóu）。C惻隱的“惻”，不要寫成“側”，眼花繚亂的“繚”不要寫成“潦”。考點：本題考查字音、字形。【解析】【答案】D3、C【分析】【分析】正確使用詞語，就要分析語言情境，要綜合考慮語句中包括所指對象、使用范圍在內的各種情境因素，選擇正確的詞語．明確關聯詞的用法，仔細分析句子中各分句之間的關系．【解析】【解答】休戚相關：憂喜；禍福彼此相關聯．形容關系密切；利害相關；息息相關：形容彼此的關系非常密切．休戚相關詞性更重．“公益與每個人”與憂喜、禍福無關聯，第一空填“息息相關”；

即使；也：表示假設關系；因為、所以：表示因果關系．“你沒有億萬身價；沒有強大的社會影響力，不妨礙你從事公益事業．”分句間表示的假設關系，由此可知第二、三空選：即使、也；

傳遞：遞過去；輾轉遞送；傳承：接續，承接沿襲創新．“愛心”只能傳遞，不能傳承，第四空填“傳遞”．

句中各空依次填：息息相關；即使、也、傳遞．

故選：C．4、D【分析】【分析】本題主要考查點是一詞多義．為解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語．【解析】【解答】A句意：說不出其中的奧妙．有了神仙就出名．兩個“名”字含義不同；“莫名其妙”的“名”是“說出”的意思；“有仙則名”的“名”是“著名；出名”的意思．

B句意：三次到草廬中去拜訪．親自去拜訪他．兩個“顧”字的含義相同；“三顧茅廬”的“顧”和“枉駕顧之”的“顧”都是“拜訪”的意思。

C句意：為了籠絡人而給人的一點好處．你簡直太愚蠢了！兩個“惠”字含義不同；“小恩小惠”的“惠”是“恩惠”的意思；“汝之不惠”的“惠”通“慧”，“聰明”的意思．

D句意：想掩蓋壞事的真相；結果反而更明顯．彰：明顯．來揭示他們的過失．彰：揭示．

故選：D5、C【分析】此題考查學生翻譯文言文中重點句子的能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的常考題。文言翻譯一般都是文中的名句，翻譯時既講究字字落實，意思正確、句意完整、語句通順，又要注意句子中關鍵詞和重點句式。課外的文言語句翻譯時，放到語境中，根據上下文推斷也是一種較好的方法。C.翻譯不準確，“今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”的意思是：現在我用多于安陵十倍的土地，讓安陵君擴大自己的領土，但是他違背我的意愿，這不是看不起我嗎？故選C。【解析】C6、A【分析】【分析】

此題考查學生對字音的識記和辨析能力。這類題除平時的積累外；需注意容易混淆的形似字；同音字和多音字的讀音，尤其是聲調和前后鼻音。

【解答】

A.應為：情不自禁（jīn）。故A有誤。

BCD三項正確。

?故選A。

【解析】A二、填空題(共6題，共12分)7、略

【分析】【分析】本題考查古詩的賞析，注意通讀全詩，理解詩意，體會詩歌所表達的作者的思想感情，并結合詩句體會詩歌的表現手法．這首小令描寫離別情緒，表現了多情女主人公送別情人憑欄望遠、依依不舍的相思之情．送別后，情人在女主人公心中仍駐留難忘，令人痛苦欲絕．想登高眺望他離去的背影，但終被關山阻隔，這更使她肝腸寸斷．在藝術手法上通過層層設障委婉細膩的抒寫了女子心中哀婉凄絕、纏綿悱惻的離情別緒，用準確、凝練的文字寫已別、剛別的相思之情，入木三分地寫出一位深情女子送別心上人時的情態和意緒，給人以言有盡而意無窮的藝術感受．【解析】【解答】（1）“自送別；心難舍，一點相思幾時絕．”自從送別以后，心中萬分難舍，一點相思之情，綿綿不斷，不知何時能停止？作者以主人公--一名與愛人分離的女子口吻寫來，直抒其纏綿的相思；真摯的愛情．“絕”是斷絕，斷的意思．

（2）A．“自送別；心難舍”體現送別后心中難舍．不是“送別時”而是“送別后”；

B．“一點相思幾時絕”是全篇的中心；它強調了別情的纏綿．“一點相思”特別強調相思之情多；

C．正確；

D．這是一首描寫離別情緒的小令；用代言體寫男女離別相思，從語言；結構到音情都有值得稱道之處．不是“似游子口吻描寫離別相思之情”，作者以主人公--一名與愛人分離的女子口吻寫來，直抒其纏綿的相思、真摯的愛情．

故選：C．

（2）

答案：

（1）斷絕；斷。

（2）C

參考譯文：

自從那天送你遠去，我心里總是對你難分難舍，一點相思情在心中縈繞不絕．記得送別時我斜倚著欄桿目送你遠行．我用衣袖拂去如雪的楊花，以免妨礙視線．然而你的身影已看不見了，只見彎彎曲曲的小溪向東流去，重重的山巒遮住了你遠行的道路，我才意識到心上的人，真的走遠了．8、去掉“不能”；改為“支氣管炎、過敏性鼻炎患者”．【分析】【分析】本題考病句的辨析，常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結構混亂、語意不明、語言贅余等．先通讀全文，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因．【解析】【解答】①否定詞誤用；去掉“不能”；

②缺少主語中心語；改為“支氣管炎；過敏性鼻炎患者”．

答案：

①去掉“不能”；

②改為“支氣管炎、過敏性鼻炎患者”．9、母親的餃子朋友的存折妻子的字條因為老師一輩子生活在小鎮、奔走于校園，對來自法國的著名品牌并無多少印象．更重要的是老師注重內心的感動而不重視物質享受．因為老師給他的禮物是20年前他離開學校時完成的最后一篇作文，老師一直完好無損地保存至今，這一舉動深深感動了他．【分析】【分析】本文通過記敘老師20年前讓他寫下自己認為最重要的三件事，20年后他又看到自己的作文，重新去回憶自己最重要的事情，發現生命中最難忘的是與母愛、友情和夫妻間的不離不棄有關的感動，啟示我們生活中最重要的是撥動人們心弦的感動，因為這些感動里包含著歲月老人無法帶走、死亡之神無法摧毀的真情．【解析】【解答】（1）本題是對內容概括的考查．方法：一；段意合并法．段落大意概括了一段的主要內容．把每段大意綜合起來；加以概括，就是整篇文章的主要內容．這是最常用的方法．用這種方法要注意兩點：二：要素串連法．寫人記事的文章，一般有時間、地點、人物、事件（包括起因、經過、結果）等基本要素．把這幾個基本要素弄清了，用詞語串連起來，就是文章的主要內容．必須先認真閱讀課文，篩選出關鍵信息．根據提示句“微笑著道：“給我講講吧．我相信，每件事背后，都藏著一個故事．”可以明確需要填寫的事情是下文他講的事情，因此運用方法一，從下文第十段概括出母親的餃子；從12、13段概括出朋友的存折；從18段找出妻子的字條．

（2）本題是信息篩選能力的考查．必須先認真閱讀課文；根據提示，在上下文中篩選出關鍵信息．從下文的破折號這個解釋說明的標志可以看出他的禮物沒有讓老師感動是因為老師一輩子生活在小鎮；奔走于校園，對來自法國的著名品牌并無多少印象．更重要的是老師注重內心的感動而不重視物質享受．“他百感交集，眼淚一瞬間涌了出來”因為老師給他的禮物是20年前他離開學校時完成的最后一篇作文，老師一直完好無損地保存至今，這一舉動深深感動了他．

（3）本題是對段落作用的考查；要從內容和結構兩方面考慮．內容是一般是對前文內容的總結或補充，或者引起下文．思路：這一段寫出了，突出了，（這是內容）為下文作鋪墊．段落位置不同，結構作用不同，表述語言有所不同．文章開頭：引出下文，為作鋪墊．營造了氛圍，設置懸念，吸引讀者閱讀興趣．文章中間：承上啟下．承接上文，引出下文，為作鋪墊．第6段是過渡段，“實現之后，并不覺得它們重要”承上的他過去認為最重要的事，總結上文；現在認為他們不重要，因為有更重要的事，為下文故事情節的展開作鋪墊；刪去后文意不連貫，情節不夠完整．

（4）本題是對題目含義的理解和文章主旨的概括．結合文章內容；在首段與末段，尋找對題目的解釋與深化，議論抒情性的句子，同時注意題目的雙關含義，分析表面含義即是標題的字面意義；深層含義即引申義；比喻義、象征義．“找回顫動的感覺”結合文章結尾“生活中還有什么比感動更重要的呢！它只輕輕一下，就撥動了心的弦律”可以看出含義生活中最重要的是撥動人們心弦的感動，因為這些感動里包含著歲月老人無法帶走、死亡之神無法摧毀的真情．回憶那些令人感動的事，珍惜歲月的真情，才是找回了顫動的感覺．

（5）本題的考點是辨識塑造人物的手法及其作用．解答思路：這句話運用了（外貌；語言、動作、心理描寫；正面、側面描寫；細節描寫；對比、襯托手法等）的描寫手法（或寫法）；寫出了人物的性格特征（或心理）．“我幾乎還不會作文呢！我再也不能學法語了！難道這樣就算了嗎？我從前沒好好學習，曠了課去找鳥窩，到薩爾河上去溜冰想起這些，我多么懊悔！我這些課本，語法啦，歷史啦，剛才我還覺得那么討厭，帶著又那么重，現在都好像是我的老朋友，舍不得跟它們分手了”是心理描寫，細膩的心理描寫，寫出了小弗朗士因貪玩不認真學法語的懊悔之情，對法語由討厭到喜愛的態度轉變，以及對韓麥爾先生的無比同情、理解和留戀；成功塑造出小弗朗士由一個貪玩、調皮、不懂事的孩子，轉變為一個懂事、熱愛祖國、熱愛法語、理解愛戴老師的人物形象；心理描寫細膩、真摯感人．

②本題是考查補寫人物語言．思路：先要明確人物此時所處的情境和此時應有的；合理的心理內容．語言表述時要注意人稱；很多題目暗含要求用第一人稱：要用“我”，寫人物的內心獨白．如用第三人稱，則是在陳述人物心理．注意要符合人物性格，符合當時情況．通過上文“母親她坐了十二個小時的火車，給兒子送餃子”“可以明確他的心理有對母親的感激和對不能陪伴母親的懊悔之情．抓住這兩點即可．

答案。

（1）母親的餃子朋友的存折妻子的字條．

（2）因為老師一輩子生活在小鎮；奔走于校園；對來自法國的著名品牌并無多少印象．更重要的是老師注重內心的感動而不重視物質享受．因為老師給他的禮物是20年前他離開學校時完成的最后一篇作文，老師一直完好無損地保存至今，這一舉動深深感動了他．

（3）不能刪去第6段是過渡段；承上啟下；總結上文，為下文故事情節的展開作鋪墊；刪去后文意不連貫，情節不夠完整．

（4）生活中最重要的是撥動人們心弦的感動；因為這些感動里包含著歲月老人無法帶走；死亡之神無法摧毀的真情．回憶那些令人感動的事，珍惜歲月的真情，才是找回了顫動的感覺．

（5）作者通過細膩的確良心理描寫；寫出了小弗朗士因貪玩不認真學法語的懊悔之情，對法語由討厭到喜愛的態度轉變，以及對韓麥爾先生的無比同情；理解和留戀；成功塑造出小弗朗士由一個貪玩、調皮、不懂事的孩子，轉變為一個懂事、熱愛祖國、熱愛法語、理解愛戴老師的人物形象；心理描寫細膩、真摯感人．

示例“媽媽，我只是說想吃您包的三鮮餃子，沒想到您竟真的給我送來了！您對我真的是太好了！我平時很少回家看您，很少關心您的身體和生活，想想這些，我真后悔啊！媽媽，今后我一定好好孝順您！”10、燥“躁為了兒子能盡快在城里買房，瞞著兒子，在小區里撿垃圾．嚴厲地逼迫兒子練琴，結果卻得不到兒子的體諒與理解，反而被兒子所厭惡．為了兒子學網球而辛苦工作賺錢，還要騙兒子自己賺錢容易、非常富有．肖像描寫描寫了剛出生嬰兒的神態，生動形象地表達了初為人父的“我”深覺責任重大又無法逃避的恐慌之情總結全文并深化主旨：父親們寧可自己忍受不堪也絕不讓孩子吃苦；同時也呼應了文章的開頭：自己當了父親后最主要的體會．C【分析】【分析】本文通過記敘小區撿垃圾的大爺為了兒子能盡快在城里買房，瞞著兒子，在小區里撿垃圾；我父親嚴厲地逼我子練琴，結果卻得不到兒子的體諒與理解，反而被兒子所厭惡；我為了兒子學網球而辛苦工作賺錢，還要騙兒子自己賺錢容易、非常富有；表達了文章的主旨：父親們寧可自己忍受不堪也絕不讓孩子吃苦．【解析】【解答】（1）本題是對字音字形的考查；注意書寫準確規范即可，可以根據詞意來判斷正確字形．“燥”改為“躁”（2）本題是對概括文章主要內容的考查．方法：一；段意合并法．段落大意概括了一段的主要內容．把每段大意綜合起來，加以概括，就是整篇文章的主要內容．這是最常用的方法．用這種方法要注意兩點：二：要素串連法．寫人記事的文章，一般有時間、地點、人物、事件（包括起因、經過、結果）等基本要素．把這幾個基本要素弄清了，用詞語串連起來，就是文章的主要內容．必須先認真閱讀課文，分析理解，在此基礎上，才能正確概括文章的主要內容．①為了兒子能盡快在城里買房，瞞著兒子，在小區里撿垃圾．

②嚴厲地逼迫兒子練琴；結果卻得不到兒子的體諒與理解，反而被兒子所厭惡．

③為了兒子學網球而辛苦工作賺錢；還要騙兒子自己賺錢容易；非常富有．

（3）本題的考點是辨識塑造人物的手法及其作用．解答思路：這句話運用了（外貌；語言、動作、心理描寫；正面、側面描寫；細節描寫；對比、襯托手法等）的描寫手法（或寫法）；寫出了人物的性格特征（或心理）．肖像描寫，描寫了剛出生嬰兒的神態，生動形象地表達了初為人父的“我”深覺責任重大又無法逃避的恐慌之情．

（4）本題是對段落作用的考查；要從內容和結構兩方面考慮．內容是一般是對前文內容的總結或補充，或者引起下文．結構上根據位置不同，作用也不同來區分．思路：這一段寫出了，突出了，（這是內容）為下文作鋪墊．段落位置不同，結構作用不同，表述語言有所不同．文章開頭：引出下文，為作鋪墊．營造了氛圍，設置懸念，吸引讀者閱讀興趣．文章中間：承上啟下．承接上文，引出下文，為作鋪墊．文章結尾：總結全文，突出中心．最后一段在文中的作用是：總結全文并深化主旨：父親們寧可自己忍受不堪也絕不讓孩子吃苦；同時也呼應了文章的開頭：自己當了父親后最主要的體會．

（5）．本題是對文章內容的理解；在準確理解文章的前提下，結合選項仔細對比作答．C項因為虛榮心作祟，使得父親在孩子面前裝出斗士的假象與文意不符，因為我騙兒子自己賺錢容易，是為了讓兒子更容易接受我為他做的安排．

答案。

（1）“燥”改為“躁”（2）①為了兒子能盡快在城里買房；瞞著兒子，在小區里撿垃圾．

②嚴厲地逼迫兒子練琴；結果卻得不到兒子的體諒與理解，反而被兒子所厭惡．

③為了兒子學網球而辛苦工作賺錢；還要騙兒子自己賺錢容易；非常富有．

（3）肖像描寫；描寫了剛出生嬰兒的神態，生動形象地表達了初為人父的“我”深覺責任重大又無法逃避的恐慌之情．

（4）最后一段在文中的作用是：總結全文并深化主旨：父親們寧可自己忍受不堪也絕不讓孩子吃苦；同時也呼應了文章的開頭：自己當了父親后最主要的體會．

（5）．C11、略

【分析】【分析】解答這類題目，首先要將相關知識記牢，同時要對名著的精彩內容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節．【解析】【解答】（1）宋公明也就是宋江；他的外號是及時雨．“盧俊義曾被用計騙上梁山”這一故事如果沒有讀過《水滸》或看過相關的電視劇等，就無法正確作答．此“梁山好漢”應為“吳用”．

（2）“宋公明夜打曾頭市”是因為晁蓋下山攻打曾頭市；沒想到最終連命也搭進去了．晁蓋臨終說，誰給他報仇，便立誰為梁山之主，宋江便以為晁蓋報仇為名，攻打曾頭市．

答案示例：

（1）及時雨，吳用（2）晁蓋下山攻打曾頭市，沒想到最終連命也搭進去了．晁蓋臨終說，誰給他報仇，便立誰為梁山之主，宋江便以為晁蓋報仇為名，攻打曾頭市．12、CADB“心”里有“鬼”，自然不得安寧．首要的是邁開腳去走．【分析】【分析】本題中第一小題考查學生對書法的掌握．第二小題考查學生對漢字的理解．第三小題考查學生對成語的掌握．【解析】【解答】（1）本題考查學生對書法的掌握．第一組字字體扁平；蠶頭雁尾，這是隸書．第二組字字體端正，筆畫清晰，這是楷書．第三組字古意盎然，筆畫圓轉，這是篆書．第四組字龍飛鳳舞，筆意恣肆，這是草書．據此可作答．

（2）本題考查學生對漢字的掌握．第一個字是心字旁；右邊是一個“鬼“，心中有鬼，當慚愧講．第二個字是走之旁，里面是一個“首“字，意思是首先要邁開步子，才能走上大道．據此可作答．

（3）本題考查學生對成語的掌握．第一個圖；魚身上有鱗，梳子有齒，都非常整齊，所以成語是鱗次櫛比．第二個圖，行字寫在了知字里面，成為了一個字，所以成語是知行和一．第三個圖，一個“勢“字把一個“竹“字分開，所以成語是勢如破竹．第四個圖，一個人為了讓鞋更合適，在削自己的腳，所以成語是削足適履．

答案：

（1）①C②A③D④B（每空0.5共計2分）

（2）愧：“心”里有“鬼”；自然不得安寧．道：首要的是邁開腳去走．

（3）鱗次櫛比知行合一勢如破竹削足適履三、其他(共8題，共16分)13、略

【分析】【解析】試題分析：因為朋友是在對話之前結婚的，所以這里的遠指代詞“那個”一定是指結婚這件事。而對應結婚這件事的應該是指送禮，所以第二個“那個”指的就是送禮。因為沒有及時參加婚禮，所以要表達歉意，是表示誠意的“實在”后面，一定會指“抱歉”之意。而朋友所說的是結婚這件事“都過去了”送禮是結婚時的事，既然已經過去了，就不好意思再收禮了，所以最后一個“那個”還是對應指“送禮”這件事。考點：本題考查學生口語交際和指代性詞語的分析能力。【解析】【答案】結婚送禮抱歉送禮14、略

【分析】試題分析：試題解析：仿寫句的類型看，大致可分為三種：以內容格式為主的仿寫、從句式詞性角度去仿寫、以修辭為主的仿寫。本題仿寫屬于內容格式為主的仿寫，應注意仿寫句要注意內容上與河南地域上的關系。考點：選用、仿用、變換句式。能力層級為表達運用E。【解析】【答案】示例：河南會因為夢想而在中原大地上揚帆起航，我會因為夢想而在人生旅途中披荊斬棘，執著前行。（每句1分）15、略

【分析】（1）本題考查學生擬寫宣傳標語的能力。要擬寫宣傳標語；我們就得清楚什么叫宣傳標語。宣傳標語就是用簡潔的語言寫出的具有宣傳鼓動作用的話語。這就告訴我們宣傳標語最基本的特征是語言簡潔；具有宣傳和鼓動性。要做到語言簡潔，就得注意句式的選擇、詞語的選用、修辭手法的運用以及邏輯事理的表達。此題要求引用一句愛國名言作為愛國活動的宣傳標語，符合此要求即可。示例：以家為家，以鄉為鄉，以國為國，以天下為天下。——《管子·牧民》

（2）本題考查病句的辨析與修改能力。修改病句，首先要認真閱讀原句，在了解原句的意思之后，再逐項查找病因，找準了病因，分析產生錯誤的原因，繼而找到解決的辦法，準確修改。要注意讀題一定要仔細，不能疏漏；修改句子一定不能改變句子原意，且要做最小幅度的修改。①[A]處畫線句中有不合邏輯的問題，應將“沒有”一詞刪除。②[B]處畫線句中有搭配不當的語病，應將“執行”改為“履行”。（3）本題考查對有關詩句的積累與運用能力。答題時；充分調動自己的積累，寫出符合題意的相關詩句。此題要求寫出一句與愛國有關的詩（詞）句，符合此要求即可。示例：夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。

（4）本題考查學生的語言表達能力。做題時要認真分析材料內容，提取有效信息，進行探究歸納。閱讀材料，把握其中的關聯，從讀、思、實踐三方面結合的角度表達自己的看法。此題要求為我們偉大的祖國寫一段祝福語，用上提供的“幸福安康、繁榮昌盛”兩個詞語，50字左右，符合此要求即可。示例：我衷心祝福親愛的祖國經濟飛速發展，社會安定和諧，人民幸福安康。愿祖國的明天更加繁榮昌盛。【解析】（1）示例：以家為家；以鄉為鄉，以國為國，以天下為天下。——《管子·牧民》

（2）①沒有②執行履行（其它正確改動也可）

（3）示例：夜闌臥聽風吹雨鐵馬冰河入夢來（其他愛國詩詞均可）

（4）示例：我衷心祝福親愛的祖國經濟飛速發展；社會安定和諧，人民幸福安康。愿祖國的明天更加繁榮昌盛。

16、略

【分析】

第一小題考查擬寫宣傳語．第二小題考查從材料中得出結論．

做好廣告（宣傳）語擬寫試題，在語言上應具有語言精煉、內容醒目、便于記憶的特點，要突出創意的新穎、獨特．可借助恰當的修辭手法，如對偶、比喻、擬人、雙關等，讓廣告（宣傳）語達到好說，好記好理解的目的．【解析】（1）為某個活動擬寫宣傳語；所擬寫的宣傳語一定要主題突出，語意簡潔明了，有號召性和鼓動性，一般多采用對偶的修辭．據此可擬寫為：英雄史詩，不朽豐碑．

（2）本題考查從材料中得出結論．作答時；需認真閱讀材料，分析材料中出現的人物和事件，找出幾則材料共通之處，所得結論一定要能涵蓋所有材料，用語需精煉．這兩則材料中的人物都在很年輕的時候就成就了一番事業．據此可得出結論為：自古英雄出少年，我們應該趁著年輕的時候好好努力．

答案：

（1）示例：英雄史詩；不朽豐碑。

（2）示例：自古英雄出少年，我們應該趁著年輕的時候好好努力．17、略

【分析】

本題考查句子含義的理解。

注意抓住句中的關鍵詞，結合前后文內容來分析。【解析】閱讀句子；其中連用了兩個“還很年輕”，第一個“還很年輕”指年齡不算很大；第二個“還很年輕”指的就是雖然年紀不算大，但在這一時期所要辦的事情很多。作者以此來警醒年輕人要珍惜時間。

答案：

作者在句中特別強調了“還很年輕”，含蓄地告訴我們年輕的日子很快就會過去，應該趁年輕去做有益的事情。表現了作者珍惜年華、積極進取的精神。18、慈顏常笑，笑天下可笑之人【分析】（1）影響物候現象來臨的因素有四個；一個緯度的差異，二是經度的差異，三是高下的差異，四是古今的差異．第一句詩中體現了緯度對物候的影響，第二句體現了高下對物候的影響．

（2）本題考查學生的語言表達能力．由題意可知；本題表達的內容是播報天氣，但還需要加上一些表現人文關懷的內容．可以播報完天氣情況后，提醒大家注意加衣服，帶雨具等．

（3）給景點擬名；所擬名稱一定要能反映景點的景物特點，名稱要簡潔明了，富有文采，便于識記．據此可擬名為：長堤春柳．

（4）本題考查學生擬寫對聯的能力．對聯分上下兩聯；兩聯字數相等，語義相關，相對應的詞語詞性相同．據此可擬寫為：慈顏常笑，笑天下可笑之人．

答案：

（1）（2分）____

（2）（3分）今天多云轉陰有陣雨，溫度20-280C；風力小于3級，出門的朋友，請帶上雨具，雨天路滑，請請注意安全．

（3）【城市印記】長堤春柳；柳堤等；形象、簡明即可得分．（2分）

（4）【妙聯拾趣】慈顏常笑；笑天下可笑之人．寬對即可．（2分）

第一小題考查學生對物候的理解．第二小題考查學生的語言表達能力．第三小題考查學生的擬名能力．第四小題考查學生擬寫對聯的能力．

綜合讀寫即給出一段材料（材料不僅僅是課本中大家熟悉的），考察學生的審題能力、組織能力以及發揮能力和語言表達能力，皆在培養學生綜合讀寫、獨立思考和創新能力．【解析】慈顏常笑，笑天下可笑之人19、略

【分析】本題考查學生正確識記及書寫詞語的能力。要做到正確地讀寫詞語，首先應注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準字音，辨明字形，弄清字義。其次要適當拓寬閱讀面，多積累詞語，豐富自己的詞匯量。并且在積累的過程中，要做到準確無誤，這樣在讀寫的過程中就可以避免讀錯寫錯了。注意“溫馴”“優雅”“嘔心瀝血”“凌厲”的寫法。【解析】訓——馴幽——優謳——嘔歷——厲20、略

【分析】（1）本題考查學生對材料的理解概括能力。在仔細閱讀材料的基礎上，抓住具體句子分析概括。仔細閱讀三則材料，可概括為：霧霾會誘發多種疾病，嚴重危害人類健康；荊門市針對大氣污染問題，采取了一系列專項治理措施。（2）此題考查學生提建議的能力。只要圍繞主題，合理即可。此題圍繞“遠離霧霾世界，還我藍天白云”來提，如：綠色出行，提倡坐公交、騎車或步行；節假日不燃放煙花爆竹；積極宣傳環保理念。（3）此題主要考查學生口語交際的能力。答題時注意人稱，要有禮貌，委婉地把自己的意思表達清楚，要注意語句通順，語言簡練。此題要委婉地勸說老大爺不要焚燒秸稈。如：老爺爺，您好！您知道嗎，焚燒秸稈，會造成嚴重的大氣污染，危害您和他人的身體健康。再說，我市正在創建省級生態城市，您焚燒秸稈，還會影響我市的創建工作。請您不要燒，好嗎？【解析】（1）示例：①霧霾會誘發多種疾病，嚴重危害人類健康。②荊門市針對大氣污染問題，采取了一系列專項治理措施。（2）示例：①綠色出行，提倡坐公交、騎車或步行。②節假日不燃放煙花爆竹。③積極宣傳環保理念。（3）示例：老爺爺，您好！您知道嗎，焚燒秸稈，會造成嚴重的大氣污染，危害您和他人的身體健康。再說，我市正在創建省級生態城市，您焚燒秸稈，還會影響我市的創建工作。請您不要燒，好嗎？四、文言文閱讀(共1題，共7分)21、B羆的形狀，披發（“能夠”或“常常”）像人一樣站立，（羆）非常有力而且喜歡傷害人類．D【分析】【分析】譯文：

鹿害怕貙；貙害怕虎，虎又害怕羆．羆的樣子為頭上披著長發，好像人一樣站著，非常有力氣而且害處非常大．

楚國的南部有個打獵的人；能用竹笛模仿出各種野獸的叫聲．他悄悄地拿著弓；箭、裝火的瓶子和火種來到山上．模仿鹿的叫聲來引誘鹿出來，等到鹿一出來，就用火種向它射去．貙聽到了鹿的叫聲，快速地跑過來了，獵人見到貙很害怕，于是就模仿虎的叫聲來嚇唬它．貙被嚇跑了，虎聽到了同類的叫聲又趕來了，獵人更加驚恐，就又吹出羆的叫聲來，虎又被嚇跑了．這時，羆聽到了聲音就出來尋找同類，找到的卻是人，羆就揪住獵人，把他撕成碎塊吃掉了．

現在那些沒有真正的本領，卻專門依靠外部力量的人，沒有一個不成為羆的食物的．【解析】【解答】（1）本題考查對文言實詞的理解能力；涉及一詞多義；古今異義、古代職官常識等．考生要根據課內的積累并結合語境，認真分析，確認詞義．

A：解釋正確；

B：模仿鹿的叫聲來引誘鹿出來．感：引誘．解釋不正確；

C：解釋正確；

D：解釋正確．

故選：B

（2）本題考查的是理解并翻譯句子的能力；解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞；虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔．并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順．

此句中重點的詞有：狀：形狀；被：通“披”；人：像人一樣．句意為：羆的形狀；披發（“能夠”或“常常”）像人一樣站立，（羆）非常有力而且喜歡傷害人類．

（3）本題考查的是對課文內容的理解．解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上；根據題目的要求和提示的信息梳理內容，找出相關的語句，分析選擇．

A：與內容無關；理解不正確；

B：與內容無關；不一致．理解不正確；

C：與內容無關；理解不正確；

D：理解正確．

故選：D

答案：

（1）B

（2）羆的形狀；披發（“能夠”或“常常”）像人一樣站立，（羆）非常有力而且喜歡傷害人類．

（3）D五、語言表達(共3題，共15分)22、略

【分析】此題考查圖文轉換的能力。圖文轉換題常見的題型有描述（或說明）圖畫的內容，寫出圖畫的寓意，發表讀畫的感想等。解答時，要認真觀察圖案以及文字，分別詮釋圖案、文字的內涵。介紹圖案部分時，應抓住圖案的構成要素及寓意進行介紹；介紹文字時，應抓住文字內容和形式上的獨特之處進行介紹；寫圖案寓意則是透過圖畫的內容來解釋圖畫表現的主旨。仔細觀察微信圖標可知，微信圖標由一大一小兩個相似的抽象圖案部分疊加構成，像兩張人臉，睜眼看著你，也看著這個世界。無論大人還是小孩都是渴望交流和溝通的，微信圖標告訴我們：使用微信，你的社交生活從此與眾不同。?【解析】微信圖標由一大一小兩個相似的抽象圖案部分疊加構成，像兩張人臉，睜眼看著你，也看著這個世界。無論大人還是小孩都是渴望交流和溝通的，微信圖標告訴我們：使用微信，你的社交生活從此與眾不同。23、“重走‘一大’路”主題：從會景園出發；在南湖渡口坐船至湖心島，登臨煙雨樓，了解南湖的前世今生；然后前往“一大”紀念船，瞻仰紅船，聆聽和感受當年發生在煙雨南湖中的“一大”故事；隨后回到會景園，徒步去南湖革命紀念館參觀展覽，瀏覽或聽取建黨以來中國共產黨發展壯大的不平凡歷程。

?“訪古探幽”主題：上午8：00會景園前集合，一南湖渡口乘船前往湖心島，第一站到煙雨樓，參觀樓內景觀，欣賞南湖風景。第二站游訪鑒亭，了解許瑤光與鑒亭的歷史淵源。第三站到來許亭，了解來許亭的由來，許瑤光與嘉興的歷史淵源。第四站到壕股塔和端午祭臺，了解伍子胥的故事。大約11：20分，乘船返回結束游程。【分析】【分析】?本題考查圖文轉換的能力。圖文轉化應注意：①注重整體閱讀。對這類考題，應當先對材料或圖表資料等有一個整體的了解，把握一個大主題或方向。要通過整體閱讀，搜索有效信息。②注意圖的細節。圖中一些細節不能忽視，他往往起提示作用。如圖畫中的字、圖下的“注”等。③把握題目要求。根據題目要求進行回答，才能有的放矢；同時題目要求往往對內容有一定的提示性。這樣，比較分析有關內容，就可準確回答問題。根據題干要求，要求學生針對此次研學活動，圍繞“訪古探幽”或“重走‘一大路”主題，為學弟學妹設計一個“南湖半日游”行程規劃。做題的時候可以任選一個主題進行規劃設計，要注意所選的景點要與所選的主題相符合，同時要注意使用合理的表達方式，以及字數要求。如果選“重走‘一大’路”主題，可以選取的景點有“南湖渡口”“南湖紅船”“會景園”以及“南湖革命紀念館”等，如果選“訪古探幽”這個主題，可以選取的景點有就比較多了，有“煙雨樓”“鑒亭”“來許亭”等。【解析】“重走‘一大’路”主題：從會景園出發；在南湖渡口坐船至湖心島，登臨煙雨樓，了解南湖的前世今生；然后前往“一大”紀念船，瞻仰紅船，聆聽和感受當年發生在煙雨南湖中的“一大”故事；隨后回到會景園，徒步去南湖革命紀念館參觀展覽，瀏覽或聽取建黨以來中國共產黨發展壯大的不平凡歷程。

?“訪古探幽”主題：上午8：00會景園前集合，一南湖渡口乘船前往湖心島，第一站到煙雨樓，參觀樓內景觀，欣賞南湖風景。第二站游訪鑒亭，了解許瑤光與鑒亭的歷史淵源。第三站到來許亭，了解來許亭的由來，許瑤光與嘉興的歷史淵源。第四站到壕股塔和端午祭臺，了解伍子胥的故事。大約11：20分，乘船返回結束游程。24、略

【分析】此題考查學生擬寫新聞標題的能力。新聞標題的格式是“人物（事物）+事件”。擬寫新聞標題，要提取新聞的“人物（事物）”和“事件”兩個要素，用主謂句來表述。先要仔細閱讀材料，把握新聞的主要事實和意義；然后從材料中篩選出相關語句，進行整合、歸納，語言簡明，符合字數要求即可。第一段是這則新聞的導語，概括了主要事件，據此可將標題擬為：公益講座進校園或學生學習防范通信詐騙知識。【解析】公益講座進校園或學生學習防范通信詐騙知識。六、寫作題(共4題，共36分)25、略

【分析】【題目一】此次作文屬于命題作文。下筆之前，考慮清楚三個問題：1.寫什么？（立意，要求：新穎、與時俱進）2.為什么寫？（思想感情，要求：萬綠從中一點紅）3.怎樣寫？（表